Corso di laurea: SCIENZE DEI BENI CULTURALI (L-1) Programmazione per l'A.A. 2021/2022  

Storia dell'Occidente (Europa centro-occidentale e Americhe).Argomenti principali: 1. Definizione e cronologia dell’età moderna; 2. Dalla Peste nera allo sviluppo umanistico; 3. Espansione ottomana e divisione del Mediterraneo; 4. Scoperta e conquista dei Nuovi Mondi; 5. Le Riforme protestanti (luterana, calvinista, anglicana); 6. Carlo V: l’Impero contro la Francia; 7. Elisabetta I d’Inghilterra e Filippo II di Spagna: lo scontro sul mare; 8. La guerra dei Trent’anni e la fine delle guerre di religione; 9. Le rivoluzioni inglesi; 10. La Francia di Luigi XIV e la lotta per il predominio europeo; 11. L’Europa nel Settecento: equilibri politici e innovazione tecnologico-economica; 12. L’età delle Rivoluzioni: Stati Uniti, Francia, 1848; 13. L’evoluzione sociale e culturale tra Sette e Ottocento; 14. La questione nazionale nell’Ottocento; 15. Migrazioni e mobilità nell’età moderna

Prima annualità:
MANUALE: Luigi Mascilli Migliorini, L' età moderna. Una storia globale, Laterza 2020
TESTI MONOGRAFICI: 1) Massimo Rubboli, Alle origini della storia americana, Unicopli 2020 (obbligatorio); 2) un testo a scelta tra: Anna Unali, Attorno al mondo intero, L’Harmattan Italia 2020; e Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Carocci 2021
E-BOOK: Mostri e misteri nell’età moderna, a cura di Alessandro Boccolini, sarà disponibile sul sito dell’Editore Sette Città
I non frequentanti oltre ai libri sopra citati devono portare: Matteo Sanfilippo, Dal giubileo al centenario. Strategie di comunicazione politico-religiosa tra il Trecento e il primo Novecento, Sette Città 2016

Seconda annualità: Grazia Pagnotta, Prometeo a Fukushima. Storia dell’energia dall’antichità ad oggi, Einaudi 2021

Seminario intercattedre (con Storia dell'Europa di Centro): Regine e principesse nell’età moderna

Il corso illustra lo sviluppo storico della civiltà etrusca dalla prima età del ferro alla romanizzazione.
Verranno presi in considerazione i principali aspetti dell’organizzazione della società, della produzione artistica e artigianale, dell’architettura e della religione degli Etruschi e i loro rapporti culturali e commerciali con gli altri popoli dell'Italia antica e del Mediterraneo antico.

Studenti frequentanti (in presenza o a distanza in modalità sincrona):

G. BARTOLONI (a cura di), Introduzione all'Etruscologia, Milano 2012;
M. CRISTOFANI, L'arte degli Etruschi. Produzione e consumo, Torino 1982.

Saranno considerati parte integrante del corso il materiale illustrativo fornito durante le lezioni e la ulteriore bibliografia che verrà indicata in relazione a singoli argomenti

Gli studenti che non frequenteranno il corso (in presenza o a distanza in modalità sincrona) o che saranno assenri a più di un quarto delle lezioni aggiungeranno a quelli sopra citati uno a scelta tra i seguenti volumi:

M. Cristofani, Gli Etruschi del mare, Milano, Longanesi 1983;
G. Bartoloni, Le società dell'Italia primitiva, Roma, Carocci 2003;
V. Bellelli, E. Benelli, Gli Etruschi, La scrittura, la lingua, la società, Rom, Carocci 2018

La cultura architettonica, artistica e artigianale greca dalla nascita della cultura urbana fino al periodo classico ed ellenistico.
Il corso si propone di illustrare lo sviluppo della cultura architettonica, artistica e artigianale della civiltà greca di età storica, a partire dal crollo della civiltà palaziale micenea e proseguendo attraverso le fasi successive dell'età proto-geometrica, geometrica e quindi arcaica, alla luce del lungo processo di formazione della polis greca e della relativa cultura urbana. Si affronterà quindi la fase di età classica successiva alle guerre persiane, con particolare attenzione alle più importanti manifestazioni artigianali ed artistiche della città di Atene del V secolo e agli sviluppi della cultura figurativa classica nella Grecia continentale e microasiatica di IV secolo a.C. fino alla fine delle poleis greche e all'avvento di Alessandro Magno. Infine si prenderanno in esame le caratteristiche dell'arte greca di età ellenistica e i suoi diversi centri di produzione connessi con la nuova realtà politica del mondo greco di questo periodo. In particolare, durante il corso, verranno presi in esame i monumenti e le opere d'arte più significativi della produzione scultorea e pittorica, al fine di illustrare le diverse fasi e gli sviluppi dell'arte greca di età storica.

• R. BIANCHI BANDINELLI, Introduzione all’Archeologia, Roma-Bari (Laterza) 2004;
• T. HÖLSCHER, Il mondo dell’arte greca, Torino, Einaudi, 2008.
• G. ROCCO, E. LIPPOLIS, Archeologia greca. Cultura, società, politica e produzione, Bruno Mondadori, Milano 2011.
Per gli aspetti metodologici, dei contesti storico-archeologici e delle classi di materiali:
• T. HÖLSCHER, L’archeologia Classica. Un’introduzione, Erma di Bretschneider, Roma 2010, capp. 1, 2, 3, 4.1, 4.2, 5, 6.1, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.1, 16.1-5, 17.1-2, 20.1, 21 (fino all’Ellenismo), 22.1, 22.2a-f, 23, 24, 25.1.

Il corso è articolato in moduli. Il primo modulo di lezioni intende illustrare le trasformazioni delle forme museali, il ruolo e le funzioni che queste hanno assolto nelle diverse nazioni ed epoche dal Rinascimento ai nostri giorni attraverso alcune tappe salienti della museologia: gli studioli e le collezioni principesche, i musei dell’illuminismo, lo Stato collezionista, i grandi musei dell’Ottocento, i musei della scienza, i musei del secondo dopoguerra e i musei del XXI secolo. Inoltre, si porrà l’attenzione su forme di museali quali i Musei civici, le case-museo, i Musei della città, i Musei Diffusi, gli Ecomusei ed i Musei Virtuali. Il secondo nucleo di lezioni verterà sugli aspetti organizzativi e gestionali del museo con riferimenti alla museografia, alla conservazione preventiva, all’ordinamento e allestimento delle collezioni. Infine, il terzo modulo sarà dedicato alla storia, agli strumenti e i metodi della didattica museale in Italia e alle novità messe in evidenza dalle recenti azioni legislative nel rapporto fra scuola e museo.
Saranno parte integrante del corso le esercitazioni e i sopralluoghi presso Musei.

Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Pearson Milano 2018 (Introduzione, capp. da 1 a 8 e 10)
M.V. Clarelli, Che cos’è un museo, Carocci, Firenze 2005 (capp. 1 e 3)
M.C. Mazzi, In viaggio con le Muse, Firenze 2005 (introduzioni alle sezioni e schede: 4, 5, 7, 12, 13, 14, 17-20, 24, 28; XI, XVIII, XIX)
M. Calidoni,E. Ciresola,A. Di Mauro, La didattica museale, Roma, Aracne 2006 (capitoli 1, 2, 5)

Parte integrante del programma è:
1. la conoscenza diretta dei seguenti musei:
Musei Capitolini
Galleria Colonna
Museo Pio Clementino
Gelleria degli Uffizi
2. l’esecuzione di un elaborato scritto su un museo a scelta utilizzando la scheda base che sarà consegnata a lezione.

Per gli studenti non frequentanti in aggiunta alla bibliografia:

Teresa Calvano, “To all studious and curious persons”. La nascita del British Museum e del Louvre, in Teresa Calvano, Maria Giuseppina Di Monte, Paola Mangia (a cura di), Museo tra passato e presente, Meltemi editore, Roma 2008 (pp. 33-46)
Claudia Ceri Via Il luogo della mente e della memoria, in Wolfgang Liebenwein, Studiolo. Storia e tipologia di uno spazio culturale, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. IX-XLVIII)
Claudia Ceri Via, “Galaria sive loggia”: modelli teorici e funzionali fra collezionismo e ricerca, in Wolfram Prinz, Galleria. Storia e tipologia di uno spazio architettonico, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. VII-XVIII)

Titolo: Lineamenti di preistoria e metodologia della ricerca.
Il modulo si articola in due parti. Nella prima parte del corso si affrontano temi di tipo metodologico. Ad una breve storia degli studi seguiranno tematiche che hanno per obiettivo quello di fornire una lettura critica delle fonti archeologiche. Quindi si tratteranno argomenti sui sistemi di organizzazione sociale delle società pre-protostoriche attraverso punti di vista etno-antropologici e si introdurranno temi su gli antichi sistemi di scambio economico. Verranno inoltre illustrate le tappe fondamentali dell’uomo: la sua evoluzione fisica, l’introduzione dell’economia produttiva, il processo di urbanizzazione, il ruolo della tecnologia e la nascita della religione.
Le diapositive delle singole lezioni in formato pdf verranno inviate periodicamente dal docente ai soli studenti frequentanti.
Gli studenti che non possono frequentare le lezioni sono invitati a contattare l'insegnante per un colloquio sul programma degli esami e per ricevere informazioni sui testi d’ esami e sui materiali didattici.

