Corso di laurea: LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37) Programmazione per l'A.A. 2020/2021  

La Troisième République et l’Affaire Dreyfus
Il corso propone un’analisi delle problematiche legate alla nascita della Troisième République, il sorgere in Francia dell’antisemitismo e dei movimenti di destra, per concentrarsi quindi sull’Affaire Dreyfus.

Agnese Silvestri, Il caso Dreyfus e la nascita dell’intellettuale moderno, Milano, Franco Angeli, 2012
Sergio Romano, Storia di Francia. Dalla Comune a Sarkozy, Milano, Longanesi, 2009 (la parte che riguarda la Troisième République)
Film : Roman Polanski, J’accuse (2019)

Programa: Objeto del curso es el estudio crítico de las Novelas ejemplares de M. de Cervantes, contextualizadas en la literatura áurea española. Se enfocarán los principales temas, influjos y referencias; la construcción narrativa y su relación con la prosa de ficción de la época.

Contenidos: El curso se compone de dos partes. En la primera, se consideran los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para emprender la lectura crítica del texto: autores y lectores en el siglo de oro; la prosa de ficción áurea, larga y breve, y los géneros literarios.
La segunda se centra en el comentario crítico de las Novelas ejemplares, empezando por el examen de la función de autor de Cervantes en su célebre prólogo hasta considerar temas y géneros, la tipología de personajes, la teoría literaria cervantina.

Bibliografía:
Textos:
Miguel de Cervantes, Las novelas ejemplares (vol. I), ed. de Harry Sieber, Madrid, Cátedra, 2005

La disciplina ha come obiettivo formativo generale quello di fornire agli studenti gli elementi essenziali per la comprensione di un percorso culturale peculiare del Portogallo, sia in campo storico che culturale. Su questa base si è scelto di dividere il corso in tre parti.

Si partirà dal XXI secolo portoghese, introdotto attraverso la riflessione sull’opera di Ana Luísa Amaral, interprete riconosciuta e premiata della più recenti sensibilità poetica lusitana e la cui produzione riflette il suo stretto legame con gli autori classici della lirica portoghese, con la spiritualità e l’arte. In analisi i volumi A génese do amor (2005) e, in particolar modo, l’appena pubblicato Ágora (2020). È previsto l’incontro degli studenti con l’Autore via Zoom.

La seconda parte del corso prevede invece l’introduzione alla produzione letteraria e culturale del XX secolo, con una breve visione d’insieme che si centrerà poi sull’opera vasta e poliedrica di Fernanda de Castro. Attraverso l’analisi approfondita del suo romanzo per l’infanzia Mariazinha em África, si cercherà di tracciare un panorama del cosiddetto “Segundo Modernismo Português” e di una certa visione portoghese delle colonie africane.
Infine, si rifletterà sul XIX secolo portoghese letterario, storico e culturale, adoperando sia testi critici, sia alcuni brani scelti, e approfondendo poi il genere del romanzo, attraverso l’analisi di A Cidade e as Serras di Eça de Queiroz, specificando alcuni temi della civiltà urbana ottocentesca (avanzi tecnologici, cultura performativa, gastronomia, cura del corpo e dell’aspetto estetico personale) e del mito del ritorno alla campagna.

- QUEIROZ, Eça de, A Cidade e as Serras, Porto, Porto Editora, (ultima edizione).
- CASTRO, Fernanda de, Mariazinha em África, Lisboa, Círculo de Leitores, 2007.
- AMARAL, Ana Luísa, A génese do amor, Porto, Campo das Letras, 2005.
- AMARAL, Ana Luísa, Ágora, Lisboa, Assírio&Alvim, 2020.

Romanzi da guardare, film da leggere.

Dopo aver messo a fuoco i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verranno presentati alcuni adattamenti cinematografici di romanzi e/o racconti di autori di nazioni diverse (Paraguay, Cuba, Argentina, Colombia e Messico). Dalla visione dei film selezionati si passerà all’analisi tematica e stilistica dei testi da cui sono stati tratti.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di Storia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del cinema nelle varie aree
D) Esempi di trasposizioni filmiche

D. Faustino Sarmiento, Facundo. Civilización y barbarie (Introduzione e capitoli: 1 – 2 – 3 – 4)
J. Eustasio Rivera, La Vorágine
Augusto Roa Bastos, Hijo de hombre (capitolo VIII)
Senel Paz, “El lobo, el bosque y el hombre nuevo”
Jorge Luis Borges, “El hombre de la esquina rosada”
Gabriel García Márquez, “Milagro en Roma”

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Nicola Lugaresi , Diritto dell'ambiente, Cedam,2020

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale.

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (escluse pp. 95-122 e pp. 159-178) .
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (tutto).
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 5a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262).

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

Il tema dell’altro è un aspetto ricorrente nell’opera di drammaturghi e romanzieri inglesi. Scopo del corso è quello di esplorare drammi e romanzi nei quali questo tema ricorre in configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema in periodi diversi.

Bibliografia:
William Shakespeare, The Merchant of Venice
=================, The Tempest
Christoper Marlowe, Edward the Second
Mary Shelley, Frankenstein
Emily Brontë, Wuthering Heights
Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde
Joseph Conrad, Heart of Darkness

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

1. Thomas Hobbes, la sua filosofia, e i Cavendish
2. John Locke, la sua filosofia, e gli Shaftesbury
3. Contesto storico e tratti principali della filosofia inglese moderna

Testi obbligatori d'esame:

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Storia della filosofia occidentale. Dalla rivoluzione scientifica all'llluminismo, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, vol. III, il Mulino 2014

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Gli studenti dovranno presentare inoltre durante il corso una relazione scritta di non oltre 35.000 battute (spazi inclusi), completa di bibliografia essenziale ricercata in autonomia, intorno a uno dei seguenti temi a scelta:

- viaggio di istruzione (grand tour) e permanenza in Europa per gli inglesi dell'età moderna
- collezionismo bibliografico e scientifico nella Inghilterra moderna
- natura, giardino ed estetica nell'Inghilterra moderna
- pensiero pedagogico inglese del XVI-XVIII sec. (formazione del gentleman)

Gli studenti non frequentanti dovranno sottoporre il testo scritto della loro relazione al docente una settimana prima dell'esame.

PROGRAMMA
Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.

Obiettivi formativi:
Il corso intende offrire l’opportunità di approfondire alcuni temi specifici della storia urbana medievale, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici per un’analisi critica delle fonti.

Modalità di svolgimento:
Lezione frontale e visita ai luoghi interessati.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

2020-2021
Nei contenuti, il Corso illustra come la Geografia Politica, Economica e la Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente Umano -dimensioni che agiscono oggi strettamente interrelate- siano un'importante parte dell'arena scientifica e politica internazionale.
Parallelamente, il Corso illustra le tendenze che la Disciplina assume in Europa, nel Nord America e nei Paesi Anglofoni del mondo, ove essa risulta particolarmente attiva e molto seguita.
Il Corso rivolge altresì l'attenzione alla situazione dei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa), legata da antichissimi rapporti culturali e commerciali con l'Europa, caratterizzata da notevoli criticità sul piano ecologico-ambientale, da un lato e del rispetto dei Diritti Umani -specialmente di Genere-, dall’altro.
Un posto importante è riservato alla Geografia delle Lingue e alla Geografia delle Religioni, tasselli fondamentali per l’interpretazione del mondo odierno, per la conoscenza dell'area mediterranea e mediorientale con le loro dinamiche internazionali, politiche e sociali interne.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA al periodo.

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il Corso 2020-2021

Il Corso si fonda sulla prospettiva multidisciplinare tipico della Disciplina e intende orientare l'interesse degli Studenti verso problematiche di primo piano nell’odierna società a livello nazionale, europeo e internazionale.
Il suo carattere multidiciplinare ha portato la Geografia Politica ed Economica a essere tra le discipline considerate rilevanti nella società odierna - con ricadute professionali importanti - specialmente nei Paesi del Nord Europa, in Germania, nello UK, oltre che nel Nord America.

La Disciplina ha conosciuto, nel quadro internazionale, una notevole evoluzione negli ultimi anni e ha stretto forti legami con la Environmental Geography e con l’Ecologia applicata alle problematiche di preservazione e protezione del sistema naturale nonché di conservazione dell’ambiente umano.
Alla base di tale cambiamento, interno alla Disciplina, vi è il principio che l’economia non può prescindere dalle istanze dello Sviluppo Sostenibile e che l’organizzazione (le politiche) degli Stati è sempre più sollecitata da emergenze e sfide ecologiche e ambientali (la maggioranza delle quali a carattere globale).
La Disciplina, nella sua formulazione più moderna, parte dunque dal principio che la condizione di natura e ambiente, il loro depauperamento e degrado oppure la loro buona salute, sono divenuti parametri imprescindibili nello scacchiere internazionale e nella valutazione geografico politica ed economica dei quartieri del Mondo, dei singoli Paesi, delle Aree regionali o locali.
Purtroppo il quadro italiano odierno risulta, nel complesso, arretrato su tale piano e il Corso intende affrontare anche questo tema.

La Geografia Politica ed Economica degli ultimi anni ha inoltre stretto forti legami con molte diverse discipline appartenenti al grande settore delle Humanities, impegnandosi nell’esplorazione del rapporto uomo-natura e uomo-ambiente in chiave diastorica, in chiave di diversa tradizione culturale e in chiave di diversità geografica.
Infine, la disciplina presta un’attenzione sempre crescente alle dinamiche che conducono molti Paesi -o regioni del Mondo- a essere teatro di ongoing conflicts, per lo più armati, con teconologie devastanti, e alle conseguenze che essi determinano su natura, ambiente, popolazioni umane, assetto geografico politico e condizioni economiche.

Il Corso affronta quindi le problematiche che maggiormente preoccupano l’attuale società, quali principalmente:
riscaldamento globale e cambiamenti climatici, dinamiche della globalizzazione, modelli di sviluppo e produzione insostenibili;
processi di depauperamento della Natura, perdita di Biodiversità, deforestazioni, desertificazione, penuria d’acqua, degrado ambientale, inquinamento di aria-acqua-suoli, invasione di materiali tossici e non degradabili, turismo di massa.
Nel quadro tipicamente italiano il Corso affronta fenomeni quali:
incontrollata cementificazione, smantellamento della copertura vegetale, impatto sconsiderato sul sistema idrogeologico, aggressione al patrimonio paesaggistico.

Ovviamente, il Corso discute inoltre delle alternative, delle politiche per fronteggiare le tremende sfide della nostra epoca, politiche messe in campo è vero da ben pochi Governi e Paesi nel mondo.
In tale quadro fondamentale è la storia del Principio si Sviluppo Sostenibile, che oggi si rivela quasi un mito irraggiungibile.

Infine, il Corso rivolge l’attenzione ai luoghi teatro di irrisolte criticità economiche e sociali e di conflitti politici che determinano, oltre a instabilità diffusa, danni indelebili al sistema ecologico del Pianeta.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA a quel periodo.

La phraséologie du français
L'insegnamento è finalizzato alla conoscenza delle teorie di base relative al fenomeno del figement, proponendo spunti di riflessione sulle diverse definizioni di “idiomaticità” delle lingue. Si analizzeranno le modalità di ricorso alle espressioni idiomatiche in vari ambiti linguistici con analisi su documenti autentici. Si fornirà infine una presentazione adeguata degli strumenti per l’analisi delle espressioni idiomatiche (in particolare dei corpora linguistici). Una parte del corso sarà dedicata anche alla pratica della traduzione.
Al termine dell'insegnamento tutti gli studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere le principali nozioni teoriche sul fenomeno del figement in francese;
- saper analizzare da un punto di vista constrastivo le espressioni idiomatiche in francese e in italiano;
- saper utilizzare corpora linguistici oer la ricerca e lo studio delle espressioni idiomatiche;
- conoscere le corrispondenze fra espressioni idiomatiche francesi e italiano e saperle tradurre;
- presentare uno studio di caso di espressioni idiomatiche a scelta (resoconto finale).

Programma dettagliato
- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che SIA PRESENTE O MENO nel piano di studi di triennale o magistrale l'esame di Informatica umanistica o un corso con un programma equivalente.

1) Per chi NON HA nel piano di studi l'esame Informatica umanistica, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione tre moduli. Nel primo modulo (modulo A), di introduzione teorica e concettuale, saranno presentati e discussi i concetti di informazione, codifica dell'informazione, informazione in formato digitale, multimedialità. Si esamineranno quindi le caratteristiche di base di un computer e i concetti di sistema operativo e di software applicativo. Sarà introdotto il concetto di rete telematica, con una presentazione e discussione delle caratteristiche fondamentali della rete Internet. Il secondo modulo (modulo B), di approfondimento monografico, affronterà il tema del libro elettronico e della testualità digitale. Il terzo modulo (modulo C) si concentrerà sull'evoluzione del WorldWideWeb come ambiente informativo e sulla digitalizzazione delle risorse culturali.

2) Per chi HA nel piano di studi l'esame di Informatica umanistica (che si ricorda va sostenuto prima delle abilità informatiche) la prova di abilità informatiche prevede un approfondimento sui temi dei libri elettronici e sul distant reading, per passare al WorldWideWeb come ambiente informativo in relazione alle discipline umanistiche.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che sia stato sostenuto o meno nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11). Per chi non ha sostenuto l'esame di informatica applicata alle discipline umanistiche o esami corrispondenti, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione sui seguenti tre testi:

- Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale. Laterza, Roma-Bari 2016 (capitoli dall'1 al 10)
- Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza, Roma-Bari 2010
- Gino Roncaglia. L'età della frammentazione. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini, Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018

Per chi invece ha sostenuto nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11) la prova verterà sui seguenti testi:

- Letizia Sechi, Editoria digitale, Apogeo 2010;
- Franco Moretti, La letteratura vista da lontano, Einaudi 2005
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018 (a seconda del testo che si è portato all'esame)

ATTENZIONE: In caso uno o più di questi testi siano stati già oggetto di colloquio d'esame contattare il docente.

