Corso di laurea: LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37) Programmazione per l'A.A. 2021/2022  

I] La costruzione della Terza Repubblica e le sue espressioni artistiche
1. La legge di separazione tra Stato e Chiesa (1905) e l'Affaire Dreyfus
2. La Belle Epoque e le avanguardie storiche
3. I retaggi del realismo in letteratura

II] Les Années Trente
1. Parigi al centro della cultura europea
2. Le conseguenze della Prima Guerra Mondiale sulla cultura francese
3. Ricostruzione identitaria e creazione di un'immagine della Francia

III] Il dopo seconda guerra mondiale e le sue rivoluzioni culturali
1. Fare tabula rasa: dadaismo e Nouveau Roman
2. Rifondare l'identità e la cultura dopo l'annientamento delle ideologie
3. Identità plurali: la Francia nella cultura contemporanea

Testi di riferimento:
- Françoise Taliano-des Garets, Un siècle d'histoire culturelle en France, 2019, ed. Mnémosya
- Michel Leymarie et Jean-François Sirinelli, Histoire des intellectuels aujourd'hui, 2018, ed. Presses Universitaires de France
- Jean-François Sirinelli, Comprendre le XX siècle français, 2005, ed. Fayard

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare direttamente la docente per ottenere la bibliografia esaustiva.

La literatura española de la segunda mitad del siglo XIX: características y evolución de la narrativa realista y naturalista

A través de la lectura de la obra maestra de Clarín, La Regenta, y de algunos de sus cuentos se analizará el papel de la imaginación tanto en la construcción psicológica del personaje como en el desarrollo de la intriga, en el marco del realismo y del naturalismo que caracteriza la segunda mitad del siglo.
El desarrollo de la novela, y del cuento, en estas décadas implica un cambio en la representación de la actualidad, en la que el influjo de las literaturas extranjeras se une a la reflexión sobre los rasgos de la naturaleza humana y de su destino, con un interesante influjo de la filosofía.

Bibliografía

Textos:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Bibliografía crítica:
Per gli studenti frequentanti:
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Il corso si svolgerà in tre momenti.
La prima parte prevede lo studio delle teorie della lettura, della riscrittura, dell'adattamento, della parodia e le loro declinazioni in ambito tedesco.
La seconda parte sarà dedicata alla lettura autonoma e in aula di testi attinenti al percorso.
La terza parte, breve, sarà dedicata alla discussioni di possibili applicazioni didattico-letterarie del percorso.

L. Hutcheon, Teoria dell'adattamento
Saggi su riscrittura, parodia e adattamento verranno forniti a lezione.

E. Spedicato, a cura di, Letteratura tedesca, un manuale per l'università, ETS
P. Di Mauro, Morte apparente, buio, sonno profondo. Tre fiabe dei Grimm, Mimesis

G. Meyrink, Il golem (q.ed)
LRNZ, Golem (Bao)
K. Duve, GRRRRRimm, Galiani (ted.)
F. Hoppe, Pigafetta (it.)
F. Hoppe, Iwein Löwenritter (ted.)
F. Hoppe, Die Nibelungen (ted.)
S. Lewitscharoff, Pong (it.)
S. Lewitscharoff, Der Höfliche Harald (ted)
S. Lewitscharoff, Il miracolo di Pentecoste (it.)

H. Böhlau, Halbtier! (online, ted.)

Film:
Fritz Lang, I nibelunghi
David Lowery, The green Knight

E' necessario conoscere, per consultazione e confronto analitico:

Th. Hardy, Tess dei D'Urbeville
Ch. de Troyes, Ivano, il cavaliere del leone
A. Pigafetta, Resoconto di viaggio, qui: https://it.wikisource.org/wiki/Relazione_del_primo_viaggio_intorno_al_mondo - o nell'edizione 1854 o 2018
Saga dei Nibelunghi (versione EDDA)
P. Schreber, Memorie di un malato di nervi (ed. Adelphi)
Dante, Divina Commedia
J. e W. Grimm, Fiabe (almeno Biancaneve, La bella addormentata nel bosco, Cappuccetto rosso)
C. Brentano, L'oro del Reno/ Fiabe (ed. Donzelli)

O. Pavese, G. Scala, Paperin Sigfrido e l'oro del Reno, https://inducks.org/issue.php?c=it/CLA++15#c
G. Martina, A. Bialetto, L'inferno di Topolino

Gli studi lusitanistici a Viterbo, di lunga tradizione e riconosciuti meriti scientifici, hanno sempre prediletto, come una delle sue linee di ricerca, la questione di GENERE: dalla figura femminile nella lirica trobadorica alla produzione letteraria conventuale del XVII secolo, proseguendo poi, attraverso alcuni casi esemplari in epoca moderna, fino alla piena affermazione della donna nella Contemporaneità letteraria.
Dentro di un piano organico di studi, che permette di accompagnare l’evoluzione delle idee e la sua espressione artistica, gli studenti sono stati guidati, dall’inizio dei suoi studi di letteratura di espressione portoghese, in un percorso alternativo e di indubbio interesse, guidato da questa fortissima matrice culturale lusitana, che la poetessa Natália Correia (1923-1993) ha definito esemplarmente nella espressione «il Portogallo è MATRIA», in contrasto al concetto di patria.
Nel proseguimento e sviluppo di questa stessa linea, il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II, propone agli studenti di LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37), nel primo semestre del A.A. 2021-2022, il seguente percorso, diviso in quattro moduli, corrispondenti ad altrettanti generi di produzione letteraria, centrato nell’epoca contemporanea e arricchito con l’intervenzione di autori ed esperti nelle materie in analisi:

I – NARRATIVA
Maria Judite de Carvalho, Tanta gente, Mariana

Nell’anno in cui si segnala il centenario dell’Autrice, si propone la lettura della sua opera di esordio, Tanta gente, Mariana, definito da Urbano Tavares Rodrigues come «una specie di bomba, senza eccessi verbali, che si è abbattuta sulla società portoghese della fine degli anni 50, con ironia dolorosa, a volte acida, denunciando le frustrazioni e amarezze represse della donna portoghese (…)». L’analisi dell’opera sarà corredata di una introduzione biografica e letteraria sull’autrice e della riflessione storica e culturale sul ruolo della Donna nel Portogallo di Salazar, assurdamente cristallizzato nel passato e alieno ad una realtà mondiale post bellica in pieno cambiamento.

II – SAGGIO
Maria Luísa Ribeiro Ferreira, As Mulheres na Filosofia

Gli studenti avranno modo di interpellare direttamente la filosofa portoghese Maria Luísa Ribeiro Ferreira, a conclusione della lettura e riflessione su alcuni dei saggi contenuti nella sua opera As Mulheres na Filosofia: Sarà il femminismo una filosofia? Da quali porte è riuscita la donna ad addentrarsi in questo ambito storicamente maschile? Cosa ha di particolare la riflessione delle donne sulla natura? Analisi sul concetto di genere saranno in grado di fornire nuove prospettive sulla figura e il ruolo della donna nell’ambito della creazione artistica, insieme all’approfondimento delle idiosincrasie del genere saggistico.

III – CRONACA
Violante Saramago Matos, Quando o Verão Amadurece

Personalità della cultura portoghese legata di forma affettiva ed effettiva al nostro Dipartimento – dopo essere tornata più volte a Viterbo, i suoi libri per bambini sono stati di recente tradotti dagli studenti del DISTU e pubblicati in versione italiana – Violante Saramago Matos si dedica alla biologia, alla pittura, al giornalismo, tra tante altre cose. Il 2020 ha portato alla luce il suo libro di cronache Quando o Verão Amadurece, un insieme di piccoli testi in cui l’autrice «offre un esempio di come la letteratura è una pratica che permette di penetrare oltre all’ovvio, all’apparente linearità e semplicità della superficie delle cose, per fare emergere i paradossi della realtà», secondo Luísa Antunes Paolinelli.

IV – POESIA
Augusto Gil, O Canto da Cigarra – Sátiras às Mulheres

Erede dei vecchi autori delle Cantigas de Escárnio e Maldizer, il poeta Augusto Gil presenta una versione comica e, a tratti, sarcastica, delle donne, ne O Canto da Cigarra – l’unica opera scritta da un uomo presa in analisi questo semestre. Meglio sarebbe dire, tuttavia, opera creata dal connubio tra due artisti notevoli e alquanto dimenticati, visto che si tratta di un libro magistralmente illustrato da Stuart Carvalhais. L’analisi della versione in facsimile permetterà di fare una lettura comparata tra il discorso grafico e quello letterario. Ne risulterà, attraverso il rivelatore canale dell’umorismo, l’immagine della donna tale come era percepita dalla società fortemente maschilista a cavallo tra la fine del XIX e l’inizio del XX secolo.

BIBLIOGRAFIA DI BASE
CARVALHO, Maria Judite de, Tanta Gente, Mariana, Lisboa, Ulisseia, 2010.
FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro, As Mulheres na Filosofia, Lisboa, Edições Colibri, 2009.
MATOS, Violante Saramago, Quando o Verão Amadurece, Viseu, Edições Esgotadas, 2020.
GIL, Augusto, O Canto da Cigarra, Sátiras às Mulheres, Lisboa, Vega, 1995.

Dal Messico alla Terra del Fuoco: il grande racconto letterario.

Dopo aver illustrato i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verrà presentata una ampia selezione di racconti esemplificativi di temi, strutture, stili, personaggi ed epoche.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di storia e geografia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del racconto, come genere letterario, nelle varie nazioni

L’elenco completo dei racconti da leggere e analizzare sarà fornito agli studenti nel corso delle prime lezioni.
Quiroga
Lugones
ecc.

I modulo: attraversamento delle stagioni della letteratura italiana dalle Origini al Novecento nella prospettiva della lettura critica del testo

Storia della critica letteraria italiana, a cura di Giorgio Baroni, Torino, Utet Libreria

(programma valido per frequentanti e non frequentanti)

II modulo: «L’opera in versi» di Eugenio Montale: genesi e prima ricezione del libro

1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]

2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

II modulo:
1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]
2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

1. Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

Studenti frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom)

Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (on Moodle o Google Classroom).


Studenti non frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale.

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):
− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):
− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Il corso sarà diviso in due parti: prima parte (24 ore, prof. S. Telve, per gli studenti di LM37 e di LM14) e seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi per gli studenti di LM37 e prof. S. Telve per gli studenti di LM14)

1. Prima parte (24 ore, studenti di LM37 e di LM14, prof. S. Telve)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

2.2 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
Tra le varietà di italiano del passato caratterizzate da una tendenza alla ‘tecnificazione’ compare anche l’italiano per musica, oggetto di particolare attenzione da parte di molti studi recenti, che hanno rilevato l’importanza di questo ambito culturale nel panorama delle espressioni artistiche di maggiore rappresentatività storica della cultura italiana nel mondo, sia come italiano dell’opera lirica, sia come italiano delle canzoni moderne, d’ambito serio e comico. Il corso intende illustrare le caratteristiche linguistiche, stilistiche ed espressive che hanno contraddistinto questo genere nel corso del tempo, attraverso la presentazione della sua evoluzione stilistica e il commento di una selezione di brani dei maggiori autori.

STUDENTI FREQUENTANTI

1.1 Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e di LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.2 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.3 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
1. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

STUDENTI NON FREQUENTANTI

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM37 - Lingue e culture per la comunicazione internazionale:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM14 - Filologia moderna:
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.

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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi più avanti), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-FIL-LET/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1 – DISUCOM) – codice: 16435
- Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
- Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12):
- L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
- S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12)):
- L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
- S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
- P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021



N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021



N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

1) R. PETRILLI, L’interazione simbolica. Introduzione allo studio della comunicazione. Nuova Edizione rivista e aumentata, Perugia, Guerra 2018.
(attenzione: l’edizione 2002 non va bene)

2) G. FERRARO, Teorie della narrazione. Dai racconti tradizionali all’odierno «storytelling», Roma, Carocci 2015.

3) F. ORLETTI, La conversazione diseguale. Potere e interazione, Roma, Carocci, 2010.

Il corso consta di due parti, una istituzionale e una monografica.
1) Nella sua parte istituzionale (4 cfu, circa 24 ore accademiche) il corso presenterà la storia e i fondamenti dell'analisi glottologica.
2) La parte monografica sarà così suddivisa:
2a) (4 cfu, circa 24 ore accademiche) formazione e storia delle lingue romanze, con riferimento particolare alla transizione dal latino tardo e volgare;
2b) (2 cfu, circa 12 ore accademiche) commento storico-linguistico di alcuni testi tardo-latini e romanzi.

La sezione 2b è diretta agli studenti del curriculum A, “Letterature e civiltà”, che devono ottenere 10 cfu in questo esame. Gli studenti del curriculum B (8 cfu) che volessero comunque frequentare le lezioni di questa ultima sezione saranno i benvenuti.

(A) Testi per studenti frequentanti (programma da 8 cfu):
1) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron.
2) M Barbato, Le lingue romanze. Profilo storico-comparativo, Laterza.
3) A. Varvaro, Il latino e la formazione delle lingue romanze, Il Mulino.

(B) Testi per studenti frequentanti (programma da 10 cfu): (A) più:
4) materiali forniti a lezione da LL.

(C) Testi per studenti non frequentanti (8 cfu): (A) più:
5) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci.

(D) Testi per studenti non frequentanti (10 cfu): (C) più:
6) A. Zamboni, Alle origini dell'italiano, Carocci.

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea.

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

Il tema della storia, e della narrazione della storia è un tema ricorrente nell’opera di pensatori e romanzieri postmoderni. Scopo del corso è quello di esplorare romanzi inglesi nei quali questo tema ricorre in varie configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema. Dopo un primo ciclo di lezioni sulla forma romanzo e sul contesto culturale della letteratura postmoderna, le altre lezioni saranno rivolte, secondo un principio tematico, alla lettura e analisi, così come alla elaborazione critica da parte degli studenti, di ciascun testo indicato in bibliografia, secondo questo ordine: 'Waterland', 'The Remains of the Day', 'The English Patient'', The Innocent', 'Last Orders', 'The Light of Day' e 'Atonement'.

Bibliografia:
Graham Swift, Waterland / Il paese dell’acqua (it. Garzanti o Neri Pozza)
==========, Last Orders / Ultimo giro (it. Feltrinelli)
==========, The Light of Day /La luce del giorno (it. Feltrinelli)
Michael Ondaatje, The English Patient / Il paziente inglese (it. Garzanti)
Ian McEwan, The Innocent / Lettera a Berlino (it. Einaudi)
=========, Atonement / Espiazione (it. Einaudi)
Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day / Quel che resta del giorno (it. Einaudi)

SCENES FROM A NATION: U.S. THEATRE AND DRAMA FROM THE CIVIL WAR TO THE POST-RACIAL ERA.

Il corso intende fornire una solida conoscenza di base della cultura teatrale statunitense del diciannovesimo e ventesimo secolo, di alcuni dei suoi principali artefici e dell’eclettismo estetico e stilistico che la caratterizza, nonché dei temi, dei motivi e delle metafore che attraversano con maggiore efficacia e frequenza diverse forme drammaturgiche. Leggeremo otto testi drammatici scritti da autrici e autori americani e afroamericani tra il 1861 e il 2015 e rifletteremo sui modi in cui il teatro, la drammaturgia e la performance hanno contribuito alla costruzione e alla decostruzione dell’identità americana. Sebbene il corso si concentri sulla lettura e l’analisi dei testi drammatici selezionati, particolare attenzione verrà prestata ai contesti teatrali, culturali e storici in cui ogni testo è stato ideato e prodotto, in modo che la storia del teatro americano venga riconosciuta come una parte significativa della storia culturale degli Stati Uniti d’America. Oltre a imparare a riconoscere diversi stili drammaturgici, gli e le studenti esamineranno rappresentazioni antitetiche dell’identità americana che convivono all’interno dello stesso testo e individueranno connessioni intertestuali significative, tanto sul piano stilistico quanto su quello tematico.

TESTI PRIMARI:

- Dion Boucicault, The Octoroon; or Life in Louisiana, 1861 (provided by the lecturer in PDF format)
- Susan Glaspell, Trifles, 1916 (provided by the lecturer in PDF format)
- Eugene O’Neill, Long Day’s Journey into Night, Yale University Press, New Haven and London, 2014. ISBN: 978-0300186413.
- Arthur Miller, Death of a Salesman (Viking Critical Library), edited by Gerald Weales, Penguin Books, New York, 1996. ISBN-13: 978-0140247732.
- Tennessee Williams, The Glass Menagerie, introduction by Robert Bray, New Directions, 2000. ISBN-10: 9780811214049. ISBN-13: 978-0811214049.
- Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun, Vintage Books, New York, 1994. ISBN: 978-1408140901.
- Anna Deavere Smith, Fires in the Mirror, Anchor Books, New York, 1993. ISBN-10: 9780385470148. ISBN-13: 978-0385470148. (Excerpts provided by the lecturer in PDF format).
- Suzan-Lori Parks, Father Comes Home from the Wars (Parts 1, 2 & 3), Theatre Communications Group, New York, 2015. (Provided by the lecturer in PDF format)

LETTERATURA CRITICA (ATTENTION! The following reading list will be constantly updated until the end of the course. I will be uploading more reading material on MOODLE as the weeks go by):

- Cristina Iuli e Paola Loreto, La letteratura degli Stati Uniti. Dal Rinascimento americano ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2017. [Capitolo 1: Leonardo Buonomo, ‘Dichiarazioni di indipendenza: I grandi classici dell’Ottocento’, pp. 13-48. Capitolo 3: Sonia Di Loreto, ‘La slave narrative e l’abolizionismo atlantico’, pp. 69-90. Capitolo 16: Alessandro Clericuzio, ‘Il teatro: una storia sociale’, pp. 375-394]. (PDF files provided by the lecturer).
- Declaration of Independence (1776)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=2&page=transcript
- Thomas Jefferson, Notes on the State of Virginia (1787) (PDF copy provided by the instructor).
- The Constitution of the United States of America (1787)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=9&page=transcript
- President George Washington’s First Inaugural Speech (1789)
https://www.ourdocuments.gov/content.php?flash=false&page=milestone
- Abraham Lincoln, ‘The Emancipation Proclamation’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=34
- Abraham Lincoln, ‘The Gettysburg Address’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=36
- Abraham Lincoln, ‘Second Inaugural Address’ (1865)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=38
- W.E.B. Du Bois, ‘A Little Negro Theatre’, «The Crisis» XXII (1926). (PDF copy provided by the lecturer).
- Arthur Miller, “Tragedy and the Common Man”, The New York Times, February 27, 1949. (PDF copy provided by the lecturer).