Indicazione sui testi d’esame verranno forniti dal docente il primo giorno di lezione.

STORIA DEGLI STUDI
DANIEL G. 1968 – L’idea della preistoria, Sansoni editore, Firenze.
GUIDI A. 1988 - Storia della Paletnologia, Laterza, Bari. (Biografia di V.G. Childe)
GUIDI A. 2001 – La storia dell’archeologia preistorica italiana nel contesto europeo, in Archeologia teorica, Terrenato N. (ed.), All’insegna del Giglio, Firenze: 23-37.
RERONI R. - Preistoria e protostoria. La vicenda degli studi in Italia, in Le vie della preistoria, edizione Il Manifesto, Roma 1992: 9-70.

Tra il V e il IV secolo le poleis della Sicilia si presentano nel panorama politico occidentale come centri di particolare rilevanza, anche al fine di superare l’ormai scomodo status di colonie greche. Il Congresso di Gela del 424, mentre la prima fase della guerra del Peloponneso vede come inesorabile il contrasto tra Sparta e Atene, segna un momento decisivo per questo processo: Ermocrate propone una sorta di alleanza tra le poleis siceliote in nome di un interesse comune e unitario. Certo, dopo la spedizione in Sicilia del 415 che nel 413 finisce con la sconfitta di Atene, la Sicilia rappresenta ormai una realtà politica di fatto, che cerca un rafforzamento interno e un equilibrio egemonico. Non è un caso che in questo complesso scenario Siracusa tenda a rafforzarsi e a emergere rispetto alle altre poleis sotto la guida di Dioniso I in contrasto dinamico con i Cartaginesi e, ad un tempo, interessato a estendere il suo dominio nella Magna Grecia e sulle coste adriatiche. Il corso intende soffermarsi su questa fase nella quale il rafforzamento di Siracusa traspare sia nella politica interna sia nella politica estera grazie alla presenza di raffinati ed esperti politici. A Siracusa il nuovo regime imposto da Dioniso I e l’influenza carismatica del cognato Dione si intrecciano con l’arrivo di Platone che cercherà in più fasi, di indirizzare verso scelte illuminate, nel tentativo, forse utopistico, di realizzare un governo di uomini capaci di attingere alla fonte della filosofia. Durante il corso sarà letta la Vita di Dione di Plutarco, autore vissuto tra I e II secolo d.C., grazie alla quale saranno ripercorse le tappe più significative nelle quali Siracusa segna il suo consolidamento. È consigliata la presenza alle lezioni. Chi non potesse, tuttavia, seguire il corso, è invitato a stabilire un ricevimento con il docente per concordare un programma integrativo.

C. Bearzot, Manuale di Storia greca, Bologna, Il Mulino, 2015 [cap. I-II-II-IV-V (fino alla morte di Alessandro Magno)]
O. Murray, La città greca, Torino, Einaudi 1993
L. Canfora, Prima lezione di storia greca, Roma, Laterza 2000
C. Ampolo, Storie greche. La formazione della moderna storiografia sugli antichi Greci, Torino, Einaudi, 1997 [solo da pag. 38 a pag. 78 (IV capitolo)]

Fotocopie e dispense saranno distribuite a lezione dal docente.

Il corso si svolgerà principalmente attraverso la lettura o l'analisi di alcune fonti storiche significative per la storia italiana e europea del medioevo

1) per i frequentanti: A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET, 2016.
2) per i non frequentanti tutti e due i testi indicati : 1) A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET, 2016
2) C. Wickham, L'Europa nel Medioevo, Roma 2020.

- Introduzione (Definizione; Storia della ricerca topografica. Antiquari e umanisti: la descrizione dell’antico. Architetti e pittori: lo studio e la documentazione dell’antico. Cartografia storica. Il contributo del Grand Tour. Dall’archeologia alla topografia antica. La fotografia archeologica. Progetti di ricerca di topografia antica)
- Strumenti di ricerca (Fonti; cartografia storica; foto aeree e tracce; prospezioni geo-elettriche; ricerca archivistica; ricerca bibliografica; Survey; tecniche e metodi di ricognizione. Punto / Sito archeologico. Scheda. Documentazione. Posizionamento. Dalla descrizione analitica alla interpretazione. Carte archeologiche. Carte tematiche. Sistemi Informativi Territoriali. Unità di misura antiche. Strumenti di misurazione. Tecniche di misurazione. Architetti. Unità di misura post-antiche)
- Cartografia (Geografia descrittiva. Geografia cartografica. Rappresentazioni antiche. Planimetrie: Forma Urbis Romae, Formae del territorio. Tabula peutingeriana).
- Tecniche costruttive (opera poligonale. Opera quadrata. Lavorazione e sollevamento blocchi. Sistemi di copertura: trilitico, ad arco. Opera cementizia. Preparazione. Utilizzo. Fondazioni. paramenti murari. Sistemi di copertura).
- Tipologie edilizie: terrazzamenti, piattaforme (santuari; basis villarum; etc)
- Tipologie edilizie: approvvigionamento e distribuzione idrica (Acquedotti; Cisterne; Ninfei; Terme).
- Tipologie edilizie: luoghi di spettacolo (Teatri; Anfiteatri; Circhi; Stadi).
- Tipologie edilizie: residenze in città e nel territorio (Case e Ville; Sistemi insediativi e proprietà).
- L’organizzazione urbana (Fonti e documenti. Colonie di diritto romano. Colonie di diritto latino. Impianti urbani regolari; Impianti urbani condizionati; zonizzazione negli impianti urbani).
- L’organizzazione del territorio (Fonti antiche; Toponomastica; Cartografia; Foto aeree; Dati archeologici; Divisioni agrarie; Fonti iconografiche).
- La viabilità in Italia (Fonti antiche; Denominazioni; Amministrazione; Strumenti di lavoro e di ricerca; Cartografia storica; Vedutismo; I dati archeologici).

- Manuali metodologici generali [OBBLIGATORIO]:

L. QUILICI – S. QUILICI GIGLI, Introduzione alla topografia antica, Bologna 2004 (ed. Il Mulino).

oppure

G. BONORA – P.L. DALL’AGLIO – S. PATITUCCI – G. UGGERI, La topografia antica, Bologna 2000 (ed. Clueb)

oppure

F. CAMBI - N. TERRENATO, Introduzione all’Archeologia dei Paesaggi, Roma 1994 (ed. NIS).


- Tecniche costruttive [Argomento OBBLIGATORIO]:

J.P. ADAM, L’arte di costruire presso i romani, Milano (ed. Longanesi), pp. 69-90; 137-228; 257-352.

oppure

C.F. GIULIANI, L’edilizia nell’antichità, Roma 2006 (ed. Carocci), pp. 71-140; 148-160; 166-175; 222-234; 251-266.

Per approfondire (non obbligatorio):
M. TORELLI, Innovazioni nelle tecniche edilizie romane tra il I sec. a.C. e il I sec. d.C., in Tecnologia economica e società nel mondo romano, Atti del Convegno (Como, 27-29 settembre 1979)
C.F. Giuliani, Lezioni sull'architettura antica, Roma 2019 (ed. Quasar).


- Tipologie edilizie [Argomento OBBLIGATORIO]:

P. GROS, L’architettura romana, Milano 2001 (ed. Longanesi) [parti relative agli argomenti trattati nel corso]



- Centuriazione [Argomento OBBLIGATORIO]:

Misurare la terra. Centuriazione e coloni nel mondo romano, Catalogo della mostra (Modena 1983-1984), Modena 1989 (ed. Panini), pp. 71-165.


- Urbanistica [Argomento OBBLIGATORIO]:

P. GROS – M. TORELLI, Storia dell’urbanistica. Il mondo romano, Roma-Bari 2010 (ed. Laterza), pp. 158-198.

oppure

P. SOMMELLA, Italia antica. L’urbanistica romana, Roma 1988 (ed. Jouvence) [capitoli introduttivi, singole schede città trattate nel corso]


- Cartografia archeologica [Argomento OBBLIGATORIO]:

Voci nei manuali generali (vedi sopra) e:

M. VALENTI, I Colli Albani nell’Ottocento. Dal vedutismo ai progetti di Carta Archeologica, in Colli Albani. Protagonisti e luoghi della ricerca archeologica nell’Ottocento, Catalogo della mostra, Roma 2012 (ed. Gangemi), pp. 45-54.


- Viabilità [Argomento OBBLIGATORIO]:

Capitolo nei manuali generali (vedi sopra)

Per approfondire (non obbligatorio):
P. BASSO, Strade romane: storia ed archeologia, Roma 2011, II ed. (ed. Carocci).


