Corso di laurea: SCIENZE DEI BENI CULTURALI (L-1) Programmazione per l'A.A. 2020/2021  

programma
Storia dell'Occidente (Europa centro-occidentale e Americhe). Argomenti principali: 1. Definizione e cronologia dell’età moderna; 2. Dalla Peste nera allo sviluppo umanistico; 3. Espansione ottomana e divisione del Mediterraneo; 4. Scoperta e conquista dei Nuovi Mondi; 5. Le Riforme protestanti (luterana, calvinista, anglicana); 6. L’Impero di Carlo V: l’Impero contro la Francia; 7. Elisabetta I d’Inghilterra e Filippo II di Spagna; 8. La guerra dei Trent’anni e la fine delle guerre di religione; 9. Le rivoluzioni inglesi; 10. La Francia di Luigi XIV e la lotta per il predominio europeo; 11. L’Europa nel Settecento: equilibri politici e innovazione tecnologico-economica; 12. L’età delle Rivoluzioni: Stati Uniti, Francia, 1848; 13. L’evoluzione sociale e culturale tra Sette e Ottocento; 14. La rivoluzione industriale; 15. La questione nazionale nell’Ottocento; 16. Migrazioni e mobilità nell’età moderna

) Parte generale: Franco Benigno, L'età moderna. Dalla scoperta dell'America alla Restaurazione (Laterza 2014). 2) Parte monografica: Guido Abbatista, La rivoluzione americana, Laterza 2019; Girolamo Arnaldi, L'Italia e i suoi invasori, Laterza 2018; Alessandro Boccolini, a cura di, L’Europa centro-orientale, free ebook nel sito https://www.easterneuropeanhistory.eu/. I non frequentanti oltre ai libri qui sopra devono portare: Matteo Sanfilippo, Storie, epoche, epidemie, Sette Città 2020. Per eventuale seconda annualità, per la parte generale bisogna portare Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Einaudi 2019, al posto di Franco Benigno, L’età moderna. I libri della parte monografica restano gli stessi
Per il seminario interdisciplinare sono di aiuto AA. VV., Romanzi nel tempo. Come la letteratura racconta la storia (Laterza, 2017) e Matteo Sanfilippo, Historian’s Creed. L’età moderna tra vecchi e nuovi media (Sette Città 2017). Sullo specifico dei mostri, vedi inoltre sia le voci di Wikipedia (Vampiro; Lupo mannaro; ecc.) sia quanto alla URL http://www.connessioni.disucom.unitus.it/2020/05/07/il-corona-e-il-vampiro-venuto-da-oriente/. Leggi infine Tommaso Braccini, Prima di Dracula. Archeologia del vampiro, Il Mulino 2011.

Il corso illustra i lineamenti generali della storia, della società e della cultura artistica degli Etruschi dalla prima età del ferro alla romanizzazione, con particolare attenzione all'inquadramento dei fenomeni nel contesto storico del Mediterraneo antico.
Verranno presi in considerazione i principali aspetti dell’organizzazione della società, della produzione artistica, dell’architettura e della religione degli Etruschi.

G. BARTOLONI (a cura di), Introduzione all'Etruscologia, Milano 2012;
M. CRISTOFANI, L'arte degli Etruschi. Produzione e consumo, Torino 1982.

Saranno considerati parte integrante del corso il materiale illustrativo fornito durante le lezioni e la ulteriore bibliografia che verrà indicata in relazione a singoli argomenti

Gli studenti non frequentanti aggiungeranno a quelli sopra citati uno a scelta tra i seguenti volumi:
M. Cristofani, Gli Etruschi del mare, Milano, Longanesi 1983;
G. Bartoloni, Le società dell'Italia primitiva, Roma, Carocci 2003;
V. Bellelli, E. Benelli, Gli Etruschi, La scrittura, la lingua, la società, Rom, Carocci 2018

La cultura architettonica, artistica e artigianale greca dalla nascita della cultura urbana fino al periodo classico ed ellenistico.
Il corso, dopo una breve introduzione sulla storia della disciplina, si propone di illustrare lo sviluppo della cultura architettonica, artistica e artigianale della civiltà greca di età storica, a partire dal crollo della civiltà palaziale micenea e proseguendo attraverso le fasi successive dell'età proto-geometrica, geometrica e quindi arcaica, alla luce del lungo processo di formazione della polis greca e della relativa cultura urbana. Si affronterà quindi la fase di età classica successiva alle guerre persiane, con particolare attenzione alle più importanti manifestazioni artigianali ed artistiche della città di Atene del V secolo e agli sviluppi della cultura figurativa classica nella Grecia continentale e microasiatica di IV secolo a.C. fino alla fine delle poleis greche e all'avvento di Alessandro Magno. Infine si prenderanno in esame le caratteristiche dell'arte greca di età ellenistica e i suoi diversi centri di produzione connessi con la nuova realtà politica del mondo greco di questo periodo. In particolare, durante il corso, verranno presi in esame i monumenti e le opere d'arte più significativi della produzione scultorea e pittorica, al fine di illustrare le diverse fasi e gli sviluppi dell'arte greca di età storica.

Testi:
• R. BIANCHI BANDINELLI, Introduzione all’Archeologia, Roma-Bari (Laterza) 2004;
• T. HÖLSCHER, Il mondo dell’arte greca, Torino, Einaudi, 2008.
• G. ROCCO, E. LIPPOLIS, Archeologia greca. Cultura, società, politica e produzione, Bruno Mondadori, Milano 2011.
Per gli aspetti metodologici, dei contesti storico-archeologici e delle classi di materiali:
• T. HÖLSCHER, L’archeologia Classica. Un’introduzione, Erma di Bretschneider, Roma 2010, capp. 1, 2, 3, 4.1, 4.2, 5, 6.1, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.1,
16.1-5, 17.1-2, 20.1, 21 (fino all’Ellenismo), 22.1, 22.2a-f, 23, 24, 25.1.

Il corso è articolato in due moduli di 24 ore ciascuno. Il primo modulo “Per una storia dell’arte medievale dal tardo-antico al gotico internazionale (secoli IV-XIV)” intende offrire una conoscenza di base della storia dell’arte medievale. Il modulo di approfondimento prevede l’approfondimento di alcuni contesti monumentali romani (Santi Cosma e Damiano, Santa Sabina, Santa Prassede, San Clemente, Santi Quattro Coronati, San Giovanni in Laterano e Sancta Sanctorum, Santa Maria in Ara Coeli) e viterbesi (Santa Maria in Gradi, San Francesco alla Rocca, San Sisto, San Lorenzo).
Le lezioni saranno affiancate da esercitazioni e seminari e da visite a luoghi, singole realtà monumentali, biblioteche di conservazione di manoscritti (Biblioteca degli Ardenti, Viterbo), musei (Museo Civico di Viterbo) e mostre.

Testi d’esame (frequentanti)
A. Pinelli, Le ragioni della bellezza, 2. Dalla tarda antichità a Giotto, Loescher editore, 2012.

E' possibile chiedere il pdf del testo alla Dott.ssa Chiara Paniccia chiara.paniccia@unitus.it

Gli studenti non frequentanti sono invitati a concordare il programma d'esame con la docente

Il corso è articolato in moduli. Il primo modulo di lezioni intende illustrare le trasformazioni delle forme museali, il ruolo e le funzioni che queste hanno assolto nelle diverse nazioni ed epoche dal Rinascimento ai nostri giorni attraverso alcune tappe salienti della museologia: gli studioli e le collezioni principesche, i musei dell’illuminismo, lo Stato collezionista, i grandi musei dell’Ottocento, i musei della scienza, i musei del secondo dopoguerra e i musei del XXI secolo. Inoltre, si porrà l’attenzione su forme di museali quali i Musei civici, le case-museo, i Musei della città, i Musei Diffusi, gli Ecomusei ed i Musei Virtuali. Il secondo nucleo di lezioni verterà sugli aspetti organizzativi e gestionali del museo con riferimenti alla museografia, alla conservazione preventiva, all’ordinamento e allestimento delle collezioni. Infine, il terzo modulo sarà dedicato alla storia, agli strumenti e i metodi della didattica museale in Italia e alle novità messe in evidenza dalle recenti azioni legislative nel rapporto fra scuola e museo.
Saranno parte integrante del corso le esercitazioni e i sopralluoghi presso Musei.

Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Pearson Milano 2018 (Introduzione, capp. da 1 a 8 e 10)
M.V. Clarelli, Che cos’è un museo, Carocci, Firenze 2005 (capp. 1 e 3)
M.C. Mazzi, In viaggio con le Muse, Firenze 2005 (introduzioni alle sezioni e schede: 4, 5, 7, 12, 13, 14, 17-20, 24, 28; XI, XVIII, XIX)
M. Calidoni,E. Ciresola,A. Di Mauro, La didattica museale, Roma, Aracne 2006 (capitoli 1, 2, 5)

Parte integrante del programma è:
1. la conoscenza diretta dei seguenti musei:
Musei Capitolini
Galleria Colonna
Museo Pio Clementino
Gelleria degli Uffizi
2. l’esecuzione di un elaborato scritto su un museo a scelta utilizzando la scheda base che sarà consegnata a lezione.

Per gli studenti non frequentanti in aggiunta alla bibliografia:

Teresa Calvano, “To all studious and curious persons”. La nascita del British Museum e del Louvre, in Teresa Calvano, Maria Giuseppina Di Monte, Paola Mangia (a cura di), Museo tra passato e presente, Meltemi editore, Roma 2008 (pp. 33-46)
Claudia Ceri Via Il luogo della mente e della memoria, in Wolfgang Liebenwein, Studiolo. Storia e tipologia di uno spazio culturale, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. IX-XLVIII)
Claudia Ceri Via, “Galaria sive loggia”: modelli teorici e funzionali fra collezionismo e ricerca, in Wolfram Prinz, Galleria. Storia e tipologia di uno spazio architettonico, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. VII-XVIII)

Titolo: Lineamenti di preistoria e metodologia della ricerca.
Il modulo si articola in due parti. Nella prima parte del corso si affrontano temi di tipo metodologico. Ad una breve storia degli studi seguiranno tematiche che hanno per obiettivo quello di fornire una lettura critica delle fonti archeologiche. Quindi si tratteranno argomenti sui sistemi di organizzazione sociale delle società pre-protostoriche attraverso punti di vista etno-antropologici e si introdurranno temi su gli antichi sistemi di scambio economico. Verranno inoltre illustrate le tappe fondamentali dell’uomo: la sua evoluzione fisica, l’introduzione dell’economia produttiva, il processo di urbanizzazione, il ruolo della tecnologia e la nascita della religione.
Le diapositive delle singole lezioni in formato pdf verranno inviate periodicamente dal docente ai soli studenti frequentanti.
Gli studenti che non possono frequentare le lezioni sono invitati a contattare l'insegnante per un colloquio sul programma degli esami e per ricevere informazioni sui testi d’ esami e sui materiali didattici.

Indicazione sui testi d’esame verranno forniti dal docente il primo giorno di lezione.

STORIA DEGLI STUDI
DANIEL G. 1968 – L’idea della preistoria, Sansoni editore, Firenze.
GUIDI A. 1988 - Storia della Paletnologia, Laterza, Bari. (Biografia di V.G. Childe)
GUIDI A. 2001 – La storia dell’archeologia preistorica italiana nel contesto europeo, in Archeologia teorica, Terrenato N. (ed.), All’insegna del Giglio, Firenze: 23-37.
RERONI R. - Preistoria e protostoria. La vicenda degli studi in Italia, in Le vie della preistoria, edizione Il Manifesto, Roma 1992: 9-70.

TESTI GENERALI
MANZI G. 2007 – L’evoluzione umana, il Mulino, Bologna.
SALA B. 1989 – L’ambiente del Quaternario, in Archeologia, L. Fasani (ed.), Mondadori, Milano: 18-32.
KOZLOWSKI J.K., OTTE M. 1994 – Il Paleolitico superiore in Europa, in J. Guilaine, S. Settis, Storia d’Europa. Preistoria e antichità, vol. 2°, tomo 1°, Einaudi, Torino: 29-102.
DI NOCERA G.M. 2012 - La rivoluzione neolitica e la nascita dell’urbanizzazione (8000-4000 a.C.), in Il Vicino Oriente antico dalle origini ad Alessandro Magno, L. Milano (ed.), EncycloMedia Publishers, Milano: 24-54.
DI NOCERA G.M. 2012 - Vicino Oriente ed Egitto nel IV millennio, in Il Vicino Oriente antico dalle origini ad Alessandro Magno, L. Milano (ed.), EncycloMedia Publishers, Milano: 56-79.
MANFREDINI A. 2006 – Il Neolitico in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. 1, Salerno Editrice, Roma: 267-314.
CAZZELLA A. 2006 – L’Eneolitico in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. 1, Salerno Editrice, Roma: 315-363.
BETTELLI M. 2006 - L’età del bronzo e la prima età del ferro in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. I, Salerno Editrice, Roma: 365-411.
SAHLINS M. 1963 - Sociologia dello scambio primitivo, in E. Grendi, (a cura di) L'antropologia economica, Torino: Einaudi, pp. 99-145.
CHILDE G. V. 1960 – Frammenti del passato. Archeologia della preistoria, Feltrinelli.

Parte integrante al corso sono i materiali forniti dal docente agli studenti frequentanti in formato PDF delle singole lezioni. Tale materiale può essere utilizzato solo a scopo didattico.

Testi d’esame per non frequentanti
Gli studenti che non possono frequentare le lezioni sono invitati a contattare l'insegnante per un colloquio sul programma degli esami e per ricevere informazioni sui testi d’ esami e sui materiali didattici.
I testi di riferimento sono quelli per gli studenti frequentanti con l’aggiunta del seguente volume:

RENFREW C. 1987- L'Europa della preistoria, Laterza.

Solone e Atene

Il VI secolo a.C. segna per Atene un periodo importante per la sua ascesa nell’ambito della Grecia tardo-arcaica. In questa fase, infatti, iniziano a rafforzarsi e a delinearsi le principali istituzioni che diventeranno cruciali nel V secolo, in concomitanza con l’affermazione di protagonisti della vita pubblica che animeranno la fazione aristocratica e quella democratica. Solone e Pisistrato, legati da una probabile parentela, certo divisi sul piano ideologico, condizionano i dibattiti e le scelte di Atene in questo complesso periodo. Il corso intende analizzare la figura di Solone su più piani: Solone sarà visto come politico e intellettuale nell’Atene del VI secolo alla luce della sua biografia scritta da Plutarco; Solone sarà anche analizzato come riformatore tramite il ritratto che ci offre Aristotele nella Costituzione degli Ateniesi; infine Solone sarà studiato come poeta parenetico secondo la testimonianza dei frammenti che giungono dalle sue elegie.

1) Plutarco, Vita di Solone (in traduzione italiana), in Plutarco, Vite parallele, Vol. I, pp. 233-301, a cura di A. Traglia, Torino 2019.
2) M. Bettalli, A.L. D'Agata, A. Magnetto, Storia Greca, Carocci Editore 2018 (sino al cap. XXV incluso) o C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino (Capp. I-V), 2005.
3) Dispense distribuite a lezione

Il corso si occuperà della storia del periodo medievale, con particolare interesse verso i documenti e le fonti storiche

Testi
1) per i frequentanti: A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET, 2016
2) per i non frequentanti: Storia medievale (Manuali Donzelli), Roma, Donzelli Editore 1998

- Introduzione (Definizione; Storia della ricerca topografica. Antiquari e umanisti: la descrizione dell’antico. Architetti e pittori: lo studio e la documentazione dell’antico. Vedutismo. Cartografia storica. Il contributo del Grand Tour. Dall’archeologia alla topografia antica. La fotografia archeologica. Progetti di ricerca di topografia antica)
- Strumenti di ricerca (Fonti; cartografia storica; foto aeree e tracce; prospezioni geo-elettriche; ricerca archivistica; ricerca bibliografica; Survey; tecniche e metodi di ricognizione. Punto / Sito archeologico. Scheda. Documentazione. Posizionamento. Dalla descrizione analitica alla interpretazione. Carte archeologiche. Carte tematiche. Sistemi Informativi Territoriali. Unità di misura antiche. Strumenti di misurazione. Tecniche di misurazione. Architetti. Unità di misura post-antiche)
- Cartografia (Geografia descrittiva. Geografia cartografica. Rappresentazioni antiche. Planimetrie: Forma Urbis Romae, Formae del territorio. Tabula peutingeriana).
- Tecniche costruttive (opera poligonale. Opera quadrata. Lavorazione e sollevamento blocchi. Sistemi di copertura: trilitico, ad arco. Opera cementizia. Preparazione. Utilizzo. Fondazioni. paramenti murari. Sistemi di copertura).
- Tipologie edilizie: terrazzamenti, piattaforme (santuari; ville, strade, etc)
- Tipologie edilizie: approvvigionamento e distribuzione idrica (acquedotti; cisterne; ninfei; terme).
- Tipologie edilizie: luoghi di spettacolo (teatri; anfiteatri; circhi; stadi).
- Tipologie edilizie: residenze in città e nel territorio (domus e ville; sistemi insediativi e proprietà).
- L’organizzazione urbana (Fonti e documenti. Fondazioni colonie di diritto romano. Fondazioni colonie di diritto latino. Impianti urbani condizionati).
- L’organizzazione del territorio (Fonti antiche; Toponomastica; Cartografia; Foto aeree; Dati archeologici; Divisioni agrarie; Fonti iconografiche).
- La viabilità in Italia (Fonti antiche; Denominazioni; Amministrazione; Strumenti di lavoro e di ricerca; Cartografia storica; Vedutismo; I dati archeologici).