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: verbi quadriconsonantici e forme derivate; verbi con più irregolarità; verbi modali; sintassi del mağhūl; ’iḍāfa lafẓiyya; il partitivo; formule di giuramento e meraviglia; la proposizione ottativa; il complemento di limitazione.

Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica dei principali autori, correnti e generi che hanno caratterizzato la storia della letteratura araba contemporanea, e proposta l’analisi e la traduzione di brani tratti dalle opere di alcuni tra i principali scrittori.

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.

Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., 2015.

Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.

Allen R. La letteratura araba, Bologna, Il Mulino, 2006.

Materiali integrativi e testi in lingua verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.

Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente con congruo anticipo rispetto alla data d’esame per definire il programma e la bibliografia ai seguenti indirizzi e-mail: cbozza@unitus.it oppure cristianabozza@gmail.com

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Nicola Lugaresi , Diritto dell'ambiente, Cedam,2020

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale.

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (escluse pp. 95-122 e pp. 159-178) .
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (tutto).
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 5a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262).

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

La phraséologie du français
L'insegnamento è finalizzato alla conoscenza delle teorie di base relative al fenomeno del figement, proponendo spunti di riflessione sulle diverse definizioni di “idiomaticità” delle lingue. Si analizzeranno le modalità di ricorso alle espressioni idiomatiche in vari ambiti linguistici con analisi su documenti autentici. Si fornirà infine una presentazione adeguata degli strumenti per l’analisi delle espressioni idiomatiche (in particolare dei corpora linguistici). Una parte del corso sarà dedicata anche alla pratica della traduzione.
Al termine dell'insegnamento tutti gli studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere le principali nozioni teoriche sul fenomeno del figement in francese;
- saper analizzare da un punto di vista constrastivo le espressioni idiomatiche in francese e in italiano;
- saper utilizzare corpora linguistici oer la ricerca e lo studio delle espressioni idiomatiche;
- conoscere le corrispondenze fra espressioni idiomatiche francesi e italiano e saperle tradurre;
- presentare uno studio di caso di espressioni idiomatiche a scelta (resoconto finale).

Programma dettagliato
- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica sulla questione ebraica nell'Impero russo, sulla questione ebraica nella letteratura e cultura russa dell'Ottocento, e proposta un'approfondita analisi di testi in lingua selezionati, tra i più rappresentativi, e in particolare si indagherà sulla base mitico-testuale su cui poggiano i futuri Protocolli dei Savi di Sion.
Tra gli autori analizzati: Karamzin, Deržavin, Puškin, Gogol', Bulgarin, Lažečnikov, Kukol'nik, Turgenev, Dostoevskij, Suvorin, Katkov, Krestovskij.

Per testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente.

Elenco parziale dei testi usati nel corso dal docente:

Г. Солганик, Функциональные стили, in Id., Практическая стилистика русского языка, Москва 2010
Н.А. Афанасьева, Т.И. Попова, Палитра стилей, Санкт Петербург 2009
И.П. Лысакова, Г.А. Мартинович, Л.И. Харченкова, Практическая стилистика русского языка, Москва 2007
Ю.О. Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова, Русский язык и культура речи, Москва 2009
М.Б. Будильцева, Н.С. Новикова, И.А. Пугачёв, Л.К. Серова, Культура русской речи, Москва 2010
L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze 1995
J. Dobrovolskaja, Il russo per italiani, Milano 2011
J. Dobrovolskaja, L'ABC della traduzione, Milano 2016
N. Malinin, Tradurre il russo, Roma 2012

A. Cifariello, L'ombra del kahal, Roma 2013
C.G. De Michelis, La giudeofobia in Russia: dal Libro del kahal ai Protocolli dei savi di Sion, Torino, 2001
C.G. De Michelis, Il manoscritto inesistente. I «Protocolli dei savi di Sion», Padova 2004 (2 edizione)

Per le opere letterarie in lingua degli autori analizzati fare riferimento a quanto indicato dal docente nel corso delle lezioni.

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

1. Thomas Hobbes, la sua filosofia, e i Cavendish
2. John Locke, la sua filosofia, e gli Shaftesbury
3. Contesto storico e tratti principali della filosofia inglese moderna

Testi obbligatori d'esame:

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Storia della filosofia occidentale. Dalla rivoluzione scientifica all'llluminismo, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, vol. III, il Mulino 2014

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Gli studenti dovranno presentare inoltre durante il corso una relazione scritta di non oltre 35.000 battute (spazi inclusi), completa di bibliografia essenziale ricercata in autonomia, intorno a uno dei seguenti temi a scelta:

- viaggio di istruzione (grand tour) e permanenza in Europa per gli inglesi dell'età moderna
- collezionismo bibliografico e scientifico nella Inghilterra moderna
- natura, giardino ed estetica nell'Inghilterra moderna
- pensiero pedagogico inglese del XVI-XVIII sec. (formazione del gentleman)

Gli studenti non frequentanti dovranno sottoporre il testo scritto della loro relazione al docente una settimana prima dell'esame.

PROGRAMMA
Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.

Obiettivi formativi:
Il corso intende offrire l’opportunità di approfondire alcuni temi specifici della storia urbana medievale, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici per un’analisi critica delle fonti.

Modalità di svolgimento:
Lezione frontale e visita ai luoghi interessati.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

2020-2021
Nei contenuti, il Corso illustra come la Geografia Politica, Economica e la Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente Umano -dimensioni che agiscono oggi strettamente interrelate- siano un'importante parte dell'arena scientifica e politica internazionale.
Parallelamente, il Corso illustra le tendenze che la Disciplina assume in Europa, nel Nord America e nei Paesi Anglofoni del mondo, ove essa risulta particolarmente attiva e molto seguita.
Il Corso rivolge altresì l'attenzione alla situazione dei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa), legata da antichissimi rapporti culturali e commerciali con l'Europa, caratterizzata da notevoli criticità sul piano ecologico-ambientale, da un lato e del rispetto dei Diritti Umani -specialmente di Genere-, dall’altro.
Un posto importante è riservato alla Geografia delle Lingue e alla Geografia delle Religioni, tasselli fondamentali per l’interpretazione del mondo odierno, per la conoscenza dell'area mediterranea e mediorientale con le loro dinamiche internazionali, politiche e sociali interne.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA al periodo.

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il Corso 2020-2021

Il Corso si fonda sulla prospettiva multidisciplinare tipico della Disciplina e intende orientare l'interesse degli Studenti verso problematiche di primo piano nell’odierna società a livello nazionale, europeo e internazionale.
Il suo carattere multidiciplinare ha portato la Geografia Politica ed Economica a essere tra le discipline considerate rilevanti nella società odierna - con ricadute professionali importanti - specialmente nei Paesi del Nord Europa, in Germania, nello UK, oltre che nel Nord America.

La Disciplina ha conosciuto, nel quadro internazionale, una notevole evoluzione negli ultimi anni e ha stretto forti legami con la Environmental Geography e con l’Ecologia applicata alle problematiche di preservazione e protezione del sistema naturale nonché di conservazione dell’ambiente umano.
Alla base di tale cambiamento, interno alla Disciplina, vi è il principio che l’economia non può prescindere dalle istanze dello Sviluppo Sostenibile e che l’organizzazione (le politiche) degli Stati è sempre più sollecitata da emergenze e sfide ecologiche e ambientali (la maggioranza delle quali a carattere globale).
La Disciplina, nella sua formulazione più moderna, parte dunque dal principio che la condizione di natura e ambiente, il loro depauperamento e degrado oppure la loro buona salute, sono divenuti parametri imprescindibili nello scacchiere internazionale e nella valutazione geografico politica ed economica dei quartieri del Mondo, dei singoli Paesi, delle Aree regionali o locali.
Purtroppo il quadro italiano odierno risulta, nel complesso, arretrato su tale piano e il Corso intende affrontare anche questo tema.

La Geografia Politica ed Economica degli ultimi anni ha inoltre stretto forti legami con molte diverse discipline appartenenti al grande settore delle Humanities, impegnandosi nell’esplorazione del rapporto uomo-natura e uomo-ambiente in chiave diastorica, in chiave di diversa tradizione culturale e in chiave di diversità geografica.
Infine, la disciplina presta un’attenzione sempre crescente alle dinamiche che conducono molti Paesi -o regioni del Mondo- a essere teatro di ongoing conflicts, per lo più armati, con teconologie devastanti, e alle conseguenze che essi determinano su natura, ambiente, popolazioni umane, assetto geografico politico e condizioni economiche.

Il Corso affronta quindi le problematiche che maggiormente preoccupano l’attuale società, quali principalmente:
riscaldamento globale e cambiamenti climatici, dinamiche della globalizzazione, modelli di sviluppo e produzione insostenibili;
processi di depauperamento della Natura, perdita di Biodiversità, deforestazioni, desertificazione, penuria d’acqua, degrado ambientale, inquinamento di aria-acqua-suoli, invasione di materiali tossici e non degradabili, turismo di massa.
Nel quadro tipicamente italiano il Corso affronta fenomeni quali:
incontrollata cementificazione, smantellamento della copertura vegetale, impatto sconsiderato sul sistema idrogeologico, aggressione al patrimonio paesaggistico.

Ovviamente, il Corso discute inoltre delle alternative, delle politiche per fronteggiare le tremende sfide della nostra epoca, politiche messe in campo è vero da ben pochi Governi e Paesi nel mondo.
In tale quadro fondamentale è la storia del Principio si Sviluppo Sostenibile, che oggi si rivela quasi un mito irraggiungibile.

Infine, il Corso rivolge l’attenzione ai luoghi teatro di irrisolte criticità economiche e sociali e di conflitti politici che determinano, oltre a instabilità diffusa, danni indelebili al sistema ecologico del Pianeta.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA a quel periodo.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che SIA PRESENTE O MENO nel piano di studi di triennale o magistrale l'esame di Informatica umanistica o un corso con un programma equivalente.

1) Per chi NON HA nel piano di studi l'esame Informatica umanistica, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione tre moduli. Nel primo modulo (modulo A), di introduzione teorica e concettuale, saranno presentati e discussi i concetti di informazione, codifica dell'informazione, informazione in formato digitale, multimedialità. Si esamineranno quindi le caratteristiche di base di un computer e i concetti di sistema operativo e di software applicativo. Sarà introdotto il concetto di rete telematica, con una presentazione e discussione delle caratteristiche fondamentali della rete Internet. Il secondo modulo (modulo B), di approfondimento monografico, affronterà il tema del libro elettronico e della testualità digitale. Il terzo modulo (modulo C) si concentrerà sull'evoluzione del WorldWideWeb come ambiente informativo e sulla digitalizzazione delle risorse culturali.

2) Per chi HA nel piano di studi l'esame di Informatica umanistica (che si ricorda va sostenuto prima delle abilità informatiche) la prova di abilità informatiche prevede un approfondimento sui temi dei libri elettronici e sul distant reading, per passare al WorldWideWeb come ambiente informativo in relazione alle discipline umanistiche.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che sia stato sostenuto o meno nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11). Per chi non ha sostenuto l'esame di informatica applicata alle discipline umanistiche o esami corrispondenti, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione sui seguenti tre testi:

- Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale. Laterza, Roma-Bari 2016 (capitoli dall'1 al 10)
- Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza, Roma-Bari 2010
- Gino Roncaglia. L'età della frammentazione. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini, Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018

Per chi invece ha sostenuto nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11) la prova verterà sui seguenti testi:

- Letizia Sechi, Editoria digitale, Apogeo 2010;
- Franco Moretti, La letteratura vista da lontano, Einaudi 2005
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018 (a seconda del testo che si è portato all'esame)

ATTENZIONE: In caso uno o più di questi testi siano stati già oggetto di colloquio d'esame contattare il docente.

La Troisième République et l’Affaire Dreyfus
Il corso propone un’analisi delle problematiche legate alla nascita della Troisième République, il sorgere in Francia dell’antisemitismo e dei movimenti di destra, per concentrarsi quindi sull’Affaire Dreyfus.

Agnese Silvestri, Il caso Dreyfus e la nascita dell’intellettuale moderno, Milano, Franco Angeli, 2012
Sergio Romano, Storia di Francia. Dalla Comune a Sarkozy, Milano, Longanesi, 2009 (la parte che riguarda la Troisième République)
Film : Roman Polanski, J’accuse (2019)

Programa: Objeto del curso es el estudio crítico de las Novelas ejemplares de M. de Cervantes, contextualizadas en la literatura áurea española. Se enfocarán los principales temas, influjos y referencias; la construcción narrativa y su relación con la prosa de ficción de la época.

Contenidos: El curso se compone de dos partes. En la primera, se consideran los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para emprender la lectura crítica del texto: autores y lectores en el siglo de oro; la prosa de ficción áurea, larga y breve, y los géneros literarios.
La segunda se centra en el comentario crítico de las Novelas ejemplares, empezando por el examen de la función de autor de Cervantes en su célebre prólogo hasta considerar temas y géneros, la tipología de personajes, la teoría literaria cervantina.

Bibliografía:
Textos:
Miguel de Cervantes, Las novelas ejemplares (vol. I), ed. de Harry Sieber, Madrid, Cátedra, 2005

La disciplina ha come obiettivo formativo generale quello di fornire agli studenti gli elementi essenziali per la comprensione di un percorso culturale peculiare del Portogallo, sia in campo storico che culturale. Su questa base si è scelto di dividere il corso in tre parti.

Si partirà dal XXI secolo portoghese, introdotto attraverso la riflessione sull’opera di Ana Luísa Amaral, interprete riconosciuta e premiata della più recenti sensibilità poetica lusitana e la cui produzione riflette il suo stretto legame con gli autori classici della lirica portoghese, con la spiritualità e l’arte. In analisi i volumi A génese do amor (2005) e, in particolar modo, l’appena pubblicato Ágora (2020). È previsto l’incontro degli studenti con l’Autore via Zoom.