- Approvvigionamento idrico [Argomento OBBLIGATORIO]:

Capitolo nel manuale generale e nei volumi di tecnica edilizia e architettura romana (vedi sopra)

Per approfondire (non obbligatorio):
R. TÖLLE-KASTENBEIN, Archeologia dell’acqua. La cultura idraulica del mondo classico, Milano 1993 (ed. Longanesi).


- Domus, Ville romane [Argomento OBBLIGATORIO]:

M. Valenti, Il rapporto tra la città e il territorio, in Atlante tematico del Lazio antico. Un approfondimento critico delle conoscenze archeologiche, a cura di P. Sommella, Roma 2003 (ed. Istituto Nazionale Studi Romani), pp. 141-180.
M. Valenti (a cura di), Imperatori a palazzo, imperatori in villa, Roma 2021 (ed. Scienze e lettere) [parti indicate nel corso].

Per approfondire (non obbligatori):
H. MIELSCH, La villa romana, Firenze 1999 (ed. Giunti).
M. VALENTI (a cura di), Residenze imperiali nel Lazio, Atti del Convegno, Monte Porzio Catone 2008 (ed. Libreria Cavour).
M.S. BUSANA, L’edilizia abitativa nel mondo classico. Dalla fine del II millennio alla tarda antichità, Roma 2018 (ed. Carocci).

Il corso si svilupperà attraverso percorsi che illustrano: storia,teoria, tecniche e metodi della ricerca archeologica.

Il corso sarà strutturato in due unità didattiche; la prima di carattere teorico dove saranno affrontati gli argomenti indicati al punto 1. la seconda unità didattica sarà dedicata all'approfondimento dei diversi campi di indagine indicati ai punti: 2, 3, 4 , 5.

1) La complessità e i percorsi dell'indagine archeologica:

la ricerca sulle fonti letterarie e documentarie, la ricognizione (survey), l'indagine sul campo: breve storia della "conquista" del metodo (dallo sterro alle ricerche consapevoli dell'antiquaria del XVII-XVIII secolo fino all'acquisizione del metodo stratigrafico; il rapporto con le discipline umanistiche e con quelle scientifiche);
aspetti applicativi: la lettura delle tracce e dei resti archeologici, la tecnica e le strategie di scavo
la raccolta dei dati: la documentazione grafica (il rilievo) e la documentazione fotografica (di scavo e dei materiali): i sistemi tradizionali e le nuove tecniche;
l'acquisizione del dato e la sua catalogazione: schede, data base e internet;
l'interpretazione: l'elaborazione e la divulgazione dei dati; la pubblicazione scientifica e la comunicazione.

2) I campi d'indagine:
Archeologia del paesaggio e archeologia ambientale;
Archeologia dell'architettura e archeologia urbana;
Archeologia della produzione;
Archeologia rupestre


3) Archeologia e scienza:

Remote and proximal sensing
3) Il pensiero archeologico:
Archeologia teorica: l'archeologia processuale e postprocessuale

4) La comunicazione in Archeologia:
Valorizzazione, Public Archaeology e Archeologia partecipata

5) Archeologia Preventiva

A. CARANDINI, Storie dalla terra. Manuale di scavo archeologico, Torino 1996
E.C. HARRIS, Principi di stratigrafia archeologica, Roma 1983
Gli altri testi saranno forniti nel corso delle lezioni.

Per non frequentanti:
DE MINICIS et alii, Archeologia del rupestre nel Medioevo, Bari 2020
F. CAMBI, Manuale di archeologia dei paesaggi, Roma 2011

Il corso è articolato in due moduli di 24 ore ciascuno. Il primo modulo “Per una storia dell’arte medievale dal tardo-antico al gotico internazionale (secoli IV-XIV)” intende offrire una conoscenza di base della storia dell’arte medievale. Il modulo di approfondimento prevede l’approfondimento di alcuni contesti monumentali romani (Santi Cosma e Damiano, Santa Sabina, Santa Prassede, San Clemente, Santi Quattro Coronati, San Giovanni in Laterano e Sancta Sanctorum, Santa Maria in Ara Coeli) e viterbesi (Santa Maria in Gradi, San Francesco alla Rocca, San Sisto, San Lorenzo).
Le lezioni saranno affiancate da esercitazioni e seminari e da visite a luoghi, singole realtà monumentali, biblioteche di conservazione di manoscritti (Biblioteca degli Ardenti, Viterbo), musei (Museo Civico di Viterbo) e mostre.

Testi d’esame (frequentanti)

A. Pinelli, Le ragioni della bellezza, 2. Dalla tarda antichità a Giotto, Loescher editore, 2012.

E' possibile chiedere il pdf del testo alla Dott.ssa Chiara Paniccia chiara.paniccia@unitus.it

Gli studenti non frequentanti sono invitati a concordare il programma d'esame con la docente

Un primo nucleo di lezioni sarà volto a presentare una breve storia degli studi e a sottolineare la valenza delle conoscenze tecnico-esecutive di un’opera nell’ambito degli studi storico-artistici e del restauro. Seguirà la disamina di alcuni casi esemplari attraverso un percorso metodologico che si avvarrà della lettura delle fonti, della letteratura e dell’osservazione diretta di opere d’arte originali nonché della loro documentazione (testuale, fotografica e grafica). Ampio spazio sarà dedicato all'analisi e al riconoscimento delle testimonianze materiche che costituiscono gli elementi fondamentali per lo studio della tecnica d’esecuzione. Particolare attenzione sarà rivolta, inoltre, alla comprensione dell’organizzazione delle botteghe, dei cantieri pittorici del passato e all’uso dei materiali.
Saranno parte integrante del corso le esercitazioni e i sopralluoghi presso Musei e monumenti.

M. Cordaro, Per una filologia dei materiali costitutivi delle opere d’arte e dei materiali di restauro come fondamento della valutazione storica ed estetica, in Fragmenta Picta. Affreschi e mosaici staccati del Medioevo romano, catalogo della mostra, Roma 1989, pp. 33-36
Pogliani P. (2013). Sguardi sulle tecniche d'esecuzione nella cultura italiana degli anni Trenta. In: (a cura di): M. I. Catalano, Snodi di critica. Musei, mostre, restauro e diagnostica artistica in Italia 1930-1940. p. 151-173, Roma: Gangemi Editore
C. Giannini, Materiali e procedimenti esecutivi della pittura murale, Il Prato, 2009, pp. 59-133
A Cerasuolo, Diligenza e prestanza. La tecnica nella pittura e nella letteratura artistica del Cinquecento, Firenze 2014, pp. 113-140
M. Nimmo, C. Olivetti, Sulle tecniche di trasposizione dell’immagine in epoca medievale, in «Rivista dell’Istituto Nazionale d’archeologia e storia dell’arte», S. III, VIII-IX (1985-86), pp. 399-411
P. Pogliani, Pittori e mosaicisti nei cantieri di Giovanni VII (705-707), in L’officina dello sguardo. Scritti in onore di Maria Andaloro, vol. II, Roma 2014, pp. 443-450
Voce MOSAICO - TECNICA enciclopedia dell’Arte medievale
http://www.treccani.it/enciclopedia/mosaico_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Medievale%29/
Voce MOSAICO – TECNICA Enciclopedia dell’Arte Antica 1. Terminologia. 3. Mosaici parietali. 4. Mosaici pavimentali. a) Tecnica e artisti
http://www.treccani.it/enciclopedia/mosaico_res-b6dbf70d-8c60-11dc-8e9d-0016357eee51_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Antica%29/
P. Pogliani, C. Seccaroni, Il mosaico parietale. Trattatistica e ricette dall'Alto medioevo al Settecento, Nardini Editore, Firenze 2010 CAPP.: I, II, V, VI
M. Ciatti – C. Castelli – A. Santacesaria, Dipinti su tavola: la tecnica e la conservazione dei supporti, Firenze 1999, pp. 59-98
G. Perusini, Il restauro dei dipinti e delle sculture lignee: storia e tecniche, Udine 1994 CAP. 7 pp. 199-218


Durante le lezioni verrà indicata la lettura di una selezione di testi tratti da:

Plinio il Vecchio, Storia delle arti antiche, a cura di M. Harari, S. Ferri, Milano 2001
Vitruvio, De architectura, a cura di Pierre Gros, Antonio Corso e Elisa Romano, Torino 1997
Theophilus, Le varie arti : manuale di tecnica artistica medievale / Teofilo Monaco, a cura di Adriano Caffaro, Salerno 2000
C. Cennini, Il libro dell'arte, a cura di F. Brunello, Neri Pozza, Vicenza 1982
G. Vasari, Le vite dei più eccellenti pitturi, scultori et architettori, Firenze 1568, ed cons., Einaudi, Torino, 1995

I volumi indicati sono reperibili presso il Sistema bibliotecario di Ateneo – biblioteca Polo umanistico-sociale.
I materiali didattici saranno disponibili sulla piattaforma didattica dell’Università della Tuscia.

Gli STUDENTI NON FREQUENTANTI dovranno concordare il programma con il docente.