Bibliografia di riferimento:

- Manuali metodologici generali [OBBLIGATORI]:

L. QUILICI – S. QUILICI GIGLI, Introduzione alla topografia antica, Bologna 2004 (ed. Il Mulino).

oppure

G. BONORA – P.L. DALL’AGLIO – S. PATITUCCI – G. UGGERI, La topografia antica, Bologna 2000.

F. CAMBI - N. TERRENATO, Introduzione all’Archeologia dei Paesaggi, Roma 1994 (ed. NIS).


- Tecniche costruttive [Argomento OBBLIGATORIO]:

J.P. ADAM, L’arte di costruire presso i romani, Milano (ed. Longanesi) [pp. 69-90; 137-228; 257-352]

oppure

C.F. GIULIANI, L’edilizia nell’antichità, Roma 2006 (ed. Carocci) [pp. 71-140; 148-160; 166-175; 222-234; 251-266]

Per approfondire (non obbligatorio):
M. TORELLI, Innovazioni nelle tecniche edilizie romane tra il I sec. a.C. e il I sec. d.C., in Tecnologia economica e società nel mondo romano, Atti del Convegno (Como, 27-29 settembre 1979)


- Tipologie edilizie [Argomento OBBLIGATORIO]:

P. GROS, L’architettura romana, Milano 2001 (ed. Longanesi) [singole voci trattate nel corso]


- Centuriazione [Argomento OBBLIGATORIO]:

Misurare la terra. Centuriazione e coloni nel mondo romano, Catalogo della mostra (Modena 1983-1984), Modena 1983 [pp. 71-165 (ed. 1989)]


- Urbanistica [Argomento OBBLIGATORIO]:

P. GROS – M. TORELLI, Storia dell’urbanistica. Il mondo romano, Roma-Bari 2010 ed. Laterza [pp. 158-198].

oppure

P. SOMMELLA, Italia antica. L’urbanistica romana, Roma (ed. Jouvence) [singole schede città trattate e capitoli introduttivi]


- Cartografia archeologica [Argomento OBBLIGATORIO]:

Voci nei manuali generali e

M. VALENTI, I Colli Albani nell’Ottocento. Dal vedutismo ai progetti di Carta Archeologica, in Colli Albani. Protagonisti e luoghi della ricerca archeologica nell’Ottocento, Catalogo della mostra, Roma 2012 [pp. 45-54].


- Viabilità [Argomento OBBLIGATORIO]:

Capitolo nei manuali generali

Per approfondire (non obbligatorio):
P. BASSO, Strade romane: storia ed archeologia, Roma 2011, II ed. (ed. Carocci).


- Approvvigionamento idrico [Argomento OBBLIGATORIO]:

Capitolo nel manuale genrale e nei volumi di tecnica edilizia e architettura romana

Per approfondire (non obbligatorio):
R. TÖLLE-KASTENBEIN, Archeologia dell’acqua. La cultura idraulica del mondo classico, Milano 1993, ed. Longanesi.


- Domus, Ville romane [Argomento OBBLIGATORIO]:

M. Valenti, Il rapporto tra la città e il territorio, in Atlante tematico del Lazio antico. Un approfondimento critico delle conoscenze archeologiche, a cura di P. Sommella, Roma 2003 (ed. Istituto Nazionale Studi Romani) [pp. 141-180].

Per approfondire (non obbligatori):
H. MIELSCH, La villa romana, Firenze 1999 (ed. Giunti).
M. VALENTI (a cura di), Residenze imperiali nel Lazio, Atti del Convegno, Monte Porzio Catone 2008 (ed. Libreria Cavour).
M.S. BUSANA, L’edilizia abitativa nel mondo classico. Dalla fine del II millennio alla tarda antichità, Roma 2018 (ed. Carocci).

Fonti della ricerca archeologica. Principi di stratigrafia archeologica. Processi formativi del deposito archeologico. Strategie e procedimenti del lavoro sul campo. Metodi e tecniche del survey. Metodi e tecniche dello scavo archeologico. Documentazione grafica, fotografica, schedografica della stratigrafia. Correlazione, messa in fase e sequenze stratigrafiche. Ordinamento e analisi del dato archeologico: seriazione, classificazione, tipologia. Cronologia e metodi di datazione

C. Renfrew, P. Bahn, Archeologia. Teoria, metodi, pratiche, Zanichelli, Bologna 2006 [Parte I, pp. I-XVI, 1-162].
E. Harris, Principi di stratigrafia archeologica, Carocci, Roma 1989.
A. Carandini, Storie dalla terra, Torino 1991.

Un primo nucleo di lezioni sarà volto a presentare una breve storia degli studi e a sottolineare la valenza delle conoscenze tecnico-esecutive di un’opera nell’ambito degli studi storico-artistici e del restauro. Seguirà la disamina di alcuni casi esemplari attraverso un percorso metodologico che si avvarrà della lettura delle fonti, della letteratura e dell’osservazione diretta di opere d’arte originali nonché della loro documentazione (testuale, fotografica e grafica). Ampio spazio sarà dedicato all'analisi e al riconoscimento delle testimonianze materiche che costituiscono gli elementi fondamentali per lo studio della tecnica d’esecuzione. Particolare attenzione sarà rivolta, inoltre, alla comprensione dell’organizzazione delle botteghe, dei cantieri pittorici del passato e all’uso dei materiali.
Saranno parte integrante del corso le esercitazioni e i sopralluoghi presso Musei e monumenti.

M. Cordaro, Per una filologia dei materiali costitutivi delle opere d’arte e dei materiali di restauro come fondamento della valutazione storica ed estetica, in Fragmenta Picta. Affreschi e mosaici staccati del Medioevo romano, catalogo della mostra, Roma 1989, pp. 33-36
Pogliani P. (2013). Sguardi sulle tecniche d'esecuzione nella cultura italiana degli anni Trenta. In: (a cura di): M. I. Catalano, Snodi di critica. Musei, mostre, restauro e diagnostica artistica in Italia 1930-1940. p. 151-173, Roma: Gangemi Editore
C. Giannini, Materiali e procedimenti esecutivi della pittura murale, Il Prato, 2009, pp. 59-133
A Cerasuolo, Diligenza e prestanza. La tecnica nella pittura e nella letteratura artistica del Cinquecento, Firenze 2014, pp. 113-140
M. Nimmo, C. Olivetti, Sulle tecniche di trasposizione dell’immagine in epoca medievale, in «Rivista dell’Istituto Nazionale d’archeologia e storia dell’arte», S. III, VIII-IX (1985-86), pp. 399-411
P. Pogliani, Pittori e mosaicisti nei cantieri di Giovanni VII (705-707), in L’officina dello sguardo. Scritti in onore di Maria Andaloro, vol. II, Roma 2014, pp. 443-450
Voce MOSAICO - TECNICA enciclopedia dell’Arte medievale
http://www.treccani.it/enciclopedia/mosaico_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Medievale%29/
Voce MOSAICO – TECNICA Enciclopedia dell’Arte Antica 1. Terminologia. 3. Mosaici parietali. 4. Mosaici pavimentali. a) Tecnica e artisti
http://www.treccani.it/enciclopedia/mosaico_res-b6dbf70d-8c60-11dc-8e9d-0016357eee51_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Antica%29/
P. Pogliani, C. Seccaroni, Il mosaico parietale. Trattatistica e ricette dall'Alto medioevo al Settecento, Nardini Editore, Firenze 2010 CAPP.: I, II, V, VI
M. Ciatti – C. Castelli – A. Santacesaria, Dipinti su tavola: la tecnica e la conservazione dei supporti, Firenze 1999, pp. 59-98
G. Perusini, Il restauro dei dipinti e delle sculture lignee: storia e tecniche, Udine 1994 CAP. 7 pp. 199-218


Durante le lezioni verrà indicata la lettura di una selezione di testi tratti da:

Plinio il Vecchio, Storia delle arti antiche, a cura di M. Harari, S. Ferri, Milano 2001
Vitruvio, De architectura, a cura di Pierre Gros, Antonio Corso e Elisa Romano, Torino 1997
Theophilus, Le varie arti : manuale di tecnica artistica medievale / Teofilo Monaco, a cura di Adriano Caffaro, Salerno 2000
C. Cennini, Il libro dell'arte, a cura di F. Brunello, Neri Pozza, Vicenza 1982
G. Vasari, Le vite dei più eccellenti pitturi, scultori et architettori, Firenze 1568, ed cons., Einaudi, Torino, 1995

I volumi indicati sono reperibili presso il Sistema bibliotecario di Ateneo – biblioteca Polo umanistico-sociale.
I materiali didattici saranno disponibili sulla piattaforma didattica dell’Università della Tuscia.