La seconda parte del corso prevede invece l’introduzione alla produzione letteraria e culturale del XX secolo, con una breve visione d’insieme che si centrerà poi sull’opera vasta e poliedrica di Fernanda de Castro. Attraverso l’analisi approfondita del suo romanzo per l’infanzia Mariazinha em África, si cercherà di tracciare un panorama del cosiddetto “Segundo Modernismo Português” e di una certa visione portoghese delle colonie africane.
Infine, si rifletterà sul XIX secolo portoghese letterario, storico e culturale, adoperando sia testi critici, sia alcuni brani scelti, e approfondendo poi il genere del romanzo, attraverso l’analisi di A Cidade e as Serras di Eça de Queiroz, specificando alcuni temi della civiltà urbana ottocentesca (avanzi tecnologici, cultura performativa, gastronomia, cura del corpo e dell’aspetto estetico personale) e del mito del ritorno alla campagna.

- QUEIROZ, Eça de, A Cidade e as Serras, Porto, Porto Editora, (ultima edizione).
- CASTRO, Fernanda de, Mariazinha em África, Lisboa, Círculo de Leitores, 2007.
- AMARAL, Ana Luísa, A génese do amor, Porto, Campo das Letras, 2005.
- AMARAL, Ana Luísa, Ágora, Lisboa, Assírio&Alvim, 2020.

Romanzi da guardare, film da leggere.

Dopo aver messo a fuoco i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verranno presentati alcuni adattamenti cinematografici di romanzi e/o racconti di autori di nazioni diverse (Paraguay, Cuba, Argentina, Colombia e Messico). Dalla visione dei film selezionati si passerà all’analisi tematica e stilistica dei testi da cui sono stati tratti.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di Storia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del cinema nelle varie aree
D) Esempi di trasposizioni filmiche

D. Faustino Sarmiento, Facundo. Civilización y barbarie (Introduzione e capitoli: 1 – 2 – 3 – 4)
J. Eustasio Rivera, La Vorágine
Augusto Roa Bastos, Hijo de hombre (capitolo VIII)
Senel Paz, “El lobo, el bosque y el hombre nuevo”
Jorge Luis Borges, “El hombre de la esquina rosada”
Gabriel García Márquez, “Milagro en Roma”

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Nicola Lugaresi , Diritto dell'ambiente, Cedam,2020

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale.

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (escluse pp. 95-122 e pp. 159-178) .
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (tutto).
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 5a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262).

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

La phraséologie du français
L'insegnamento è finalizzato alla conoscenza delle teorie di base relative al fenomeno del figement, proponendo spunti di riflessione sulle diverse definizioni di “idiomaticità” delle lingue. Si analizzeranno le modalità di ricorso alle espressioni idiomatiche in vari ambiti linguistici con analisi su documenti autentici. Si fornirà infine una presentazione adeguata degli strumenti per l’analisi delle espressioni idiomatiche (in particolare dei corpora linguistici). Una parte del corso sarà dedicata anche alla pratica della traduzione.
Al termine dell'insegnamento tutti gli studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere le principali nozioni teoriche sul fenomeno del figement in francese;
- saper analizzare da un punto di vista constrastivo le espressioni idiomatiche in francese e in italiano;
- saper utilizzare corpora linguistici oer la ricerca e lo studio delle espressioni idiomatiche;
- conoscere le corrispondenze fra espressioni idiomatiche francesi e italiano e saperle tradurre;
- presentare uno studio di caso di espressioni idiomatiche a scelta (resoconto finale).

Programma dettagliato
- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

Il tema dell’altro è un aspetto ricorrente nell’opera di drammaturghi e romanzieri inglesi. Scopo del corso è quello di esplorare drammi e romanzi nei quali questo tema ricorre in configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema in periodi diversi.

Bibliografia:
William Shakespeare, The Merchant of Venice
=================, The Tempest
Christoper Marlowe, Edward the Second
Mary Shelley, Frankenstein
Emily Brontë, Wuthering Heights
Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde
Joseph Conrad, Heart of Darkness

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

1. Thomas Hobbes, la sua filosofia, e i Cavendish
2. John Locke, la sua filosofia, e gli Shaftesbury
3. Contesto storico e tratti principali della filosofia inglese moderna

Testi obbligatori d'esame:

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Storia della filosofia occidentale. Dalla rivoluzione scientifica all'llluminismo, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, vol. III, il Mulino 2014

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Gli studenti dovranno presentare inoltre durante il corso una relazione scritta di non oltre 35.000 battute (spazi inclusi), completa di bibliografia essenziale ricercata in autonomia, intorno a uno dei seguenti temi a scelta:

- viaggio di istruzione (grand tour) e permanenza in Europa per gli inglesi dell'età moderna
- collezionismo bibliografico e scientifico nella Inghilterra moderna
- natura, giardino ed estetica nell'Inghilterra moderna
- pensiero pedagogico inglese del XVI-XVIII sec. (formazione del gentleman)

Gli studenti non frequentanti dovranno sottoporre il testo scritto della loro relazione al docente una settimana prima dell'esame.

PROGRAMMA
Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.

Obiettivi formativi:
Il corso intende offrire l’opportunità di approfondire alcuni temi specifici della storia urbana medievale, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici per un’analisi critica delle fonti.

Modalità di svolgimento:
Lezione frontale e visita ai luoghi interessati.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

2020-2021
Nei contenuti, il Corso illustra come la Geografia Politica, Economica e la Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente Umano -dimensioni che agiscono oggi strettamente interrelate- siano un'importante parte dell'arena scientifica e politica internazionale.
Parallelamente, il Corso illustra le tendenze che la Disciplina assume in Europa, nel Nord America e nei Paesi Anglofoni del mondo, ove essa risulta particolarmente attiva e molto seguita.
Il Corso rivolge altresì l'attenzione alla situazione dei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa), legata da antichissimi rapporti culturali e commerciali con l'Europa, caratterizzata da notevoli criticità sul piano ecologico-ambientale, da un lato e del rispetto dei Diritti Umani -specialmente di Genere-, dall’altro.
Un posto importante è riservato alla Geografia delle Lingue e alla Geografia delle Religioni, tasselli fondamentali per l’interpretazione del mondo odierno, per la conoscenza dell'area mediterranea e mediorientale con le loro dinamiche internazionali, politiche e sociali interne.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA al periodo.

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il Corso 2020-2021

Il Corso si fonda sulla prospettiva multidisciplinare tipico della Disciplina e intende orientare l'interesse degli Studenti verso problematiche di primo piano nell’odierna società a livello nazionale, europeo e internazionale.
Il suo carattere multidiciplinare ha portato la Geografia Politica ed Economica a essere tra le discipline considerate rilevanti nella società odierna - con ricadute professionali importanti - specialmente nei Paesi del Nord Europa, in Germania, nello UK, oltre che nel Nord America.

La Disciplina ha conosciuto, nel quadro internazionale, una notevole evoluzione negli ultimi anni e ha stretto forti legami con la Environmental Geography e con l’Ecologia applicata alle problematiche di preservazione e protezione del sistema naturale nonché di conservazione dell’ambiente umano.
Alla base di tale cambiamento, interno alla Disciplina, vi è il principio che l’economia non può prescindere dalle istanze dello Sviluppo Sostenibile e che l’organizzazione (le politiche) degli Stati è sempre più sollecitata da emergenze e sfide ecologiche e ambientali (la maggioranza delle quali a carattere globale).
La Disciplina, nella sua formulazione più moderna, parte dunque dal principio che la condizione di natura e ambiente, il loro depauperamento e degrado oppure la loro buona salute, sono divenuti parametri imprescindibili nello scacchiere internazionale e nella valutazione geografico politica ed economica dei quartieri del Mondo, dei singoli Paesi, delle Aree regionali o locali.
Purtroppo il quadro italiano odierno risulta, nel complesso, arretrato su tale piano e il Corso intende affrontare anche questo tema.

La Geografia Politica ed Economica degli ultimi anni ha inoltre stretto forti legami con molte diverse discipline appartenenti al grande settore delle Humanities, impegnandosi nell’esplorazione del rapporto uomo-natura e uomo-ambiente in chiave diastorica, in chiave di diversa tradizione culturale e in chiave di diversità geografica.
Infine, la disciplina presta un’attenzione sempre crescente alle dinamiche che conducono molti Paesi -o regioni del Mondo- a essere teatro di ongoing conflicts, per lo più armati, con teconologie devastanti, e alle conseguenze che essi determinano su natura, ambiente, popolazioni umane, assetto geografico politico e condizioni economiche.

Il Corso affronta quindi le problematiche che maggiormente preoccupano l’attuale società, quali principalmente:
riscaldamento globale e cambiamenti climatici, dinamiche della globalizzazione, modelli di sviluppo e produzione insostenibili;
processi di depauperamento della Natura, perdita di Biodiversità, deforestazioni, desertificazione, penuria d’acqua, degrado ambientale, inquinamento di aria-acqua-suoli, invasione di materiali tossici e non degradabili, turismo di massa.
Nel quadro tipicamente italiano il Corso affronta fenomeni quali:
incontrollata cementificazione, smantellamento della copertura vegetale, impatto sconsiderato sul sistema idrogeologico, aggressione al patrimonio paesaggistico.

Ovviamente, il Corso discute inoltre delle alternative, delle politiche per fronteggiare le tremende sfide della nostra epoca, politiche messe in campo è vero da ben pochi Governi e Paesi nel mondo.
In tale quadro fondamentale è la storia del Principio si Sviluppo Sostenibile, che oggi si rivela quasi un mito irraggiungibile.

Infine, il Corso rivolge l’attenzione ai luoghi teatro di irrisolte criticità economiche e sociali e di conflitti politici che determinano, oltre a instabilità diffusa, danni indelebili al sistema ecologico del Pianeta.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA a quel periodo.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che SIA PRESENTE O MENO nel piano di studi di triennale o magistrale l'esame di Informatica umanistica o un corso con un programma equivalente.

1) Per chi NON HA nel piano di studi l'esame Informatica umanistica, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione tre moduli. Nel primo modulo (modulo A), di introduzione teorica e concettuale, saranno presentati e discussi i concetti di informazione, codifica dell'informazione, informazione in formato digitale, multimedialità. Si esamineranno quindi le caratteristiche di base di un computer e i concetti di sistema operativo e di software applicativo. Sarà introdotto il concetto di rete telematica, con una presentazione e discussione delle caratteristiche fondamentali della rete Internet. Il secondo modulo (modulo B), di approfondimento monografico, affronterà il tema del libro elettronico e della testualità digitale. Il terzo modulo (modulo C) si concentrerà sull'evoluzione del WorldWideWeb come ambiente informativo e sulla digitalizzazione delle risorse culturali.

2) Per chi HA nel piano di studi l'esame di Informatica umanistica (che si ricorda va sostenuto prima delle abilità informatiche) la prova di abilità informatiche prevede un approfondimento sui temi dei libri elettronici e sul distant reading, per passare al WorldWideWeb come ambiente informativo in relazione alle discipline umanistiche.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che sia stato sostenuto o meno nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11). Per chi non ha sostenuto l'esame di informatica applicata alle discipline umanistiche o esami corrispondenti, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione sui seguenti tre testi:

- Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale. Laterza, Roma-Bari 2016 (capitoli dall'1 al 10)
- Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza, Roma-Bari 2010
- Gino Roncaglia. L'età della frammentazione. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini, Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018

Per chi invece ha sostenuto nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11) la prova verterà sui seguenti testi:

- Letizia Sechi, Editoria digitale, Apogeo 2010;
- Franco Moretti, La letteratura vista da lontano, Einaudi 2005
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018 (a seconda del testo che si è portato all'esame)

ATTENZIONE: In caso uno o più di questi testi siano stati già oggetto di colloquio d'esame contattare il docente.

Gli ordini mendicanti e la diffusione del gotico.

Il corso intende analizzare l’importante ruolo svolto dagli ordini mendicanti –l’ordine francescano e l’ordine domenicano- nella diffusione dell’arte gotico. Saranno prese in esame le principali fondazioni francescane e domenicane in Italia centrale (ad Assisi, Viterbo, Firenze, Orvieto).
Sarà preso in esame, inoltre l’importante ruolo degli ordini svolto nel Mediterraneo orientale dove i Francescani sono presenti nei territori crociati in Terra Santa e a Costantinopoli.

Il corso sarà diviso in due parti: la prima (38 ore) il docente traccerà il quadro la seconda (10 ore) avrà carattere seminariale e lo studente dovrà elaborare una breve relazione su testi assegnati relativi a uno specifico argomento.


Sono previste tre lezioni fuori sede: ad Assisi (Basilica di san Francesco, santa Chiara); a Orvieto (San Domenico, cattedrale); a Firenze (santa Croce, santa Maria Novella).

- A. M. Romanini et alii, L’arte medievale in Italia, Firenze 1988, pp. 361- 481

- A. M. Romanini, L’architettura degli ordini mendicanti: nuove prospettive di interpretazione, in “Storia della città”, 9, 1978, pp. 5-15
- W. Schenklhun, Architettura degli Ordini Mendicanti. Lo stile architettonico dei Domenicani e dei Francescani in Europa, Padova 2003, pp. 1-102.