Il corso e il relativo esame di profitto si concentrano sulla parte istituzionale, ovvero sulla conoscenza delle vicende artistiche in Italia nel periodo 1400-1799.
Prendendo avvio da temi dai vasti orizzonti, quali appunto la storia della storia dell'arte e per arrivare a toccare gli attuali orientamenti della disciplina, verrà proposta in prima battuta la periodizzazione della materia e i diversi modi per indagare le immagini, con aperture anche alla letteratura artistica e in particolare al ruolo di Giorgio Vasari, 'padre della disciplina'. A tale sezione introduttiva seguirà una serie di letture d'opera che per la loro cronologia seguiranno lo sviluppo della disciplina dai primi del Quattrocento agli ultimi decenni del Settecento.
La conoscenza diretta delle opere d'arte e dei monumenti sarà incoraggiata attraverso visite e sopralluoghi.
Va tuttavia ricordato che la preparazione della parte istituzionale si basa, inevitabilmente sullo studio dei manuali da parte dei discenti.
La frequenza non è obbligatoria e il programma d'esame è il medesimo a prescindere dalla frequenza. Quest'ultima è tuttavia fortemente consigliata, suggerendo in particolare di partecipare ai sopralluoghi e alle visite guidate.

Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile. 3 Dal Quattrocento alla Controriforma (intero volume); 4 Dal Barocco all'Impressionismo (fino a p. 259), Torino, Einaudi Scuola, 2019.
Giorgio Vasari, Le Vite... (ed. 1550), ed. a cura di Luciano Bellosi e Aldo Rossi, Torino, Einaudi, 1986 (ed. edizioni successive), pp. 539-544 (proemio alla terza parte delle Vite).*

NB. I testi contrassegnati da asterisco sono disponibili in biblioteca e in formato pdf nella casella dropbox dedicata al corso.

Attraverso una scelta di eventi non solo politici ma anche sociali, economici e culturali, durante le lezioni verranno illustraste le principali tappe della storia romana. La prima parte del corso verterà principalmente sul problema delle origini della città, sui suoi sviluppi in rapporto alle popolazioni limitrofe, sull’evoluzione delle istituzioni repubblicane. La seconda parte sarà principalmente dedicata all’analisi delle strutture economiche e amministrative dell’età imperiale.
Nel corso dell'a.a. 2021-2022 sono in programma visite didattiche al Foro Romano, Palatino, Foro Boario e al Museo e all'area archeologica della Crypta Balbi.

G. Geraci – A. Marcone (con la collaborazione di A. Cristofori), Storia romana – Editio maior, Le Monnier Università, Milano 2017.
S. Mazzarino, L’impero romano, II volume, Laterza, Roma-Bari.
E. Lo Cascio (a cura di), Roma imperiale. Una metropoli antica, Carocci Editore, Roma 2000 e 2010: un capitolo a scelta.

Programma per gli studenti non frequentanti (sono considerati frequentanti gli studenti presenti ai 2/3 delle ore previste)
Oltre ai testi sopra indicati è richiesto lo studio dell’intero volume a cura di E. Lo Cascio.
EVENTUALI MODIFICHE O INTEGRAZIONI SARANNO COMUNICATE NEL CORSO DELLE LEZIONI E SUL PORTALE.

1. Corso monografico

Da Circe alle Sirene a Calipso: Odisseo narratore
Nel confronto con traduzioni italiane d’autore e in base alle più recenti analisi narratologiche, il corso propone la lettura di ampie sezioni dei libri IX-XII dell’Odissea, nei quali Odisseo stesso narra i momenti certo oggi più noti del suo viaggio di ritorno verso Itaca, in un percorso ricco di avventure e caratterizzato dall'incontro con straordinarie figure femminili.


2. Parte generale

Autori e generi letterari da Omero all'età ellenistica

1. Corso monografico
– Omero, Odissea, trad. G. A. Privitera, volume III, libri IX-XII, Milano, Mondadori, 1983 e successive ristampe

2. Per la parte generale:
– un manuale di letteratura greca a scelta fra quelli presentati e discussi nel corso delle lezioni introduttive

Durante il corso sarà analizzato lo sviluppo della storia dell’arte romana e delle sue implicazioni politiche, religiose e socio-economiche, dalla media repubblica fino all’età tardo-antica. Saranno presi in esame, tra gli altri temi, la statuaria, il ritratto, i rilievi statali, i sistemi pittorici e musivi, i sarcofagi e la decorazione architettonica. Nell’ambito del corso sarà analizzato altresì lo sviluppo architettonico e urbanistico di Roma e di altri significativi centri dell’Italia romana.
Le diapositive delle singole lezioni in formato pdf verranno inviate periodicamente dal docente ai soli studenti frequentanti.
Gli studenti che non possono frequentare le lezioni sono invitati a contattare l'insegnante per un colloquio sul programma degli esami e per ricevere informazioni sui testi d’esami e sui materiali didattici.

Indicazione sui testi d’esame verranno forniti dal docente il primo giorno di lezione.

- Tonio Hölscher, Il linguaggio dell’arte romana. Un sistema semantico (20002);
- Mario Torelli – Mauro Menichetti – Gian Luca Grassigli, Arte e Archeologia del mondo romano (Milano 2008).

Il corso intende introdurre ai metodi e alle fonti dell’archeologia medievali e di fornire una conoscenza di base dei processi di trasformazione del periodo che va dalla tarda antichità al XV secolo, in relazione ai modelli insediativi e alle forme di popolamento del territorio, alle produzioni e ai commerci.
Più nello specifico, il programma affronterà i temi relativi all'archeologia urbana (analisi delle trasformazioni della città dalla tarda antichità all'età comunale), all'archeologia degli insediamenti rurali, all'archeologia dei castelli e dei siti fortificati, all'archeologia dei cimiteri e delle sepolture, all'archeologia dell'architettura, all'archeologia degli insediamenti rupestri, all'archeologia delle produzione.

- Augenti A., Archeologia dell'Italia medievale, Laterza, Roma-Bari 2016.
- Ad Mensam. Manufatti d’uso da contesti archeologici tra tarda antichità e medioevo, Del Bianco, Udine 1994, pp. 17-62, 127-156, 263-318.

avvio alle problematiche teoriche, critiche, storiche e metodologiche relative al restauro, considerate partendo dall' esame di casi particolari. Per stimolare la capacità di apprendimento e per formare l'attitudine al giudizio diverse lezioni (metà del corso) saranno dedicate all'esame di opere d'arte che hanno vissuto vicende esemplificative per la storia del restauro

C. Brandi, Restauro, Enciclopedia Universale dell' Arte, vol. XI, Firenze 1963, pp. 322 a 332; C. Brandi, Teoria del restauro, Einaudi, Torino 1977 (I, VIII capitolo); P. Petraroia, Genesi della Teoria del restauro, in Brandi e l' estetica, a cura di L. Russo, Palermo, Aesthetica, 1986, pp.LXXVII - LXXXVI; A, Conti, Storia del restauro e della conservazione delle opere d’ arte, Milano, Electa, 1988; G. Martellotti, Ehi Maddalena! Dialogo sul restauro, Roma 2012; M. Carboni, Introduzione. Tutela, conservazione e restauro dell’arte contemporanea: l’orizzonte filosofico, in Tra memoria e oblio. Percorsi della conservazione dell’arte contemporanea, a cura di Paolo Martore, Roma, 2014, pp. 6 – 26; M. Cardinali: Dalla diagnostica artistica alla Technical Art History. Nascita di una metodologia di studio della storia dell’arte (1874 – 1938), Torino 2020; G. Carbonara, Il restauro critico, in Palazzi storici e museografia moderna, Atti del convegno nazionale (Lecce, Rettorato, 23 – 24 ottobre 2014, a cura di Raffaele Casciaro, Galatina (Le) 2016, pp. 13 - 26.

Il programma d' esame non è distinto tra frequentanti e non frequentanti

Il corso ha come obiettivo la conoscenza della Storia dell'arte contemporanea dalla fine del XVIII secolo ai giorni nostri in connessione con il suo contesto storico-culturale. E’ previsto un ciclo di lezioni propedeutiche volte a definire le linee guida della storia dell’arte contemporanea, in particolare dall’impressionismo alle esperienze più’ recenti. Si forniscono, attraverso l'analisi di alcune figure e snodi basilari, dei contesti, dei testi fondativi, delle opere, le principali chiavi di lettura che consentono allo studente un adeguato avvicinamento alle problematiche dell’arte contemporanea, ai suoi concetti fondamentali, ai protagonisti, ai nuovi linguaggi, ai nuovi modelli ermeneutici implicati, alle nuove tecnologie.
Particolare attenzione viene rivolta alla pratica dell’arte verso gli sconfinamenti ambientali, l’aspirazione a trasformarsi in prassi che si ibrida con lo spazio del vivere quotidiano, nonché ai rapporti tra arte e architettura, tra arte e paesaggio (città e natura) nel XX e XXI secolo.