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di realia

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea.

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

Titolo: L'Eneide di Virgilio

Programma: il corso sarà dedicato a un approfondimento monografico sul poema epico di Virgilio, testo centrale nella storia letteraria romana e nella cultura occidentale: a un'introduzione sull'epica latina seguiranno un inquadramento storico-culturale del poema virgiliano e un'ampia disamina delle sue istanze ideologiche, di struttura e modelli, soluzioni linguistiche e stilistiche. Il corso intende fornire una conoscenza critica del poema epico di Virgilio, inquadrato nell'età augustea e nei suoi rapporti con la tradizione letteraria, non solo epica, greco-latina. Il fine sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi letteraria e filologica di un'ampia selezione di passi del poema.

Un’edizione completa dell’Eneide con testo latino a fronte (si consiglia: Virgilio, Eneide. Introduzione di A. Barchiesi; trad. e nn. di R. Scarcia, Milano, BUR, 2006); A. Traina, Virgilio. L'utopia e la storia. Il libro XII dell'Eneide e antologia delle opere, Bologna, Pàtron, 2017; A. Barchiesi, Le sofferenze dell'impero, in Virgilio, Eneide, BUR, cit., pp. V-XLIV; A. Barchiesi, Bellum Italicum: l’unificazione dell’Italia nell’Eneide, in G. Urso (a cura di), Patria diversis gentibus una? Unità politica e identità etniche nell’Italia antica. Atti del Convegno internazionale, Cividale del Friuli, 20-22 settembre 2007, Pisa, 2008, pp. 243-260.

Storia della letteratura dall’età cesariana all’età augustea su un testo scolastico a scelta da sottoporre al docente (si consiglia il manuale di G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 2019, III ed.).

Nella prima parte del corso, di carattere più generale, si esamineranno le ricadute che diversi filoni di ricerca nell’ambito delle scienze del linguaggio possono avere nella pratica dell’educazione linguistica. Nella seconda parte del corso, più specifica, si esamineranno le ricadute glottodidattiche dei principali costrutti e modelli elaborati dalla semantica lessicale per l’analisi dei fenomeni chiave del lessico (polisemia, ambiguità, metafore, espressioni idiomatiche).
Le ultime 12 ore del corso (riservate agli studenti del curriculum "Letterature e civiltà" che devono ottenere 10 CFU in questo esame) saranno dedicate a esaminare più in dettaglio alcuni aspetti della didattica del lessico; la partecipazione a queste lezioni è comunque aperta a tutti gli studenti.


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

1) M. Daloiso (a cura di), Scienze del linguaggio ed educazione linguistica, Loescher, Torino, 2014
2) F. Casadei e G. Basile (a cura di), Lessico ed educazione linguistica, Carocci, Roma, 2019

Per gli studenti che devono acquisire 10 CFU si aggiunge:

3) P. Balboni, Fare educazione linguistica. Insegnare italiano, lingue straniere e lingue classiche, seconda edizione, UTET, Torino, 2018, solo i capitoli 1 e 2

Per gli studenti non frequentanti si aggiunge (al programma da 8 o da 10 CFU a seconda dei casi)

4) G. Porcelli, Comunicare in lingua straniera: il lessico, UTET, 2004, disponibile online a questo indirizzo: http://www.gporcelli.it/lexis/Sommario.htm


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

LE XXE SIECLE: NAISSANCE DE L'IDENTITE FRANCAISE

da concordare

La literatura española de la segunda mitad del siglo XIX: características y evolución de la narrativa realista y naturalista

A través de la lectura de la obra maestra de Clarín, La Regenta, y de algunos de sus cuentos se analizará el papel de la imaginación tanto en la construcción psicológica del personaje como en el desarrollo de la intriga, en el marco del realismo y del naturalismo que caracterizan la segunda mitad del siglo.
El desarrollo de la novela, y del cuento, en estas décadas implica un cambio en la representación de la actualidad, en la que el influjo de las literaturas extranjeras se une a la reflexión sobre los rasgos de la naturaleza humana y de su destino, con un interesante influjo de la filosofía.

Bibliografía

Textos:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Bibliografía crítica:
Per gli studenti frequentanti:
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Gli studi lusitanistici a Viterbo, di lunga tradizione e riconosciuti meriti scientifici, hanno sempre prediletto, come una delle sue linee di ricerca, la questione di GENERE: dalla figura femminile nella lirica trobadorica alla produzione letteraria conventuale del XVII secolo, proseguendo poi, attraverso alcuni casi esemplari in epoca moderna, fino alla piena affermazione della donna nella Contemporaneità letteraria.
Dentro di un piano organico di studi, che permette di accompagnare l’evoluzione delle idee e la sua espressione artistica, gli studenti sono stati guidati, dall’inizio dei suoi studi di letteratura di espressione portoghese, in un percorso alternativo e di indubbio interesse, guidato da questa fortissima matrice culturale lusitana, che la poetessa Natália Correia (1923-1993) ha definito esemplarmente nella espressione «il Portogallo è MATRIA», in contrasto al concetto di patria.
Nel proseguimento e sviluppo di questa stessa linea, il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II, propone agli studenti di LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37), nel primo semestre del A.A. 2021-2022, il seguente percorso, diviso in quattro moduli, corrispondenti ad altrettanti generi di produzione letteraria, centrato nell’epoca contemporanea e arricchito con l’intervenzione di autori ed esperti nelle materie in analisi:

I – NARRATIVA
Maria Judite de Carvalho, Tanta gente, Mariana

Nell’anno in cui si segnala il centenario dell’Autrice, si propone la lettura della sua opera di esordio, Tanta gente, Mariana, definito da Urbano Tavares Rodrigues come «una specie di bomba, senza eccessi verbali, che si è abbattuta sulla società portoghese della fine degli anni 50, con ironia dolorosa, a volte acida, denunciando le frustrazioni e amarezze represse della donna portoghese (…)». L’analisi dell’opera sarà corredata di una introduzione biografica e letteraria sull’autrice e della riflessione storica e culturale sul ruolo della Donna nel Portogallo di Salazar, assurdamente cristallizzato nel passato e alieno ad una realtà mondiale post bellica in pieno cambiamento.

II – SAGGIO
Maria Luísa Ribeiro Ferreira, As Mulheres na Filosofia

Gli studenti avranno modo di interpellare direttamente la filosofa portoghese Maria Luísa Ribeiro Ferreira, a conclusione della lettura e riflessione su alcuni dei saggi contenuti nella sua opera As Mulheres na Filosofia: Sarà il femminismo una filosofia? Da quali porte è riuscita la donna ad addentrarsi in questo ambito storicamente maschile? Cosa ha di particolare la riflessione delle donne sulla natura? Analisi sul concetto di genere saranno in grado di fornire nuove prospettive sulla figura e il ruolo della donna nell’ambito della creazione artistica, insieme all’approfondimento delle idiosincrasie del genere saggistico.

III – CRONACA
Violante Saramago Matos, Quando o Verão Amadurece

Personalità della cultura portoghese legata di forma affettiva ed effettiva al nostro Dipartimento – dopo essere tornata più volte a Viterbo, i suoi libri per bambini sono stati di recente tradotti dagli studenti del DISTU e pubblicati in versione italiana – Violante Saramago Matos si dedica alla biologia, alla pittura, al giornalismo, tra tante altre cose. Il 2020 ha portato alla luce il suo libro di cronache Quando o Verão Amadurece, un insieme di piccoli testi in cui l’autrice «offre un esempio di come la letteratura è una pratica che permette di penetrare oltre all’ovvio, all’apparente linearità e semplicità della superficie delle cose, per fare emergere i paradossi della realtà», secondo Luísa Antunes Paolinelli.

IV – POESIA
Augusto Gil, O Canto da Cigarra – Sátiras às Mulheres

Erede dei vecchi autori delle Cantigas de Escárnio e Maldizer, il poeta Augusto Gil presenta una versione comica e, a tratti, sarcastica, delle donne, ne O Canto da Cigarra – l’unica opera scritta da un uomo presa in analisi questo semestre. Meglio sarebbe dire, tuttavia, opera creata dal connubio tra due artisti notevoli e alquanto dimenticati, visto che si tratta di un libro magistralmente illustrato da Stuart Carvalhais. L’analisi della versione in facsimile permetterà di fare una lettura comparata tra il discorso grafico e quello letterario. Ne risulterà, attraverso il rivelatore canale dell’umorismo, l’immagine della donna tale come era percepita dalla società fortemente maschilista a cavallo tra la fine del XIX e l’inizio del XX secolo.

BIBLIOGRAFIA DI BASE
CARVALHO, Maria Judite de, Tanta Gente, Mariana, Lisboa, Ulisseia, 2010.
FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro, As Mulheres na Filosofia, Lisboa, Edições Colibri, 2009.
MATOS, Violante Saramago, Quando o Verão Amadurece, Viseu, Edições Esgotadas, 2020.
GIL, Augusto, O Canto da Cigarra, Sátiras às Mulheres, Lisboa, Vega, 1995.

Dal Messico alla Terra del Fuoco: il grande racconto letterario.

Dopo aver illustrato i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verrà presentata una ampia selezione di racconti esemplificativi di temi, strutture, stili, personaggi ed epoche.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di storia e geografia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del racconto, come genere letterario, nelle varie nazioni

L’elenco completo dei racconti da leggere e analizzare sarà fornito agli studenti nel corso delle prime lezioni.

Quiroga
Lugones
ecc.

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Lugaresi N. , Diritto dell'ambiente, 2020

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 6a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262 e pp. 365-383).

Per gli studenti Erasmus:
Shaw, International Law, Cambridge, 2017.

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021


N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

Il tema della storia, e della narrazione della storia è un tema ricorrente nell’opera di pensatori e romanzieri postmoderni. Scopo del corso è quello di esplorare romanzi inglesi nei quali questo tema ricorre in varie configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema. Dopo un primo ciclo di lezioni sulla forma romanzo e sul contesto culturale della letteratura postmoderna, le altre lezioni saranno rivolte, secondo un principio tematico, alla lettura e analisi, così come alla elaborazione critica da parte degli studenti, di ciascun testo indicato in bibliografia, secondo questo ordine: 'Waterland', 'The Remains of the Day', 'The English Patient'', The Innocent', 'Last Orders', 'The Light of Day' e 'Atonement'.

Bibliografia:
Graham Swift, Waterland / Il paese dell’acqua (it. Garzanti o Neri Pozza)
==========, Last Orders / Ultimo giro (it. Feltrinelli)
==========, The Light of Day /La luce del giorno (it. Feltrinelli)
Michael Ondaatje, The English Patient / Il paziente inglese (it. Garzanti)
Ian McEwan, The Innocent / Lettera a Berlino (it. Einaudi)
=========, Atonement / Espiazione (it. Einaudi)
Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day / Quel che resta del giorno (it. Einaudi)

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

Thomas Hobbes, John Locke e Anthony Ashley Cooper, III conte di Shaftesbury, e i problemi politico-religiosi della Inghilterra moderna.

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- La filosofia dei moderni. Storia e temi, a cura di G. Paganini, Roma, Carocci, 2020.

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.


CALENDARIO DELLE LEZIONI

1. mercoledì 2 marzo, 17-19 aula 7
2. giovedì 3 marzo, 9-11 aula 5
3. venerdì 4 marzo, 9-11 aula 3
4. giovedì 10 marzo, 9-11 aula 5
5. venerdì 11 marzo, 9-11 aula 3
6. mercoledì 16 marzo, 17-19 aula 7
7. giovedì 17 marzo, 9-11 aula 5
8. venerdì 18 marzo, 9-11 aula 3
9. mercoledì 30 marzo, 17-19 aula 7
10. giovedì 31 marzo, 9-11 aula 5
11. mercoledì 6 aprile, 17-19 aula 7
12. giovedì 7 aprile, 9-11 aula 5
13. venerdì 8 aprile, 9-11 aula 3
14. mercoledì 13 aprile, 17-19 aula 7
15. mercoledì 20 aprile, 17-19 aula 7
16. giovedì 21 aprile, 9-11 aula 5
17. venerdì 22 aprile, 9-11 aula 3
18. mercoledì 27 aprile, 17-19 aula 7
19. giovedì 28 aprile, 9-11 aula 5
20. venerdì 29 aprile, 9-11 aula 3
21. mercoledì 4 maggio, 17-19 aula 7
22. giovedì 5 maggio, 9-11 aula 5
23. venerdì 6 maggio, 9-11 aula 3
24. mercoledì 11 maggio, 17-19 aula 7
25. giovedì 12 maggio PER EVENTUALE RECUPERO
26. venerdì 13 maggio “
27. mercoledì 18 maggio “

‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

BIBLIOGRAFIA AGGIUNTIVA

BURROUGHS, C., Below the Angel: an Urbanistic Project in the Rome of Pope Nicholas V, in «Journal of the Warburg and Courtauld Institutes», 45 (1982), pp. 94-124
BURROUGHS, C., From Signs to Design. Environmental Process and Reform in Early Renaissance Rome, Cambridge, Mass.-London 1990
CASSANI, A.G., Libertas, frugalitas, aedificandi libido. Paradigmi indiziari per Leon Battista Alberti a Roma, in Le due Rome nel Quattrocento. Melozzo, Antoniazzo e la cultura artistica nel ‘400 romano. Atti del Convegno Internazionale di Studi, Roma, 21-24 febbraio 1996, a cura di S. ROSSI e S. VALERI, Roma 1997, pp. 296-321
CESSI, R., Saggi Romani, Roma 1956 (Storia e letteratura, 62)
CREVATIN, G., Prime osservazioni sul testo del De Porcaria coniuratione, in Leon Battista Alberti umanista e scrittore. Filologia, esegesi, tradizione. Atti del Convegno Internazionale del Comitato Nazionale VI centenario della nascita di Leon Battista Alberti, Arezzo 24-26 giugno 2004, Firenze 2007, pp. 327-336
D’ELIA, A.F., Stefano Porcari’s Conspiracy against Pope Nicholas V in 1453 and Republican Culture in Papal Rome, in «Journal of the History of Ideas», 68 (2007), 2, pp. 207-231
ESCH, A., Dalla Roma comunale alla Roma papale, in «Archivio della Società romana di storia patri», 130 (2007), pp. 1-16
FARENGA, P., «I romani sono periculoso populo...». Roma nei carteggi diplomatici, in Roma Capitale (1447-1527), a cura di S. GENSINI, Pisa-San Miniato 1994 (Centro di studi sulla civiltà del tardo Medioevo. Collana di Studi e Ricerche, 5), pp. 289-315
FUMI, L., Il governo di Stefano Porcari in Orvieto, in «Studi e documenti di storia e diritto», 4 (1883), pp. 3-62
FURLAN, F., Leonis Baptistae Alberti Porcaria coniuratio. Scheda critica e filologica, in «Albertiana», 5 (2002), pp. 261-267
MIGLIO, M., Lorenzo Valla e l’ideologia municipale romana nel “De falso credita et ementita Constantini donatione”, in Italia et Germania. Liber Amicorum Arnold Esch, hrsg. von H. KELLER - W. PARAVICINI - W. SCHIEDER, Tübingen 2001, pp. 225-236
MIGLIO, M., Nicolò V, Leon Battista Alberti, Roma, in Leon Battista Alberti e il Quattrocento. Studi in onore di Cecil Grayson e Ernst Gombrich, Atti del Convegno internazionale, Mantova, 29-31 ottobre 1998, a cura di L. CHIAVONI, G. FERLISI, M.V. GRASSI, Firenze 2001, pp. 47-64
MIGLIO, M., «Viva la libertà et populo de Roma». Oratoria e politica: Stefano Porcari, in Palaeographica diplomatica et archivistica. Studi in onore di Giulio Battelli, I, Roma 1979 (Storia e letteratura, 139), pp. 381-428
MODIGLIANI, A., «Ad urbana tandem edificia veniamus». La Vita Nicolai quinti di Giannozzo Manetti: una rilettura, in Leon Battista Alberti. Architetture e committenti. Atti dei Convegni internazionali del Comitato Nazionale VI centenario della nascita di Leon Battista Alberti, Firenze, Rimini, Mantova 12-16 ottobre 2004, a cura di A. CALZONA, J. CONNORS, F. P. FIORE, C. VASOLI, Firenze 2009 (Ingenium, 12), I, pp. 513-559
MODIGLIANI, A., I Porcari. Storie di una famiglia romana tra Medioevo e Rinascimento, Roma 1994 (RR inedita 10, saggi)
MODIGLIANI, A., Paolo II e i lavori a S. Pietro «...secondo li designi de papa Nicolao»: la crisi del 1468 tra la “congiura dei poeti” e la sfida di Ferrante, in «RR roma nel rinascimento», 2011, pp. 255-278
MODIGLIANI, A., Pio II e Roma, in Il sogno di Pio II e il viaggio da Roma a Mantova, Atti del Convegno internazionale, Mantova 13-15 aprile 2000, a cura di A. CALZONA, F.P. FIORE, A. TENENTI, C. VASOLI, Firenze 2003, pp. 77-108
OSMOND, P.J. Catiline in Fiesole and Florence: the After.life of a Roman Conspirator, in «International Journal of the Classical Tradition», 7/1 (2000), pp. 3-38
PASTOR, L. VON, Storia dei papi dalla fine del Medio Evo, I, Roma 1958
TOMMASINI, O., Documenti relativi a Stefano Porcari, in «Archivio della Società romana di Storia patria», 3 (1880), pp. 63-133
WESTFALL, C.W., L’invenzione della città. La strategia urbana di Nicolò V e Alberti nella Roma del ’400, con una introduzione di M. TAFURI, Roma 1984 (traduzione dall’ed. inglese del 1974), pp. 190-192



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Dopo aver offerto un quadro storico del colonialismo tra XIX e XX, il corso approfondirà momenti e aspetti del dominio coloniale italiano in Africa dall’età liberale alla seconda guerra mondiale.