Gli STUDENTI NON FREQUENTANTI dovranno concordare il programma con il docente.

Il corso e il relativo esame di profitto si concentrano sulla parte istituzionale, ovvero sulla conoscenza delle vicende artistiche in Italia nel periodo 1400-1799.
Prendendo avvio da temi dai vasti orizzonti, quali appunto la storia della storia dell'arte e per arrivare a toccare gli attuali orientamenti della disciplina, verrà proposta in prima battuta la periodizzazione della materia e i diversi modi per indagare le immagini, con aperture anche alla letteratura artistica e in particolare al ruolo di Giorgio Vasari, 'padre della disciplina'. A tale sezione introduttiva seguirà una serie di letture d'opera che per la loro cronologia seguiranno lo sviluppo della disciplina dai primi del Quattrocento agli ultimi decenni del Settecento.
La conoscenza diretta delle opere d'arte e dei monumenti sarà incoraggiata attraverso visite e sopralluoghi.
Va tuttavia ricordato che la preparazione della parte istituzionale si basa, inevitabilmente sullo studio dei manuali da parte dei discenti.
La frequenza non è obbligatoria e il programma d'esame è il medesimo a prescindere dalla frequenza. Quest'ultima è tuttavia fortemente consigliata, suggerendo in particolare di partecipare ai sopralluoghi e alle visite guidate.

L'esame andrà preparato sui seguenti testi:

Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile. 3 Dal Quattrocento alla Controriforma (intero volume); 4 Dal Barocco all'Impressionismo (fino a p. 159), Torino, Einaudi Scuola, 2019.
Giorgio Vasari, Le Vite... (ed. 1550), ed. a cura di Luciano Bellosi e Aldo Rossi, Torino, Einaudi, 1986 (ed. edizioni successive), pp. 539-544 (proemio alla terza parte delle Vite).*

NB. I testi contrassegnati da asterisco sono disponibili in biblioteca e in formato pdf nella casella dropbox dedicata al corso.

Attraverso una scelta di eventi non solo politici ma anche sociali, economici e culturali, durante le lezioni verranno illustraste le principali tappe della storia romana.

G. Geraci – A. Marcone (con la collaborazione di A. Cristofori), Storia romana – Editio maior, Le Monnier Università, Milano 2017.
S. Mazzarino, L’impero romano, II volume, Laterza, Roma-Bari.
E. Lo Cascio (a cura di), Roma imperiale. Una metropoli antica, Carocci Editore, Roma 2000 e 2010: un capitolo a scelta.

Programma per gli studenti non frequentanti (sono considerati frequentanti gli studenti presenti ai 2/3 delle ore previste)
Oltre ai testi sopra indicati è richiesto lo studio dell’intero volume a cura di E. Lo Cascio.
EVENTUALI MODIFICHE O INTEGRAZIONI SARANNO COMUNICATE NEL CORSO DELLE LEZIONI E SUL PORTALE.

Ogni lezione ha la durata di due ore; 24 lezioni per complessive 48 ore.
Contenuti:
1. La borghesia e la seconda rivoluzione industriale
2. Le grandi potenze europee
3. Stati Uniti e Giappone; gli imperi coloniali
4. L’Italia unita
5. La società di massa
6. Le società europee e non europee agli inizi del XX secolo
7. Giolitti
8. La Prima Guerra Mondiale; la Rivoluzione di Ottobre
9. Il dopoguerra
10. La nascita del fascismo
11. La crisi del 1929
12. I totalitarismi
13. Il regime fascista
14. La crisi degli imperi coloniali
15. La Seconda Guerra Mondiale
16. La Guerra Fredda e la decolonizzazione
17. La Repubblica in Italia
18. La società dei consumi; gli anni Settanta
19. La caduta del Muro di Berlino
20. Il processo di integrazione europea
21. La questione mediorientale
22. La fine della Prima Repubblica
23. La globalizzazione; le tigri asiatiche
24. Islam e Occidente; il XXI secolo

Giovanni Sabbatucci-Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Editori Laterza, 2020.

1. Corso monografico

Fra mito e storia: epidemie nel mondo greco da Omero a Tucidide e oltre

Il corso si propone di ricostruire il cammino che la descrizione delle epidemie nel mondo greco compie fra età arcaica e classica nell’ambito di tre generi letterari, poesia epica, poesia tragica, prosa storiografica, secondo le linee sintetizzate nella scheda pubblicata in https://www.facebook.com/universitadeglistudidellatuscia/videos/163432918438208/
Da Omero, dall’Iliade, con la ‘peste’ scatenata nell’esercito acheo da Apollo adirato con Agamennone, si giungerà a Sofocle, all’Edipo Re, con il male che corrode la città di Tebe, causato dalle colpe terribili commesse dallo stesso re, come rivelerà il lungo e doloroso percorso di ricerca e conoscenza che la tragedia sviluppa. Si giungerà infine alla ‘peste’ di Atene del 430, analizzata da Tucidide in pagine celeberrime, colme di tanti possibili raffronti con le nostre esperienze recenti e origine di una lunga fortuna sia in campo figurativo sia in campo letterario.

2. Parte generale

Autori e generi letterari da Omero all'età ellenistica

1a. Per il corso monografico, saranno distribuiti in fotocopia a lezione testi tratti in particolare tratti da
– Omero, Iliade, a cura di G. Cerri e A. Gostoli, Milano, Rizzoli 1999 e ristampe (prima ed. 1996)
– Sofocle. Edipo re, a cura di Federico Condello, Siena, Barbera, 2009
–Tucidide, La Guerra del Peloponneso, a cura di L. Canfora, Torino, Einaudi, 1996, oppure Milano, Mondadori, 2007

2. Per la parte generale:
– un manuale di letteratura greca a scelta fra quelli presentati e discussi nel corso delle lezioni introduttive

Il corso offre un quadro sintetico dello sviluppo della storia dell’arte romana e delle sue implicazioni politiche, religiose e socio-economiche, dalla media repubblica fino all’età tardo-antica. Saranno presi in esame, tra gli altri temi, la statuaria, il ritratto, i rilievi statali, i sistemi pittorici e musivi, i sarcofagi e la decorazione architettonica. Nell’ambito del corso sarà analizzato altresì lo sviluppo architettonico e urbanistico di Roma e di altri significativi centri dell’Italia romana.

Testi d’esame per studenti FREQUENTANTI
- Tonio Hölscher, Il linguaggio dell’arte romana. Un sistema semantico (20002);
- Tonio Hölscher, L’archeologia classica. Un’introduzione (Roma 2010), pp. 1-78, 145-162, 169-179, 181-188, 238-243, 245-312;
- Mario Torelli – Mauro Menichetti – Gian Luca Grassigli, Arte e Archeologia del mondo romano (Milano 2008).

Testi d’esame per studenti NON FREQUENTANTI:
- Tonio Hölscher, L’archeologia classica. Un’introduzione (Roma 2010), pp. 1-78, 145-162, 169-179, 181-188, 238-243, 245-312;
- Mario Torelli – Mauro Menichetti – Gian Luca Grassigli, Arte e Archeologia del mondo romano (Milano 2008).
- Massimiliano Papini (a cura di), Arte Romana (Milano 2016).