Frequentanti.
1. G.C. Argan, L’Arte Moderna 1770-1970, L’arte oltre il Duemila, Sansoni, Firenze (diverse edizioni)
2. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione 1945-55, Gangemi, Roma, 2017

Non frequentanti. Oltre ai testi sopra indicati, si richiede lo studio dei seguenti volumi:
1. M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del ‘900, Feltrinelli, Milano (varie edizioni)
2. E. Cristallini (a cura di), Avanguardie del dopoguerra 1945-1952, Lithos, Roma, 1999

Il corso ha come obiettivo la conoscenza della Storia dell'arte contemporanea dalla fine del XVIII secolo ai giorni nostri in connessione con il suo contesto storico-culturale. E’ previsto un ciclo di lezioni propedeutiche volte a definire le linee guida della storia dell’arte contemporanea, in particolare dall’impressionismo alle esperienze più’ recenti. Si forniscono, attraverso l'analisi di alcune figure e snodi basilari, dei contesti, dei testi fondativi, delle opere, le principali chiavi di lettura che consentono allo studente un adeguato avvicinamento alle problematiche dell’arte contemporanea, ai suoi concetti fondamentali, ai protagonisti, ai nuovi linguaggi, ai nuovi modelli ermeneutici implicati, alle nuove tecnologie.
Particolare attenzione viene rivolta alla pratica dell’arte verso gli sconfinamenti ambientali, l’aspirazione a trasformarsi in prassi che si ibrida con lo spazio del vivere quotidiano, nonché ai rapporti tra arte e architettura, tra arte e paesaggio (città e natura) nel XX e XXI secolo.

1. D. Riout, L’arte del ventesimo secolo, Einaudi, 2002
2. N. Bourriaud, Inclusioni. Estetica del capitalocene, Postmedia Books, 2020
3. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione. 1945-1955, Gangemi, 2017
4. E. Cristallini (a cura di), L’arte fuori dal museo, Gangemi, 2008
5. P. Mania, R. Petrilli, E. Cristallini, Arte sui muri della città, Round Robin Editrice, 2017

Titolo del corso: I. Introduzione alla letteratura latina; II. Le Metamorfosi di Ovidio

Il corso si articola in due parti: la prima (16 ore) prevede un'ampia introduzione alla letteratura latina, incentrata su aspetti fondamentali per lo studio della materia (generi letterari; modelli; intertestualità; contesti storico-sociali; motivi; codici linguistici e stilistici; conservazione e perdita dei testi; fortuna); la seconda (32 ore) sarà incentrata sulle Metamorfosi di Ovidio, poema che rappresenta un'originale trasformazione della forma epica. L'opera verrà analizzata nel contesto storico-culturale dell'età augustea, rivolgendo particolare attenzione alla tradizione del genere epico a Roma e all'appena pubblicata Eneide di Virgilio. Saranno oggetto di approfondimento aspetti ideologici, modelli, struttura, peculiarità linguistiche e stilistiche del poema. Verranno poi letti, tradotti e commentati alcuni significativi episodi.

Per lo studio della storia della letteratura un manuale scolastico a scelta, da sottoporre al docente (si consiglia G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 20193).
Per il testo delle Metamorfosi: Publio Ovidio Nasone, Le metamorfosi; introduzione di Gianpiero Rosati; traduzione di Giovanna Faranda Villa; note di Rossella Corti, Milano, BUR, 2016 (Classici greci e latini); altri testi: G. Rosati, Mito e potere nell'epica di Ovidio, in «Materiali e Discussioni per l’analisi dei testi classici» 46 (2001), pp. 39-61; A. Barchiesi, Senatus consultum de Lycaone: Concili degli dèi e immaginazione politica, nelle Metamorfosi di Ovidio, in «Materiali e Discussioni per l’analisi dei testi classici» 61 (2009), pp. 117-145.

L’Archeozoologia è la scienza che si occupa del riconoscimento e dell’interpretazione dei resti animali rinvenuti nei siti archeologici. Lo studio dei reperti faunistici, oltre ad informazioni riguardanti il clima e l’ambiente nel passato, fornisce infatti indicazioni fondamentali sulle variazioni del comportamento umano, dalla Preistoria sino all’Età moderna, per ciò che riguarda le strategie di sussistenza, la dieta e in generale l’utilizzazione delle risorse animali.
I principali argomenti trattati durante il corso saranno:

1) Introduzione alla Zooarcheologia, alla Tafonomia e alle loro applicazioni in campo archeologico.
2) Concetti generali di Paleontologia e Paleoecologia.
3) Struttura di ossa, denti, avorio, corno, ecc. Elementi di anatomia dei vertebrati.
4) Metodologie di analisi dei resti osteologici: determinazione di elemento scheletrico e specie; misurazione delle ossa; quantificazione dei campioni; determinazione dell’età di morte; indagini tafonomiche.
5) Interpretazione dei dati faunistici: ricostruzione dell’ambiente del passato; modalità di accumulo del deposito archeologico; strategie di caccia e di allevamento, impiego dei prodotti secondari, sfruttamento stagionale delle risorse; tecniche di macellazione e di preparazione del cibo; lavorazione dell’osso per la produzione strumenti e oggetti artistici; aspetti cultuali e culturali dell’utilizzazione degli animali.
6) Utilizzazione di indagini attualistiche nell’interpretazione dei dati faunistici: i confronti etnografici, le informazioni sul comportamento e sulla fisiologia degli animali, l’approccio sperimentale.
7) Metodologie di recupero, conservazione e restauro di reperti osteologici provenienti da scavi archeologici.

Se le condizioni sanitarie e il regolamento di ateneo lo consentiranno, durante il corso saranno inoltre svolte esercitazioni pratiche su materiali archeologici.

TESTI GENERALI (UNO IN ALTERNATIVA)
 S. DAVIS 1987 The Archaeology of Animals. New Haven, Yale University Press. (consigliato per gli studenti di archeologia preistorica e orientale)
 T. O’CONNOR 2000 The Archaeology of animal bones, Sutton Publishing, Stroud. (consigliato per gli studenti di archeologia classica e medievale).
 J. DE GROSSI MAZZORIN 2008 Archeozoologia. Lo studio dei resti animali in archeologia. Editori Laterza, Roma-Bari.

La prima parte del corso sarà dedicata alla presentazione degli elementi distintivi – teorici e metodologici – dell’antropologia culturale e di alcuni degli ambiti disciplinari in cui essa esercita la sua vocazione critica. Tra gli argomenti trattati: cenni di storia dell’antropologia; oggetti e metodi della disciplina; caratteri distintivi della prospettiva antropologica; nozioni di razza, cultura ed etnia; relativismo ed etnocentrismo; metodo etnografico, osservazione partecipante e paradigmi teorici; folklore, cultura popolare, cultura di massa ed etnografia dei consumi culturali; tempo, memoria e storia; culture globali e locali; antropologia della violenza e genocidio; parentela e relatedness.
La seconda parte del corso avrà carattere monografico, e sarà incentrata sul contributo fornito dall'antropologia all'analisi e all'implementazione dei processi di patrimonializzazione culturale.

1. Dei F., Antropologia culturale, Seconda edizione, Il Mulino 2016
2. Lattanzi V., Musei e antropologia. Storia, esperienze, prospettive, Carocci 2021
3. Grechi G., Decolonizzare il museo. Mostrazioni, pratiche artistiche, sguardi incarnati, Mimesis 2021
4. Letture e approfondimenti in dispensa (disponibili nello spazio Moodle del corso)

Ogni lezione ha la durata di due ore; 24 lezioni per complessive 48 ore.
Contenuti:
1. La borghesia e la seconda rivoluzione industriale
2. Le grandi potenze europee
3. Stati Uniti e Giappone; gli imperi coloniali
4. L’Italia unita
5. La società di massa
6. Le società europee e non europee agli inizi del XX secolo
7. Giolitti
8. La Prima Guerra Mondiale; la Rivoluzione di Ottobre
9. Il dopoguerra
10. La nascita del fascismo
11. La crisi del 1929
12. I totalitarismi
13. Il regime fascista
14. La crisi degli imperi coloniali
15. La Seconda Guerra Mondiale
16. La Guerra Fredda e la decolonizzazione
17. La Repubblica in Italia
18. La società dei consumi; gli anni Settanta
19. La caduta del Muro di Berlino
20. Il processo di integrazione europea
21. La questione mediorientale
22. La fine della Prima Repubblica
23. La globalizzazione; le tigri asiatiche
24. Islam e Occidente; il XXI secolo

Giovanni Sabbatucci-Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Bari-Roma, Editori Laterza, 2021

Pigmenti e coloranti naturali e artificiali. Materiali leganti: calci aerea e idraulica, cementi. Argille, terrecotte, ceramiche, vetri. Metalli e leghe. Cross sections. Microscopia ottica ed elettronica. Spettroscopia nel visibile e nell’ultravioletto. Tecniche di indagine fotografica UV, VIS, IR. Tecniche radiografiche. Diffrazione ai raggi X. Fluorescenza X. Metodi di datazione: datazione al radiocarbonio, analisi isotopiche di provenienza marmi, termoluminescenza. Cenni di prospezioni aeree, subacquee e metodi geofisici sulla terraferma.