TESTO D'ESAME PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI:
G.P. Calchi Novati, L’Africa d’Italia. Una storia coloniale e postcoloniale, Carocci, Roma, 2011 (capp. 1, 3-13)

UN TESTO A SCELTA PER NON FREQUENTANTI:
W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002 [ed. or. 1966] (capp. I, IX, X, XI e XII)
R.F. Betts, La decolonizzazione, il Mulino, Bologna, 2007

Dopo aver offerto un quadro storico del colonialismo tra XIX e XX, il corso approfondirà momenti e aspetti del dominio coloniale italiano in Africa dall’età liberale alla seconda guerra mondiale.

TESTO D'ESAME PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI:
G.P. Calchi Novati, L’Africa d’Italia. Una storia coloniale e postcoloniale, Carocci, Roma, 2011 (capp. 1, 3-13)

UN TESTO A SCELTA PER NON FREQUENTANTI:
W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002 [ed. or. 1966] (capp. I, IX, X, XI e XII)
R.F. Betts, La decolonizzazione, il Mulino, Bologna, 2007

Il Corso 2021-2022 avrà come argomento centrale esempi di Geografia Politica e di Geopolitica concernenti l'area Mediterranea e medio-orientale, con accenni all'Afghanistan. Poiché l'instabilità geopolitica caratterizza i tempi attuali, saranno esaminati eventuali fatti che dovessero delinearsi durante lo sviluppo del corso.

Gli altri argomenti che saranno sviluppati con gli Studenti Frequentanti saranno:
- Fondamenti di Geografia Politica, Economica e di Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente.
- Deterioramento delle condizioni ecologiche e ambientali del Pianeta; riscaldamento globale - cause e conseguenze; deforestazioni - conseguenze; processi di desertificazione - cause e conseguenze. Politiche internazionali per fronteggiare queste "Environmental Threats" globali.
- Disastri Naturali e Disastri Ambientali.
- Condizione della Donna nei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa).

Una o più lezioni avranno per tema la discussione dei risultati di G20-Roma (Ottobre 2021) e Cop26-Glasgow (Novembre 2021) riguardo al Climate Change.

STUDENTI FREQUENTANTI

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno una lettura che concorderanno con la Docente.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

Durante il Corso, gli Studenti frequentanti dovranno preparare, in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI

Studiare:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Leggere
- La Russia Cambia il Mondo, volume Limes - 2/2022
- Salvaguardare la Natura, Proteggere gli Animali, Conservare l’Ambiente. I Pionieri del pensiero del nostro tempo, ETS 2021

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno 2 letture.

Nel caso di Studenti interessati alla storia del trattato trilaterale per pervenire al bando della sperimentazione atomica del 1963, è possibile leggere:
Albert Schweitzer, Anna Wildikann, Un Pellicano racconta la sua vita, ETS editore, Pisa, 2019.

Si sottolinea che gli Studenti che non frequentano il Corso debbono leggere 4 testi, oltre che studiare i film-documentario dell'ex vicepresidente Al Gore.
Si veda anche la sezione in Lingua inglese.

Il Corso 2021-2022 avrà come argomento centrale la geografia politica dei Paesi del Medio Oriente, con particolare riguardo ai risvolti geopolitici e con accenni alla questione afghana e all'Asia Centrale.

Gli altri argomenti che saranno sviluppati con gli Studenti Frequentanti saranno:
- Fondamenti di Geografia Politica, Economica e di Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente.
- Deterioramento delle condizioni ecologiche e ambientali del Pianeta; riscaldamento globale - cause e conseguenze; deforestazioni - conseguenze; processi di desertificazione - cause e conseguenze. Politiche internazionali per fronteggiare queste "Environmental threats" globali.
- Disastri Naturali e Disastri Ambientali.
- Condizione della Donna nei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa).

Una o più lezioni avranno per tema la discussione dei risultati di G20-Roma (Ottobre 2021) e Cop26-Glasgow (Novembre 2021) riguardo al Climate Change.

STUDENTI FREQUENTANTI
Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.

Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno una lettura che concorderanno con la Docente.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

Gli Studenti dovranno preparare, in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano poi, i seguenti film-documentario:

- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI
Studiare:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

- Salvaguardare la Natura, Proteggere gli Animali, Conservare l’Ambiente. I Pionieri del pensiero del nostro tempo, 2021, ETS, Pisa.
- La Russia Cambia il Mondo, volume Limes - 2/2022, al quale associare La Fine della Pace, volume LImes 3/2022.

Inoltre vi sono elementi importanti in:
- Ilan Pappe, The Biggest Prison on Earth, 2017,
- Paul and Anne Ehrilch, The Population Explosion - The Population Bomb, Simon and Schuster, 1971.
- Paul and Anne Ehrilch, Extinction. The Causes and Consequences of the Disappearance of species, 1981 or also 1985.
- Norman Myers, The Sinking Ark. A new look at the problem of disappearing species, Pergamon Press, Oxford (UK), 1979;
- Rob White, Environmental Harm. An Eco-Justice Perspective, 2013.

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno ulteriori 2 letture.

Nel caso di Studenti interessati alla storia del trattato trilaterale per pervenire al bando della sperimentazione atomica e relativo trattato del 1963, è possibile leggere:
Albert Schweitzer, Anna Wildikann, Un Pellicano racconta la sua vita, ETS editore, Pisa, 2019 e 2020.


Si sottolinea che gli Studenti che non frequentano il Corso debbono leggere 4 testi, oltre che studiare i film-documentario dell'ex vicepresidente Al Gore.

Si veda anche la sezione in Lingua inglese.

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che SIA PRESENTE O MENO nel piano di studi di triennale o magistrale l'esame di Informatica umanistica o un corso con un programma equivalente.

1) Per chi NON HA nel piano di studi l'esame Informatica umanistica, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione tre moduli. Nel primo modulo (modulo A), di introduzione teorica e concettuale, saranno presentati e discussi i concetti di informazione, codifica dell'informazione, informazione in formato digitale, multimedialità. Si esamineranno quindi le caratteristiche di base di un computer e i concetti di sistema operativo e di software applicativo. Sarà introdotto il concetto di rete telematica, con una presentazione e discussione delle caratteristiche fondamentali della rete Internet. Il secondo modulo (modulo B), di approfondimento monografico, affronterà il tema del libro elettronico e della testualità digitale. Il terzo modulo (modulo C) si concentrerà sull'evoluzione del WorldWideWeb come ambiente informativo e sulla digitalizzazione delle risorse culturali.

2) Per chi HA nel piano di studi l'esame di Informatica umanistica (che si ricorda va sostenuto prima delle abilità informatiche) la prova di abilità informatiche prevede un approfondimento sui temi dei libri elettronici e sul distant reading, per passare al WorldWideWeb come ambiente informativo in relazione alle discipline umanistiche.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che sia stato sostenuto o meno nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11). Per chi non ha sostenuto l'esame di informatica applicata alle discipline umanistiche o esami corrispondenti, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione sui seguenti tre testi:

- Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale. Laterza, Roma-Bari 2016 (capitoli dall'1 al 10)
- Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza, Roma-Bari 2010
- Gino Roncaglia. L'età della frammentazione. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini, Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018

Per chi invece ha sostenuto nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11) la prova verterà sui seguenti testi:

- Letizia Sechi, Editoria digitale, Apogeo 2010;
- Franco Moretti, La letteratura vista da lontano, Einaudi 2005
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018 (a seconda del testo che si è portato all'esame)

ATTENZIONE: In caso uno o più di questi testi siano stati già oggetto di colloquio d'esame contattare il docente.

I] La costruzione della Terza Repubblica e le sue espressioni artistiche
1. La legge di separazione tra Stato e Chiesa (1905) e l'Affaire Dreyfus
2. La Belle Epoque e le avanguardie storiche
3. I retaggi del realismo in letteratura

II] Les Années Trente
1. Parigi al centro della cultura europea
2. Le conseguenze della Prima Guerra Mondiale sulla cultura francese
3. Ricostruzione identitaria e creazione di un'immagine della Francia

III] Il dopo seconda guerra mondiale e le sue rivoluzioni culturali
1. Fare tabula rasa: dadaismo e Nouveau Roman
2. Rifondare l'identità e la cultura dopo l'annientamento delle ideologie
3. Identità plurali: la Francia nella cultura contemporanea

Testi di riferimento:
- Françoise Taliano-des Garets, Un siècle d'histoire culturelle en France, 2019, ed. Mnémosya
- Michel Leymarie et Jean-François Sirinelli, Histoire des intellectuels aujourd'hui, 2018, ed. Presses Universitaires de France
- Jean-François Sirinelli, Comprendre le XX siècle français, 2005, ed. Fayard

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare direttamente la docente per ottenere la bibliografia esaustiva.

La literatura española de la segunda mitad del siglo XIX: características y evolución de la narrativa realista y naturalista

A través de la lectura de la obra maestra de Clarín, La Regenta, y de algunos de sus cuentos se analizará el papel de la imaginación tanto en la construcción psicológica del personaje como en el desarrollo de la intriga, en el marco del realismo y del naturalismo que caracteriza la segunda mitad del siglo.
El desarrollo de la novela, y del cuento, en estas décadas implica un cambio en la representación de la actualidad, en la que el influjo de las literaturas extranjeras se une a la reflexión sobre los rasgos de la naturaleza humana y de su destino, con un interesante influjo de la filosofía.

Bibliografía

Textos:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Bibliografía crítica:
Per gli studenti frequentanti:
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Il corso si svolgerà in tre momenti.
La prima parte prevede lo studio delle teorie della lettura, della riscrittura, dell'adattamento, della parodia e le loro declinazioni in ambito tedesco.
La seconda parte sarà dedicata alla lettura autonoma e in aula di testi attinenti al percorso.
La terza parte, breve, sarà dedicata alla discussioni di possibili applicazioni didattico-letterarie del percorso.

L. Hutcheon, Teoria dell'adattamento
Saggi su riscrittura, parodia e adattamento verranno forniti a lezione.

E. Spedicato, a cura di, Letteratura tedesca, un manuale per l'università, ETS
P. Di Mauro, Morte apparente, buio, sonno profondo. Tre fiabe dei Grimm, Mimesis

G. Meyrink, Il golem (q.ed)
LRNZ, Golem (Bao)
K. Duve, GRRRRRimm, Galiani (ted.)
F. Hoppe, Pigafetta (it.)
F. Hoppe, Iwein Löwenritter (ted.)
F. Hoppe, Die Nibelungen (ted.)
S. Lewitscharoff, Pong (it.)
S. Lewitscharoff, Der Höfliche Harald (ted)
S. Lewitscharoff, Il miracolo di Pentecoste (it.)

H. Böhlau, Halbtier! (online, ted.)

Film:
Fritz Lang, I nibelunghi
David Lowery, The green Knight

E' necessario conoscere, per consultazione e confronto analitico:

Th. Hardy, Tess dei D'Urbeville
Ch. de Troyes, Ivano, il cavaliere del leone
A. Pigafetta, Resoconto di viaggio, qui: https://it.wikisource.org/wiki/Relazione_del_primo_viaggio_intorno_al_mondo - o nell'edizione 1854 o 2018
Saga dei Nibelunghi (versione EDDA)
P. Schreber, Memorie di un malato di nervi (ed. Adelphi)
Dante, Divina Commedia
J. e W. Grimm, Fiabe (almeno Biancaneve, La bella addormentata nel bosco, Cappuccetto rosso)
C. Brentano, L'oro del Reno/ Fiabe (ed. Donzelli)

O. Pavese, G. Scala, Paperin Sigfrido e l'oro del Reno, https://inducks.org/issue.php?c=it/CLA++15#c
G. Martina, A. Bialetto, L'inferno di Topolino

Gli studi lusitanistici a Viterbo, di lunga tradizione e riconosciuti meriti scientifici, hanno sempre prediletto, come una delle sue linee di ricerca, la questione di GENERE: dalla figura femminile nella lirica trobadorica alla produzione letteraria conventuale del XVII secolo, proseguendo poi, attraverso alcuni casi esemplari in epoca moderna, fino alla piena affermazione della donna nella Contemporaneità letteraria.
Dentro di un piano organico di studi, che permette di accompagnare l’evoluzione delle idee e la sua espressione artistica, gli studenti sono stati guidati, dall’inizio dei suoi studi di letteratura di espressione portoghese, in un percorso alternativo e di indubbio interesse, guidato da questa fortissima matrice culturale lusitana, che la poetessa Natália Correia (1923-1993) ha definito esemplarmente nella espressione «il Portogallo è MATRIA», in contrasto al concetto di patria.
Nel proseguimento e sviluppo di questa stessa linea, il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II, propone agli studenti di LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37), nel primo semestre del A.A. 2021-2022, il seguente percorso, diviso in quattro moduli, corrispondenti ad altrettanti generi di produzione letteraria, centrato nell’epoca contemporanea e arricchito con l’intervenzione di autori ed esperti nelle materie in analisi:

I – NARRATIVA
Maria Judite de Carvalho, Tanta gente, Mariana

Nell’anno in cui si segnala il centenario dell’Autrice, si propone la lettura della sua opera di esordio, Tanta gente, Mariana, definito da Urbano Tavares Rodrigues come «una specie di bomba, senza eccessi verbali, che si è abbattuta sulla società portoghese della fine degli anni 50, con ironia dolorosa, a volte acida, denunciando le frustrazioni e amarezze represse della donna portoghese (…)». L’analisi dell’opera sarà corredata di una introduzione biografica e letteraria sull’autrice e della riflessione storica e culturale sul ruolo della Donna nel Portogallo di Salazar, assurdamente cristallizzato nel passato e alieno ad una realtà mondiale post bellica in pieno cambiamento.

II – SAGGIO
Maria Luísa Ribeiro Ferreira, As Mulheres na Filosofia

Gli studenti avranno modo di interpellare direttamente la filosofa portoghese Maria Luísa Ribeiro Ferreira, a conclusione della lettura e riflessione su alcuni dei saggi contenuti nella sua opera As Mulheres na Filosofia: Sarà il femminismo una filosofia? Da quali porte è riuscita la donna ad addentrarsi in questo ambito storicamente maschile? Cosa ha di particolare la riflessione delle donne sulla natura? Analisi sul concetto di genere saranno in grado di fornire nuove prospettive sulla figura e il ruolo della donna nell’ambito della creazione artistica, insieme all’approfondimento delle idiosincrasie del genere saggistico.

III – CRONACA
Violante Saramago Matos, Quando o Verão Amadurece

Personalità della cultura portoghese legata di forma affettiva ed effettiva al nostro Dipartimento – dopo essere tornata più volte a Viterbo, i suoi libri per bambini sono stati di recente tradotti dagli studenti del DISTU e pubblicati in versione italiana – Violante Saramago Matos si dedica alla biologia, alla pittura, al giornalismo, tra tante altre cose. Il 2020 ha portato alla luce il suo libro di cronache Quando o Verão Amadurece, un insieme di piccoli testi in cui l’autrice «offre un esempio di come la letteratura è una pratica che permette di penetrare oltre all’ovvio, all’apparente linearità e semplicità della superficie delle cose, per fare emergere i paradossi della realtà», secondo Luísa Antunes Paolinelli.

IV – POESIA
Augusto Gil, O Canto da Cigarra – Sátiras às Mulheres

Erede dei vecchi autori delle Cantigas de Escárnio e Maldizer, il poeta Augusto Gil presenta una versione comica e, a tratti, sarcastica, delle donne, ne O Canto da Cigarra – l’unica opera scritta da un uomo presa in analisi questo semestre. Meglio sarebbe dire, tuttavia, opera creata dal connubio tra due artisti notevoli e alquanto dimenticati, visto che si tratta di un libro magistralmente illustrato da Stuart Carvalhais. L’analisi della versione in facsimile permetterà di fare una lettura comparata tra il discorso grafico e quello letterario. Ne risulterà, attraverso il rivelatore canale dell’umorismo, l’immagine della donna tale come era percepita dalla società fortemente maschilista a cavallo tra la fine del XIX e l’inizio del XX secolo.