- H. Belting, Il culto delle immagini. Storia dell’icona dall’età iperiale al tardo Medoevo, Roma 2001, pp. 463-472.
- Cimabue a Pisa. La pittura pisana del Duecento da Giunta a Giotto, catalogo della mostra a cura di M.Burresi e A. Caleca, Pisa 2005 le schede seguenti:
scheda 7, pp. 109-114; scheda 10, pp. 116-117; scheda 13, pp. 122-125; scheda 14, pp. 127-128; scheda 51 pp. 192-193
- A. Derbes, A. Neff, Italy, the Mendicant orders, and the Byzantine Sphere pp. 449-462.
- A. De Marchi, Duccio e Giotto, un abbrivio sconvolgente per la decorazione del tempio domenicano ancora in fieri, in S.Maria Novella:la basilica e il convento, a cura di A. De Marchi e C.Sisi, vol. I, Dalla fondazione al tardogotico, Firenze 2015, pp. 135-156

- J. Gardner, Giotto e i francescani. Tre paradigmi di committenza, Roma 2015: un saggio a scelta tra: Giotto a Pisa, La Stigmatizzazione per la chiesa di San Francesco, pp. 25-56, Giotto tra i cambiavalute. La Cappella Bardi a Santa Croce, pp. 57-92

-S. Romano, La basilica di San Francesco ad Assisi. Pittori, botteghe, strategie narrative, Roma 2001:un saggio a scelta tra
Le storie parallele di Assisi: il Maestro di San Francesco, pp. 15-48;L’inizio dei lavori di decorazione nella chiesa superiore. Pittori nordici e pittori romani fra Cimabue e Torriti, pp. 49-76

Temi, linguaggi, protagonisti dell’arte in Europa dal 1969 ad oggi
-La condizione postmoderna: definizione e caratteri
-Alcuni artisti: Marcel Broodthaers, Joseph Beuys, Fabio Mauri
-La questione del postcolonialismo nell’arte: la mostra "Les Magiciens de la Terre" e il dibattito
-La controversa ribalta dell’arte dell’Est dopo il crollo del Muro di Berlino
-Gli anni 90: estetica relazionale, il format delle biennali
-Il terzo millennio : tra globalizzazione e resistenze. Le nuove emergenze

-Nicolas Bourriaud, Il radicante, postmediabooks, 2014
-Patrizia Mania, Racconti mediterranei. Immagini, memoria, azioni nell’arte contemporanea, Round Robin, 2017.

-Patrizia Mania Maria Raffaella Menna, a cura di, Frammenti di Siria Dal medioevo alla contemporaneità Prendersi cura dell’arte/L’arte come cura, Round Robin, 2019, pp.97-137
-Patrizia Mania, “I Like Europe but Europe Doesn’t Like Me. Sentirsi discriminati: gli artisti dell’Est dopo la Guerra fredda”, in Raffaella Petrilli, Hate Speech L’odio nel discorso pubblico. Politica, media, società, Round Robin, 2019, pp.99-111.

-Dispense fornite dal docente

Oltre i confini
Una dimensione dell’arte contemporanea dagli anni 60 ad oggi.


Infrangere i limiti, capovolgere le categorie estetiche, sperimentare nuove ed inedite possibilità del fare arte e del costruirvi intorno un pensiero è un aspetto che accompagna l’intera vicenda dell’arte designata come contemporanea. La storia dell’arte contemporanea è di continuo cadenzata da fratture, interruzioni, scompaginamenti, trasformazioni, capovolgimenti dei confini di volta in volta linguistici, tecnici, sociali, ermeneutici, geografici, critici, sensoriali, materiali e immateriali.
In un arco temporale che dagli anni 60 del secolo scorso giunge fino ad oggi, il corso assume come campo d’indagine l’istanza del superamento del limite nella ricerca artistica contemporanea interrogando alcune opere, artisti e mostre ritenuti esemplari. Su questo sfondo il corso intende approfondire le opere, gli artisti, le vicende espositive e il relativo dibattito teorico e critico che di volta in volta argomentano le fratture e le conseguenti aperture che in maniera diversa hanno configurato lo sviluppo “flessibile” dell’arte e la relativa restituzione storica.

-Lea Vergine, Body art e storie simili. Il corpo come linguaggio, Skira, 2000.
-Hal Foster, Bad New Days. Arte, critica, emergenza, postmediabooks, 2019 [2015]

-Patrizia Mania, 1968-1972:la critica alle istituzioni nel progetto “Musée d’Art Moderne Département des Aigles” di Marcel Broodthaers (in corso di pubblicazione)
-Patrizia Mania, “L’energia delle azioni e delle testimonianze installative nelle lavagne di Joseph Beuys”, in, Maddalena Vallozza e Gian Maria Di Nocera, a cura di, “Sistemi educativi e politiche culturali dal mondo antico al contemporaneo. Studi offerti a Gabriella Ciampi”, in Daidalos. Studi e ricerche di Archeologia e Antichità, n.18, Università degli studi della Tuscia, 2019, pp.117-123.
-Patrizia Mania, “Copyright e pratiche artistiche contemporanee. Il caso di Tino Sehgal”, in Patrizia Mania Giulio Vesperini, Il Copyright nell’era digitale. Problematiche e casi di studio, Round Robin, 2020, pp.103-115
-Patrizia Mania, “L’azione della censura e la censura preventiva in alcuni lavori artistici contemporanei”, in, Patrizia Mania Luigi Principato, a cura di, Arte e censura. Aporie storiche e giuridiche, Round Robin, (in corso di pubblicazione)

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Nicola Lugaresi , Diritto dell'ambiente, Cedam,2020

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale.

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (escluse pp. 95-122 e pp. 159-178) .
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (tutto).
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 5a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262).

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

La phraséologie du français
L'insegnamento è finalizzato alla conoscenza delle teorie di base relative al fenomeno del figement, proponendo spunti di riflessione sulle diverse definizioni di “idiomaticità” delle lingue. Si analizzeranno le modalità di ricorso alle espressioni idiomatiche in vari ambiti linguistici con analisi su documenti autentici. Si fornirà infine una presentazione adeguata degli strumenti per l’analisi delle espressioni idiomatiche (in particolare dei corpora linguistici). Una parte del corso sarà dedicata anche alla pratica della traduzione.
Al termine dell'insegnamento tutti gli studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere le principali nozioni teoriche sul fenomeno del figement in francese;
- saper analizzare da un punto di vista constrastivo le espressioni idiomatiche in francese e in italiano;
- saper utilizzare corpora linguistici oer la ricerca e lo studio delle espressioni idiomatiche;
- conoscere le corrispondenze fra espressioni idiomatiche francesi e italiano e saperle tradurre;
- presentare uno studio di caso di espressioni idiomatiche a scelta (resoconto finale).

Programma dettagliato
- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

1. Thomas Hobbes, la sua filosofia, e i Cavendish
2. John Locke, la sua filosofia, e gli Shaftesbury
3. Contesto storico e tratti principali della filosofia inglese moderna

Testi obbligatori d'esame:

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Storia della filosofia occidentale. Dalla rivoluzione scientifica all'llluminismo, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, vol. III, il Mulino 2014

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Gli studenti dovranno presentare inoltre durante il corso una relazione scritta di non oltre 35.000 battute (spazi inclusi), completa di bibliografia essenziale ricercata in autonomia, intorno a uno dei seguenti temi a scelta:

- viaggio di istruzione (grand tour) e permanenza in Europa per gli inglesi dell'età moderna
- collezionismo bibliografico e scientifico nella Inghilterra moderna
- natura, giardino ed estetica nell'Inghilterra moderna
- pensiero pedagogico inglese del XVI-XVIII sec. (formazione del gentleman)

Gli studenti non frequentanti dovranno sottoporre il testo scritto della loro relazione al docente una settimana prima dell'esame.

PROGRAMMA
Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.

Obiettivi formativi:
Il corso intende offrire l’opportunità di approfondire alcuni temi specifici della storia urbana medievale, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici per un’analisi critica delle fonti.

Modalità di svolgimento:
Lezione frontale e visita ai luoghi interessati.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

2020-2021
Nei contenuti, il Corso illustra come la Geografia Politica, Economica e la Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente Umano -dimensioni che agiscono oggi strettamente interrelate- siano un'importante parte dell'arena scientifica e politica internazionale.
Parallelamente, il Corso illustra le tendenze che la Disciplina assume in Europa, nel Nord America e nei Paesi Anglofoni del mondo, ove essa risulta particolarmente attiva e molto seguita.
Il Corso rivolge altresì l'attenzione alla situazione dei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa), legata da antichissimi rapporti culturali e commerciali con l'Europa, caratterizzata da notevoli criticità sul piano ecologico-ambientale, da un lato e del rispetto dei Diritti Umani -specialmente di Genere-, dall’altro.
Un posto importante è riservato alla Geografia delle Lingue e alla Geografia delle Religioni, tasselli fondamentali per l’interpretazione del mondo odierno, per la conoscenza dell'area mediterranea e mediorientale con le loro dinamiche internazionali, politiche e sociali interne.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA al periodo.

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il Corso 2020-2021

Il Corso si fonda sulla prospettiva multidisciplinare tipico della Disciplina e intende orientare l'interesse degli Studenti verso problematiche di primo piano nell’odierna società a livello nazionale, europeo e internazionale.
Il suo carattere multidiciplinare ha portato la Geografia Politica ed Economica a essere tra le discipline considerate rilevanti nella società odierna - con ricadute professionali importanti - specialmente nei Paesi del Nord Europa, in Germania, nello UK, oltre che nel Nord America.

La Disciplina ha conosciuto, nel quadro internazionale, una notevole evoluzione negli ultimi anni e ha stretto forti legami con la Environmental Geography e con l’Ecologia applicata alle problematiche di preservazione e protezione del sistema naturale nonché di conservazione dell’ambiente umano.
Alla base di tale cambiamento, interno alla Disciplina, vi è il principio che l’economia non può prescindere dalle istanze dello Sviluppo Sostenibile e che l’organizzazione (le politiche) degli Stati è sempre più sollecitata da emergenze e sfide ecologiche e ambientali (la maggioranza delle quali a carattere globale).
La Disciplina, nella sua formulazione più moderna, parte dunque dal principio che la condizione di natura e ambiente, il loro depauperamento e degrado oppure la loro buona salute, sono divenuti parametri imprescindibili nello scacchiere internazionale e nella valutazione geografico politica ed economica dei quartieri del Mondo, dei singoli Paesi, delle Aree regionali o locali.
Purtroppo il quadro italiano odierno risulta, nel complesso, arretrato su tale piano e il Corso intende affrontare anche questo tema.

La Geografia Politica ed Economica degli ultimi anni ha inoltre stretto forti legami con molte diverse discipline appartenenti al grande settore delle Humanities, impegnandosi nell’esplorazione del rapporto uomo-natura e uomo-ambiente in chiave diastorica, in chiave di diversa tradizione culturale e in chiave di diversità geografica.
Infine, la disciplina presta un’attenzione sempre crescente alle dinamiche che conducono molti Paesi -o regioni del Mondo- a essere teatro di ongoing conflicts, per lo più armati, con teconologie devastanti, e alle conseguenze che essi determinano su natura, ambiente, popolazioni umane, assetto geografico politico e condizioni economiche.

Il Corso affronta quindi le problematiche che maggiormente preoccupano l’attuale società, quali principalmente:
riscaldamento globale e cambiamenti climatici, dinamiche della globalizzazione, modelli di sviluppo e produzione insostenibili;
processi di depauperamento della Natura, perdita di Biodiversità, deforestazioni, desertificazione, penuria d’acqua, degrado ambientale, inquinamento di aria-acqua-suoli, invasione di materiali tossici e non degradabili, turismo di massa.
Nel quadro tipicamente italiano il Corso affronta fenomeni quali:
incontrollata cementificazione, smantellamento della copertura vegetale, impatto sconsiderato sul sistema idrogeologico, aggressione al patrimonio paesaggistico.

Ovviamente, il Corso discute inoltre delle alternative, delle politiche per fronteggiare le tremende sfide della nostra epoca, politiche messe in campo è vero da ben pochi Governi e Paesi nel mondo.
In tale quadro fondamentale è la storia del Principio si Sviluppo Sostenibile, che oggi si rivela quasi un mito irraggiungibile.

Infine, il Corso rivolge l’attenzione ai luoghi teatro di irrisolte criticità economiche e sociali e di conflitti politici che determinano, oltre a instabilità diffusa, danni indelebili al sistema ecologico del Pianeta.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA a quel periodo.

Gli ordini mendicanti e la diffusione del gotico.

Il corso intende analizzare l’importante ruolo svolto dagli ordini mendicanti –l’ordine francescano e l’ordine domenicano- nella diffusione dell’arte gotico. Saranno prese in esame le principali fondazioni francescane e domenicane in Italia centrale (ad Assisi, Viterbo, Firenze, Orvieto).
Sarà preso in esame, inoltre l’importante ruolo degli ordini svolto nel Mediterraneo orientale dove i Francescani sono presenti nei territori crociati in Terra Santa e a Costantinopoli.

Il corso sarà diviso in due parti: la prima (38 ore) il docente traccerà il quadro la seconda (10 ore) avrà carattere seminariale e lo studente dovrà elaborare una breve relazione su testi assegnati relativi a uno specifico argomento.


Sono previste tre lezioni fuori sede: ad Assisi (Basilica di san Francesco, santa Chiara); a Orvieto (San Domenico, cattedrale); a Firenze (santa Croce, santa Maria Novella).

- A. M. Romanini et alii, L’arte medievale in Italia, Firenze 1988, pp. 361- 481

- A. M. Romanini, L’architettura degli ordini mendicanti: nuove prospettive di interpretazione, in “Storia della città”, 9, 1978, pp. 5-15
- W. Schenklhun, Architettura degli Ordini Mendicanti. Lo stile architettonico dei Domenicani e dei Francescani in Europa, Padova 2003, pp. 1-102.