Testi:
U. Leute, Archeometria, N.I.S. Roma 1993
A. Castellano, M. Martini, E. Sibilia (a cura di), Elementi di archeometria, Egea, Milano 2001
S. Siano (a cura di), Archeometria e restauro. L’innovazione tecnologica, Nardini editore, 2012
Aldo Napoli, Claudia Pelosi, Vittorio Vinciguerra, Principi di analisi spettroscopica con applicazioni ai beni culturali, Aracne Editrice, Roma, 2010, capitoli: II, IV, VI, VII, VIII, XII.

Struttura macroscopica del legno: tessitura, fibratura, durame-alburno, caratteristiche organolettiche del
materiale, anelli di accrescimento
Struttura microscopica del legno: specie a legno omoxilo (conifere) ed eteroxilo (latifoglie). Organizzazione cellulare in tessuti xilematici.
Caratterizzazione chimica.
Identificazione macroscopica e microscopica dei legni più utilizzati nell’ambito dei beni culturali.
Difetti originari del materiale: (nodi, deviazioni di fibratura, legni di reazione, fessurazioni…..).
Datazione del legno: dendrocronologia, radiocarbonio, datazioni incrociate dendrocronologia-radiocarbonio (wiggle matching).
Alterazione e degrado: alterazione per agenti abiotici (reazioni fotochimiche di superficie, scorrimento meccanico), degrado biologico (funghi agenti di carie, funghi cromogeni, batteri, insetti).
Caratterizzazione fisica de legno: concetto di durabilità e di classi di utilizzo (cenni), massa volumica, relazioni legno acqua (ritiri, rigonfiamenti, isteresi igroscopica e di ritiro), legno elettricità, legno-suono, legno calore
Caratterizzazione meccanica del legno: comportamento del materiale a sollecitazioni di compressione, flessione, usura, durezza, trazione, durezza et.
Schede monografiche dei legni di maggiore impiego nei beni culturali.
Caratterizzazione del degrado in legni storico-artistici e archeologici, modificazioni di struttural morfologica-chimica e fisica (wet-wood, legni invecchiati e mineralizzati).
Principi di conservazione preventiva e criteri per il restauro
Normativa tecnica UNI, EN, ISO di riferimento.

Laboratorio di identificazione macroscopica e microscopica dei legni, analisi dendrocronologiche, caratterizzazione fisica e meccanica.

Casi studio relativi alla dendrocronologia, alla identificazione e conservazione dei legni

Nardi Berti (2006). Contributi Scientifico Pratici per una migliore conoscenza del legno
Dispense Bonamini e Uzielli e Zanuttini: Dispense di Tecnologia del Legno, Università degli Studi di Firenze.
Romagnoli M- Dendrocronologia per i Beni Culturali e l’ambiente. Nardini Editore.
Gambetta A 2010. Insetti e Funghi che attaccano il legno. Nardini editore, Firenze.
Liotta G. Insetti che attaccano il legno. Nardini editore
Altri testi di riferimento
Giordano G., 1984. Tecnologia del Legno
Palanti S. 2013.
Dispense distribuite a lezione dal docente.
Normativa tecnica di riferimento
Nocetti M. 2013. I Difetti del legno. Quaderni di Sherwood, Ecoalleco libri
Borghini e Massafra (a cura di) 2002. Legni da Ebanisteria.

Il corso consta di una sola sezione istituzionale, di 48 ore accademiche, durante la quale si presenteranno prima i contenuti generali, poi quelli relativi ai vari livelli dell’analisi linguistica, infine quelli relativi alla variazione e al mutamento delle lingue.

1) G. Basile et al., Linguistica generale, Carocci.
2) E. Magni, Linguistica storica, Pàtron, capitoli 1, 2, 3 (pp. 9-39).

Il corso fornisce le basi per gestire con successo i principali profili gestionali e tecnici connessi alle nuove tecnologie, all’innovazione tecnologica e alla qualità.
SINTESI DEGLI ARGOMENTI
1) Il management: il management strategico; la competitività globale; il contesto socioeconomico e tecnologico; risorse e vantaggio competitivo; strategie per imprenditorialità e innovazione (prof. Silvestri 12h).
2) Tecnologia e organizzazione della produzione: dal taylorismo al fordismo al toyotismo; Le nuove tecnologie e il loro impatto economico, sociale e ambientale; le applicazioni delle nuove tecnologie ai processi produttivi; la digitalizzazione e l’automazione e l’impatto su occupazione e lavoro; i nuovi modelli produttivi e di organizzazione industriale: la nuova fabbrica (oppure l’industria 4.0) (prof. Ruggieri 12h)
3) L’innovazione tecnologica: le origini dell’innovazione tecnologica; le fonti dell’innovazione; forme e modelli dell’innovazione; i cicli tecnologici; orientamento strategico all’innovazione; dalla ricerca all’innovazione; innovazione e competitività; startup e spinoff (prof.ssa Silvestri 12h).
4) I processi produttivi: il processo produttivo; le tipologie di processi produttivi; i principali cicli produttivi; la produttività; logiche push e pull; Just in Time; lean production (Prof. Ruggieri 12h).

Chiacchierini (2003) Tecnologia e Produzione. Cedam
Dispende del docente

Il corso è organizzato in due parti, una teorica e una esercitazione in archivio che è parte integrante del corso stesso. La prima parte prima illustra i principi e le definizioni di base, la struttura dell’archivio e gli strumenti per la formazione dell’archivio; una seconda riguarda l’archivio storico con specifica attenzione alle attività necessarie alla sua fruizione. Con particolare riferimento alla prima parte il corso include i seguenti temi: problemi di terminologia, il concetto di documento archivistico, le tipologie documentarie, il sistema e le fasi di gestione dei documenti, la classificazione d’archivio, la registrazione dei documenti, il trasferimento dei documenti e la gestione dei depositi archivistici, la selezione, la natura e l’evoluzione dei sistema di gestione documentaria e della disciplina archivistica, le definizioni di archivio, la struttura degli archivi, la tipologia dei soggetti produttori, i principali riferimenti normativi, le regole per l'ordinamento e la descrizione in ambiente nazionale, lo sviluppo degli standard internazionali, l'applicazione dei principi generali della descrizione nei progetti di informatizzazione. La seconda parte riguarderà una esercitazione di schedatura di materiale d’archivio. A seguito dell'esercitazione, lo studente dovrà realizzare una tesina che presenterà all'esame.
Le diapositive delle singole lezioni in formato pdf verranno inviate periodicamente dal docente ai soli studenti frequentanti.
Gli studenti che non possono frequentare le lezioni sono invitati a contattare l'insegnante per un colloquio sul programma degli esami e per ricevere informazioni sui testi d’ esami e sui materiali didattici.

P. Carucci, M. Guercio, Manuale di Archivistica, nuova edizione, Carocci, 2021
F. Valacchi, Diventare archivisti, Editrice bibliografica, 2015
I. Zanni Rosiello, Gli archivi nella società contemporanea, Il Mulino, 2009
G. Nicolai, Il consorzio antitubercolare di Viterbo e le sue carte 1927-1975, Civita editoriale, 2020

Lo studente affinerà la capacità di riconoscere e analizzare le diverse forme dello spettacolo contemporaneo a partire dagli inizi del Novecento fino ad arrivare ai nostri giorni con partioclòare riferimento al teatro di Artuad, e alle sue rifunziolalizzazione conntemporeee. Inoltre lo studente riuscirà a capire il contributo del teatro di Artaud sul teatro contemporaneo a 100 anni dalla sua formulazione.
L parte generale analizzerà il teatro del Novecento mentre la parte monografica il lavoro di Artaud.

L. Mango, Il novecento del teatro, Roma Carocci, 2019 (solo i capitoli 1,2,3,4,5,6,8)

- A. Artaud, Il teatro e il suo doppio, Torino, Einaudi, 1968 (o qualsiasi altra edizione)
- A. Artaud, Per farla finita con il giudizio di Dio, Milano, Mimesis, 2019 (o qualsiasi altra edizione)
- Dispense distribuite durante il corso

Letture consigliate
- M. De Marinis, La danza alla rovescia di Artaud il secondo teatro della crudeltà, 1945-1948, Roma, Bulzoni, 2006.
- F. Acca, Fare Artaud. il teatro della crudeltà in Italia (1935-1970), Spoleto, Editoria & Spettacolo, 2019.
- C. Pasi, Artaud Attore, Torino Bollati e Boringhieri, 2000
- J. Derrida, Forsennare il soggettile, Milano, Absconditia, 2006.

Prima parte. Il linguaggio e la produzione.