BIBLIOGRAFIA DI BASE
CARVALHO, Maria Judite de, Tanta Gente, Mariana, Lisboa, Ulisseia, 2010.
FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro, As Mulheres na Filosofia, Lisboa, Edições Colibri, 2009.
MATOS, Violante Saramago, Quando o Verão Amadurece, Viseu, Edições Esgotadas, 2020.
GIL, Augusto, O Canto da Cigarra, Sátiras às Mulheres, Lisboa, Vega, 1995.

Dal Messico alla Terra del Fuoco: il grande racconto letterario.

Dopo aver illustrato i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verrà presentata una ampia selezione di racconti esemplificativi di temi, strutture, stili, personaggi ed epoche.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di storia e geografia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del racconto, come genere letterario, nelle varie nazioni

L’elenco completo dei racconti da leggere e analizzare sarà fornito agli studenti nel corso delle prime lezioni.
Quiroga
Lugones
ecc.

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: verbi quadriconsonantici e forme derivate; verbi con più irregolarità; verbi modali; sintassi del mağhūl; ’iḍāfa lafẓiyya; il partitivo; formule di giuramento e meraviglia; la proposizione ottativa; il complemento di limitazione.


Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica dei principali autori, correnti e generi che hanno caratterizzato la storia della letteratura araba contemporanea, e proposta l’analisi e la traduzione di brani tratti dalle opere di alcuni tra i principali scrittori.

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.

Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., 2015.

Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.

Allen R. La letteratura araba, Bologna, Il Mulino, 2006.

Materiali integrativi e testi in lingua originale verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.

Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente con congruo anticipo rispetto alla data d’esame per definire il programma e la bibliografia ai seguenti indirizzi e-mail: cbozza@unitus.it oppure cristianabozza@gmail.com.

I modulo: attraversamento delle stagioni della letteratura italiana dalle Origini al Novecento nella prospettiva della lettura critica del testo

Storia della critica letteraria italiana, a cura di Giorgio Baroni, Torino, Utet Libreria

(programma valido per frequentanti e non frequentanti)

II modulo: «L’opera in versi» di Eugenio Montale: genesi e prima ricezione del libro

1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]

2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

II modulo:
1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]
2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

1. Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

Studenti frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom)

Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (on Moodle o Google Classroom).


Studenti non frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

* * * * * *

CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale.

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):
− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):
− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Il corso sarà diviso in due parti: prima parte (24 ore, prof. S. Telve, per gli studenti di LM37 e di LM14) e seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi per gli studenti di LM37 e prof. S. Telve per gli studenti di LM14)

1. Prima parte (24 ore, studenti di LM37 e di LM14, prof. S. Telve)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

2.2 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
Tra le varietà di italiano del passato caratterizzate da una tendenza alla ‘tecnificazione’ compare anche l’italiano per musica, oggetto di particolare attenzione da parte di molti studi recenti, che hanno rilevato l’importanza di questo ambito culturale nel panorama delle espressioni artistiche di maggiore rappresentatività storica della cultura italiana nel mondo, sia come italiano dell’opera lirica, sia come italiano delle canzoni moderne, d’ambito serio e comico. Il corso intende illustrare le caratteristiche linguistiche, stilistiche ed espressive che hanno contraddistinto questo genere nel corso del tempo, attraverso la presentazione della sua evoluzione stilistica e il commento di una selezione di brani dei maggiori autori.

STUDENTI FREQUENTANTI

1.1 Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e di LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.2 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.3 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
1. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

STUDENTI NON FREQUENTANTI

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM37 - Lingue e culture per la comunicazione internazionale:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM14 - Filologia moderna:
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.

* * * * * *

CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi più avanti), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-FIL-LET/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1 – DISUCOM) – codice: 16435
- Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
- Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12):
- L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
- S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12)):
- L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
- S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
- P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021



N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

1) R. PETRILLI, L’interazione simbolica. Introduzione allo studio della comunicazione. Nuova Edizione rivista e aumentata, Perugia, Guerra 2018.
(attenzione: l’edizione 2002 non va bene)

2) G. FERRARO, Teorie della narrazione. Dai racconti tradizionali all’odierno «storytelling», Roma, Carocci 2015.

3) F. ORLETTI, La conversazione diseguale. Potere e interazione, Roma, Carocci, 2010.

Il corso consta di due parti, una istituzionale e una monografica.
1) Nella sua parte istituzionale (4 cfu, circa 24 ore accademiche) il corso presenterà la storia e i fondamenti dell'analisi glottologica.
2) La parte monografica sarà così suddivisa:
2a) (4 cfu, circa 24 ore accademiche) formazione e storia delle lingue romanze, con riferimento particolare alla transizione dal latino tardo e volgare;
2b) (2 cfu, circa 12 ore accademiche) commento storico-linguistico di alcuni testi tardo-latini e romanzi.

La sezione 2b è diretta agli studenti del curriculum A, “Letterature e civiltà”, che devono ottenere 10 cfu in questo esame. Gli studenti del curriculum B (8 cfu) che volessero comunque frequentare le lezioni di questa ultima sezione saranno i benvenuti.

(A) Testi per studenti frequentanti (programma da 8 cfu):
1) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron.
2) M Barbato, Le lingue romanze. Profilo storico-comparativo, Laterza.
3) A. Varvaro, Il latino e la formazione delle lingue romanze, Il Mulino.

(B) Testi per studenti frequentanti (programma da 10 cfu): (A) più:
4) materiali forniti a lezione da LL.

(C) Testi per studenti non frequentanti (8 cfu): (A) più:
5) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci.

(D) Testi per studenti non frequentanti (10 cfu): (C) più:
6) A. Zamboni, Alle origini dell'italiano, Carocci.

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea.

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

Il tema della storia, e della narrazione della storia è un tema ricorrente nell’opera di pensatori e romanzieri postmoderni. Scopo del corso è quello di esplorare romanzi inglesi nei quali questo tema ricorre in varie configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema. Dopo un primo ciclo di lezioni sulla forma romanzo e sul contesto culturale della letteratura postmoderna, le altre lezioni saranno rivolte, secondo un principio tematico, alla lettura e analisi, così come alla elaborazione critica da parte degli studenti, di ciascun testo indicato in bibliografia, secondo questo ordine: 'Waterland', 'The Remains of the Day', 'The English Patient'', The Innocent', 'Last Orders', 'The Light of Day' e 'Atonement'.

Bibliografia:
Graham Swift, Waterland / Il paese dell’acqua (it. Garzanti o Neri Pozza)
==========, Last Orders / Ultimo giro (it. Feltrinelli)
==========, The Light of Day /La luce del giorno (it. Feltrinelli)
Michael Ondaatje, The English Patient / Il paziente inglese (it. Garzanti)
Ian McEwan, The Innocent / Lettera a Berlino (it. Einaudi)
=========, Atonement / Espiazione (it. Einaudi)
Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day / Quel che resta del giorno (it. Einaudi)

SCENES FROM A NATION: U.S. THEATRE AND DRAMA FROM THE CIVIL WAR TO THE POST-RACIAL ERA.

Il corso intende fornire una solida conoscenza di base della cultura teatrale statunitense del diciannovesimo e ventesimo secolo, di alcuni dei suoi principali artefici e dell’eclettismo estetico e stilistico che la caratterizza, nonché dei temi, dei motivi e delle metafore che attraversano con maggiore efficacia e frequenza diverse forme drammaturgiche. Leggeremo otto testi drammatici scritti da autrici e autori americani e afroamericani tra il 1861 e il 2015 e rifletteremo sui modi in cui il teatro, la drammaturgia e la performance hanno contribuito alla costruzione e alla decostruzione dell’identità americana. Sebbene il corso si concentri sulla lettura e l’analisi dei testi drammatici selezionati, particolare attenzione verrà prestata ai contesti teatrali, culturali e storici in cui ogni testo è stato ideato e prodotto, in modo che la storia del teatro americano venga riconosciuta come una parte significativa della storia culturale degli Stati Uniti d’America. Oltre a imparare a riconoscere diversi stili drammaturgici, gli e le studenti esamineranno rappresentazioni antitetiche dell’identità americana che convivono all’interno dello stesso testo e individueranno connessioni intertestuali significative, tanto sul piano stilistico quanto su quello tematico.

TESTI PRIMARI:

- Dion Boucicault, The Octoroon; or Life in Louisiana, 1861 (provided by the lecturer in PDF format)
- Susan Glaspell, Trifles, 1916 (provided by the lecturer in PDF format)
- Eugene O’Neill, Long Day’s Journey into Night, Yale University Press, New Haven and London, 2014. ISBN: 978-0300186413.
- Arthur Miller, Death of a Salesman (Viking Critical Library), edited by Gerald Weales, Penguin Books, New York, 1996. ISBN-13: 978-0140247732.
- Tennessee Williams, The Glass Menagerie, introduction by Robert Bray, New Directions, 2000. ISBN-10: 9780811214049. ISBN-13: 978-0811214049.
- Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun, Vintage Books, New York, 1994. ISBN: 978-1408140901.
- Anna Deavere Smith, Fires in the Mirror, Anchor Books, New York, 1993. ISBN-10: 9780385470148. ISBN-13: 978-0385470148. (Excerpts provided by the lecturer in PDF format).
- Suzan-Lori Parks, Father Comes Home from the Wars (Parts 1, 2 & 3), Theatre Communications Group, New York, 2015. (Provided by the lecturer in PDF format)

LETTERATURA CRITICA (ATTENTION! The following reading list will be constantly updated until the end of the course. I will be uploading more reading material on MOODLE as the weeks go by):

- Cristina Iuli e Paola Loreto, La letteratura degli Stati Uniti. Dal Rinascimento americano ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2017. [Capitolo 1: Leonardo Buonomo, ‘Dichiarazioni di indipendenza: I grandi classici dell’Ottocento’, pp. 13-48. Capitolo 3: Sonia Di Loreto, ‘La slave narrative e l’abolizionismo atlantico’, pp. 69-90. Capitolo 16: Alessandro Clericuzio, ‘Il teatro: una storia sociale’, pp. 375-394]. (PDF files provided by the lecturer).
- Declaration of Independence (1776)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=2&page=transcript
- Thomas Jefferson, Notes on the State of Virginia (1787) (PDF copy provided by the instructor).
- The Constitution of the United States of America (1787)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=9&page=transcript
- President George Washington’s First Inaugural Speech (1789)
https://www.ourdocuments.gov/content.php?flash=false&page=milestone
- Abraham Lincoln, ‘The Emancipation Proclamation’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=34
- Abraham Lincoln, ‘The Gettysburg Address’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=36
- Abraham Lincoln, ‘Second Inaugural Address’ (1865)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=38
- W.E.B. Du Bois, ‘A Little Negro Theatre’, «The Crisis» XXII (1926). (PDF copy provided by the lecturer).
- Arthur Miller, “Tragedy and the Common Man”, The New York Times, February 27, 1949. (PDF copy provided by the lecturer).

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte storico-letteraria e di teoria della letteratura, verrà delineata una panoramica su avanguardie (I fratelli di Serapione), la "teoria della prosa" di V. Šklovskij, e in particolare il romanzo distopico Noi di E. Zamjatin.
Si procederà con:
1) introduzione all’analisi tecnica e tematica del testo letterario
2) riflessioni sul rapporto tra letteratura, arte, società.

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testo adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

E. Zamjatin, Noi, Roma: Fanucci, 2021 (trad. A. Cifariello) [altre edizioni/traduzioni non sono ammesse]

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Г. Солганик, Функциональные стили, in Id., Практическая стилистика русского языка, Москва 2010
Н.А. Афанасьева, Т.И. Попова, Палитра стилей, Санкт Петербург 2009
И.П. Лысакова, Г.А. Мартинович, Л.И. Харченкова, Практическая стилистика русского языка, Москва 2007
Ю.О. Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова, Русский язык и культура речи, Москва 2009
М.Б. Будильцева, Н.С. Новикова, И.А. Пугачёв, Л.К. Серова, Культура русской речи, Москва 2010
L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze 1995
J. Dobrovolskaja, Il russo per italiani, Milano 2011
J. Dobrovolskaja, L'ABC della traduzione, Milano 2016
N. Malinin, Tradurre il russo, Roma 2012

Letteratura russa:

V. Šklovskij, Teoria della prosa, Torino: Einaudi, 1976
E. Zamjatin, Tecnica della prosa, Bari: De Donato, 1970
Z. Todorov (a cura di), I formalisti russi, Torino: Einaudi, 1999
R. Picchio, Colucci (a cura di), Storia della civiltà letteraria russa, Torino: UTET, 1996
E. Zamjatin, Racconti, Milano: Mondadori, 2021
M. Olsoufieva (a cura di), Fratelli di Serapione, Bari: De Donato, 1967

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dal docente nel corso delle lezioni.

Nella prima parte del corso, di carattere più generale, si esamineranno le ricadute che diversi filoni di ricerca nell’ambito delle scienze del linguaggio possono avere nella pratica dell’educazione linguistica. Nella seconda parte del corso, più specifica, si esamineranno le ricadute glottodidattiche dei principali costrutti e modelli elaborati dalla semantica lessicale per l’analisi dei fenomeni chiave del lessico (polisemia, ambiguità, metafore, espressioni idiomatiche).
Le ultime 12 ore del corso (riservate agli studenti del curriculum "Letterature e civiltà" che devono ottenere 10 CFU in questo esame) saranno dedicate a esaminare più in dettaglio alcuni aspetti della didattica del lessico; la partecipazione a queste lezioni è comunque aperta a tutti gli studenti.


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

1) M. Daloiso (a cura di), Scienze del linguaggio ed educazione linguistica, Loescher, Torino, 2014
2) F. Casadei e G. Basile (a cura di), Lessico ed educazione linguistica, Carocci, Roma, 2019

Per gli studenti che devono acquisire 10 CFU si aggiunge:

3) P. Balboni, Fare educazione linguistica. Insegnare italiano, lingue straniere e lingue classiche, seconda edizione, UTET, Torino, 2018, solo i capitoli 1 e 2

Per gli studenti non frequentanti si aggiunge (al programma da 8 o da 10 CFU a seconda dei casi)

4) G. Porcelli, Comunicare in lingua straniera: il lessico, UTET, 2004, disponibile online a questo indirizzo: http://www.gporcelli.it/lexis/Sommario.htm


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

Titolo: L'Eneide di Virgilio

Programma: il corso sarà dedicato a un approfondimento monografico sul poema epico di Virgilio, testo centrale nella storia letteraria romana e nella cultura occidentale: a un'introduzione sull'epica latina seguiranno un inquadramento storico-culturale del poema virgiliano e un'ampia disamina delle sue istanze ideologiche, di struttura e modelli, soluzioni linguistiche e stilistiche. Il corso intende fornire una conoscenza critica del poema epico di Virgilio, inquadrato nell'età augustea e nei suoi rapporti con la tradizione letteraria, non solo epica, greco-latina. Il fine sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi letteraria e filologica di un'ampia selezione di passi del poema.

Un’edizione completa dell’Eneide con testo latino a fronte (si consiglia: Virgilio, Eneide. Introduzione di A. Barchiesi; trad. e nn. di R. Scarcia, Milano, BUR, 2006); A. Traina, Virgilio. L'utopia e la storia. Il libro XII dell'Eneide e antologia delle opere, Bologna, Pàtron, 2017; A. Barchiesi, Le sofferenze dell'impero, in Virgilio, Eneide, BUR, cit., pp. V-XLIV; A. Barchiesi, Bellum Italicum: l’unificazione dell’Italia nell’Eneide, in G. Urso (a cura di), Patria diversis gentibus una? Unità politica e identità etniche nell’Italia antica. Atti del Convegno internazionale, Cividale del Friuli, 20-22 settembre 2007, Pisa, 2008, pp. 243-260.

Storia della letteratura dall’età cesariana all’età augustea su un testo scolastico a scelta da sottoporre al docente (si consiglia il manuale di G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 2019, III ed.).

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: verbi quadriconsonantici e forme derivate; verbi con più irregolarità; verbi modali; sintassi del mağhūl; ’iḍāfa lafẓiyya; il partitivo; formule di giuramento e meraviglia; la proposizione ottativa; il complemento di limitazione.


Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica dei principali autori, correnti e generi che hanno caratterizzato la storia della letteratura araba contemporanea, e proposta l’analisi e la traduzione di brani tratti dalle opere di alcuni tra i principali scrittori.

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.
Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.
Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., 2015.
Allen R. La letteratura araba, Bologna, Il Mulino, 2006.
Materiali integrativi e testi in lingua originale verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.

Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente con congruo anticipo rispetto alla data d’esame per definire il programma e la bibliografia ai seguenti indirizzi e-mail: cbozza@unitus.it o cristianabozza@gmail.com.

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Lugaresi N. , Diritto dell'ambiente, 2020

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 6a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262 e pp. 365-383).

Per gli studenti Erasmus:
Shaw, International Law, Cambridge, 2017.

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021


N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte storico-letteraria e di teoria della letteratura, verrà delineata una panoramica su avanguardie (I fratelli di Serapione), la "teoria della prosa" di V. Šklovskij, e in particolare il romanzo distopico Noi di E. Zamjatin.
Si procederà con:
1) introduzione all’analisi tecnica e tematica del testo letterario
2) riflessioni sul rapporto tra letteratura, arte, società.