- H. Belting, Il culto delle immagini. Storia dell’icona dall’età iperiale al tardo Medoevo, Roma 2001, pp. 463-472.
- Cimabue a Pisa. La pittura pisana del Duecento da Giunta a Giotto, catalogo della mostra a cura di M.Burresi e A. Caleca, Pisa 2005 le schede seguenti:
scheda 7, pp. 109-114; scheda 10, pp. 116-117; scheda 13, pp. 122-125; scheda 14, pp. 127-128; scheda 51 pp. 192-193
- A. Derbes, A. Neff, Italy, the Mendicant orders, and the Byzantine Sphere pp. 449-462.
- A. De Marchi, Duccio e Giotto, un abbrivio sconvolgente per la decorazione del tempio domenicano ancora in fieri, in S.Maria Novella:la basilica e il convento, a cura di A. De Marchi e C.Sisi, vol. I, Dalla fondazione al tardogotico, Firenze 2015, pp. 135-156

- J. Gardner, Giotto e i francescani. Tre paradigmi di committenza, Roma 2015: un saggio a scelta tra: Giotto a Pisa, La Stigmatizzazione per la chiesa di San Francesco, pp. 25-56, Giotto tra i cambiavalute. La Cappella Bardi a Santa Croce, pp. 57-92

-S. Romano, La basilica di San Francesco ad Assisi. Pittori, botteghe, strategie narrative, Roma 2001:un saggio a scelta tra
Le storie parallele di Assisi: il Maestro di San Francesco, pp. 15-48;L’inizio dei lavori di decorazione nella chiesa superiore. Pittori nordici e pittori romani fra Cimabue e Torriti, pp. 49-76

Temi, linguaggi, protagonisti dell’arte in Europa dal 1969 ad oggi
-La condizione postmoderna: definizione e caratteri
-Alcuni artisti: Marcel Broodthaers, Joseph Beuys, Fabio Mauri
-La questione del postcolonialismo nell’arte: la mostra "Les Magiciens de la Terre" e il dibattito
-La controversa ribalta dell’arte dell’Est dopo il crollo del Muro di Berlino
-Gli anni 90: estetica relazionale, il format delle biennali
-Il terzo millennio : tra globalizzazione e resistenze. Le nuove emergenze

-Nicolas Bourriaud, Il radicante, postmediabooks, 2014
-Patrizia Mania, Racconti mediterranei. Immagini, memoria, azioni nell’arte contemporanea, Round Robin, 2017.

-Patrizia Mania Maria Raffaella Menna, a cura di, Frammenti di Siria Dal medioevo alla contemporaneità Prendersi cura dell’arte/L’arte come cura, Round Robin, 2019, pp.97-137
-Patrizia Mania, “I Like Europe but Europe Doesn’t Like Me. Sentirsi discriminati: gli artisti dell’Est dopo la Guerra fredda”, in Raffaella Petrilli, Hate Speech L’odio nel discorso pubblico. Politica, media, società, Round Robin, 2019, pp.99-111.

-Dispense fornite dal docente

Oltre i confini
Una dimensione dell’arte contemporanea dagli anni 60 ad oggi.


Infrangere i limiti, capovolgere le categorie estetiche, sperimentare nuove ed inedite possibilità del fare arte e del costruirvi intorno un pensiero è un aspetto che accompagna l’intera vicenda dell’arte designata come contemporanea. La storia dell’arte contemporanea è di continuo cadenzata da fratture, interruzioni, scompaginamenti, trasformazioni, capovolgimenti dei confini di volta in volta linguistici, tecnici, sociali, ermeneutici, geografici, critici, sensoriali, materiali e immateriali.
In un arco temporale che dagli anni 60 del secolo scorso giunge fino ad oggi, il corso assume come campo d’indagine l’istanza del superamento del limite nella ricerca artistica contemporanea interrogando alcune opere, artisti e mostre ritenuti esemplari. Su questo sfondo il corso intende approfondire le opere, gli artisti, le vicende espositive e il relativo dibattito teorico e critico che di volta in volta argomentano le fratture e le conseguenti aperture che in maniera diversa hanno configurato lo sviluppo “flessibile” dell’arte e la relativa restituzione storica.

-Lea Vergine, Body art e storie simili. Il corpo come linguaggio, Skira, 2000.
-Hal Foster, Bad New Days. Arte, critica, emergenza, postmediabooks, 2019 [2015]

-Patrizia Mania, 1968-1972:la critica alle istituzioni nel progetto “Musée d’Art Moderne Département des Aigles” di Marcel Broodthaers (in corso di pubblicazione)
-Patrizia Mania, “L’energia delle azioni e delle testimonianze installative nelle lavagne di Joseph Beuys”, in, Maddalena Vallozza e Gian Maria Di Nocera, a cura di, “Sistemi educativi e politiche culturali dal mondo antico al contemporaneo. Studi offerti a Gabriella Ciampi”, in Daidalos. Studi e ricerche di Archeologia e Antichità, n.18, Università degli studi della Tuscia, 2019, pp.117-123.
-Patrizia Mania, “Copyright e pratiche artistiche contemporanee. Il caso di Tino Sehgal”, in Patrizia Mania Giulio Vesperini, Il Copyright nell’era digitale. Problematiche e casi di studio, Round Robin, 2020, pp.103-115
-Patrizia Mania, “L’azione della censura e la censura preventiva in alcuni lavori artistici contemporanei”, in, Patrizia Mania Luigi Principato, a cura di, Arte e censura. Aporie storiche e giuridiche, Round Robin, (in corso di pubblicazione)

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Nicola Lugaresi , Diritto dell'ambiente, Cedam,2020

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale.

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (escluse pp. 95-122 e pp. 159-178) .
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Il Mulino, Bologna, 2017 (tutto).
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 5a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262).

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

1. Thomas Hobbes, la sua filosofia, e i Cavendish
2. John Locke, la sua filosofia, e gli Shaftesbury
3. Contesto storico e tratti principali della filosofia inglese moderna

Testi obbligatori d'esame:

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Storia della filosofia occidentale. Dalla rivoluzione scientifica all'llluminismo, a cura di G. Cambiano, L. Fonnesu, M. Mori, vol. III, il Mulino 2014

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Gli studenti dovranno presentare inoltre durante il corso una relazione scritta di non oltre 35.000 battute (spazi inclusi), completa di bibliografia essenziale ricercata in autonomia, intorno a uno dei seguenti temi a scelta:

- viaggio di istruzione (grand tour) e permanenza in Europa per gli inglesi dell'età moderna
- collezionismo bibliografico e scientifico nella Inghilterra moderna
- natura, giardino ed estetica nell'Inghilterra moderna
- pensiero pedagogico inglese del XVI-XVIII sec. (formazione del gentleman)

Gli studenti non frequentanti dovranno sottoporre il testo scritto della loro relazione al docente una settimana prima dell'esame.

PROGRAMMA
Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.

Obiettivi formativi:
Il corso intende offrire l’opportunità di approfondire alcuni temi specifici della storia urbana medievale, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici per un’analisi critica delle fonti.

Modalità di svolgimento:
Lezione frontale e visita ai luoghi interessati.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

Testi da preparare per l’esame:
‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

2020-2021
Nei contenuti, il Corso illustra come la Geografia Politica, Economica e la Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente Umano -dimensioni che agiscono oggi strettamente interrelate- siano un'importante parte dell'arena scientifica e politica internazionale.
Parallelamente, il Corso illustra le tendenze che la Disciplina assume in Europa, nel Nord America e nei Paesi Anglofoni del mondo, ove essa risulta particolarmente attiva e molto seguita.
Il Corso rivolge altresì l'attenzione alla situazione dei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa), legata da antichissimi rapporti culturali e commerciali con l'Europa, caratterizzata da notevoli criticità sul piano ecologico-ambientale, da un lato e del rispetto dei Diritti Umani -specialmente di Genere-, dall’altro.
Un posto importante è riservato alla Geografia delle Lingue e alla Geografia delle Religioni, tasselli fondamentali per l’interpretazione del mondo odierno, per la conoscenza dell'area mediterranea e mediorientale con le loro dinamiche internazionali, politiche e sociali interne.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA al periodo.

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il Corso 2020-2021

Il Corso si fonda sulla prospettiva multidisciplinare tipico della Disciplina e intende orientare l'interesse degli Studenti verso problematiche di primo piano nell’odierna società a livello nazionale, europeo e internazionale.
Il suo carattere multidiciplinare ha portato la Geografia Politica ed Economica a essere tra le discipline considerate rilevanti nella società odierna - con ricadute professionali importanti - specialmente nei Paesi del Nord Europa, in Germania, nello UK, oltre che nel Nord America.

La Disciplina ha conosciuto, nel quadro internazionale, una notevole evoluzione negli ultimi anni e ha stretto forti legami con la Environmental Geography e con l’Ecologia applicata alle problematiche di preservazione e protezione del sistema naturale nonché di conservazione dell’ambiente umano.
Alla base di tale cambiamento, interno alla Disciplina, vi è il principio che l’economia non può prescindere dalle istanze dello Sviluppo Sostenibile e che l’organizzazione (le politiche) degli Stati è sempre più sollecitata da emergenze e sfide ecologiche e ambientali (la maggioranza delle quali a carattere globale).
La Disciplina, nella sua formulazione più moderna, parte dunque dal principio che la condizione di natura e ambiente, il loro depauperamento e degrado oppure la loro buona salute, sono divenuti parametri imprescindibili nello scacchiere internazionale e nella valutazione geografico politica ed economica dei quartieri del Mondo, dei singoli Paesi, delle Aree regionali o locali.
Purtroppo il quadro italiano odierno risulta, nel complesso, arretrato su tale piano e il Corso intende affrontare anche questo tema.

La Geografia Politica ed Economica degli ultimi anni ha inoltre stretto forti legami con molte diverse discipline appartenenti al grande settore delle Humanities, impegnandosi nell’esplorazione del rapporto uomo-natura e uomo-ambiente in chiave diastorica, in chiave di diversa tradizione culturale e in chiave di diversità geografica.
Infine, la disciplina presta un’attenzione sempre crescente alle dinamiche che conducono molti Paesi -o regioni del Mondo- a essere teatro di ongoing conflicts, per lo più armati, con teconologie devastanti, e alle conseguenze che essi determinano su natura, ambiente, popolazioni umane, assetto geografico politico e condizioni economiche.

Il Corso affronta quindi le problematiche che maggiormente preoccupano l’attuale società, quali principalmente:
riscaldamento globale e cambiamenti climatici, dinamiche della globalizzazione, modelli di sviluppo e produzione insostenibili;
processi di depauperamento della Natura, perdita di Biodiversità, deforestazioni, desertificazione, penuria d’acqua, degrado ambientale, inquinamento di aria-acqua-suoli, invasione di materiali tossici e non degradabili, turismo di massa.
Nel quadro tipicamente italiano il Corso affronta fenomeni quali:
incontrollata cementificazione, smantellamento della copertura vegetale, impatto sconsiderato sul sistema idrogeologico, aggressione al patrimonio paesaggistico.

Ovviamente, il Corso discute inoltre delle alternative, delle politiche per fronteggiare le tremende sfide della nostra epoca, politiche messe in campo è vero da ben pochi Governi e Paesi nel mondo.
In tale quadro fondamentale è la storia del Principio si Sviluppo Sostenibile, che oggi si rivela quasi un mito irraggiungibile.

Infine, il Corso rivolge l’attenzione ai luoghi teatro di irrisolte criticità economiche e sociali e di conflitti politici che determinano, oltre a instabilità diffusa, danni indelebili al sistema ecologico del Pianeta.

2020-2021
STUDENTI FREQUENTANTI
Il corso si tiene nel Secondo Semestre.
La letteratura scientifica utile per l’approfondimento del Corso stesso (che è pubblicata soprattutto in Inglese) cambia ogni anno in relazione all’emergere di sempre nuove tematiche e al mutamento delle condizioni politiche, economiche, geopolitiche delle aree del Mondo considerate.
Pertanto, affinché il Corso sia aggiornato e dia soddisfacenti risultati, le letture consigliate agli Studenti e le letture per affrontare l'esame finale vengono proposte durante il Corso stesso.
Conseguentemente, la Docente fornisce l'indicazione dei Testi più aggiornati, argomento per argomento nel corso delle Lezioni Frontali.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

STUDENTI FREQUENTANTI 2020-2021
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare, in vista dell'esame, studiando attentamente in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano (che non è ottimale) poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.
INOLTRE
In ogni caso, oltre alla Bibliografia che sarà fornita durante le Lezioni frontali, gli Studenti dovranno preparare:
- La personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI 2020-2021

Studiare attentamente:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Studiare il Libro a seguire indicato, apparso alcuni decenni fa ma che è stato ed è una pietra miliare purtroppo mai sufficientemente tenuta presente con adeguate Politiche ed inoltre:
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate rispetto ai contenuti presenti nei predetti Film-Documentario;
- compiere confronti tra le problematiche in esso trattate e le attuali questioni globali che minacciano il Pianeta.
Titolo del Libro:
I Limiti della Crescita, Rapporto del System Dynamics Group Massachusetts Institute of Technology (MIT) per il progetto del Club di Roma sulla difficile situazione dell'umanità, Lu::ce edizioni.

Compiere la personale ricerca, attraverso siti web e fonti giornalistiche scientificamente garantite, sul progetto detto Green Deal dell'Unione Europea, voluto dalla Presidente della Commissione Ursula von der Leyen, avente per obiettivo pervenire a emissioni zero entro il 2050.

Gli Studenti non Frequentanti dovranno infine portare all'esame 3 libri scelti tra quelli che verranno CONSIGLIATI PER IL SECONDO SEMESTRE 2020, in questa sezione del Sito GOMP, allorquando si terrà il corso di Lezioni Frontali.
Verrà cioè fornita una BIBLIOGRAFIA AGGIORNATA a quel periodo.

La phraséologie du français
L'insegnamento è finalizzato alla conoscenza delle teorie di base relative al fenomeno del figement, proponendo spunti di riflessione sulle diverse definizioni di “idiomaticità” delle lingue. Si analizzeranno le modalità di ricorso alle espressioni idiomatiche in vari ambiti linguistici con analisi su documenti autentici. Si fornirà infine una presentazione adeguata degli strumenti per l’analisi delle espressioni idiomatiche (in particolare dei corpora linguistici). Una parte del corso sarà dedicata anche alla pratica della traduzione.
Al termine dell'insegnamento tutti gli studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere le principali nozioni teoriche sul fenomeno del figement in francese;
- saper analizzare da un punto di vista constrastivo le espressioni idiomatiche in francese e in italiano;
- saper utilizzare corpora linguistici oer la ricerca e lo studio delle espressioni idiomatiche;
- conoscere le corrispondenze fra espressioni idiomatiche francesi e italiano e saperle tradurre;
- presentare uno studio di caso di espressioni idiomatiche a scelta (resoconto finale).