1. La fase progettuale del film – Soggetto e trattamento; 2. La sceneggiatura; 3. La fase organizzativa; 4. I ruoli chiave: il regista; 5. I ruoli chiave: Il direttore della fotografia; 6. I ruoli chiave: Il montatore; 7. Campi e piani; 8 Le inquadrature e i movimenti di macchina; 9. La grammatica del montaggio; 10. Le questioni tecniche del montaggio tra analogico e digitale; 11. La postproduzione e la color correction; 12. Gli effetti speciali dall’analogico al digitale; 13. La computer grafica e il 3D.

Seconda parte. Il panorama contemporaneo.

1. La produzione tra tv, cinema e media digitali; 2. Media digitali e broadcast: un nuovo panorama;
3. Video virali e web popularity; 4. Le webseries e le loro prospettive; 5. La scrittura di contenuti per il web; 6. Tra intrattenimento e marketing: brand entertainment; 7. La serializzazione del cinema e il film come brand; 8. Le nuove forme di racconto seriale tra tv, cinema e web: Netflix e gli altri;

Manuale:


S.Bernardi, L'avventura del cinematografo: Storia di un'arte e di un linguaggio, Venezia, Marsilio, 2007

Più un volume a scelta fra:

- G. Alonge, G. Carluccio, Il cinema americano contemporaneo, Bologna, Laterza, 2015.

- A. Bazin, Che cosa è il cinema, Milano, Garzanti Libri, 1999.

- G. Frezza, Figure dell’immaginario, mutazioni del cinema dall’analogico al digitale, Cava de’ Tirreni, Areablu Edizioni, 2015.

- J. Mittel, Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Roma, Minimum Fax, 2017.

- G. Nencioni, Lo specchio nero, Roma, SeFaP Libri, 2017.

- G. Pescatore, V. Innocenti, Le nuove forme della serialità televisiva. Storia, linguaggio e temi, Bologna, Archetipo, 2008.

- F. Vitella, Il montaggio nella storia del cinema. Tecniche, forme, funzioni, Venezia, Marsilio, 2009.

- C. Uva, Il sistema Pixar, Bologna, Il Mulino, 2017

Il corso prevede una prima parte (20 ore) dedicata all'introduzione delle teorie della comunicazione e della sociologia e alla loro declinazione nel contesto contemporaneo.
Una seconda parte del corso (20 ore) sarà dedicata all'applicazione di queste teorie nello scenario digitale e all'analisi dei mezzi (strategie e piattaforme) e dei pubblici.
Una terza parte del corso (8 ore) si concentrerà su una attività pratica che vedrà gli studenti esercitarsi nella realizzazione di format digitali con linguaggi diversi: politico, istituzionale, aziendale.

PER CHI FREQUENTA

Mobile journalism. Come progettare, girare, montare e distribuire video professionali con il telefonino e... poco altro. N. Piro. Centro di Documentazione Giornalistica. 2018.

Platform Society, valori pubblici e società connesse. Ed. Italiana. A cura di G. Boccia Artieri e A. Marinelli. Guerini Scientifica. 2019.




PER CHI NON FREQUENTA

La cittadinanza online. L. Ceccarini. Il Mulino. 2015.

Mobile journalism. Come progettare, girare, montare e distribuire video professionali con il telefonino e... poco altro. N. Piro. Centro di Documentazione Giornalistica. 2018.

PA Social: Viaggio nell'Italia della nuova comunicazione tra lavoro, servizi e innovazione. F. Di Costanzo. Franco Angeli. 2015

Platform Society, valori pubblici e società connesse. Ed. Italiana. A cura di G. Boccia Artieri e A. Marinelli. Guerini Scientifica. 2019.

La cellula vegetale. La parete cellulare, il vacuolo, il cloroplasto. Organismi autotrofi ed eterotrofi. Cenni sulla morfologia della radice, del fusto e delle foglie.
Parte sistematica. Biodiversità e classificazione. Principali aspetti morfologici, biologici, filogenetici ed ecologici dei principali biodeteriogeni: batteri, ciano batteri, funghi (con particolare riferimento ai funghi neri meristematici), alghe, licheni, briofite, pteridofite, spermatofite.
I fattori ambientali. Acqua, luce, temperatura, substrato, atmosfera, clima: loro azione sui biodeteriogeni e sui processi di biodeterioramento.
Substrati. I processi di biodeterioramento in relazione al substrato: il legno, la carta, i materiali lapidei, il vetro, i metalli, materiali fotografici, materiali composti (dipinti). Prevenzione, metodologie di indagine, trattamenti.
Ambienti. I processi di biodeterioramento in relazione alla tipologia di ambienti: ambienti confinati (archivi, musei, chiese, catacombe), ambienti esterni (urbani, rurali e costieri), ambienti semiconfinati. Fontane, ninfei, ambienti rupestri. Palinologia, archeocarpologia, aerobiologia. Prevenzione, metodologie di indagine, trattamenti.
Il paesaggio. Piante infestanti. Aree archeologiche. Indice di pericolosità. Storia dei giardini. Giardini pubblici e privati. La botanica nella storia dell’arte.

Textbooks
Lessons (ppts) and additional teaching material will be available on Moodle
We recommend to consult the following books, of which there are copies in the library:
Caneva Giulia, MariaPia Nugari, Ornella Salvadori "La Biologia vegetale per i Beni Culturali" vol. I Biodeterioramento e Conservazione. Nardini Editore - Firenze, 2005.
Caneva Giulia, "La Biologia vegetale per i Beni Culturali" vol. II Conoscenza e Valorizzazione. Nardini Editore - Firenze, 2005.

LINGUA INGLESE PER I MEDIA E LA COMUNICAZIONE (L20;L-1; Corso restauro)


STUDENT* FREQUENTANTI (LAVORI DI GRUPPO)

Gli/Le student* dovranno consegnare alla docente, prima della prova scritta, una copia dell’elaborato della loro presentazione completa in forma cartacea.

STUDENT* NON FREQUENTANTI e PRESENTAZIONI INDIVIDUALI

Gli/Le student* e le studentesse non frequentanti dovranno attenersi alle seguenti indicazioni, pena esclusione dalla sessione di esami.

I documenti video e word dovranno pervenire alla docente almeno con due settimane di anticipo rispetto alla data di esame scelta.

Per la preparazione della parte grammaticale si rimanda ai siti:


https://www.examenglish.com (https://www.examenglish.com/CEFR/cefr.php)
http://www.englishtag.com
https://learningenglish.voanews.com E http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/level/b1-cefr/term


Per la preparazione dell’elaborato-progetto sui media gli/le student* del corso:

1. dovranno preparare un video di 5 min. (max) in cui spiegano in inglese il loro progetto, che dovranno successivamente inviare all’insegnante in formato mp3 all’indirizzo melchiorresmr@unitus.it;
2. dovranno allegare al suddetto video la parte scritta di almeno 2000 parole in formato word.

For the students not attending the course :
-create a folder (ex. L20 2021 NAME and share it with the teacher using google drive)
-create a video of approximately 3 minutes illustrating the project
-create a ppt with maximum 20 slides
-send it to the teacher

Only after presenting all that, students will receive the authorisation to register for the exam

Testi
Grammatica:
English Grammar in Use with Answers: A Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English (q.e.)

web references:

https://www.examenglish.com (https://www.examenglish.com/CEFR/cefr.php)
http://www.englishtag.com
https://learningenglish.voanews.com E http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/level/b1-cefr/term

(programma valido per studenti frequentanti e non frequentanti)
- Modulo I (28 ore di lezioni frontali): Fondamenti di filologia italiana: storia della disciplina; supporti della scrittura (manoscritti e stampe); teoria e pratiche ecdotiche prima e dopo Lachmann; la filologia d'autore. Approfondimento su alcuni casi esemplari della filologia italiana. Presentazione dei principali strumenti cartacei e elettronici della ricerca filologica.

- Modulo II (20 ore di lezioni frontali): Le Silvae di Eugenio Montale. Lettura critica e analisi filologica delle Silvae, con particolare attenzione alla genesi del libro di poesia e alla relativa variantistica.

- Testi d’esame:

Modulo I:
Un manuale a scelta fra
- P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2008 (e successive ristampe).
- A. Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (e successive ristampe).

Modulo II:
1) E. Montale, La bufera e altro, a cura di I. Campeggiani e N. Scaffai, Milano, Mondadori, 2019, limitatamente alle pp. 233-330.

2) F. Croce, Storia della poesia di Eugenio Montale, Genova, Costa & Nolan, 1991, limitatamente alle pp. 47-69 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
3) N. Scaffai, Il fulcro della storia della Bufera: le Silvae, in Id., Montale e il libro di poesia, Lucca, Pacini Fazzi, 2002, pp. 173-187 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
4) I. Campeggiani, La bufera e altro, in Montale, a cura di P. Marini e N. Scaffai, Roma, Carocci, 2019, pp. 71-92.

Modulo I:
Un manuale a scelta fra
- P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2008 (e successive ristampe).
- A. Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (e successive ristampe).

Modulo II:
1) E. Montale, La bufera e altro, a cura di I. Campeggiani e N. Scaffai, Milano, Mondadori, 2019, limitatamente alle pp. 233-330.