La prima parte del corso intende introdurre lo studente ai fondamenti generali dell’archeologia cristiana e dell’archeologia medievale. Partendo dalla storia delle due discipline, saranno affrontati i temi trattati dalle stesse, dalla formazione delle prime aree funerarie cristiane fino ad arrivare al fenomeno dell’incastellamento. La seconda parte del corso sarà dedicata alle città e le campagne della Tuscia tra la tarda antichità e l’altomedioevo.

P. Testini, Archeologia Cristiana, ed. Edipuglia, Bari 1980, pp. 3-32, 75-106, 123-185, 547-558
A. Chavarría Arnau, Archeologia delle chiese, Roma 2009, pp. 57- 226
A. Augenti Prima lezione di archeologia medievale , Universale Laterza (962)
N. Cuomo Di Caprio, La ceramica in archeologia, Roma 1985, pp. 17-150
V. Fiocchi Nicolai, Chiese e cimiteri cristiani tardoantichi nelle diocesi della Tuscia viterbese. Un aggiornamento, in Ceci F.,Fiocchi Nicolai V., Pastura G., 2019 (a cura di), Le catacombe della Tuscia viterbese. Contributo alla storia del territorio nella tarda antichità e nell’altomedioevo, Atti del convegno di studio (Soriano nel Cimino, 23 settembre 2017), «Spolia. Journal of medieval studies», numero speciale, Fregene, pp. 7-38.
G. Pastura, La Tuscia viterbese tra la tarda antichità e l’altomedioevo, in Ceci F.,Fiocchi Nicolai V., Pastura G., 2019 (a cura di), Le catacombe della Tuscia viterbese. Contributo alla storia del territorio nella tarda antichità e nell’altomedioevo, Atti del convegno di studio (Soriano nel Cimino, 23 settembre 2017), «Spolia. Journal of medieval studies», numero speciale, Fregene, pp.39-52.
G. Pastura, Tra monti Cimini e Tevere. Forme dell’insediamento tra VI e XII secolo, Daidalos. Studi e ricerche di archeologia e antichità,16, Viterbo 2017, pp.49-93.
E. De Minicis , L’organizzazione dello spazio nella mappatura dell’abitato. Osservazione su alcuni siti rupestri incastellati del Lazio, in E. De Minicis (a cura di) Insediamenti rupestri di età medievale. Lo spazio nella mappatura dell’abitato. Italia centro meridionale (Atti del convegno di studi Vasanello 24-25 ottobre 2009), Roma 2011, pp.13-26.

Il corso ha come obiettivo la conoscenza della Storia dell'arte contemporanea dalla fine del XVIII secolo ai giorni nostri in connessione con il suo contesto storico-culturale. E’ previsto un ciclo di lezioni propedeutiche volte a definire le linee guida della storia dell’arte contemporanea, in particolare dall’impressionismo alle esperienze più’ recenti. Si forniscono, attraverso l'analisi di alcune figure e snodi basilari, dei contesti, dei testi fondativi, delle opere, le principali chiavi di lettura che consentono allo studente un adeguato avvicinamento alle problematiche dell’arte contemporanea, ai suoi concetti fondamentali, ai protagonisti, ai nuovi linguaggi, ai nuovi modelli ermeneutici implicati, alle nuove tecnologie.
Particolare attenzione viene rivolta alla pratica dell’arte verso gli sconfinamenti ambientali, l’aspirazione a trasformarsi in prassi che si ibrida con lo spazio del vivere quotidiano, nonché ai rapporti tra arte e architettura, tra arte e paesaggio (città e natura) nel XX e XXI secolo.

Frequentanti
1. G.C. Argan, L’Arte Moderna 1770-1970. L’arte oltre il Duemila, Sansoni (diverse edizioni)
2. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione 1945-1955, Gangemi, 2017

Non frequentanti
Oltre ai testi sopra indicati, si richiede lo studio dei seguenti volumi:
1. M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del ‘900, Feltrinelli (diverse edizioni)
2. E. Cristallini (a cura di), Avanguardie del dopoguerra 1945-1952, Lithos, 1999

Il programma è mutuato dall'insegnamento di Storia dell'arte contemporanea.

1. D. Riout, L’arte del ventesimo secolo, Einaudi, 2002
2. N. Bourriaud, L'exforma. Arte. ideologia e scarto, Postmedia Books, 2016
3. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione. 1945-1955, Gangemi, 2017
4. E. Cristallini (a cura di), L’arte fuori dal museo, Gangemi, 2008
5. P. Mania, R. Petrilli, E. Cristallini, Arte sui muri della città, Round Robin Editrice, 2017

Il corso di Geografia intende analizzare e approfondire i concetti fondamentali della geografia umana alla luce dei profondi cambiamenti della società. Dopo aver esaminato sinteticamente la teoria e i metodi delle scienze geografiche, verranno analizzati il rapporto uomo e natura, la distribuzione e la struttura della popolazione umana, la dinamica demografica e lo sviluppo urbano. Di fatto viviamo in un mondo che cambia in continuazione, in cui le conoscenze geografiche sono centrali per il benessere delle nostre società, per questo motivo una parte del corso approfondirà le relazioni fra geografia e innovazioni tecnologiche che aprono nuovi orizzonti nel creare mappe e tecniche per la visualizzazione di informazioni geografiche che ci rendono capaci di vedere, esplorare e comprendere i processi locali e globali.

G. Dematteis, A. Greiner, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale. Terza edizione UTET De Agostini, Novara, 2019
E-book di L. CARBONE e A. CIASCHI (a cura di), Montagna oggi. Dalla dimora di Dio a laboratorio di saperi, Viterbo. Sette Città, 2013

Per gli studenti non frequentanti in aggiunta ai primi due testi è prevista anche la lettura dei 2 articoli
L.Carbone, L’antica Via Clodia: una smart road per il rilancio turistico del territorio disponibile online https://www.openstarts.units.it/handle/10077/21196
L.Carbone, La metamorfosi del waterfront di Beirut: la città che avanza sul mare https://www.openstarts.units.it/handle/10077/24271


Il testo d'esame per i soli studenti iscritti ai Corsi singoli è
G. De Vecchis, D. Pasquinelli d'Allegra, C. Pesaresi, Didattica della Geografia, UTET, 2020.

Titolo del corso: I. Introduzione alla letteratura latina; II. Il Satyricon di Petronio

Programma: il corso si articola in due parti: la prima (16 ore) prevede un'ampia introduzione alla letteratura latina, incentrata su aspetti fondamentali per lo studio della materia (generi letterari; modelli; intertestualità; contesti storico-sociali; motivi; codici linguistici e stilistici; conservazione e perdita dei testi; fortuna); la seconda (32 ore) sarà occupata da un approfondimento sul Satyricon di Petronio. Dopo un'ampia introduzione, dedicata alla discussa genesi del romanzo latino, esaminato nei suoi rapporti con i modelli greci e romani (romanzi, epica, commedia), verrà analizzata l'opera nei suoi aspetti problematici (autore, epoca, struttura, intenzioni) e nelle sue peculiarità artistiche (ironia, parodia), con particolare attenzione all'aspetto linguistico e stilistico. Verranno lette sezioni significative del romanzo.

Per lo studio della storia della letteratura un manuale scolastico a scelta, da sottoporre al docente (si consiglia G.B. Conte, Letteratura latina, 2 voll., Firenze, Le Monnier Università, 2012); per la parte monografica: Petronio, Satyricon, a c. di A. Aragosti, Milano, BUR, 1995; L. Graverini-W. Keulen-A. Barchiesi, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma, Carocci, 2006; G.B. Conte, L'autore nascosto. Un'interpretazione del Satyricon, Bologna 1997, cap. I.