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testo adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

E. Zamjatin, Noi, Roma: Fanucci, 2021 (trad. A. Cifariello) [altre edizioni/traduzioni non sono ammesse]

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Г. Солганик, Функциональные стили, in Id., Практическая стилистика русского языка, Москва 2010
Н.А. Афанасьева, Т.И. Попова, Палитра стилей, Санкт Петербург 2009
И.П. Лысакова, Г.А. Мартинович, Л.И. Харченкова, Практическая стилистика русского языка, Москва 2007
Ю.О. Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова, Русский язык и культура речи, Москва 2009
М.Б. Будильцева, Н.С. Новикова, И.А. Пугачёв, Л.К. Серова, Культура русской речи, Москва 2010
L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze 1995
J. Dobrovolskaja, Il russo per italiani, Milano 2011
J. Dobrovolskaja, L'ABC della traduzione, Milano 2016
N. Malinin, Tradurre il russo, Roma 2012

Letteratura russa:

V. Šklovskij, Teoria della prosa, Torino: Einaudi, 1976
E. Zamjatin, Tecnica della prosa, Bari: De Donato, 1970
Z. Todorov (a cura di), I formalisti russi, Torino: Einaudi, 1999
R. Picchio, Colucci (a cura di), Storia della civiltà letteraria russa, Torino: UTET, 1996
E. Zamjatin, Racconti, Milano: Mondadori, 2021
M. Olsoufieva (a cura di), Fratelli di Serapione, Bari: De Donato, 1967

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dal docente nel corso delle lezioni.

In particolare saranno trattati i seguenti argomenti:

Thomas Hobbes, John Locke e Anthony Ashley Cooper, III conte di Shaftesbury, e i problemi politico-religiosi della Inghilterra moderna.

- Thomas Hobbes, De cive, Elementi di filosofia del cittadino, Editori riuniti 2005

- John Locke, Lettera sulla tolleranza, a cura di C.A. Viano, Laterza 2005.

- Shaftesbury, Lettera sull'entusiasmo, a cura di P. Zanardi, Pisa, ETS, 2014

- La filosofia dei moderni. Storia e temi, a cura di G. Paganini, Roma, Carocci, 2020.

Solo per consultazione:

- Storia dell'Inghilterra, a cura di K.O. Morgan, Bompiani 2001 e ristampe

Titolo del corso: 1. La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni. 2. Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti

La prima parte del corso (La città italiana nel Medioevo: storia e istituzioni) comprende una illustrazione e una discussione delle principali linee evolutive dei Comuni italiani. Seguendo e partecipando attivamente a queste lezioni, lo studente affronta lo studio del manuale di Elisa Occhipinti con maggiore facilità. La discussione dei vari argomenti è sempre accompagnata dalla lettura di alcuni documenti originali, utili sia a chiarire ulteriormente quegli argomenti, sia a comprendere la tipologia delle fonti disponibili per l’Italia del Basso Medioevo.

La seconda parte del corso (Conflitti politici e progettazione urbana a Roma a metà Quattrocento: Stefano Porcari e Leon Battista Alberti), di carattere monografico, è un approfondimento su un periodo e su una tematica specifici scelti nell’ambito della storia basso-medievale. Il lavoro svolto in aula con gli studenti è molto più analitico e si basa in gran parte – dopo una illustrazione generale del docente – sulla lettura di fonti di carattere storiografico e letterario, di documenti. Tra gli altri, si leggeranno anche testi di Leon Battista Alberti, che serviranno a comprendere i più significativi interventi urbanistici realizzati dai pontefici a Roma per sottolineare il loro pieno dominio della città.


CALENDARIO DELLE LEZIONI

1. mercoledì 2 marzo, 17-19 aula 7
2. giovedì 3 marzo, 9-11 aula 5
3. venerdì 4 marzo, 9-11 aula 3
4. giovedì 10 marzo, 9-11 aula 5
5. venerdì 11 marzo, 9-11 aula 3
6. mercoledì 16 marzo, 17-19 aula 7
7. giovedì 17 marzo, 9-11 aula 5
8. venerdì 18 marzo, 9-11 aula 3
9. mercoledì 30 marzo, 17-19 aula 7
10. giovedì 31 marzo, 9-11 aula 5
11. mercoledì 6 aprile, 17-19 aula 7
12. giovedì 7 aprile, 9-11 aula 5
13. venerdì 8 aprile, 9-11 aula 3
14. mercoledì 13 aprile, 17-19 aula 7
15. mercoledì 20 aprile, 17-19 aula 7
16. giovedì 21 aprile, 9-11 aula 5
17. venerdì 22 aprile, 9-11 aula 3
18. mercoledì 27 aprile, 17-19 aula 7
19. giovedì 28 aprile, 9-11 aula 5
20. venerdì 29 aprile, 9-11 aula 3
21. mercoledì 4 maggio, 17-19 aula 7
22. giovedì 5 maggio, 9-11 aula 5
23. venerdì 6 maggio, 9-11 aula 3
24. mercoledì 11 maggio, 17-19 aula 7
25. giovedì 12 maggio PER EVENTUALE RECUPERO
26. venerdì 13 maggio “
27. mercoledì 18 maggio “

‒ E. OCCHIPINTI, L’Italia dei comuni (secoli XI-XIII), Roma 2000 (o ristampe successive). Editore: Carocci
‒ A. MODIGLIANI, Congiurare all’antica. Stefano Porcari, Niccolò V, Roma 1453, Roma 2013. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
‒ A. MODIGLIANI, Roma al tempo di Leon Battista Alberti (1432-1472). Disegni politici e urbani, Roma 2019. Editore: Roma nel Rinascimento (www.romanelrinascimento.it)
Per ordinare i libri di Roma nel Rinascimento scrivere a ordini@romarinascimento.it
I testi indicati valgono sia per i frequentanti che per i non frequentanti. La frequenza del corso è comunque caldamente consigliata.
Eventuale altra bibliografia sarà segnalata a lezione a chi si mostrerà interessato ad approfondire determinati temi.

BIBLIOGRAFIA AGGIUNTIVA

BURROUGHS, C., Below the Angel: an Urbanistic Project in the Rome of Pope Nicholas V, in «Journal of the Warburg and Courtauld Institutes», 45 (1982), pp. 94-124
BURROUGHS, C., From Signs to Design. Environmental Process and Reform in Early Renaissance Rome, Cambridge, Mass.-London 1990
CASSANI, A.G., Libertas, frugalitas, aedificandi libido. Paradigmi indiziari per Leon Battista Alberti a Roma, in Le due Rome nel Quattrocento. Melozzo, Antoniazzo e la cultura artistica nel ‘400 romano. Atti del Convegno Internazionale di Studi, Roma, 21-24 febbraio 1996, a cura di S. ROSSI e S. VALERI, Roma 1997, pp. 296-321
CESSI, R., Saggi Romani, Roma 1956 (Storia e letteratura, 62)
CREVATIN, G., Prime osservazioni sul testo del De Porcaria coniuratione, in Leon Battista Alberti umanista e scrittore. Filologia, esegesi, tradizione. Atti del Convegno Internazionale del Comitato Nazionale VI centenario della nascita di Leon Battista Alberti, Arezzo 24-26 giugno 2004, Firenze 2007, pp. 327-336
D’ELIA, A.F., Stefano Porcari’s Conspiracy against Pope Nicholas V in 1453 and Republican Culture in Papal Rome, in «Journal of the History of Ideas», 68 (2007), 2, pp. 207-231
ESCH, A., Dalla Roma comunale alla Roma papale, in «Archivio della Società romana di storia patri», 130 (2007), pp. 1-16
FARENGA, P., «I romani sono periculoso populo...». Roma nei carteggi diplomatici, in Roma Capitale (1447-1527), a cura di S. GENSINI, Pisa-San Miniato 1994 (Centro di studi sulla civiltà del tardo Medioevo. Collana di Studi e Ricerche, 5), pp. 289-315
FUMI, L., Il governo di Stefano Porcari in Orvieto, in «Studi e documenti di storia e diritto», 4 (1883), pp. 3-62
FURLAN, F., Leonis Baptistae Alberti Porcaria coniuratio. Scheda critica e filologica, in «Albertiana», 5 (2002), pp. 261-267
MIGLIO, M., Lorenzo Valla e l’ideologia municipale romana nel “De falso credita et ementita Constantini donatione”, in Italia et Germania. Liber Amicorum Arnold Esch, hrsg. von H. KELLER - W. PARAVICINI - W. SCHIEDER, Tübingen 2001, pp. 225-236
MIGLIO, M., Nicolò V, Leon Battista Alberti, Roma, in Leon Battista Alberti e il Quattrocento. Studi in onore di Cecil Grayson e Ernst Gombrich, Atti del Convegno internazionale, Mantova, 29-31 ottobre 1998, a cura di L. CHIAVONI, G. FERLISI, M.V. GRASSI, Firenze 2001, pp. 47-64
MIGLIO, M., «Viva la libertà et populo de Roma». Oratoria e politica: Stefano Porcari, in Palaeographica diplomatica et archivistica. Studi in onore di Giulio Battelli, I, Roma 1979 (Storia e letteratura, 139), pp. 381-428
MODIGLIANI, A., «Ad urbana tandem edificia veniamus». La Vita Nicolai quinti di Giannozzo Manetti: una rilettura, in Leon Battista Alberti. Architetture e committenti. Atti dei Convegni internazionali del Comitato Nazionale VI centenario della nascita di Leon Battista Alberti, Firenze, Rimini, Mantova 12-16 ottobre 2004, a cura di A. CALZONA, J. CONNORS, F. P. FIORE, C. VASOLI, Firenze 2009 (Ingenium, 12), I, pp. 513-559
MODIGLIANI, A., I Porcari. Storie di una famiglia romana tra Medioevo e Rinascimento, Roma 1994 (RR inedita 10, saggi)
MODIGLIANI, A., Paolo II e i lavori a S. Pietro «...secondo li designi de papa Nicolao»: la crisi del 1468 tra la “congiura dei poeti” e la sfida di Ferrante, in «RR roma nel rinascimento», 2011, pp. 255-278
MODIGLIANI, A., Pio II e Roma, in Il sogno di Pio II e il viaggio da Roma a Mantova, Atti del Convegno internazionale, Mantova 13-15 aprile 2000, a cura di A. CALZONA, F.P. FIORE, A. TENENTI, C. VASOLI, Firenze 2003, pp. 77-108
OSMOND, P.J. Catiline in Fiesole and Florence: the After.life of a Roman Conspirator, in «International Journal of the Classical Tradition», 7/1 (2000), pp. 3-38
PASTOR, L. VON, Storia dei papi dalla fine del Medio Evo, I, Roma 1958
TOMMASINI, O., Documenti relativi a Stefano Porcari, in «Archivio della Società romana di Storia patria», 3 (1880), pp. 63-133
WESTFALL, C.W., L’invenzione della città. La strategia urbana di Nicolò V e Alberti nella Roma del ’400, con una introduzione di M. TAFURI, Roma 1984 (traduzione dall’ed. inglese del 1974), pp. 190-192



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Dopo aver offerto un quadro storico del colonialismo tra XIX e XX, il corso approfondirà momenti e aspetti del dominio coloniale italiano in Africa dall’età liberale alla seconda guerra mondiale.

TESTO D'ESAME PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI:
G.P. Calchi Novati, L’Africa d’Italia. Una storia coloniale e postcoloniale, Carocci, Roma, 2011 (capp. 1, 3-13)

UN TESTO A SCELTA PER NON FREQUENTANTI:
W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002 [ed. or. 1966] (capp. I, IX, X, XI e XII)
R.F. Betts, La decolonizzazione, il Mulino, Bologna, 2007

Dopo aver offerto un quadro storico del colonialismo tra XIX e XX, il corso approfondirà momenti e aspetti del dominio coloniale italiano in Africa dall’età liberale alla seconda guerra mondiale.

TESTO D'ESAME PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI:
G.P. Calchi Novati, L’Africa d’Italia. Una storia coloniale e postcoloniale, Carocci, Roma, 2011 (capp. 1, 3-13)

UN TESTO A SCELTA PER NON FREQUENTANTI:
W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002 [ed. or. 1966] (capp. I, IX, X, XI e XII)
R.F. Betts, La decolonizzazione, il Mulino, Bologna, 2007

Il Corso 2021-2022 avrà come argomento centrale esempi di Geografia Politica e di Geopolitica concernenti l'area Mediterranea e medio-orientale, con accenni all'Afghanistan. Poiché l'instabilità geopolitica caratterizza i tempi attuali, saranno esaminati eventuali fatti che dovessero delinearsi durante lo sviluppo del corso.

Gli altri argomenti che saranno sviluppati con gli Studenti Frequentanti saranno:
- Fondamenti di Geografia Politica, Economica e di Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente.
- Deterioramento delle condizioni ecologiche e ambientali del Pianeta; riscaldamento globale - cause e conseguenze; deforestazioni - conseguenze; processi di desertificazione - cause e conseguenze. Politiche internazionali per fronteggiare queste "Environmental Threats" globali.
- Disastri Naturali e Disastri Ambientali.
- Condizione della Donna nei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa).

Una o più lezioni avranno per tema la discussione dei risultati di G20-Roma (Ottobre 2021) e Cop26-Glasgow (Novembre 2021) riguardo al Climate Change.

STUDENTI FREQUENTANTI

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno una lettura che concorderanno con la Docente.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

Durante il Corso, gli Studenti frequentanti dovranno preparare, in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano poi, i seguenti film-documentario:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI

Studiare:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

Leggere
- La Russia Cambia il Mondo, volume Limes - 2/2022
- Salvaguardare la Natura, Proteggere gli Animali, Conservare l’Ambiente. I Pionieri del pensiero del nostro tempo, ETS 2021

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno 2 letture.

Nel caso di Studenti interessati alla storia del trattato trilaterale per pervenire al bando della sperimentazione atomica del 1963, è possibile leggere:
Albert Schweitzer, Anna Wildikann, Un Pellicano racconta la sua vita, ETS editore, Pisa, 2019.

Si sottolinea che gli Studenti che non frequentano il Corso debbono leggere 4 testi, oltre che studiare i film-documentario dell'ex vicepresidente Al Gore.
Si veda anche la sezione in Lingua inglese.

Il Corso 2021-2022 avrà come argomento centrale la geografia politica dei Paesi del Medio Oriente, con particolare riguardo ai risvolti geopolitici e con accenni alla questione afghana e all'Asia Centrale.

Gli altri argomenti che saranno sviluppati con gli Studenti Frequentanti saranno:
- Fondamenti di Geografia Politica, Economica e di Politica per la Salvaguardia del Sistema Naturale e dell'Ambiente.
- Deterioramento delle condizioni ecologiche e ambientali del Pianeta; riscaldamento globale - cause e conseguenze; deforestazioni - conseguenze; processi di desertificazione - cause e conseguenze. Politiche internazionali per fronteggiare queste "Environmental threats" globali.
- Disastri Naturali e Disastri Ambientali.
- Condizione della Donna nei Paesi rientranti nella regione detta MENA (Middle East and North Africa).

Una o più lezioni avranno per tema la discussione dei risultati di G20-Roma (Ottobre 2021) e Cop26-Glasgow (Novembre 2021) riguardo al Climate Change.

STUDENTI FREQUENTANTI
Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.

Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno una lettura che concorderanno con la Docente.

LO STUDIO DEVE ESSERE EFFETTUATO CON UN AGGIORNATO ATLANTE GENERALE DEL MONDO
LO STUDENTE DEVE RECARSI ALL'ESAME CON L'ATLANTE SUL QUALE SI E' PREPARATO
(non sono accettate cartografia parziale o immagini derivanti da internet o telefoni cellulari)

Gli Studenti dovranno preparare, in Lingua originale prima ed eventualmente nella Traduzione in Italiano poi, i seguenti film-documentario:

- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

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STUDENTI NON FREQUENTANTI
Studiare:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.
- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

- Salvaguardare la Natura, Proteggere gli Animali, Conservare l’Ambiente. I Pionieri del pensiero del nostro tempo, 2021, ETS, Pisa.
- La Russia Cambia il Mondo, volume Limes - 2/2022, al quale associare La Fine della Pace, volume LImes 3/2022.

Inoltre vi sono elementi importanti in:
- Ilan Pappe, The Biggest Prison on Earth, 2017,
- Paul and Anne Ehrilch, The Population Explosion - The Population Bomb, Simon and Schuster, 1971.
- Paul and Anne Ehrilch, Extinction. The Causes and Consequences of the Disappearance of species, 1981 or also 1985.
- Norman Myers, The Sinking Ark. A new look at the problem of disappearing species, Pergamon Press, Oxford (UK), 1979;
- Rob White, Environmental Harm. An Eco-Justice Perspective, 2013.

Data la situazione mondiale in continuo cambiamento, i testi da adottare saranno decisi durante il corso sulla base delle novità editoriali.
Tra questi gli Studenti Frequentanti sceglieranno ulteriori 2 letture.

Nel caso di Studenti interessati alla storia del trattato trilaterale per pervenire al bando della sperimentazione atomica e relativo trattato del 1963, è possibile leggere:
Albert Schweitzer, Anna Wildikann, Un Pellicano racconta la sua vita, ETS editore, Pisa, 2019 e 2020.