Programma dettagliato
- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

La Troisième République et l'Affaire Dreyfus.

Il corso propone un’analisi delle problematiche legate alla nascita della Troisième République, al sorgere in Francia dell’antisemitismo e dei movimenti di destra, per concentrarsi quindi sull’Affaire Dreyfus.

Agnese Silvestri, Il caso Dreyfus e la nascita dell’intellettuale moderno, Milano, Franco Angeli, 2012
Sergio Romano, Storia di Francia. Dalla Comune a Sarkozy, Milano, Longanesi, 2009 (la parte che riguarda la Troisième République)
Film : Roman Polanski, J’accuse (2019)

Programa: Objeto del curso es el estudio crítico de las Novelas ejemplares de M. de Cervantes, contextualizadas en la literatura áurea española. Se enfocarán los principales temas, influjos y referencias; la construcción narrativa y su relación con la prosa de ficción de la época.

Contenidos: El curso se compone de dos partes. En la primera, se consideran los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para emprender la lectura crítica del texto: autores y lectores en el siglo de oro; la prosa de ficción áurea, larga y breve, y los géneros literarios.
La segunda se centra en el comentario crítico de las Novelas ejemplares, empezando por el examen de la función de autor de Cervantes en su célebre prólogo hasta considerar temas y géneros, la tipología de personajes, la teoría literaria cervantina.

Bibliografía:
Textos:
Miguel de Cervantes, Las novelas ejemplares (vol. I), ed. de Harry Sieber, Madrid, Cátedra, 2005

Il corso intende analizzare tramite un approccio teorico letterario e critico letterario opere di letteratura tedesca moderna e contemporanea e ragionare su canoni, canoni alternativi, forme della narrazione, della riscrittura, della parodia, con un focus particolare sulla cosiddetta Fact-fiction literature.
Partendo da una riflessione su "di cosa fa storia la storia della letteratura" si affronteranno opere, autori e figure storiche "canonici" nelle loro ricollocazioni o riletture e riscritture, con particolare attenzione alla ricezione, alla critica reader oriented, agli studi culturali (in particolare Liminal Studies e Gender studies) e alla teoria letteraria in senso stretto. Un focus specifico verrà dedicato allo studio teorico della Fact-fiction literature e delle teorie della parodia e della riscrittura in senso eversivo rispetto al canone.

Remo Ceserani, Guida al testo letterario, Il Mulino
Francoise Lavocat, Fatto e finzione. Per una frontiera, Del Vecchio Editore

Gli studenti conosceranno tutti i testi di seguito elencati e ne leggeranno integralmente almeno 5 di tre autrici/autori diversi, di cui almeno uno tra quelli indicati in lingua originale:

Jean Paul, Viaggio a Flätz, Del Vecchio Editore
Günther de Bruyn, Das Leben des Jean Paul Friedrich Richter, eine Biographie, Fischer
Leonhard Frank, Links wo das Herz ist, Aufbau
Friedrich Glauser, Dada, Ascona e altri ricordi, Casagrande
Hilde Domin, Gesammelte autobiografische Schriften, Fischer (saggi scelti)
Felicitas Hoppe, Johanna, Del Vecchio Editore
Felicitas Hoppe, Iwein Löwenritter, Fischer
Felicitas Hoppe, Verbrecher und Versager, Fischer
Lutz Seiler, Kruso, Del Vecchio Editore
Karen Duve, Grrrrimm, Galiani
Daniel Kehlmann, La misura del mondo, Feltrinelli
Daniel Kehlmann, Tyll, Feltrinelli
Sibylle Lewitscharoff, Apostoloff, Del Vecchio Editore
Sibylle Lewitscharoff, Blumenberg, Del Vecchio Editore
Sibylle Lewitscharoff, Der Höfliche Harald, Berlin Verlag
Maxim Biller, Sei valigie, Sellerio
Uwe Timm, Un mondo migliore, Sellerio

La disciplina ha come obiettivo formativo generale quello di fornire agli studenti gli elementi essenziali per la comprensione di un percorso culturale peculiare del Portogallo, sia in campo storico che culturale. Su questa base si è scelto di dividere il corso in tre parti.

Si partirà dal XXI secolo portoghese, introdotto attraverso la riflessione sull’opera di Ana Luísa Amaral, interprete riconosciuta e premiata della più recenti sensibilità poetica lusitana e la cui produzione riflette il suo stretto legame con gli autori classici della lirica portoghese, con la spiritualità e l’arte. In analisi i volumi A génese do amor (2005) e, in particolar modo, l’appena pubblicato Ágora (2020). È previsto l’incontro degli studenti con l’Autore via Zoom.

La seconda parte del corso prevede invece l’introduzione alla produzione letteraria e culturale del XX secolo, con una breve visione d’insieme che si centrerà poi sull’opera vasta e poliedrica di Fernanda de Castro. Attraverso l’analisi approfondita del suo romanzo per l’infanzia Mariazinha em África, si cercherà di tracciare un panorama del cosiddetto “Segundo Modernismo Português” e di una certa visione portoghese delle colonie africane.
Infine, si rifletterà sul XIX secolo portoghese letterario, storico e culturale, adoperando sia testi critici, sia alcuni brani scelti, e approfondendo poi il genere del romanzo, attraverso l’analisi di A Cidade e as Serras di Eça de Queiroz, specificando alcuni temi della civiltà urbana ottocentesca (avanzi tecnologici, cultura performativa, gastronomia, cura del corpo e dell’aspetto estetico personale) e del mito del ritorno alla campagna.

- QUEIROZ, Eça de, A Cidade e as Serras, Porto, Porto Editora, (ultima edizione).
- CASTRO, Fernanda de, Mariazinha em África, Lisboa, Círculo de Leitores, 2007.
- AMARAL, Ana Luísa, A génese do amor, Porto, Campo das Letras, 2005.
- AMARAL, Ana Luísa, Ágora, Lisboa, Assírio&Alvim, 2020.

Romanzi da guardare, film da leggere.

Dopo aver messo a fuoco i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verranno presentati alcuni adattamenti cinematografici di romanzi e/o racconti di autori di nazioni diverse (Paraguay, Cuba, Argentina, Colombia e Messico). Dalla visione dei film selezionati si passerà all’analisi tematica e stilistica dei testi da cui sono stati tratti.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di Storia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del cinema nelle varie aree
D) Esempi di trasposizioni filmiche

D. Faustino Sarmiento, Facundo. Civilización y barbarie (Introduzione e capitoli: 1 – 2 – 3 – 4)
J. Eustasio Rivera, La Vorágine
Augusto Roa Bastos, Hijo de hombre (capitolo VIII)
Senel Paz, “El lobo, el bosque y el hombre nuevo”
Jorge Luis Borges, “El hombre de la esquina rosada”
Gabriel García Márquez, “Milagro en Roma”

(dei testi elencati può essere utilizzata qualsiasi edizione in lingua spagnola)

Attraversamento delle stagioni della letteratura italiana dalle Origini al Novecento nella prospettiva della lettura critica del testo

Storia della critica letteraria italiana, a cura di Giorgio Baroni, Torino, Utet Libreria

Alle origini della critica delle varianti: il dibattito tra Gianfranco Contini, Benedetto Croce e Giuseppe De Robertis.

1. Gianfranco Contini, "La critica degli scartafacci e altre pagine sparse", con un ricordo di Aurelio Roncaglia, Pisa, Scuola Normale Superiore, 1992;
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]
2. Dante Isella, "Le varianti d’autore (critica e filologia)", in Dante Isella, "Le carte mescolate vecchie e nuove", a cura di Silvia Isella Brusamolino, Torino, Einaudi, 2009, pp. 7-28.

L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.
Il corso di "Italiano per le istituzioni" (ssd L-FIL-LET/12; LM37 - Lingue e culture per la comunicazione internazionale, 8 cfu, I anno; LM14 - Filologia moderna) prevede l'analisi e il commento linguistico e formale a testi istituzionali, specialistici o settoriali, selezionati e forniti dal docente.
In particolare, i testi oggetto di commento saranno in larga parte presentati in doppia versione (orale / scritto, orale / trascritto, scritto / riscritto, ecc.) così da evidenziare i diversi fenomeni di lingua e di stile e le ragioni del cambiamento. Sono previsti quattro parti:
1. L’italiano istituzionale tra le varietà dell’italiano contemporaneo
2. Linguaggi specialistici e settoriali dell'italiano in contesto istituzionale
3. Scritto, parlato e parlato trascritto in contesto istituzionale
4. L’italiano delle traduzioni letterarie

Studenti frequentanti:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci, 2011 (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom)

Si consiglia vivamente di acquistare in originale i testi prima dell'inizio del corso e di portarli con sé anche in sede d'esame insieme ai materiali didattici indicati al punto 3.

Studenti non frequentanti:
Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).

Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM14 – Filologia moderna:
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).


CORSO SINGOLO
Sessione estiva 2019-2020 - Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)
A causa dell’emergenza sanitaria, solo per la prossima sessione estiva e solo per gli iscritti ai corsi singoli, le modalità degli esami del settore di Linguistica italiana L-Fil-Let/12 sono così modificate:

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale (sempre solo per la sessione estiva 2019-2020)

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):

− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):

− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il
volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre - T. Testaverde, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

F. Fava (a cura di), Tradurre un continente, Sellerio, Palermo 2013

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre - T. Testaverde, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

F. Fava (a cura di), Tradurre un continente, Sellerio, Palermo 2013

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.

I
ALEGRE, Manuel, As sílabas de Amália, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
CARVALHO, Miguel, Amália, Ditadura e Revolução, a história secreta, Lisboa, Dom Quixote, 2020.
DIAS, Francisco de Almeida, “Il magnetismo di Amália, regina ‘democratica’ del fado” in http://ytali.com/2015/10/16/il-magnetismo-di-amalia-regina-democratica-del-fado/
DIAS, Francisco de Almeida, “Portugal é mátria: Amália Rodrigues” in https://gazetadabeira.pt/francisco-de-almeida-dias-2/
LANCIANI, Giulia (a cura di) Inchiostro nero che danza sulla pagina, Antologia di poesia portoghese contemporanea, Milano, Oscar Mondadori, 2002, pp 251-317.
SANTOS, Vítor Pavão dos, Amália Rodrigues, una biografia, Roma, Cavallo di Ferro, 2006.
SANTOS, Vítor Pavão dos, O fado da tua voz, Amália e os poetas, Lisboa, Bertrand Editora, 2014, pp. 539-767.

II
CASTRO, Fernanda de, Ao fim da memória, 2 vols., Lisboa 1986-1987.
CASTRO, Fernanda de, Cartas para além do tempo, Póvoa de Santo Adrião, Europress, 1990.
DIAS, Francisco de Almeida, “Fernanda de Castro e António Ferro: Ambasciatori d’Italia in Portogallo” in GRAZIANI, Michela (a cura di), Un Incontro Lusofono Plurale di Lingue, Letterature, Storie, Culture, Firenze, Firenze University Press, 2018.
FERRO, Mafalda e FERRO, Rita, Retrato de uma família: Fernanda de Castro, António Ferro, António Quadros, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
LANCASTRE, Maria José de, Com um sonho na bagagem, Uma viagem de Pirandello a Portugal, Lisboa, Dom Quixote, 2015.
MARNOTO, Rita (coord.), Luigi Pirandello e a recepção da sua obra em Portugal, Coimbra, Instituto de Estudos Italianos da FLUC, 2007.

Per descrivere e riconoscere il "discorso narrativo" introdurremo le nozioni preliminari di:
- comunicazione intersoggettiva;
- linguaggi, scopi;
- genere discorsivo.

Su quelle basi, sarà introdotta la nozione centrale del corso: il linguaggio della narrazione. Saranno esaminate le recenti teorie sulla narrazione, gli aspetti linguistico-discorsivi e pragmatici tipici del genere narrativo, con lo scopo di dimostrare che essi permettono di riconoscere le narrazioni e valutare gli effetti cognitivi del loro uso.
La spiegazione partirà sempre da esempi concreti, rintracciati nel discorso ordinario, pubblico, letterario, e diffusi con mezzi tradizionali o digitali.

1) R. PETRILLI, L'interazione simbolica. Introduzione alla comunicazione e ai linguaggi, Perugia, Guerra 2019.

2) G. FERRARO, Teorie della narrazione. Dai racconti tradizionali all’odierno «storytelling», Roma, Carocci 2015.

3) F. ORLETTI, La conversazione diseguale. Potere e interazione, Roma, Carocci, 2010.

Il corso consta di due parti, una istituzionale e una monografica.
1) Nella sua parte istituzionale (4 cfu, circa 24 ore accademiche) il corso presenterà la storia e i fondamenti dell'analisi glottologica.
2) La parte monografica sarà così suddivisa:
2a) (4 cfu, circa 24 ore accademiche) formazione e la storia delle giudeo-lingue, con riferimento particolare alle varietà romanze e italoromanze;
2b) (2 cfu, circa 12 ore accademiche) commento storico-linguistico di alcuni testi giudeo-romanzi e giudeo-italiani.

La sezione 2b è diretta agli studenti del curriculum A, “Letterature e civiltà”, che devono ottenere 10 cfu in questo esame. Gli studenti del curriculum B (8 cfu) che volessero comunque frequentare le lezioni di questa ultima sezione saranno i benvenuti.