L’archeozoologia è la scienza che si occupa del riconoscimento e dell’interpretazione dei resti animali rinvenuti nei siti archeologici. Oltre ad informazioni riguardanti il clima e l’ambiente del passato, lo studio dei reperti faunistici, fornisce infatti indicazioni fondamentali sulle variazioni del comportamento umano per ciò che riguarda l’utilizzazione delle risorse animali dalla Preistoria sino all’Età moderna. Tramite il riconoscimento delle parti scheletriche presenti, delle specie rappresentate, dell'età alla morte e del sesso degli animali abbattuti, nonché sulla base dell'analisi tafonomica, ovvero della disposizione spaziale dei resti scheletrici e delle modificazioni naturali ed antropiche da loro subite prima e dopo il seppellimento, è possibile ricostruire la dieta, l'economia e le strategie di sussistenza, riguardo sia la caccia sia l'allevamento, e di conseguenza contribuire alla ricostruzione dei modelli di organizzazione sociale delle comunità del passato. Infine, ma non ultimo, mediante l'analisi archeozoologica dei resti faunistici rinvenuti in contesti cultuali è possibile indagare sui complessi rapporti tra gli esseri umani e gli animali relativamente alla sfera del sacro.
I principali argomenti trattati durante il corso saranno:

1) Introduzione all’Archeozoologia, alla Tafonomia e alle loro applicazioni in campo archeologico.
2) Cenni di paleontologia, di paleoecologia, di paleoclimatologia.
3) Sintesi sulle variazioni climatiche e sulla geologia e paleontologia del Quaternario.
4) Struttura di ossa, denti, avorio, corno, ecc. Elementi di anatomia dei vertebrati.
5) Metodologie di analisi dei resti osteologici: determinazione di elemento scheletrico e specie; misurazione delle ossa; quantificazione dei campioni; determinazione dell’età di morte; indagini tafonomiche.
6) Metodologie di recupero, conservazione e restauro di reperti osteologici provenienti da scavi archeologici.
7) Interpretazione dei dati faunistici: ricostruzione dell’ambiente del passato; modalità di accumulo del deposito archeologico; strategie di caccia e di allevamento, impiego dei prodotti secondari, sfruttamento stagionale delle risorse; tecniche di macellazione e di preparazione del cibo; lavorazione dell’osso per la produzione strumenti e oggetti artistici; aspetti cultuali e culturali dell’utilizzazione degli animali.
8) L'impiego di tecnologie avanzate nell'analisi dei reperti osteologici: microscopia digitale 3D, scansione elettronica, analisi isotopica, analisi genetica.
9) Utilizzazione di indagini attualistiche nell’interpretazione dei dati faunistici: i confronti etnografici, le informazioni sul comportamento e sulla fisiologia degli animali, l’approccio sperimentale.
10) Esempi di evidenze archeozoologiche e modelli interpretativi di siti archeologici dalla Preistoria all'età moderna.
11) Analisi ed interpretazione di campioni archeozoologici.

Durante il corso, compatibilmente con le disposizioni in materia di Covid-19, saranno svolte attività pratiche su materiali archeologici.

Manuali:
DRIESCH von Den A., 1976. A guide to the measurement of animal bones from archaeological sites, Peabody Museum Bulletins 1, Cambridge: Peabody Museum Press.
SCHMIDT E., 1972. Atlas of Animal Bones For Prehistorians, Archaeologist an Quaternary Geologist. Elsevier Publishing Company.

Manuali (uno a scelta):
DAVIS S.,1987 The Archaeology of Animals. New Haven, Yale University Press. (consigliato per gli studenti di archeologia preistorica e orientale).
O’CONNOR, T. 2000 The Archaeology of animal bones, Sutton Publishing, Stroud. (consigliato per gli studenti di archeologia classica e medievale).
DE GROSSI MAZZORIN J., 2008 Archeozoologia. Lo studio dei resti animali in archeologia. Editori Laterza, Roma-Bari. (consigliato per tutti i curricula, ad integrazione dei manuali su indicati).

Testi integrativi
BROUGHTON J.M., MILLER S.D., 2016. Zooarchaeology and field ecology: a photographic atlas. University of Utah Press.
FERNANDEZ-JALVO J., ANDREWS P., 2016. Atlas of Taphonomic Identifications. 1001+ Images of Fossil and Recent Mammal Bone Modification. Springer ed.
LYMAN R.L., 1994. Vertebrate Taphonomy. Cambridge University Press.

Ulteriore bibliografia e supporti didattici saranno messi a disposizione nel corso delle lezioni.

Il corso mira a fornire nozioni generali sull'antropologia culturale e una conoscenza storico-critica del suo sviluppo disciplinare, delle metodologie di ricerca utilizzate e delle impostazioni teoriche che la caratterizzano. Obiettivo è quello di allenare lo studente/la studentessa, attraverso lo studio e l'attenzione alla diversità culturale, a esercitare uno sguardo critico sui molteplici fenomeni che caratterizzano la realtà contemporanea e/o che hanno contraddistinto la storia passata.
La sezione monografica si concentrerà criticamente sulla figura di Lamberto Loria quale padre fondatore dell'etnografia italiana. In particolare, saranno prese in considerazione, contestualizzandole nel panorama storico e scientifico di appartenenza, le sue esperienze etnografiche in Papua Nuova Guinea e in Africa e il suo impegno nella raccolta e organizzazione della Mostra di Etnografia italiana del 1911. Il modulo, oltre a fare luce su di un importante nodo storico-teorico dell'antropologia italiana, permetterà di focalizzarsi sulla metodologia precipua alle indagini di storiografia antropologica e sul loro r/apporto con/alla la ricerca sul campo, ricollegandosi al dibattito italiano contemporaneo sui confini e destini della disciplina antropologica.
Il corso prevede lezioni frontali, discussioni in gruppo, escursioni sul territorio, esercitazioni pratiche e visione di film e/o documentari. Saranno distribuite dispense e materiali su cui studenti e studentesse saranno invitati a riflettere.

Nota introduttiva:
- porteranno il programma specifico per i 24 cfu solo gli studenti che sostengono l'esame come CORSO SINGOLO da non frequentanti

(1) FREQUENTANTI (compresi i 24 cfu):
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense della docente
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- F. Dimpflmeier, Il giro lungo di Lamberto Loria, CISU, 2020.

(2) NON FREQUENTANTI che sostengono l'esame di Antropologia culturale come parte del loro programma di studi:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- U. Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli (qualsiasi edizione)
- a scelta, uno dei seguenti testi:
Claude Lévi-Strauss, Tristi tropici (qualsiasi edizione)
Edward E. Evans-Pritchard, Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande (qualsiasi edizione)
Ernesto de Martino, Sud e magia, Donzelli, 2015 (ma altre edizioni vanno bene uguale)
F. Dimpflmeier (a cura di), Il lungo viaggio e le storie piccole, Sette Città, 2020.

(3) NON FREQUENTANTI 24 CFU che sostengono l'esame come corso singolo:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense su Antropologia ed Educazione (contattare la docente per avere il file)
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- F. Dimpflmeier, Il giro lungo di Lamberto Loria, CISU, 2020.

N.B.: il precedente programma per i 24 cfu è ancora valido e qualora si fosse già preparato o si fossero già acquistati i volumi può essere tranquillamente portato all'esame.

Pigmenti e coloranti naturali e artificiali. Materiali leganti: calci aerea e idraulica, cementi. Argille, terrecotte, ceramiche, vetri. Metalli e leghe. Cross sections. Microscopia ottica ed elettronica. Spettroscopia nel visibile e nell’ultravioletto. Tecniche di indagine fotografica UV, VIS, IR. Tecniche radiografiche. Diffrazione ai raggi X. Fluorescenza X. Metodi di datazione: datazione al radiocarbonio, analisi isotopiche di provenienza marmi, termoluminescenza. Cenni di prospezioni aeree, subacquee e metodi geofisici sulla terraferma.

Testi:
U. Leute, Archeometria, N.I.S. Roma 1993
A. Castellano, M. Martini, E. Sibilia (a cura di), Elementi di archeometria, Egea, Milano 2001
S. Siano (a cura di), Archeometria e restauro. L’innovazione tecnologica, Nardini editore, 2012
Aldo Napoli, Claudia Pelosi, Vittorio Vinciguerra, Principi di analisi spettroscopica con applicazioni ai beni culturali, Aracne Editrice, Roma, 2010, capitoli: II, IV, VI, VII, VIII, XII.

Struttura macroscopica del legno: tessitura, fibratura, durame-alburno, caratteristiche organolettiche del
materiale, anelli di accrescimento
Struttura microscopica del legno: specie a legno omoxilo (conifere) ed eteroxilo (latifoglie). Organizzazione cellulare in tessuti xilematici.
Caratterizzazione chimica.
Identificazione macroscopica e microscopica dei legni più utilizzati nell’ambito dei beni culturali.
Difetti originari del materiale: (nodi, deviazioni di fibratura, legni di reazione, fessurazioni…..).
Datazione del legno: dendrocronologia, radiocarbonio, datazioni incrociate dendrocronologia-radiocarbonio (wiggle matching).
Alterazione e degrado: alterazione per agenti abiotici (reazioni fotochimiche di superficie, scorrimento meccanico), degrado biologico (funghi agenti di carie, funghi cromogeni, batteri, insetti).
Caratterizzazione fisica de legno: concetto di durabilità e di classi di utilizzo (cenni), massa volumica, relazioni legno acqua (ritiri, rigonfiamenti, isteresi igroscopica e di ritiro), legno elettricità, legno-suono, legno calore
Caratterizzazione meccanica del legno: comportamento del materiale a sollecitazioni di compressione, flessione, usura, durezza, trazione, durezza et.
Schede monografiche dei legni di maggiore impiego nei beni culturali.
Caratterizzazione del degrado in legni storico-artistici e archeologici, modificazioni di struttural morfologica-chimica e fisica (wet-wood, legni invecchiati e mineralizzati).
Principi di conservazione preventiva e criteri per il restauro
Normativa tecnica UNI, EN, ISO di riferimento.