Si sottolinea che gli Studenti che non frequentano il Corso debbono leggere 4 testi, oltre che studiare i film-documentario dell'ex vicepresidente Al Gore.

Si veda anche la sezione in Lingua inglese.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che SIA PRESENTE O MENO nel piano di studi di triennale o magistrale l'esame di Informatica umanistica o un corso con un programma equivalente.

1) Per chi NON HA nel piano di studi l'esame Informatica umanistica, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione tre moduli. Nel primo modulo (modulo A), di introduzione teorica e concettuale, saranno presentati e discussi i concetti di informazione, codifica dell'informazione, informazione in formato digitale, multimedialità. Si esamineranno quindi le caratteristiche di base di un computer e i concetti di sistema operativo e di software applicativo. Sarà introdotto il concetto di rete telematica, con una presentazione e discussione delle caratteristiche fondamentali della rete Internet. Il secondo modulo (modulo B), di approfondimento monografico, affronterà il tema del libro elettronico e della testualità digitale. Il terzo modulo (modulo C) si concentrerà sull'evoluzione del WorldWideWeb come ambiente informativo e sulla digitalizzazione delle risorse culturali.

2) Per chi HA nel piano di studi l'esame di Informatica umanistica (che si ricorda va sostenuto prima delle abilità informatiche) la prova di abilità informatiche prevede un approfondimento sui temi dei libri elettronici e sul distant reading, per passare al WorldWideWeb come ambiente informativo in relazione alle discipline umanistiche.

La prova di abilità informatiche ha due programmi diversi a seconda che sia stato sostenuto o meno nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11). Per chi non ha sostenuto l'esame di informatica applicata alle discipline umanistiche o esami corrispondenti, la prova di abilità informatiche prevede la preparazione sui seguenti tre testi:

- Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale. Laterza, Roma-Bari 2016 (capitoli dall'1 al 10)
- Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza, Roma-Bari 2010
- Gino Roncaglia. L'età della frammentazione. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini, Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018

Per chi invece ha sostenuto nel corso della laurea triennale o magistrale l'esame di Informatica applicata alle discipline umanistiche o un esame o prova equivalente (come ad esempio le abilità informatiche e telematiche di L11) la prova verterà sui seguenti testi:

- Letizia Sechi, Editoria digitale, Apogeo 2010;
- Franco Moretti, La letteratura vista da lontano, Einaudi 2005
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale. Laterza, Roma-Bari 2018 O IN ALTERNATIVA Federico Meschini Reti, Memoria e narrazione. Sette Città, Viterbo 2018 (a seconda del testo che si è portato all'esame)

ATTENZIONE: In caso uno o più di questi testi siano stati già oggetto di colloquio d'esame contattare il docente.

I] La costruzione della Terza Repubblica e le sue espressioni artistiche
1. La legge di separazione tra Stato e Chiesa (1905) e l'Affaire Dreyfus
2. La Belle Epoque e le avanguardie storiche
3. I retaggi del realismo in letteratura

II] Les Années Trente
1. Parigi al centro della cultura europea
2. Le conseguenze della Prima Guerra Mondiale sulla cultura francese
3. Ricostruzione identitaria e creazione di un'immagine della Francia

III] Il dopo seconda guerra mondiale e le sue rivoluzioni culturali
1. Fare tabula rasa: dadaismo e Nouveau Roman
2. Rifondare l'identità e la cultura dopo l'annientamento delle ideologie
3. Identità plurali: la Francia nella cultura contemporanea

Testi di riferimento:
- Françoise Taliano-des Garets, Un siècle d'histoire culturelle en France, 2019, ed. Mnémosya
- Michel Leymarie et Jean-François Sirinelli, Histoire des intellectuels aujourd'hui, 2018, ed. Presses Universitaires de France
- Jean-François Sirinelli, Comprendre le XX siècle français, 2005, ed. Fayard

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare direttamente la docente per ottenere la bibliografia esaustiva.

La literatura española de la segunda mitad del siglo XIX: características y evolución de la narrativa realista y naturalista

A través de la lectura de la obra maestra de Clarín, La Regenta, y de algunos de sus cuentos se analizará el papel de la imaginación tanto en la construcción psicológica del personaje como en el desarrollo de la intriga, en el marco del realismo y del naturalismo que caracteriza la segunda mitad del siglo.
El desarrollo de la novela, y del cuento, en estas décadas implica un cambio en la representación de la actualidad, en la que el influjo de las literaturas extranjeras se une a la reflexión sobre los rasgos de la naturaleza humana y de su destino, con un interesante influjo de la filosofía.

Bibliografía

Textos:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Bibliografía crítica:
Per gli studenti frequentanti:
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Il corso si svolgerà in tre momenti.
La prima parte prevede lo studio delle teorie della lettura, della riscrittura, dell'adattamento, della parodia e le loro declinazioni in ambito tedesco.
La seconda parte sarà dedicata alla lettura autonoma e in aula di testi attinenti al percorso.
La terza parte, breve, sarà dedicata alla discussioni di possibili applicazioni didattico-letterarie del percorso.

L. Hutcheon, Teoria dell'adattamento
Saggi su riscrittura, parodia e adattamento verranno forniti a lezione.

E. Spedicato, a cura di, Letteratura tedesca, un manuale per l'università, ETS
P. Di Mauro, Morte apparente, buio, sonno profondo. Tre fiabe dei Grimm, Mimesis

G. Meyrink, Il golem (q.ed)
LRNZ, Golem (Bao)
K. Duve, GRRRRRimm, Galiani (ted.)
F. Hoppe, Pigafetta (it.)
F. Hoppe, Iwein Löwenritter (ted.)
F. Hoppe, Die Nibelungen (ted.)
S. Lewitscharoff, Pong (it.)
S. Lewitscharoff, Der Höfliche Harald (ted)
S. Lewitscharoff, Il miracolo di Pentecoste (it.)

H. Böhlau, Halbtier! (online, ted.)

Film:
Fritz Lang, I nibelunghi
David Lowery, The green Knight

E' necessario conoscere, per consultazione e confronto analitico:

Th. Hardy, Tess dei D'Urbeville
Ch. de Troyes, Ivano, il cavaliere del leone
A. Pigafetta, Resoconto di viaggio, qui: https://it.wikisource.org/wiki/Relazione_del_primo_viaggio_intorno_al_mondo - o nell'edizione 1854 o 2018
Saga dei Nibelunghi (versione EDDA)
P. Schreber, Memorie di un malato di nervi (ed. Adelphi)
Dante, Divina Commedia
J. e W. Grimm, Fiabe (almeno Biancaneve, La bella addormentata nel bosco, Cappuccetto rosso)
C. Brentano, L'oro del Reno/ Fiabe (ed. Donzelli)

O. Pavese, G. Scala, Paperin Sigfrido e l'oro del Reno, https://inducks.org/issue.php?c=it/CLA++15#c
G. Martina, A. Bialetto, L'inferno di Topolino

Gli studi lusitanistici a Viterbo, di lunga tradizione e riconosciuti meriti scientifici, hanno sempre prediletto, come una delle sue linee di ricerca, la questione di GENERE: dalla figura femminile nella lirica trobadorica alla produzione letteraria conventuale del XVII secolo, proseguendo poi, attraverso alcuni casi esemplari in epoca moderna, fino alla piena affermazione della donna nella Contemporaneità letteraria.
Dentro di un piano organico di studi, che permette di accompagnare l’evoluzione delle idee e la sua espressione artistica, gli studenti sono stati guidati, dall’inizio dei suoi studi di letteratura di espressione portoghese, in un percorso alternativo e di indubbio interesse, guidato da questa fortissima matrice culturale lusitana, che la poetessa Natália Correia (1923-1993) ha definito esemplarmente nella espressione «il Portogallo è MATRIA», in contrasto al concetto di patria.
Nel proseguimento e sviluppo di questa stessa linea, il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II, propone agli studenti di LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37), nel primo semestre del A.A. 2021-2022, il seguente percorso, diviso in quattro moduli, corrispondenti ad altrettanti generi di produzione letteraria, centrato nell’epoca contemporanea e arricchito con l’intervenzione di autori ed esperti nelle materie in analisi:

I – NARRATIVA
Maria Judite de Carvalho, Tanta gente, Mariana

Nell’anno in cui si segnala il centenario dell’Autrice, si propone la lettura della sua opera di esordio, Tanta gente, Mariana, definito da Urbano Tavares Rodrigues come «una specie di bomba, senza eccessi verbali, che si è abbattuta sulla società portoghese della fine degli anni 50, con ironia dolorosa, a volte acida, denunciando le frustrazioni e amarezze represse della donna portoghese (…)». L’analisi dell’opera sarà corredata di una introduzione biografica e letteraria sull’autrice e della riflessione storica e culturale sul ruolo della Donna nel Portogallo di Salazar, assurdamente cristallizzato nel passato e alieno ad una realtà mondiale post bellica in pieno cambiamento.

II – SAGGIO
Maria Luísa Ribeiro Ferreira, As Mulheres na Filosofia

Gli studenti avranno modo di interpellare direttamente la filosofa portoghese Maria Luísa Ribeiro Ferreira, a conclusione della lettura e riflessione su alcuni dei saggi contenuti nella sua opera As Mulheres na Filosofia: Sarà il femminismo una filosofia? Da quali porte è riuscita la donna ad addentrarsi in questo ambito storicamente maschile? Cosa ha di particolare la riflessione delle donne sulla natura? Analisi sul concetto di genere saranno in grado di fornire nuove prospettive sulla figura e il ruolo della donna nell’ambito della creazione artistica, insieme all’approfondimento delle idiosincrasie del genere saggistico.

III – CRONACA
Violante Saramago Matos, Quando o Verão Amadurece

Personalità della cultura portoghese legata di forma affettiva ed effettiva al nostro Dipartimento – dopo essere tornata più volte a Viterbo, i suoi libri per bambini sono stati di recente tradotti dagli studenti del DISTU e pubblicati in versione italiana – Violante Saramago Matos si dedica alla biologia, alla pittura, al giornalismo, tra tante altre cose. Il 2020 ha portato alla luce il suo libro di cronache Quando o Verão Amadurece, un insieme di piccoli testi in cui l’autrice «offre un esempio di come la letteratura è una pratica che permette di penetrare oltre all’ovvio, all’apparente linearità e semplicità della superficie delle cose, per fare emergere i paradossi della realtà», secondo Luísa Antunes Paolinelli.

IV – POESIA
Augusto Gil, O Canto da Cigarra – Sátiras às Mulheres

Erede dei vecchi autori delle Cantigas de Escárnio e Maldizer, il poeta Augusto Gil presenta una versione comica e, a tratti, sarcastica, delle donne, ne O Canto da Cigarra – l’unica opera scritta da un uomo presa in analisi questo semestre. Meglio sarebbe dire, tuttavia, opera creata dal connubio tra due artisti notevoli e alquanto dimenticati, visto che si tratta di un libro magistralmente illustrato da Stuart Carvalhais. L’analisi della versione in facsimile permetterà di fare una lettura comparata tra il discorso grafico e quello letterario. Ne risulterà, attraverso il rivelatore canale dell’umorismo, l’immagine della donna tale come era percepita dalla società fortemente maschilista a cavallo tra la fine del XIX e l’inizio del XX secolo.

BIBLIOGRAFIA DI BASE
CARVALHO, Maria Judite de, Tanta Gente, Mariana, Lisboa, Ulisseia, 2010.
FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro, As Mulheres na Filosofia, Lisboa, Edições Colibri, 2009.
MATOS, Violante Saramago, Quando o Verão Amadurece, Viseu, Edições Esgotadas, 2020.
GIL, Augusto, O Canto da Cigarra, Sátiras às Mulheres, Lisboa, Vega, 1995.

Dal Messico alla Terra del Fuoco: il grande racconto letterario.

Dopo aver illustrato i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verrà presentata una ampia selezione di racconti esemplificativi di temi, strutture, stili, personaggi ed epoche.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di storia e geografia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del racconto, come genere letterario, nelle varie nazioni

L’elenco completo dei racconti da leggere e analizzare sarà fornito agli studenti nel corso delle prime lezioni.
Quiroga
Lugones
ecc.

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare i seguenti argomenti: verbi quadriconsonantici e forme derivate; verbi con più irregolarità; verbi modali; sintassi del mağhūl; ’iḍāfa lafẓiyya; il partitivo; formule di giuramento e meraviglia; la proposizione ottativa; il complemento di limitazione.


Relativamente alla parte storico-letteraria, verrà delineata una panoramica dei principali autori, correnti e generi che hanno caratterizzato la storia della letteratura araba contemporanea, e proposta l’analisi e la traduzione di brani tratti dalle opere di alcuni tra i principali scrittori.

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.

Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., 2015.

Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.

Allen R. La letteratura araba, Bologna, Il Mulino, 2006.

Materiali integrativi e testi in lingua originale verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.

Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente con congruo anticipo rispetto alla data d’esame per definire il programma e la bibliografia ai seguenti indirizzi e-mail: cbozza@unitus.it oppure cristianabozza@gmail.com.

I modulo: attraversamento delle stagioni della letteratura italiana dalle Origini al Novecento nella prospettiva della lettura critica del testo

Storia della critica letteraria italiana, a cura di Giorgio Baroni, Torino, Utet Libreria

(programma valido per frequentanti e non frequentanti)

II modulo: «L’opera in versi» di Eugenio Montale: genesi e prima ricezione del libro

1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]

2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

II modulo:
1. Pier Vincenzo Mengaldo, «L’opera in versi» di Eugenio Montale, in Letteratura italiana. Le opere, IV 1, Il Novecento. L’età della crisi, a cura di Alberto Asor Rosa, Torino, Einaudi, 1995, pp. 625-668.
[gli studenti potranno chiedere copia in pdf di questo testo d’esame contattando il docente via e-mail: paolo.marini@unitus.it]
2. Paolo Marini, Montale davanti al monumento. Note su genesi e prima ricezione dell’Opera in versi, in Studi di filologia offerti dagli allievi a Claudio Ciociola, Pisa, ETS, 2020, pp. 227-46.

1. Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

Studenti frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom)

Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (on Moodle o Google Classroom).


Studenti non frequentanti (LM37 – Lingue e culture per la comunicazione internazionale)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo – S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale.

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):
− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):
− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Il corso sarà diviso in due parti: prima parte (24 ore, prof. S. Telve, per gli studenti di LM37 e di LM14) e seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi per gli studenti di LM37 e prof. S. Telve per gli studenti di LM14)

1. Prima parte (24 ore, studenti di LM37 e di LM14, prof. S. Telve)
L’evoluzione dell’italiano degli ultimi decenni ha prodotto, e sta tuttora producendo, testi caratterizzati da un forte ibridismo (su più livelli: formale / informale, scritto / parlato / digitato e trasmesso, italiano / regionale / dialettale) e da una spiccata tendenza alla semplificazione (soprattutto sintattica e lessicale). Queste tendenze innovative hanno avuto ripercussioni non solo sulla lingua comune ma anche sui livelli più alti della lingua, rappresentati dai linguaggi specialistici dei settori professionali, dei linguaggi delle istituzioni, compresi quello dell’editoria e della traduzione letteraria. A questi aspetti si rivolgerà dunque attenzione durante il corso, commentando e illustrando puntualmente, dal punto di vista e della loro finalità e dunque della loro concreta realizzazione linguistica, una serie di testi rappresentativi appositamente selezionati.

2.1 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
Alcune caratteristiche dei linguaggi specialistici possono ostacolare la comprensione e, nel caso di testi di interesse pubblico (per es. burocratici, normativi, di informazione medica, scientifica o economica), anche la partecipazione alla vita democratica. Saranno commentati testi rappresentativi selezionati e forniti dal docente per evidenziarne i tratti costitutivi e per riflettere sulla semplificazione e sulle buone pratiche di scrittura. Si includeranno osservazioni anche in chiave contrastiva multilingue.

2.2 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
Tra le varietà di italiano del passato caratterizzate da una tendenza alla ‘tecnificazione’ compare anche l’italiano per musica, oggetto di particolare attenzione da parte di molti studi recenti, che hanno rilevato l’importanza di questo ambito culturale nel panorama delle espressioni artistiche di maggiore rappresentatività storica della cultura italiana nel mondo, sia come italiano dell’opera lirica, sia come italiano delle canzoni moderne, d’ambito serio e comico. Il corso intende illustrare le caratteristiche linguistiche, stilistiche ed espressive che hanno contraddistinto questo genere nel corso del tempo, attraverso la presentazione della sua evoluzione stilistica e il commento di una selezione di brani dei maggiori autori.

STUDENTI FREQUENTANTI

1.1 Prima parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM37 e di LM14)
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
3. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.2 Seconda parte (24 ore, prof.ssa L. Clemenzi, studenti di LM37)
1. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
1.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
1.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
1.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
1.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
1.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

1.3 Seconda parte (24 ore, prof. S. Telve, studenti di LM14)
1. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle o Google Classroom).

STUDENTI NON FREQUENTANTI

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM37 - Lingue e culture per la comunicazione internazionale:
1. L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, Il Mulino, 2012 (o edizioni successive).
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (cap. 2 più due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. Due saggi a scelta tra i seguenti cinque (disponibili su Moodle o Google Classroom):
4.1. Michele A. Cortelazzo, La semplificazione dei testi amministrativi. Le buone pratiche.
4.2. Annarita Felici, Laura Mori, Corpora di italiano legislativo a confronto: dall’Unione europea alla Cancelleria svizzera.
4.3. Riccardo Gualdo, 1976-2006 e oltre: come è cambiata la divulgazione economica in TV.
4.4. Stefano Telve, La terminologia medica in Italia: uno sguardo al dinamismo attuale.
4.5. Matteo La Grassa, Donatella Troncarelli, Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici.