Testi per studenti frequentanti (programma da 8 cfu):
1) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron.
2) A.B. Rubin, Judeo-Italian, in Lily Kahn and Aaron D. Rubin (eds.), Handbook of Jewish Languages, Brill 2018, pp. 297-364
3) M. Mancini, Sulla formazione dell'identità linguistica giudeo-romanesca fra tardo medioevo e Rinascimento, in “Roma nel Rinascimento”, 1992, pp. 53-112
4) P.G. Donini, Le comunità ebraiche nel mondo, Editori Riuniti

Testi per studenti frequentanti (programma da 10 cfu): i precedenti più
5) altri materiali forniti a lezione da LL.

Testi per studenti non frequentanti (8 cfu):
i testi per frequentanti più:
5) M. Barbato, Le lingue romanze, Laterza
6) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci

Testi per studenti non frequentanti (10 cfu):
i testi per frequentanti più:
5) M. Barbato, Le lingue romanze, Laterza
6) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci
7) M.L. Mayer Modena, Le parlate giudeo-italiane, in Storia d'Italia, Annali 11/2: Gli ebrei in Italia, Einaudi, pp. 937-963.

- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

Il tema dell’altro è un aspetto ricorrente nell’opera di drammaturghi e romanzieri inglesi. Scopo del corso è quello di esplorare drammi e romanzi nei quali questo tema ricorre in configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema in periodi diversi.

Bibliografia:
William Shakespeare, The Merchant of Venice
=================, The Tempest
Christoper Marlowe, Edward the Second
Mary Shelley, Frankenstein
Emily Brontë, Wuthering Heights
Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde
Joseph Conrad, Heart of Darkness

INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA AMERICANA E AFROAMERICANA

Il corso intende fornire un'introduzione ad alcuni aspetti fondanti della storia, della cultura e della letteratura statunitense e una solida conoscenza di base della lettaratura afroamericana, di alcuni dei suoi principali artefici e dell’eclettismo estetico e stilistico che la caratterizza, nonché dei temi, dei motivi e delle metafore che la attraversano con maggiore efficacia e frequenza. Leggeremo testi scritti da autrici e autori americani e afroamericani durante il diciannovesimo e il ventesimo secolo e rifletteremo sui modi in cui la poesia, la narrativa e la drammaturgia hanno contribuito alla costruzione e alla decostruzione dell’identità americana. Sebbene il corso si concentri sulla lettura e sull’analisi dei testi selezionati, particolare attenzione verrà prestata al contesto culturale e storico in cui ogni testo è stato ideato e prodotto, in modo che la storia della letteratura americana e afroamericana venga riconosciuta come una parte significativa della storia culturale degli Stati Uniti d’America. Oltre a imparare a riconoscere diversi stili poetici, narrativi e drammaturgici, gli e le studenti esamineranno rappresentazioni antitetiche dell’identità americana e individueranno connessioni intertestuali e intermediali significative, tanto sul piano stilistico quanto su quello tematico.

Testi d'esame:

Frederick Douglass, Narrazione della vita di Frederick Douglass, uno schiavo americano, scritta da lui stesso (1845), a cura di Maria Giulia Fabi, con testo a fronte, Venezia, Marsilio, 2015. ISBN: 978-88-317-2184-4.

Harriet Jacobs, Incidents in the Life of a Slave Girl (1861), edited by Frances Smith Foster and Richard Yarborough, New York, Norton Second Critical Edition, 2018, ISBN: 978-0393614565.

Three Negro Classics: Up from Slavery, The Souls of Black Folk, The Autobiography of an Ex-Colored Man, introduction by John Hope Franklin, New York, Avon Books, 1999 ISBN: 978-0380015818.

Kate Chopin, ‘Désirée’s Baby’, 1893 (available here: https://www.katechopin.org/pdfs/desirees-baby.pdf).

Angelina W. Grimké, Rachel, New York, Oxford University Press, 1991. (PDF copy provided by instructor).

Zora Neal Hurston, ‘How it Feels to Be Colored Me’, 1928 (available here: https://www.wheelersburg.net/Downloads/Hurston.pdf).

Langston Hughes, selection of poems (digital copy provided by instructor).

Langston Hughes, ‘The Blues I’m Playing’, 1934 (available here: http://www.columbia.edu/itc/english/f1124y-001/resources/blues_pbs.pdf).

James Baldwin, ‘Sonny’s Blues’, 1957 (available here: https://uwm.edu/cultures-communities/wp-content/uploads/sites/219/2018/01/SonnysBlues.Baldwin.pdf)-

August Wilson, Ma Rainey’s Black Bottom, New York, Plume, 1985. ISBN: 978-0-452-26113-6.

Toni Morrison, Beloved, New York, Vintage Books, 2008. ISBN: 978-1400033416.

Further reading (ATTENTION!!! The following reading list will be constantly updated until the end of the course. I will be uploading more reading material on MOODLE as the weeks go by):

Cristina Iuli e Paola Loreto, La letteratura degli Stati Uniti. Dal Rinascimento americano ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2017. [Capitolo 1: Leonardo Buonomo, ‘Dichiarazioni di indipendenza: I grandi classici dell’Ottocento’, pp. 13-48. Capitolo 3: Sonia Di Loreto, ‘La slave narrative e l’abolizionismo atlantico’, pp. 69-90.] (PDF copy provided by the instructor).

Declaration of Independence (1776)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=2&page=transcript

Thomas Jefferson, Notes on the State of Virginia (1787) (PDF copy provided by the instructor).

The Constitution of the United States of America (1787)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=9&page=transcript

President George Washington’s First Inaugural Speech (1789)
https://www.ourdocuments.gov/content.php?flash=false&page=milestone

Abraham Lincoln, ‘The Emancipation Proclamation’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=34

Abraham Lincoln, ‘The Gettysburg Address’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=36

Abraham Lincoln, ‘Second Inaugural Address’ (1865)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=38

M. Giulia Fabi, ‘Introduzione’, in Frederick Douglass, Narrazione della vita di Frederick Douglass, uno schiavo americano, scritta da lui stesso (1845), a cura di Maria Giulia Fabi, con testo a fronte, Venezia, Marsilio, 2015, pp. 9-34.

Frances Smith Foster and Richard Yarborough, ‘Introduction’, in Harriet Jacobs, Incidents in the Life of a Slave Girl (1861), edited by Frances Smith Foster and Richard Yarborough, New York, Norton Second Critical Edition, 2018, pp. vii-xix.

Sara Antonelli, ‘Introduzione’, in Harriet Jacobs, Vita di una ragazza schiava, Roma, Donzelli, 2004. (PDF copy provided by the instructor)
W.E.B. Du Bois, ‘A Little Negro Theatre’, «The Crisis» XXII (1926). (PDF copy provided by the instructor).

Baraka, Amiri. “The ‘Blues Aesthetic’ and the ‘Black Aesthetic’: Aesthetics as the Continuing Political History of a Culture.” Black Music Research Journal 11. 2 (1991): 101-09. (PDF copy provided by the instructor).

Carby, Hazel V. “It Jus Be’s Dat Way Sometime: The Sexual Politics of Women’s Blues.” The Jazz Cadence of American Literature. Ed. Robert G. O’Meally. New York: Columbia UP, 1998. (PDF copy provided by the instructor).

Gussow, Adam. “Blues Literature.” New Encyclopedia of Southern Culture. Literature. Ed. T. M. Thomas Inge. Chapel Hill: University of North Carolina Press, 2008. 44-51. (PDF copy provided by the instructor).

Salaam, Kalamu Ya. “The Blues Aesthetic.” What is Life? Reclaiming the Black Blues Self. Chicago: Third World Press, 1994. 7-20. (PDF copy provided by the instructor).

Scheiber, Andrew. “Blues Narratology and the African American Novel.” New Essays on the African American Novel. Eds. Lovalerie King and Linda F. Seltzer. New York: Palgrave Macmillan, 2008. (PDF copy provided by the instructor).

Toni Morrison, ‘The Site of Memory’, 1987 (PDF copy provided by the instructor).

- Histoire de la phraséologie;
- Le statut de la phraséologie;
- Le matériel phraséologique;
- Trois domaines de la phraséologie;
- Les parémies;
- Les collocations;
- Les expressions idiomatiques;
- La notion de figement;
- les différentes formes de figement;
- La linguistique de corpus et la phraséologie

Bolly, C., 2011, Phraséologie et collocations. Approche sur corpus en français L1 et L2, Bruxelles : P.I.E. Peter Lang.
González Rey, I., 2002, La phraséologie du français, Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
Gross, G., 1996, Les expressions figées en français, Paris : Ophrys.
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso

Il corso prende in esame in una prima parte la serialità televisiva contemporanea in area anglofona attraverso un approccio metodologico multidisciplinare focalizzato eminentemente sul versante linguistico e di analisi del discorso. Le serie televisive saranno anche esaminate entro il campo dei Media Studies (caratteristiche delle piattaforme di emissione, ricezione da parte del pubblico, caratteristiche della tipologia della “Complex TV” contemporanea). Particolare attenzione sarà rivolta al testo degli script, dei dialoghi anche attraverso un’introduzione all’analisi dei corpora e attraverso attività seminariali specifiche sul testo audiovisivo, doppiaggio e sottotitolaggio. Una seconda parte del corso sarà invece dedicata alla pratica dell’adattamento, con particolare attenzione alla pratica della trasposizione intersemiotica da testo letterario a versione televisiva e cinematografica in lingua inglese.

TESTI OBBLIGATORI:

- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Estratti selezionati che verranno resi disponibili su MOODLE (verranno indicati in seguito)

TESTI FACOLTATIVI

- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il corso è suddiviso in due moduli. Il modulo (A) è dedicato alla didattica del tedesco come lingua straniera. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione attiva, ovvero alla traduzione dall'italiano al tedesco. Per entrambi i moduli sono previste esercitazioni pratiche.

Modulo A:
• H.W. Huneke & W. Steinig, Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag (2013) ISBN 978-3-503-13765-7;
• Buscha, S. Raven, S. Szita, Erkundungen C1. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Schubert Verlag (2016) ISBN 978-3941323254;
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37;
• Dispensa 3 A LM-37;
• Dispensa 4 A LM-37;
• Dispensa 5 A LM-37;
• Dispensa 6 A LM-37;
• Dispensa 7 A LM-37;
• Dispensa 8 A LM-37;
• Dispensa 9 A LM-37;
• Dispensa 10 A LM-37;
• Dispensa 11 A LM-37;
• Dispensa 12 A LM-37.
Modulo B:
• Dispensa 1 B LM-37;
• Dispensa 2 B LM-37;
• Dispensa 3 B LM-37;
• Dispensa 4 B LM-37;
• Dispensa 5 B LM-37;
• Dispensa 6 B LM-37;
• Dispensa 7 B LM-37;
• Dispensa 8 B LM-37.

Titolo: Gli epigrammi di Marziale

Programma: il corso è incentrato sui quindici libri di epigrammi di Marziale. L'opera rappresenta il culmine di genere che ha una lunga storia in Grecia e a Roma e canonizza una tipologia di epigramma che avrà un'ampia fortuna per tutto il Medioevo e il Rinascimento. Il corso intende fornire una conoscenza critica del corpus epigrammatico di Marziale, inquadrato nell'età flavia e nei suoi rapporti con la tradizione letteraria, non solo epigrammatica, greco-latina. Il fine sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi letteraria e filologica di un'ampia selezione di testi.

Per il testo degli epigrammi Marco Valerio Marziale, Epigrammi, trad. di M. Scàndola, note di E. Merli, Milano, BUR, 1996 (ristampato più volte); M. Citroni, Pubblicazione e dediche dei libri in Marziale, «Maia» 40, 1988, pp. 3-39 (ristampato con qualche ritocco e aggiornamento nell'ed. cit., pp. 5-64); A. Fusi, La Musa epigrammatica di Marziale, in Lo spazio letterario di Roma antica. VI. I testi: 1. La poesia. Direttore P. Parroni, a cura di A. Fusi, A. Luceri, P. Parroni, G. Piras, Roma, Salerno Editrice, 2009, pp. 716-751; A. Fusi, L'epigramma. Nota introduttiva, in Lo spazio letterario di Roma antica. VI. I testi: 1. La poesia, pp. 707-711.
Storia della letteratura dall’età cesariana all’età flavia su un testo scolastico a scelta da sottoporre al docente (si consiglia il manuale di G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 2012).

Il corso consta di due parti, una istituzionale e una monografica.
1) Nella sua parte istituzionale (4 cfu, circa 24 ore accademiche) il corso presenterà la storia e i fondamenti dell'analisi glottologica.
2) La parte monografica sarà così suddivisa:
2a) (4 cfu, circa 24 ore accademiche) formazione e la storia delle giudeo-lingue, con riferimento particolare alle varietà romanze e italoromanze;
2b) (2 cfu, circa 12 ore accademiche) commento storico-linguistico di alcuni testi giudeo-romanzi e giudeo-italiani.

La sezione 2b è diretta agli studenti del curriculum A, “Letterature e civiltà”, che devono ottenere 10 cfu in questo esame. Gli studenti del curriculum B (8 cfu) che volessero comunque frequentare le lezioni di questa ultima sezione saranno i benvenuti.

Testi per studenti frequentanti (programma da 8 cfu):
1) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron.
2) A.B. Rubin, Judeo-Italian, in Lily Kahn and Aaron D. Rubin (eds.), Handbook of Jewish Languages, Brill 2018, pp. 297-364
3) M. Mancini, Sulla formazione dell'identità linguistica giudeo-romanesca fra tardo medioevo e Rinascimento, in “Roma nel Rinascimento”, 1992, pp. 53-112
4) P.G. Donini, Le comunità ebraiche nel mondo, Editori Riuniti

Testi per studenti frequentanti (programma da 10 cfu): i precedenti più
5) altri materiali forniti a lezione da LL.

Testi per studenti non frequentanti (8 cfu):
i testi per frequentanti più:
5) M. Barbato, Le lingue romanze, Laterza
6) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci

Testi per studenti non frequentanti (10 cfu):
i testi per frequentanti più:
5) M. Barbato, Le lingue romanze, Laterza
6) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci
7) M.L. Mayer Modena, Le parlate giudeo-italiane, in Storia d'Italia, Annali 11/2: Gli ebrei in Italia, Einaudi, pp. 937-963.