2) F. Croce, Storia della poesia di Eugenio Montale, Genova, Costa & Nolan, 1991, limitatamente alle pp. 47-69 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
3) N. Scaffai, Il fulcro della storia della Bufera: le Silvae, in Id., Montale e il libro di poesia, Lucca, Pacini Fazzi, 2002, pp. 173-187 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
4) I. Campeggiani, La bufera e altro, in Montale, a cura di P. Marini e N. Scaffai, Roma, Carocci, 2019, pp. 71-92.

-Oralità e scrittura. La storia dell'uomo e l'artefatto comunicativo, mezzi di comunicazione e trasformazioni sociali.
-Le radici del moderno: nascita della civiltà metropolitana e delle estetiche del consumo, archeologia dei mezzi di comunicazione di massa (1800-1850).
-Avvento della riproducibilità tecnica dell'opera d'arte, sviluppo dei mezzi di comunicazione di massa e dell'audiovisivo, trasformazioni progressive di letteratura e società (1850-1900).
-Dalle avanguardie storiche alla nascita dell'immaginario collettivo moderno (1900-1930).
-Crescita e destrutturazione dell'industria culturale di massa, informazione, istruzione, divertimento. Ridefinizione dell'opinione pubblica (1930-1970).
-Trasformazione delle politiche culturali e del sistema dei media generalisti, avvento della neo-televisione (1970-1980).
-Nascita e sviluppo dei nuovi media interattivi, diffusione dell'informatica e della telematica, rapporto tra innovazione tecnologica, modelli di conoscenza e relazioni sociali.
La società delle reti. La cultura convergente (1980-2020).

1. S. Brancato, S. Cristante, L'avventura umana nella comunicazione. Dal corpo dei Sapiens agli algoritmi, Luca Sossella, Roma, 2022 (ISBN: 9791259980243).

2. G. Boccia Artieri, F. Colombo, G. Gili, Comunicare. Persone, relazioni, media, Laterza, Roma-Bari, 2022 (ISBN: 9788859300700).

3. D. Bennato, M. Farci, G. Fiorentino (a cura di), Dizionario mediologico della guerra in Ucraina, Guerini, Milano, 2023 (ISBN: 9788881074747).

4. M. Pireddu, M. Serra, a cura di, Mediologia. Una disciplina attraverso i suoi classici, Liguori, Napoli 2012 (ISBN: 9788820756017).

Il corso seguirà la storia della lingua italiana nel XVIII secolo, con particolare attenzione al ruolo dell’italiano in Europa nelle scienze, nel teatro e nel dibattito linguistico. Questi saranno i nuclei principali: premesse storiche e teoriche del rinnovamento linguistico del Settecento italiano; la lingua dell’economia; la lingua del teatro (Goldoni e l’italiano per la musica); il dibattito linguistico; l’influsso delle altre lingue europee sull’italiano. Approfondimenti specifici saranno dedicati alla storia del rapporto tra inglese e italiano dal Settecento a oggi.
Elementi di grammatica storica italiana e un quadro generale della storia linguistica italiana dalle Origini a oggi saranno parte integrante del corso.

Libri di testo obbligatori:
G. Folena, L’italiano in Europa. Esperienze linguistiche del Settecento. Nuova edizione, Firenze, Cesati, 2017
G. Patota, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2012

Letture consigliate:
Storia dell’italiano. La lingua e i testi, diretta da G. Frosini, Roma, Salerno editrice, 2020.

Il corso intende analizzare il cammino diacronico attraverso il quale i testi letterari greci e latini sono giunti sino ai nostri giorni.
A) Nella prima parte del corso saranno studiati i supporti scrittori usati in antichità per la trasmissione dei testi: tavolette, ostraka e papiri, nonché il codice pergamenaceo che si impone sul rotolo di papiro in un passaggio lento ma inesorabile tra I e VI secolo d.C. Saranno dunque analizzate le fasi durante le quali questa nuova forma libraria ha il sopravvento: gli scriptoria medievali e l’Oriente Bizantino, per poi passare all’Umanesimo e alla pubblicazione a stampa delle prime grandi editiones principes.
B) Oggetto della seconda parte del corso sarà un’analisi del proemio nell’antichità come concreto banco di prova per una riflessione filologica sui testi. Saranno considerati dal docente i principali proemi della produzione greca e latina al fine di evidenziare le leggi di una sezione fondamentale per ogni opera in poesia e in prosa nella produzione letteraria.
Gli studenti leggeranno in italiano il I libro dell’Iliade o dell’Odissea di Omero, nonché il I libro del De rerum natura di Lucrezio.

1) F. Stock, I classici dal papiro a internet, Roma 2012.
2) G. Pasquali, Filologia e storia, Firenze 1920.
3) T. Braccini, La scienza dei testi antichi. Introduzione alla Filologia classica, Firenze 2017
4) Dispense saranno distribuite a lezione dal docente.

La terminologia e la periodizzazione della paleografia. La trascrizione paleografica. Le materie, gli strumenti e le tecniche del libro manoscritto.
Le origini della scrittura latina e l’alfabeto latino arcaico. Le scritture dell’età romana e della tarda antichità: la capitale epigrafica, la maiuscola corsiva a sgraffio e a calamo, la capitale libraria, la minuscola e la corsiva nuova, l’onciale, la semionciale, le scritture di cancelleria. Le abbreviazioni dell’età romana e dell’età medievale; i “Nomina Sacra”.
Le scritture del particolarismo grafico nell’Alto Medioevo: l’insulare, la merovingica, la visigotica, le scritture altomedievali italiane, la curiale romana, la beneventana.
La carolina e il ritorno all’unità grafica nei secoli centrali del Medioevo; la minuscola romanesca, la minuscola diplomatica e la minuscola di transizione. La “littera textualis” (gotica): la gotica “rotunda” italiana, la “littera Bononiensis e la “littera Parisiensis”. Le altre scritture del Basso Medioevo: la cancelleresca italiana, la mercantesca, la bastarda francese.
La reazione alla gotica e la scrittura nel periodo dell’Umanesimo e del Rinascimento: Francesco Petrarca e la semigotica, Coluccio Salutati e la “preantiqua”, Poggio Bracciolini e l’“antiqua” o minuscola umanistica, le semigotiche delle carte, Niccolò Niccoli e la corsiva umanistica, la capitale epigrafica umanistica. La scrittura a mano in Italia dopo l’invenzione e la diffusione della stampa: l’“antiqua” tonda e l’italica.

- Armando Petrucci, “Breve storia della scrittura latina”, Roma, Bagatto Libri, 1992.
- Paolo Cherubini, “La scrittura latina: storia, forme, usi”, Roma, Carocci Editore, 2019.
- Dispense e tavole di paleografia distribuite durante le lezioni e le esercitazioni. Numerose tavole sono tratte da: “Paleografia latina. Tavole”, a cura di Paolo Cherubini, Alessandro Pratesi, Città del Vaticano, Scuola Vaticana di Paleografia, Diplomatica e Archivistica, 2004.

La comunicazione delle organizzazioni, e in modo particolare la pubblicità, hanno subito negli ultimi anni radicali innovazioni sia dal punto di vista degli strumenti sia rispetto ai contenuti.
L’intento del corso è quello di analizzare strategie e logiche della pubblicità e delle diverse declinazioni della corporate communication, con particolare attenzione alle evoluzioni in corso rispetto al continuo mutare sia degli strumenti di comunicazione sia dei contesti sociali nei quali pubblicità e comunicazione d’impresa si sviluppano.

Durante il corso verranno presentati e analizzati casi di studio e ospitati esperti e operatori del settore. Gli studenti verranno sollecitati a presentare lavori di analisi e produzione di materiale comunicativo specifico.

Obbligatori:
1- Ferraresi M. (a cura di) Pubblicità: teoria e tecnica, Carocci, Roma, 2017 (ISBN: 9788843085590)
2- Invernizzi E., Romenti S. Relazioni pubbliche e corporate communication, McGraw-Hill, 2020 (ISBN: 9788838697371)
Uno a scelta tra i seguenti:
1- Iabichino P. Invertising. Ovvero se la pubblicità cambia il senso di marcia, Guerini e Associati, 2010 (ISBN: 9788862501854)
2- Tuten T., Solomon M. Social Media Marketing. Post-consumo, innovazione collaborativa e valore condiviso, Pearson, Torino, 2015 (ISBN:978-8865185025)
3- Bonsignore P, Sassoon J. Branded Content, Franco Angeli, Milano, 2014, (ISBN: 9788891706195)
4- Fontana A. Storie che incantano. Il lato narrativo dei brand, Roi Edizioni, 2018, (ISBN: 9788885493131)
5- Moroni C. La comunicazione politica nella società emotiva, SetteCittà, 2020, (ISBN: 9788878538986)
6- Boccia Artieri G. ed alt. Fenomenologia dei social network. Presenza, relazioni e consumi mediali degli italiani online, Guerini Scientifica, 2017 (ISBN: 9788881074082)