- Testi per studenti non frequentanti iscritti a LM14 - Filologia moderna:
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. R. Gualdo - S. Telve, Linguaggi specialistici dell’italiano, Roma, Carocci (due capitoli a scelta fra 3, 4, 5, 6).
4. I. Bonomi - E. Buroni, L’italiano dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.

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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi più avanti), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-FIL-LET/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1 – DISUCOM) – codice: 16435
- Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
- Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
- Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12):
- L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
- S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-FIL-LET/12)):
- L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
- S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
- P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

M. Lefèvre, La traduzione dallo spagnolo, Carocci, Roma 2011

S. Lafuente, Manual del español de América, Le Lettere, Firenze 2005

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021



N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

1) R. PETRILLI, L’interazione simbolica. Introduzione allo studio della comunicazione. Nuova Edizione rivista e aumentata, Perugia, Guerra 2018.
(attenzione: l’edizione 2002 non va bene)

2) G. FERRARO, Teorie della narrazione. Dai racconti tradizionali all’odierno «storytelling», Roma, Carocci 2015.

3) F. ORLETTI, La conversazione diseguale. Potere e interazione, Roma, Carocci, 2010.

Il corso consta di due parti, una istituzionale e una monografica.
1) Nella sua parte istituzionale (4 cfu, circa 24 ore accademiche) il corso presenterà la storia e i fondamenti dell'analisi glottologica.
2) La parte monografica sarà così suddivisa:
2a) (4 cfu, circa 24 ore accademiche) formazione e storia delle lingue romanze, con riferimento particolare alla transizione dal latino tardo e volgare;
2b) (2 cfu, circa 12 ore accademiche) commento storico-linguistico di alcuni testi tardo-latini e romanzi.

La sezione 2b è diretta agli studenti del curriculum A, “Letterature e civiltà”, che devono ottenere 10 cfu in questo esame. Gli studenti del curriculum B (8 cfu) che volessero comunque frequentare le lezioni di questa ultima sezione saranno i benvenuti.

(A) Testi per studenti frequentanti (programma da 8 cfu):
1) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron.
2) M Barbato, Le lingue romanze. Profilo storico-comparativo, Laterza.
3) A. Varvaro, Il latino e la formazione delle lingue romanze, Il Mulino.

(B) Testi per studenti frequentanti (programma da 10 cfu): (A) più:
4) materiali forniti a lezione da LL.

(C) Testi per studenti non frequentanti (8 cfu): (A) più:
5) G. Graffi, Breve storia della linguistica, Carocci.

(D) Testi per studenti non frequentanti (10 cfu): (C) più:
6) A. Zamboni, Alle origini dell'italiano, Carocci.

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea.

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)

Il modulo è dedicato alle varietà della lingua tedesca ed è suddiviso in due moduli. Nel modulo (A) si prenderanno in considerazione le varietà diatopiche, diastratiche, diamesiche e diafasiche del tedesco. Il modulo (B) è invece dedicato alla traduzione dei linguaggi settoriali. Il Modulo B prevede esercitazioni pratiche di traduzione tedesco italiano.

Testi di riferimento Modulo (A):
• H. Löffler, Germanistische Soziolinguistik, Erich Schmidt Verlag (2010) ISBN9-783503-122226 [solo le seguenti pagine: da pag. 55 a pag. 145);
• Dispensa 1 A LM-37;
• Dispensa 2 A LM-37.

Testi di riferimento Modulo (B):
• Cavagnoli, La comunicazione specialistica, Carocci editore (2014) ISBN 978-88-430-4332-3;
• L. Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoelpi (2011) ISBN 978-88-203-4501-3 (fino a pag. 115);
• Dispensa 1 B LM – Sintassi (1);
• Dispensa 2 B LM – Sintassi (2);
• Dispensa 3 B LM – Problemi di traducibilità;
• Dispensa 4 B LM – Testi da tradurre (1);
• Dispensa 5 B LM – Testi da tradurre (2);
• Dispensa 6 B LM – Testi da tradurre (3).

Il tema della storia, e della narrazione della storia è un tema ricorrente nell’opera di pensatori e romanzieri postmoderni. Scopo del corso è quello di esplorare romanzi inglesi nei quali questo tema ricorre in varie configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno sviluppato su questo tema. Dopo un primo ciclo di lezioni sulla forma romanzo e sul contesto culturale della letteratura postmoderna, le altre lezioni saranno rivolte, secondo un principio tematico, alla lettura e analisi, così come alla elaborazione critica da parte degli studenti, di ciascun testo indicato in bibliografia, secondo questo ordine: 'Waterland', 'The Remains of the Day', 'The English Patient'', The Innocent', 'Last Orders', 'The Light of Day' e 'Atonement'.

Bibliografia:
Graham Swift, Waterland / Il paese dell’acqua (it. Garzanti o Neri Pozza)
==========, Last Orders / Ultimo giro (it. Feltrinelli)
==========, The Light of Day /La luce del giorno (it. Feltrinelli)
Michael Ondaatje, The English Patient / Il paziente inglese (it. Garzanti)
Ian McEwan, The Innocent / Lettera a Berlino (it. Einaudi)
=========, Atonement / Espiazione (it. Einaudi)
Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day / Quel che resta del giorno (it. Einaudi)

SCENES FROM A NATION: U.S. THEATRE AND DRAMA FROM THE CIVIL WAR TO THE POST-RACIAL ERA.

Il corso intende fornire una solida conoscenza di base della cultura teatrale statunitense del diciannovesimo e ventesimo secolo, di alcuni dei suoi principali artefici e dell’eclettismo estetico e stilistico che la caratterizza, nonché dei temi, dei motivi e delle metafore che attraversano con maggiore efficacia e frequenza diverse forme drammaturgiche. Leggeremo otto testi drammatici scritti da autrici e autori americani e afroamericani tra il 1861 e il 2015 e rifletteremo sui modi in cui il teatro, la drammaturgia e la performance hanno contribuito alla costruzione e alla decostruzione dell’identità americana. Sebbene il corso si concentri sulla lettura e l’analisi dei testi drammatici selezionati, particolare attenzione verrà prestata ai contesti teatrali, culturali e storici in cui ogni testo è stato ideato e prodotto, in modo che la storia del teatro americano venga riconosciuta come una parte significativa della storia culturale degli Stati Uniti d’America. Oltre a imparare a riconoscere diversi stili drammaturgici, gli e le studenti esamineranno rappresentazioni antitetiche dell’identità americana che convivono all’interno dello stesso testo e individueranno connessioni intertestuali significative, tanto sul piano stilistico quanto su quello tematico.

TESTI PRIMARI:

- Dion Boucicault, The Octoroon; or Life in Louisiana, 1861 (provided by the lecturer in PDF format)
- Susan Glaspell, Trifles, 1916 (provided by the lecturer in PDF format)
- Eugene O’Neill, Long Day’s Journey into Night, Yale University Press, New Haven and London, 2014. ISBN: 978-0300186413.
- Arthur Miller, Death of a Salesman (Viking Critical Library), edited by Gerald Weales, Penguin Books, New York, 1996. ISBN-13: 978-0140247732.
- Tennessee Williams, The Glass Menagerie, introduction by Robert Bray, New Directions, 2000. ISBN-10: 9780811214049. ISBN-13: 978-0811214049.
- Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun, Vintage Books, New York, 1994. ISBN: 978-1408140901.
- Anna Deavere Smith, Fires in the Mirror, Anchor Books, New York, 1993. ISBN-10: 9780385470148. ISBN-13: 978-0385470148. (Excerpts provided by the lecturer in PDF format).
- Suzan-Lori Parks, Father Comes Home from the Wars (Parts 1, 2 & 3), Theatre Communications Group, New York, 2015. (Provided by the lecturer in PDF format)

LETTERATURA CRITICA (ATTENTION! The following reading list will be constantly updated until the end of the course. I will be uploading more reading material on MOODLE as the weeks go by):

- Cristina Iuli e Paola Loreto, La letteratura degli Stati Uniti. Dal Rinascimento americano ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2017. [Capitolo 1: Leonardo Buonomo, ‘Dichiarazioni di indipendenza: I grandi classici dell’Ottocento’, pp. 13-48. Capitolo 3: Sonia Di Loreto, ‘La slave narrative e l’abolizionismo atlantico’, pp. 69-90. Capitolo 16: Alessandro Clericuzio, ‘Il teatro: una storia sociale’, pp. 375-394]. (PDF files provided by the lecturer).
- Declaration of Independence (1776)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=2&page=transcript
- Thomas Jefferson, Notes on the State of Virginia (1787) (PDF copy provided by the instructor).
- The Constitution of the United States of America (1787)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=9&page=transcript
- President George Washington’s First Inaugural Speech (1789)
https://www.ourdocuments.gov/content.php?flash=false&page=milestone
- Abraham Lincoln, ‘The Emancipation Proclamation’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=34
- Abraham Lincoln, ‘The Gettysburg Address’ (1863)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=36
- Abraham Lincoln, ‘Second Inaugural Address’ (1865)
https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=38
- W.E.B. Du Bois, ‘A Little Negro Theatre’, «The Crisis» XXII (1926). (PDF copy provided by the lecturer).
- Arthur Miller, “Tragedy and the Common Man”, The New York Times, February 27, 1949. (PDF copy provided by the lecturer).

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte storico-letteraria e di teoria della letteratura, verrà delineata una panoramica su avanguardie (I fratelli di Serapione), la "teoria della prosa" di V. Šklovskij, e in particolare il romanzo distopico Noi di E. Zamjatin.
Si procederà con:
1) introduzione all’analisi tecnica e tematica del testo letterario
2) riflessioni sul rapporto tra letteratura, arte, società.

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testo adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

E. Zamjatin, Noi, Roma: Fanucci, 2021 (trad. A. Cifariello) [altre edizioni/traduzioni non sono ammesse]

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Г. Солганик, Функциональные стили, in Id., Практическая стилистика русского языка, Москва 2010
Н.А. Афанасьева, Т.И. Попова, Палитра стилей, Санкт Петербург 2009
И.П. Лысакова, Г.А. Мартинович, Л.И. Харченкова, Практическая стилистика русского языка, Москва 2007
Ю.О. Бронникова, А.П. Сдобнова, И.А. Тарасова, Русский язык и культура речи, Москва 2009
М.Б. Будильцева, Н.С. Новикова, И.А. Пугачёв, Л.К. Серова, Культура русской речи, Москва 2010
L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze 1995
J. Dobrovolskaja, Il russo per italiani, Milano 2011
J. Dobrovolskaja, L'ABC della traduzione, Milano 2016
N. Malinin, Tradurre il russo, Roma 2012

Letteratura russa:

V. Šklovskij, Teoria della prosa, Torino: Einaudi, 1976
E. Zamjatin, Tecnica della prosa, Bari: De Donato, 1970
Z. Todorov (a cura di), I formalisti russi, Torino: Einaudi, 1999
R. Picchio, Colucci (a cura di), Storia della civiltà letteraria russa, Torino: UTET, 1996
E. Zamjatin, Racconti, Milano: Mondadori, 2021
M. Olsoufieva (a cura di), Fratelli di Serapione, Bari: De Donato, 1967

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dal docente nel corso delle lezioni.

Nella prima parte del corso, di carattere più generale, si esamineranno le ricadute che diversi filoni di ricerca nell’ambito delle scienze del linguaggio possono avere nella pratica dell’educazione linguistica. Nella seconda parte del corso, più specifica, si esamineranno le ricadute glottodidattiche dei principali costrutti e modelli elaborati dalla semantica lessicale per l’analisi dei fenomeni chiave del lessico (polisemia, ambiguità, metafore, espressioni idiomatiche).
Le ultime 12 ore del corso (riservate agli studenti del curriculum "Letterature e civiltà" che devono ottenere 10 CFU in questo esame) saranno dedicate a esaminare più in dettaglio alcuni aspetti della didattica del lessico; la partecipazione a queste lezioni è comunque aperta a tutti gli studenti.


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

1) M. Daloiso (a cura di), Scienze del linguaggio ed educazione linguistica, Loescher, Torino, 2014
2) F. Casadei e G. Basile (a cura di), Lessico ed educazione linguistica, Carocci, Roma, 2019

Per gli studenti che devono acquisire 10 CFU si aggiunge:

3) P. Balboni, Fare educazione linguistica. Insegnare italiano, lingue straniere e lingue classiche, seconda edizione, UTET, Torino, 2018, solo i capitoli 1 e 2

Per gli studenti non frequentanti si aggiunge (al programma da 8 o da 10 CFU a seconda dei casi)

4) G. Porcelli, Comunicare in lingua straniera: il lessico, UTET, 2004, disponibile online a questo indirizzo: http://www.gporcelli.it/lexis/Sommario.htm


*** A partire dalla sessione estiva 2019 l'esame di Lessicologia dell'italiano e delle lingue straniere, che adesso si chiama Linguistica Applicata, deve essere sostenuto con il programma indicato per Linguistica Applicata; chi intenda portare un programma precedente deve contattare la docente almeno 20 giorni prima dell'appello per il quale si prenota ***

Titolo: L'Eneide di Virgilio

Programma: il corso sarà dedicato a un approfondimento monografico sul poema epico di Virgilio, testo centrale nella storia letteraria romana e nella cultura occidentale: a un'introduzione sull'epica latina seguiranno un inquadramento storico-culturale del poema virgiliano e un'ampia disamina delle sue istanze ideologiche, di struttura e modelli, soluzioni linguistiche e stilistiche. Il corso intende fornire una conoscenza critica del poema epico di Virgilio, inquadrato nell'età augustea e nei suoi rapporti con la tradizione letteraria, non solo epica, greco-latina. Il fine sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi letteraria e filologica di un'ampia selezione di passi del poema.

Un’edizione completa dell’Eneide con testo latino a fronte (si consiglia: Virgilio, Eneide. Introduzione di A. Barchiesi; trad. e nn. di R. Scarcia, Milano, BUR, 2006); A. Traina, Virgilio. L'utopia e la storia. Il libro XII dell'Eneide e antologia delle opere, Bologna, Pàtron, 2017; A. Barchiesi, Le sofferenze dell'impero, in Virgilio, Eneide, BUR, cit., pp. V-XLIV; A. Barchiesi, Bellum Italicum: l’unificazione dell’Italia nell’Eneide, in G. Urso (a cura di), Patria diversis gentibus una? Unità politica e identità etniche nell’Italia antica. Atti del Convegno internazionale, Cividale del Friuli, 20-22 settembre 2007, Pisa, 2008, pp. 243-260.

Storia della letteratura dall’età cesariana all’età augustea su un testo scolastico a scelta da sottoporre al docente (si consiglia il manuale di G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 2019, III ed.).

LE XXE SIECLE: NAISSANCE DE L'IDENTITE FRANCAISE

da concordare

La literatura española de la segunda mitad del siglo XIX: características y evolución de la narrativa realista y naturalista

A través de la lectura de la obra maestra de Clarín, La Regenta, y de algunos de sus cuentos se analizará el papel de la imaginación tanto en la construcción psicológica del personaje como en el desarrollo de la intriga, en el marco del realismo y del naturalismo que caracterizan la segunda mitad del siglo.
El desarrollo de la novela, y del cuento, en estas décadas implica un cambio en la representación de la actualidad, en la que el influjo de las literaturas extranjeras se une a la reflexión sobre los rasgos de la naturaleza humana y de su destino, con un interesante influjo de la filosofía.

Bibliografía

Textos:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Bibliografía crítica:
Per gli studenti frequentanti:
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Gli studi lusitanistici a Viterbo, di lunga tradizione e riconosciuti meriti scientifici, hanno sempre prediletto, come una delle sue linee di ricerca, la questione di GENERE: dalla figura femminile nella lirica trobadorica alla produzione letteraria conventuale del XVII secolo, proseguendo poi, attraverso alcuni casi esemplari in epoca moderna, fino alla piena affermazione della donna nella Contemporaneità letteraria.
Dentro di un piano organico di studi, che permette di accompagnare l’evoluzione delle idee e la sua espressione artistica, gli studenti sono stati guidati, dall’inizio dei suoi studi di letteratura di espressione portoghese, in un percorso alternativo e di indubbio interesse, guidato da questa fortissima matrice culturale lusitana, che la poetessa Natália Correia (1923-1993) ha definito esemplarmente nella espressione «il Portogallo è MATRIA», in contrasto al concetto di patria.
Nel proseguimento e sviluppo di questa stessa linea, il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II, propone agli studenti di LINGUE E CULTURE PER LA COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE (LM-37), nel primo semestre del A.A. 2021-2022, il seguente percorso, diviso in quattro moduli, corrispondenti ad altrettanti generi di produzione letteraria, centrato nell’epoca contemporanea e arricchito con l’intervenzione di autori ed esperti nelle materie in analisi:

I – NARRATIVA
Maria Judite de Carvalho, Tanta gente, Mariana

Nell’anno in cui si segnala il centenario dell’Autrice, si propone la lettura della sua opera di esordio, Tanta gente, Mariana, definito da Urbano Tavares Rodrigues come «una specie di bomba, senza eccessi verbali, che si è abbattuta sulla società portoghese della fine degli anni 50, con ironia dolorosa, a volte acida, denunciando le frustrazioni e amarezze represse della donna portoghese (…)». L’analisi dell’opera sarà corredata di una introduzione biografica e letteraria sull’autrice e della riflessione storica e culturale sul ruolo della Donna nel Portogallo di Salazar, assurdamente cristallizzato nel passato e alieno ad una realtà mondiale post bellica in pieno cambiamento.