Laboratorio di identificazione macroscopica e microscopica dei legni, analisi dendrocronologiche, caratterizzazione fisica e meccanica.

Casi studio relativi alla dendrocronologia, alla identificazione e conservazione dei legni

Nardi Berti (2006). Contributi Scientifico Pratici per una migliore conoscenza del legno
Dispense Bonamini e Uzielli e Zanuttini: Dispense di Tecnologia del Legno, Università degli Studi di Firenze.
Romagnoli M- Dendrocronologia per i Beni Culturali e l’ambiente. Nardini Editore.
Gambetta A 2010. Insetti e Funghi che attaccano il legno. Nardini editore, Firenze.
Liotta G. Insetti che attaccano il legno. Nardini editore
Altri testi di riferimento
Giordano G., 1984. Tecnologia del Legno
Palanti S. 2013.
Dispense distribuite a lezione dal docente.
Normativa tecnica di riferimento
Nocetti M. 2013. I Difetti del legno. Quaderni di Sherwood, Ecoalleco libri
Borghini e Massafra (a cura di) 2002. Legni da Ebanisteria.

Le biomolecole. I carboidrati, le proteine, i lipidi, gli acidi nucleici.
La cellula. Procarioti ed eucarioti. La cellula vegetale. La parete cellulare, il vacuolo, il cloroplasto e cenni sulla fotosintesi (piante C3, C4 e CAM). Organismi autotrofi ed eterotrofi. Cenni sulla morfologia della radice, del fusto e delle foglie.
Parte sistematica. Biodiversità e classificazione. Principali aspetti morfologici, biologici, filogenetici ed ecologici dei principali biodeteriogeni: batteri, ciano batteri, funghi (con particolare riferimento ai funghi neri meristematici), alghe, licheni, briofite, pteridofite, spermatofite.
Modalità di campionamento della componente microbica e determinazione con tecniche colturali e molecolari (cenni).
I fattori ambientali. Acqua, luce, temperatura, substrato, atmosfera, clima: loro azione sui biodeteriogeni e sui processi di biodeterioramento.
Substrati. I processi di biodeterioramento in relazione al substrato: il legno, la carta, i materiali lapidei, il vetro, i metalli, materiali fotografici, materiali composti (dipinti). Prevenzione, metodologie di indagine, trattamenti.
Ambienti. I processi di biodeterioramento in relazione alla tipologia di ambienti: ambienti confinati (archivi, musei, chiese, catacombe), ambienti esterni (urbani, rurali e costieri), ambienti semiconfinati. Fontane, ninfei, ambienti rupestri. Palinologia, archeocarpologia, aerobiologia. Prevenzione, metodologie di indagine, trattamenti.
Il paesaggio. Piante infestanti. Aree archeologiche. Indice di pericolosità. Storia dei giardini. Giardini pubblici e privati. La botanica nella storia dell’arte.

Le lezioni e testi integrativi verranno caricati su Moodle.
I seguenti volumi, disponibili in biblioteca, sono utili per approfondimenti:
1. Caneva Giulia, MariaPia Nugari, Ornella Salvadori "La Biologia vegetale per i Beni Culturali" vol. I Biodeterioramento e Conservazione. Nardini Editore - Firenze, 2005.
2. Caneva Giulia, "La Biologia vegetale per i Beni Culturali" vol. II Conoscenza e Valorizzazione. Nardini Editore - Firenze, 2005.

Il corso insegna le nozioni fondamentali dell’analisi delle lingue.
A tal proposito saranno prese in considerazione lingue indo-europee e non-indoeuropee con l’obiettivo di studiare e comprendere la diversità linguistica.

Studenti frequentanti:
1) G. Basile et alii (2010), Linguistica generale, Roma, Carocci.
2) M. Loporcaro (2011, III edizione), Il mutamento fonologico, in M. Mancini (a cura di), Il cambiamento linguistico, Roma, Carocci, limitatamente alle pp. 11-48.

Studenti non-frequentanti:
1) G. Basile et alii (2010), Linguistica generale, Roma, Carocci.
2) M. Loporcaro (2011, III edizione), Il mutamento fonologico, in M. Mancini (a cura di), Il cambiamento linguistico, Roma, Carocci, limitatamente alle pp. 11-48.
3) G. Graffi (2019), Breve storia della linguistica, Roma, Carocci.
A testo a scelta tra:
4.a) M. Napoli (2019), Linguistica diacronica, Roma, Carocci
4.b) G. Soravia (2014), Le lingue del mondo, Bologna, Il Mulino

Il corso fornisce le basi per gestire con successo i principali profili gestionali e tecnici connessi alle nuove tecnologie, all’innovazione tecnologica e alla qualità.
SINTESI DEGLI ARGOMENTI
1) Il management: il management strategico; la competitività globale; il contesto socioeconomico e tecnologico; risorse e vantaggio competitivo; strategie per imprenditorialità e innovazione (prof. Silvestri 12h).
2) Tecnologia e organizzazione della produzione: dal taylorismo al fordismo al toyotismo; Le nuove tecnologie e il loro impatto economico, sociale e ambientale; le applicazioni delle nuove tecnologie ai processi produttivi; la digitalizzazione e l’automazione e l’impatto su occupazione e lavoro; i nuovi modelli produttivi e di organizzazione industriale: la nuova fabbrica (oppure l’industria 4.0) (prof. Ruggieri 12h)
3) L’innovazione tecnologica: le origini dell’innovazione tecnologica; le fonti dell’innovazione; forme e modelli dell’innovazione; i cicli tecnologici; orientamento strategico all’innovazione; dalla ricerca all’innovazione; innovazione e competitività; startup e spinoff (prof.ssa Silvestri 12h).
4) I processi produttivi: il processo produttivo; le tipologie di processi produttivi; i principali cicli produttivi; la produttività; logiche push e pull; Just in Time; lean production (Prof. Ruggieri 12h).

Chiacchierini (2003) Tecnologia e Produzione. Cedam
Dispende del docente

Il corso è organizzato in due parti, una teorica e una esercitazione in archivio che è parte integrante del corso stesso. La prima parte prima illustra i principi e le definizioni di base, la struttura dell’archivio e gli strumenti per la formazione dell’archivio; una seconda riguarda l’archivio storico con specifica attenzione alle attività necessarie alla sua fruizione. Con particolare riferimento alla prima parte il corso include i seguenti temi: problemi di terminologia, il concetto di documento archivistico, le tipologie documentarie, il sistema e le fasi di gestione dei documenti, la classificazione d’archivio, la registrazione dei documenti, il trasferimento dei documenti e la gestione dei depositi archivistici, la selezione, la natura e l’evoluzione dei sistema di gestione documentaria e della disciplina archivistica, le definizioni di archivio, la struttura degli archivi, la tipologia dei soggetti produttori, i principali riferimenti normativi, le regole per l'ordinamento e la descrizione in ambiente nazionale, lo sviluppo degli standard internazionali, l'applicazione dei principi generali della descrizione nei progetti di informatizzazione. La seconda parte riguarderà una esercitazione di schedatura di materiale d’archivio. A seguito dell'esercitazione, lo studente dovrà realizzare una tesina che presenterà all'esame.

Archivistica. Teorie, metodi e pratiche, a cura di M. Guercio L. Giuva, Carocci, 2014
F. Valacchi, Diventare archivisti, Editrice bibliografica, 2015
I. Zanni Rosiello, Gli archivi nella società contemporanea, Il Mulino, 2009
G. Nicolai, Il consorzio antitubercolare di Viterbo e le sue carte 1927-1975, Civita editoriale, 2020

Il corso illustra e analizza i luoghi, le figure e le pratiche tipiche delle culture digitali. Con l’ausilio di attività laboratoriali volte alla comprensione e alla padronanza di strumenti e ambienti online, verrà fornita una rassegna delle trasformazioni che i regimi comunicativi dei nuovi media stanno realizzando nell’ambito dell’esperienza e dell’immaginario, della produzione e del consumo, sulle figure dei pubblici e degli utenti, in quello delle relazioni sociali mediate dalle piattaforme digitali e nei processi di costruzione dell’identità personale e collettiva.
Il corso intende fornire strumenti teorici e pratici utili alla comprensione in primo luogo dei social media e dei social network, considerati, oggi più che mai, lo spazio entro cui si strutturano i fenomeni culturali, economici e sociali, caratteristici del presente.