Nella prima parte del corso, di carattere più generale, si esamineranno le ricadute che diversi filoni di ricerca nell’ambito delle scienze del linguaggio possono avere nella pratica dell’educazione linguistica. Nella seconda parte del corso, più specifica, si esamineranno le ricadute glottodidattiche dei principali costrutti e modelli elaborati dalla semantica lessicale per l’analisi dei fenomeni chiave del lessico (polisemia, ambiguità, metafore, espressioni idiomatiche).
Le ultime 12 ore del corso (riservate agli studenti del curriculum "Letterature e civiltà" che devono ottenere 10 CFU in questo esame) saranno dedicate a esaminare più in dettaglio alcuni aspetti della didattica del lessico; la partecipazione a queste lezioni è comunque aperta a tutti gli studenti.


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

1) M. Daloiso (a cura di), Scienze del linguaggio ed educazione linguistica, Loescher, Torino, 2014
2) F. Casadei e G. Basile (a cura di), Lessico ed educazione linguistica, Carocci, Roma, 2019

Per gli studenti che devono acquisire 10 CFU si aggiunge

3) P. Balboni, Fare educazione linguistica. Insegnare italiano, lingue straniere e lingue classiche, seconda edizione, UTET, Torino, 2018, solo i capitoli 1 e 2

Per gli studenti non frequentanti si aggiunge (al programma da 8 o da 10 CFU a seconda dei casi)

4) G. Porcelli, Comunicare in lingua straniera: il lessico, UTET, 2004, disponibile online a questo indirizzo: http://www.gporcelli.it/lexis/Sommario.htm


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

La Troisième République et l'Affaire Dreyfus.

Il corso propone un’analisi delle problematiche legate alla nascita della Troisième République, al sorgere in Francia dell’antisemitismo e dei movimenti di destra, per concentrarsi quindi sull’Affaire Dreyfus.

Agnese Silvestri, Il caso Dreyfus e la nascita dell’intellettuale moderno, Milano, Franco Angeli, 2012
Sergio Romano, Storia di Francia. Dalla Comune a Sarkozy, Milano, Longanesi, 2009 (la parte che riguarda la Troisième République)
Film : Roman Polanski, J’accuse (2019)

Programa: Objeto del curso es el estudio crítico de las Novelas ejemplares de M. de Cervantes, contextualizadas en la literatura áurea española. Se enfocarán los principales temas, influjos y referencias; la construcción narrativa y su relación con la prosa de ficción de la época.

Contenidos: El curso se compone de dos partes. En la primera, se consideran los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para emprender la lectura crítica del texto: autores y lectores en el siglo de oro; la prosa de ficción áurea, larga y breve, y los géneros literarios.
La segunda se centra en el comentario crítico de las Novelas ejemplares, empezando por el examen de la función de autor de Cervantes en su célebre prólogo hasta considerar temas y géneros, la tipología de personajes, la teoría literaria cervantina.

Bibliografía:
Textos:
Miguel de Cervantes, Las novelas ejemplares (vol. I), ed. de Harry Sieber, Madrid, Cátedra, 2005

Il corso intende analizzare tramite un approccio teorico letterario e critico letterario opere di letteratura tedesca moderna e contemporanea e ragionare su canoni, canoni alternativi, forme della narrazione, della riscrittura, della parodia, con un focus particolare sulla cosiddetta Fact-fiction literature.
Partendo da una riflessione su "di cosa fa storia la storia della letteratura" si affronteranno opere, autori e figure storiche "canonici" nelle loro ricollocazioni o riletture e riscritture, con particolare attenzione alla ricezione, alla critica reader oriented, agli studi culturali (in particolare Liminal Studies e Gender studies) e alla teoria letteraria in senso stretto. Un focus specifico verrà dedicato allo studio teorico della Fact-fiction literature e delle teorie della parodia e della riscrittura in senso eversivo rispetto al canone.

Remo Ceserani, Guida al testo letterario, Il Mulino
Francoise Lavocat, Fatto e finzione. Per una frontiera, Del Vecchio Editore

Gli studenti conosceranno tutti i testi di seguito elencati e ne leggeranno integralmente almeno 5 di tre autrici/autori diversi, di cui almeno uno tra quelli indicati in lingua originale:

Jean Paul, Viaggio a Flätz, Del Vecchio Editore
Günther de Bruyn, Das Leben des Jean Paul Friedrich Richter, eine Biographie, Fischer
Leonhard Frank, Links wo das Herz ist, Aufbau
Friedrich Glauser, Dada, Ascona e altri ricordi, Casagrande
Hilde Domin, Gesammelte autobiografische Schriften, Fischer (saggi scelti)
Felicitas Hoppe, Johanna, Del Vecchio Editore
Felicitas Hoppe, Iwein Löwenritter, Fischer
Felicitas Hoppe, Verbrecher und Versager, Fischer
Lutz Seiler, Kruso, Del Vecchio Editore
Karen Duve, Grrrrimm, Galiani
Daniel Kehlmann, La misura del mondo, Feltrinelli
Daniel Kehlmann, Tyll, Feltrinelli
Sibylle Lewitscharoff, Apostoloff, Del Vecchio Editore
Sibylle Lewitscharoff, Blumenberg, Del Vecchio Editore
Sibylle Lewitscharoff, Der Höfliche Harald, Berlin Verlag
Maxim Biller, Sei valigie, Sellerio
Uwe Timm, Un mondo migliore, Sellerio

La disciplina ha come obiettivo formativo generale quello di fornire agli studenti gli elementi essenziali per la comprensione di un percorso culturale peculiare del Portogallo, sia in campo storico che culturale. Su questa base si è scelto di dividere il corso in tre parti.

Si partirà dal XXI secolo portoghese, introdotto attraverso la riflessione sull’opera di Ana Luísa Amaral, interprete riconosciuta e premiata della più recenti sensibilità poetica lusitana e la cui produzione riflette il suo stretto legame con gli autori classici della lirica portoghese, con la spiritualità e l’arte. In analisi i volumi A génese do amor (2005) e, in particolar modo, l’appena pubblicato Ágora (2020). È previsto l’incontro degli studenti con l’Autore via Zoom.

La seconda parte del corso prevede invece l’introduzione alla produzione letteraria e culturale del XX secolo, con una breve visione d’insieme che si centrerà poi sull’opera vasta e poliedrica di Fernanda de Castro. Attraverso l’analisi approfondita del suo romanzo per l’infanzia Mariazinha em África, si cercherà di tracciare un panorama del cosiddetto “Segundo Modernismo Português” e di una certa visione portoghese delle colonie africane.
Infine, si rifletterà sul XIX secolo portoghese letterario, storico e culturale, adoperando sia testi critici, sia alcuni brani scelti, e approfondendo poi il genere del romanzo, attraverso l’analisi di A Cidade e as Serras di Eça de Queiroz, specificando alcuni temi della civiltà urbana ottocentesca (avanzi tecnologici, cultura performativa, gastronomia, cura del corpo e dell’aspetto estetico personale) e del mito del ritorno alla campagna.

- QUEIROZ, Eça de, A Cidade e as Serras, Porto, Porto Editora, (ultima edizione).
- CASTRO, Fernanda de, Mariazinha em África, Lisboa, Círculo de Leitores, 2007.
- AMARAL, Ana Luísa, A génese do amor, Porto, Campo das Letras, 2005.
- AMARAL, Ana Luísa, Ágora, Lisboa, Assírio&Alvim, 2020.

Romanzi da guardare, film da leggere.

Dopo aver messo a fuoco i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verranno presentati alcuni adattamenti cinematografici di romanzi e/o racconti di autori di nazioni diverse (Paraguay, Cuba, Argentina, Colombia e Messico). Dalla visione dei film selezionati si passerà all’analisi tematica e stilistica dei testi da cui sono stati tratti.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di Storia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del cinema nelle varie aree
D) Esempi di trasposizioni filmiche

D. Faustino Sarmiento, Facundo. Civilización y barbarie (Introduzione e capitoli: 1 – 2 – 3 – 4)
J. Eustasio Rivera, La Vorágine
Augusto Roa Bastos, Hijo de hombre (capitolo VIII)
Senel Paz, “El lobo, el bosque y el hombre nuevo”
Jorge Luis Borges, “El hombre de la esquina rosada”
Gabriel García Márquez, “Milagro en Roma”

(dei testi elencati può essere utilizzata qualsiasi edizione in lingua spagnola)

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: verbi quadriconsonantici e forme derivate; verbi con più irregolarità; verbi modali; sintassi del mağhūl; ’iḍāfa lafẓiyya; il partitivo; formule di giuramento e meraviglia; la proposizione ottativa; il complemento di limitazione.

Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica dei principali autori, correnti e generi che hanno caratterizzato la storia della letteratura araba contemporanea, e proposta l’analisi e la traduzione di brani tratti dalle opere di alcuni tra i principali scrittori.

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.

Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., 2015.

Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.

Allen R. La letteratura araba, Bologna, Il Mulino, 2006.

Materiali integrativi e testi in lingua verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.

Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente con congruo anticipo rispetto alla data d’esame per definire il programma e la bibliografia ai seguenti indirizzi e-mail: cbozza@unitus.it oppure cristianabozza@gmail.com.

Attraversamento delle stagioni della letteratura italiana dalle Origini al Novecento nella prospettiva della lettura critica del testo

Storia della critica letteraria italiana, a cura di Giorgio Baroni, Torino, Utet Libreria

Alle origini della critica delle varianti: il dibattito tra Gianfranco Contini, Benedetto Croce e Giuseppe De Robertis.

1. Gianfranco Contini, "La critica degli scartafacci e altre pagine sparse", con un ricordo di Aurelio Roncaglia, Pisa, Scuola Normale Superiore, 1992;
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]
2. Dante Isella, "Le varianti d’autore (critica e filologia)", in Dante Isella, "Le carte mescolate vecchie e nuove", a cura di Silvia Isella Brusamolino, Torino, Einaudi, 2009, pp. 7-28.

L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.
Il corso di "Italiano per le istituzioni" (ssd L-FIL-LET/12; LM37 - Lingue e culture per la comunicazione internazionale, 8 cfu, I anno; LM14 - Filologia moderna) prevede l'analisi e il commento linguistico e formale a testi istituzionali, specialistici o settoriali, selezionati e forniti dal docente.
In particolare, i testi oggetto di commento saranno in larga parte presentati in doppia versione (orale / scritto, orale / trascritto, scritto / riscritto, ecc.) così da evidenziare i diversi fenomeni di lingua e di stile e le ragioni del cambiamento. Sono previsti quattro parti:
1. L’italiano istituzionale tra le varietà dell’italiano contemporaneo
2. Linguaggi specialistici e settoriali dell'italiano in contesto istituzionale
3. Scritto, parlato e parlato trascritto in contesto istituzionale
4. L’italiano delle traduzioni letterarie

Studenti frequentanti:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci, 2011 (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom)

Si consiglia vivamente di acquistare in originale i testi prima dell'inizio del corso e di portarli con sé anche in sede d'esame insieme ai materiali didattici indicati al punto 3.

Studenti non frequentanti:
Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).

Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM14 – Filologia moderna:
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (solo il cap. 1 più un altro capitolo a scelta fra 3, 4, 5, 6).


CORSO SINGOLO
Sessione estiva 2019-2020 - Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)
A causa dell’emergenza sanitaria, solo per la prossima sessione estiva e solo per gli iscritti ai corsi singoli, le modalità degli esami del settore di Linguistica italiana L-Fil-Let/12 sono così modificate:

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale (sempre solo per la sessione estiva 2019-2020)

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):

− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):

− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il
volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre - T. Testaverde, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

F. Fava (a cura di), Tradurre un continente, Sellerio, Palermo 2013

G. Vincenzi, Per una teoria della traduzione poetica, EUM, Macerata 2009

N.B. Oltre ai testi citati, materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni.

Il corso è strutturato intorno ad un nucleo tematico centrale, che prevede la riflessione su una delle figure maggiori della cultura portoghese lato sensu: Amália Rodrigues (1920-1999). Nell’anno in cui si segnala il centenario della sua nascita, sono innumerevoli le iniziative che riguardano la sua figura e che rivedono il suo ruolo nel panorama del XX secolo, come vera tradruttrice della cultura portoghese, popolare ed erudita, in varie lingue e nella sua lingua stessa.

Si cercherà di ripercorrere il suo percorso personale e artistico – che ci porterà dalle radici della cultura trobadorica iberica alle grandi voci della poesia portoghese – per arrivare al lavoro di traduzione del appena pubblicato As sílabas de Amália, del poeta Manuel Alegre - che costituirà l’elemento centrale per la valutazione degli studenti.

Il percorso sarà integrato con una approfondita informazione riguardo il rapporto fra Amália e la cultura letteraria e popolare portoghese, attraverso la lettura, traduzione o retroversione di altri testi, che permetteranno allo studente di avere una più ampia competenza lessicale e stilistica per affrontare il lavoro di questo primo nucleo.

Il secondo nucleo prevede l’analisi della traduzione e della ricezione di due autori italiani in Portogallo: l’opera di Luigi Pirandello, arrivata quasi in simultanea con la sua pubblicazione in Italia, grazie all’entusiasmo e azione di Fernanda de Castro e António Ferro e l’opera di Pier Paolo Pasolini, che ha incredibilmente vinto la censura negli ultimi anni di ditadura in Portogallo e che ha avuto, negli ultimi anni, grande e diversificata espansione.

Sono previsti incontri on line con esperti delle tematiche affrontate - in collaborazione con la Cattedra Pedro Hispano / Camões IC) in date da stabilire: Frederico Santiago, esperto amaliano e responsabile della pubblicazione recente di numerose registrazioni rimaste inedite; Mafalda Ferro, Presidente della Fondazione António Quadros e nipote di Fernanda de Castro, tra altri.