II – SAGGIO
Maria Luísa Ribeiro Ferreira, As Mulheres na Filosofia

Gli studenti avranno modo di interpellare direttamente la filosofa portoghese Maria Luísa Ribeiro Ferreira, a conclusione della lettura e riflessione su alcuni dei saggi contenuti nella sua opera As Mulheres na Filosofia: Sarà il femminismo una filosofia? Da quali porte è riuscita la donna ad addentrarsi in questo ambito storicamente maschile? Cosa ha di particolare la riflessione delle donne sulla natura? Analisi sul concetto di genere saranno in grado di fornire nuove prospettive sulla figura e il ruolo della donna nell’ambito della creazione artistica, insieme all’approfondimento delle idiosincrasie del genere saggistico.

III – CRONACA
Violante Saramago Matos, Quando o Verão Amadurece

Personalità della cultura portoghese legata di forma affettiva ed effettiva al nostro Dipartimento – dopo essere tornata più volte a Viterbo, i suoi libri per bambini sono stati di recente tradotti dagli studenti del DISTU e pubblicati in versione italiana – Violante Saramago Matos si dedica alla biologia, alla pittura, al giornalismo, tra tante altre cose. Il 2020 ha portato alla luce il suo libro di cronache Quando o Verão Amadurece, un insieme di piccoli testi in cui l’autrice «offre un esempio di come la letteratura è una pratica che permette di penetrare oltre all’ovvio, all’apparente linearità e semplicità della superficie delle cose, per fare emergere i paradossi della realtà», secondo Luísa Antunes Paolinelli.

IV – POESIA
Augusto Gil, O Canto da Cigarra – Sátiras às Mulheres

Erede dei vecchi autori delle Cantigas de Escárnio e Maldizer, il poeta Augusto Gil presenta una versione comica e, a tratti, sarcastica, delle donne, ne O Canto da Cigarra – l’unica opera scritta da un uomo presa in analisi questo semestre. Meglio sarebbe dire, tuttavia, opera creata dal connubio tra due artisti notevoli e alquanto dimenticati, visto che si tratta di un libro magistralmente illustrato da Stuart Carvalhais. L’analisi della versione in facsimile permetterà di fare una lettura comparata tra il discorso grafico e quello letterario. Ne risulterà, attraverso il rivelatore canale dell’umorismo, l’immagine della donna tale come era percepita dalla società fortemente maschilista a cavallo tra la fine del XIX e l’inizio del XX secolo.

BIBLIOGRAFIA DI BASE
CARVALHO, Maria Judite de, Tanta Gente, Mariana, Lisboa, Ulisseia, 2010.
FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro, As Mulheres na Filosofia, Lisboa, Edições Colibri, 2009.
MATOS, Violante Saramago, Quando o Verão Amadurece, Viseu, Edições Esgotadas, 2020.
GIL, Augusto, O Canto da Cigarra, Sátiras às Mulheres, Lisboa, Vega, 1995.

Dal Messico alla Terra del Fuoco: il grande racconto letterario.

Dopo aver illustrato i diversi movimenti storici, sociali e culturali, e analizzato le principali caratteristiche della produzione letteraria dell’area oggetto di studio nel suo sviluppo diacronico, verrà presentata una ampia selezione di racconti esemplificativi di temi, strutture, stili, personaggi ed epoche.
Gli argomenti, affrontati in misura proporzionale durante le 48 ore di svolgimento del corso, saranno:
A) Lineamenti di storia e geografia dell’America Latina
B) Temi e topici delle Letterature ispanoamericane
C) Evoluzione e importanza del racconto, come genere letterario, nelle varie nazioni

L’elenco completo dei racconti da leggere e analizzare sarà fornito agli studenti nel corso delle prime lezioni.

Quiroga
Lugones
ecc.

Il corso consta di una generale e una parte speciale.
Nella parte generale sono trattati: il concetto giuridico di ambiente; i confini del diritto dell’ambiente; le fonti internazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti); le fonti comunitarie del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), i programmi di azione ; le fonti nazionali del diritto dell’ambiente (principi e strumenti), il Testo unico ambientale ; ruolo e competenze dello Stato, Regioni ed Enti locali ; i procedimenti ambientali (valutazione di impatto ambientale, valutazione ambientale strategica e autorizzazione integrata ambientale) ; gli strumenti economici e consensuali di tutela ambientale; il danno ambientale e la responsabilità. Nella parte speciale sono trattati : ambiente e organismi geneticamente modificati; aree protette e beni paesaggistici, gli inquinamenti (atmosferico, delle acque, acustico ed elettromagnetico); i rifiuti ; le fonti energetiche rinnovabili.

Lugaresi N. , Diritto dell'ambiente, 2020

Introduzione al diritto dell’Unione europea. - Successione dei trattati e caratteri dell’Unione europea. - Il trattato di Lisbona. - Il futuro dell’Europa. - Adesione e recesso Stati. - Brexit. - Quadro istituzionale. - Il sistema delle competenze. - L’esercizio delle competenze. - Applicazione differenziata e cooperazione rafforzata. - Il sistema delle fonti. - Art. 6 TUE e Carta dei diritti fondamentali dell’UE. - Adesione UE alla CEDU. - I principi generali. - Accordi internazionali e diritto internazionale generale. - Atti derivati. - Effetti diretti verticali/orizzontali. - Libera circolazione delle persone e cittadinanza UE. - Il sistema dei ricorsi dinanzi alla Corte di giustizia. Ricorso in via pregiudiziale. - I ricorsi diretti. Ricorso per annullamento; ricorso in carenza. - Ricorso per infrazione. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dell’UE. - I rapporti tra ordinamenti. - L’attuazione degli obblighi UE in Italia. - Contrasto tra diritto nazionale e diritto UE. Ricorso per responsabilità extracontrattuale dello Stato.

• G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (tutto il volume);

• I Trattati dell’Unione possono essere scaricati gratuitamente al seguente link: http://eur-lex.europa.eu/collection/eu- law/treaties.html.

• Altri materiali di studio saranno indicati o forniti a lezione dalla docente.

Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per comprendere il funzionamento dell'ordinamento internazionale. A tal fine, particolare attenzione sarà
rivolta alla struttura dell'ordinamento, alle caratteristiche interazioni tra i soggetti che lo compongono e alla evoluzione delle regole e degli istituti tradizionali del diritto internazionale.

La parte generale del corso sarà dedicata quindi ai fondamenti del diritto internazionale e si affronteranno perciò le questioni più rilevanti in materia di:

1) Fonti del diritto internazionale. Consuetudini, trattati e principi generali di diritto. Problemi definitori e di determinazione del diritto non scritto. I rapporti tra
le fonti del diritto internazionale. Le convenzioni di codificazione. Il diritto dei trattati.

2) Soggetti del diritto internazionale. Stati e organizzazioni internazionali. La soggettività degli individui: dalla repressione dei crimini internazionali alla tutela
dei diritti umani. Il regime delle immunità.

3) Uso della forza nelle relazioni internazionali. Ruolo e funzionamento del Consiglio di Sicurezza e il capitolo VII della Carta delle Nazioni Unite; le eccezioni al divieto di
uso della forza e le evoluzioni della prassi in materia

4) Risoluzione pacifica delle controversie. L'arbitrato. La Corte internazionale di giustizia: funzione consultiva e funzione contenziosa. La Corte europea dei diritti
dell'uomo. La Corte penale internazionale.

5) Responsabilità internazionale. Elementi costitutivi dell'illecito internazionale. Le conseguenze del fatto illecito. Il rapporto collettivo di responsabilità.

6) Rapporti tra diritto internazionale e diritto interno. Diverse concezioni a confronto: monismo e dualismo. L'adattamento al diritto generale. L'adattamento ai trattati.


Nella seconda parte del corso verranno approfonditi alcuni dei temi affrontati nella parte generale attraverso la lettura di articoli e/o sentenze di particolare rilievo.
Oggetto di approfondimento saranno, in particolare, i rapporti tra Consiglio di sicurezza e Corte penale internazionale

Per gli studenti frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Articoli e sentenze di approfondimento indicati a lezione.

Per gli studenti non frequentanti:
- Cassese, Diritto internazionale, Bologna, 2021.
- Ronzitti, Diritto internazionale dei conflitti armati, 6a edizione, Giappichelli, Torino, 2017 (solamente pp. 143-262 e pp. 365-383).

Per gli studenti Erasmus:
Shaw, International Law, Cambridge, 2017.

Argomento del corso è l'evoluzione e le varianti della lingua spagnola nei territori Ispanoamericani, dalla “scoperta” ad oggi. Il programma prevede l’approfondimento dei seguenti argomenti:
Teorie traduzione
Concetto di fedeltà e equivalenza
Tecniche di traduzione simultanea
Tecniche e strategie di traduzione dallo spagnolo all’italiano
Lo spagnolo d’America

J. L. Rivarola, El español de América en su historia, Universidad de Valladolid, Valladolid 2001

A. Patat (a cura di), Vida Nueva. La lingua e la cultura italiana in America latina Quodlibet, Macerata 2012

AA.VV., Lo uno y lo diverso. La riqueza del idioma español, Espasa, Madrid 2021


N.B. Oltre ai testi citati, verranno distribuiti nel corso delle lezioni materiali fotocopiati (saggi, articoli, testi letterari in prosa e poesia, testi specialistici).

Programma
I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore
Poeta, critico letterario, traduttore e accademico, Ricardo Marques è autore di un’opera notevole e variegata che abbraccia svariate sfaccettature dell’ambito letterario, in linea con la sua particolare sensibilità per il dialogo inter artes.
Dalla sua prima raccolta poética, Eudaimonia (2012) sono passati quasi dieci anni e, nel frattempo, sono stati dati alle stampe altri nove volumi, uno dei quali pubblicato in Brasile – Servidões (2013), Makar (2014), Bucólica (2014), Didascálias (2014), Homo Sapiens, Diário de uma drag (2015), Metamorphoses (2015), Ruinenlust (2016) A noite (2017) e finalmente Lucidez (2019) la cui seconda edizione, rivista ed aumentata, ha aggiunto come sottotitolo & outras sombras.
Oltre all’attività di critico letterario in riviste della specialità come la prestigiosa Colóquio-Letras, il Jornal de Letras e Relâmpago, una delle cose che ama di più fare è l’impegnativo mestiere del traduttore di poesia. In effetti, la traduzione la capisce come «esercizio di ri-creazione molto creativo e libero», dice in intervista, affiliandosi nella linea dei poeti-traduttori come Edwin Morgan, la classicista Anne Carson o i fratelli brasiliani Augusto ed Haroldo Campos. Marques ha curato la traduzione delle antologie poetiche di Tennessee Williams, Amy Lowell, D.H. Lawrence, Vicente Huidobro, Patti Smith, Billy Collins, tra altri ed è stato il coordinatore del Seminario di Traduzione Collettiva della Casa de Mateus nel 2019.
Inoltre, Marques svolge attualmente le sue ricerche post dottorali sulle riviste letterarie del Modernismo, avendo coordinato di recente il volume Tradição e Vanguarda: Revistas Literárias do Modernismo (1910-1926), edita dalla Biblioteca Nazionale del Portogallo (2020).
Durante la prima parte del corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I e II gli studenti avranno modo di conoscere l’autore attraverso alcune pubblicazioni ed interviste, e di approfondire le sue idee riguardanti la traduzione e, in particolare, sulla traduzione di poesia. Si proporrà in classe la lettura e l’analisi dell’ultima raccolta poetica pubblicata da Ricardo Marques, includendo la riflessione sul carattere polisemico specifico del discorso poetico, le possibilità di interpretazione dalla parte del lettore/traduttore, il processo traduttologico e linguistico tra di un testo di partenza e quello d’arrivo e il concetto di fedeltà e di libertà, approcciati da diverse angolazioni.
Tale lavoro porterà all’attività laboratoriale della traduzione dei testi in analisi, con vista ad una possibile pubblicazione. A conclusione del primo modulo, gli studenti avranno modo di conoscere l’autore e di dibattere con Ricardo Marques aspetti teorici e difficoltà concrete che questo lavoro gli abbia suscitato. Uno degli spunti proposti nel dibattito sarà la sua recente traduzione di poesie di Marinetti, Libero Altomare, Corrado Govone, Rosa Rosà, Aldo Palazzeschi e Irma Valeria in Síntese e Simultaneidade, Antologia de Poesia Futurista, da lui pubblicata di recente.

II - Pirandello in Portogallo
La seconda parte del corso si dedicherà alla ricezione del grande drammaturgo italiano in Portogallo. Dalle primissime traduzioni di Fernanda de Castro e per lo sperimentale “Teatro Novo” di António Ferro – rapporto che si approfondirà con l’inquadramento biografico, storico e letterario di queste tre figure – all’arrivo fisico di Pirandello in Portogallo, per la prima volta nel settembre del 1931 (per il V Congresso Internacional de Crítica Dramática e Musical) e la messa in scena in prima mondiale della sua pièce Sogno (ma forse no), presentata dalla Companhia Rey Colaço – Robles Monteiro a Teatro Nazionale il 22 settembre.
Questo modulo permetterà di riflettere sulle specificità del testo drammatico e così le particolari sfide nella sua traduzione, analizzando qualche esempio concreto e ci porterà anche al dibattito della messa in scena teatrale come atto di traduzione in se stesso, analizzando la figura tutelare di Amélia Rey Colaço, che ha attraversato gran parte del XX secolo portoghese come la prima figura nazionale del teatro, e la notevole azione della sua compagnia nella presentazione di autori stranieri, in particolare italiani, al pubblico portoghese.

II b – O Primo Basílio
Come estensione al secondo modulo, e in seguito allo studio del ruolo di Amélia Rey Colaço come grandi divulgatrice di testi teatrali, classici e contemporanei, durante la gestione del Teatro Nazionale D. Maria II dalla parte della sua Compagnia.
Si prenderà in analisi l’opera di Eça de Queiroz, O Primo Basílio (pubblicato per la prima volta dalla Livraria Chardron, a Porto, nel 1878), tradotto in italiano da Laura Marchiori e pubblicato, per la prima volta nel 1945 (Milano, Perinetti Casoni), con riedizione nei dieci anni successivi da Rizzoli e Mondadori. Oltre alla comparazione di brani del testo originali con quelli tradotti, ci si soffermerà sulla traduzione filmica del romanzo, realizzata nel 1922 da Gerorges Pallu, con una giovanissima Amélia Rey Colaço nel ruolo della protagonista. Questa sarebbe rimasta l’unica esperienza della grande attrice nel cinema.

I . Ricardo Marques - Il poeta traduttore

MARQUES, Ricardo, Lucidez & Outras Sombras, 2ª ed., [S.l.], Não Edições, 2019.
idem, (introd., sel. e versioni), Síntese e Simultaneidade: Antologia de Poesia Futurista, [S.l.], Zanzibar, 2019.
idem, “Stalker”, in Relâmpago nº 38 – ano IV, 2016, “Poesia e Cinema”.
idem, [Sem título], in ELyra: Revista Da Rede Internacional Lyracompoetics, (7). Obtido de https://www.elyra.org/index.php/elyra/article/view/136
idem, “Gravitatem miniatur ad extremum nominis”, in SKHEMA dell’Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Obtido de https://www.skhemagazine.com/gravitatem-miniatur-ad-extremum-nominis-2019/
idem, “Uma questão de interesses (Ou São Sebastião por Guido Reni)” in Revista Geni. Obtido de https://revistageni.org/ferias1/
idem, Na Teia do Poema: um percurso intertextual na Poesia de Nuno Júdice, Lisboa, Chiado Editora, 2013.
idem, “O(s) Problema(s) da Poesia (Traduzindo Billy Collins)” in Cão Celeste 7, 2015.
idem, “A Antiguidade Clássica”, 2019 (inedito)

Studio delle principali caratteristiche dei testi turistici
Traduzione di pagine internet di descrizioni turistiche; problematiche relative alla traduzione di _realia_

Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali utili verranno forniti durante il corso.

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

TESTI OBBLIGATORI:

- Linda Hutcheon, Siobhan O’ Flynn, A Theory of Adaptation (2nd edition), London and New York, Routledge, 2013 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
- Alessandra Serra, “ ‘Do they have mouths...?’ Tradurre dal linguaggio extraterrestre a quello umano: l’adattamento cinematografico di Story of Your Life di Ted Chiang”, in Traduttologia, VII/1-VII/2, 15-16 (Luglio 2016-Gennaio 2017), pp. 35-56. (disponibile su MOODLE)
- Alessandra Serra “Drama Queen: processi di transcodificazione e (ri)modellizzazione identitario-discorsiva nel linguaggio della serie televisiva Victoria”, in RSV – Rivista di Studi Vittoriani, 48 (luglio 2019), pp. 59-85 (disponibile su MOODLE)
- Lawrence Venuti, "Adaptation, Translation, Critique", Journal of Visual Culture, 6(1), 2007, pp. 25-43.
Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

TESTI FACOLTATIVI
- Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)