R. Stella, C. Riva, C.M. Scarcelli, M. Drusian, Sociologia dei new media, UTET, Torino, 2014;

N. Vittadini, Social Media Studies. I social media alla soglia della maturità: storia, teoria e temi;

Ulteriori materiali saranno indicati durante il corso

Prima parte
Posizione e ruolo del suolo nella società e cultura odierna. Centralità del suolo nella vita dell’uomo. Perché il suolo è patrimonio culturale? Il valore storico, estetico/artistico e etno/antropologico del suolo. Suolo e arte: il suolo nelle diverse forme d'arte (pittura, installazioni, arti visive). Analisi critica della diversa attenzione da parte dell'artista nei confronti della risorsa suolo nel corso del tempo.
Funzioni del suolo (ecologiche e socio-economiche). Importanza del suolo in archeologia. Suolo e conservazione: ruolo attivo e passivo.


Seconda parte
Suolo e archeologia - presentazione di casi di studio:
1) Caratterizzazione dei suoli di interesse archeologico: studio dei parametri di conservazione.
2) Analisi funzionale degli spazi di interesse archeologico per ricostruire il loro uso

Terza parte
Esercitazioni di laboratorio
Manipolazione di campioni di suolo in laboratorio: setacciamento, determinazione umidità e conservazione.
Determinazione della tessitura, del pH, della sostanza organica, della capacità di scambio cationico, del calcare totale, del fosforo disponibile, della conducibilità elettrica e della respirazione del suolo.

Materiale didattico fornito dai docenti e separato per curriculum
Soil and culture, 2010 – E.R. Landa, C. Feller – Springer (letture a scelta)
Basi di Pedologia. Giacomo Certini e Fiorenzo Cesare Ugolini. Edagricole
Soil Science for Archeologists. Stewart Reed, Nathan Bailey, Oghenekome Onokpise Edited by: Michael Russo and Virginia Horak

LINGUA INGLESE PER I MEDIA E LA COMUNICAZIONE (L20;L-1; Corso restauro)


STUDENT* FREQUENTANTI (LAVORI DI GRUPPO)

Gli/Le student* dovranno consegnare alla docente, prima della prova scritta, una copia dell’elaborato della loro presentazione completa in forma cartacea.

STUDENT* NON FREQUENTANTI e PRESENTAZIONI INDIVIDUALI

Gli/Le student* e le studentesse non frequentanti dovranno attenersi alle seguenti indicazioni, pena esclusione dalla sessione di esami.

I documenti video e word dovranno pervenire alla docente almeno con due settimane di anticipo rispetto alla data di esame scelta.

Per la preparazione della parte grammaticale si rimanda ai siti:


https://www.examenglish.com (https://www.examenglish.com/CEFR/cefr.php)
http://www.englishtag.com
https://learningenglish.voanews.com E http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/level/b1-cefr/term


Per la preparazione dell’elaborato-progetto sui media gli/le student* del corso:

1. dovranno preparare un video di 5 min. (max) in cui spiegano in inglese il loro progetto, che dovranno successivamente inviare all’insegnante in formato mp3 all’indirizzo melchiorresmr@unitus.it;
2. dovranno allegare al suddetto video la parte scritta di almeno 2000 parole in formato word.

For the students not attending the course :
-create a folder (ex. L20 2021 NAME and share it with the teacher using google drive)
-create a video of approximately 3 minutes illustrating the project
-create a ppt with maximum 20 slides
-send it to the teacher

Only after presenting all that, students will receive the authorisation to register for the exam

Testi
Grammatica:
English Grammar in Use with Answers: A Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English (q.e.)

web references:

https://www.examenglish.com (https://www.examenglish.com/CEFR/cefr.php)
http://www.englishtag.com
https://learningenglish.voanews.com E http://www.bbc.co.uk/learningenglish
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/level/b1-cefr/term

- modulo I (28 ore di lezioni frontali): Fondamenti di filologia italiana: storia della disciplina; supporti della scrittura (manoscritti e stampe); teoria e pratiche ecdotiche prima e dopo Lachmann; la filologia d'autore. Approfondimento su alcuni casi esemplari della filologia italiana. Presentazione dei principali strumenti cartacei e elettronici (online) della ricerca filologica.

- modulo II (20 ore di lezioni frontali): Genesi del terzo libro montaliano: "La bufera e altro" (1956). Lettura critica e analisi filologica del testo de "La bufera", con particolare attenzione alla genesi del libro di poesie e alla relativa variantistica. Confronto con la variantistica di "Ossi di seppia" e "Occasioni".

Modulo I. Fondamenti di filologia italiana
Un manuale a scelta fra
- P. Stoppelli, "Filologia della letteratura italiana", Roma, Carocci, 2008 (e successive ristampe).
- A. Stussi, "Breve avviamento alla filologia italiana", Bologna, il Mulino, 2002 (e successive ristampe).
- M. Zaccarello, "L'edizione critica del testo letterario. Primo corso di filologia italiana", Firenze, Le Monnier, 2017.


Modulo II. Corso monografico
1) E. Montale, "La bufera e altro", a cura di I. Campeggiani e N. Scaffai, Milano, Mondadori, 2019.
2) I. Campeggiani, "La bufera e altro", in "Montale", a cura di P. Marini e N. Scaffai, Roma, Carocci, 2019, pp. 71-92.
3) G. Lavezzi, "Per una lettura delle varianti montaliane dagli «Ossi» alla «Bufera»", in «Otto/Novecento», V, 1981, 2, pp. 33-58, limitatamente alle pp. 48-52 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).

Oralità e scrittura. La storia dell'uomo e l'artefatto comunicativo, mezzi di comunicazione e trasformazioni sociali.
-Le radici del moderno: nascita della civiltà metropolitana e delle estetiche del consumo, archeologia dei mezzi di comunicazione di massa (1800-1850).
-Avvento della riproducibilità tecnica dell'opera d'arte, sviluppo dei mezzi di comunicazione di massa e dell'audiovisivo, trasformazioni progressive di letteratura e società (1850-1900).
-Dalle avanguardie storiche alla nascita dell'immaginario collettivo moderno (1900-1930).
-Crescita e destrutturazione dell'industria culturale di massa, informazione, istruzione, divertimento. Ridefinizione dell'opinione pubblica (1930-1970).
-Trasformazione delle politiche culturali e del sistema dei media generalisti, avvento della neo-televisione (1970-1980).
-Nascita e sviluppo dei nuovi media interattivi, diffusione dell'informatica e della telematica, rapporto tra innovazione tecnologica, modelli di conoscenza e relazioni sociali.
La società delle reti. La cultura convergente (1980-2018).

. A. Abruzzese, P. Mancini, Sociologie della comunicazione, Laterza, Roma 2007
(ISBN 978-88-420-8484-6), tutto il volume per un totale di pagine 265.

2.
G. Fiorentino, Dalla parte del suono. Radio, Sud e Mediterraneo 1943-1978, Settecittà, Viterbo 2018 (ISBN ISBN 978-88-7853-827-6)
G. Fiorentino, Il flaneur e lo spettatore. La fotografia dallo stereoscopio all'immagine digitale, con testi di C. Baudelaire e O. W. Holmes, Franco Angeli, Milano 2014 (ISBN 9788891708960) ; o in alternativa, G. Fiorentino, Il sogno dell'immagine. Per un'archeologia fotografica dello sguardo. Benjamin, Rauschenberg e Instagram, Meltemi, Milano 2019 (ISBN 8855190571).


3.
M. Pireddu, M. Serra, a cura di, Mediologia. Una disciplina attraverso i suoi classici, Liguori, Napoli 2012 (ISBN 978-88-207-5601-

Il corso seguirà la storia del purismo linguistico italiano dalle origini a oggi, con particolare attenzione alla lotta contro l’influsso delle lingue straniere. Questi saranno i nuclei principali: premesse storiche e teoriche; Cesari e il purismo del primo Ottocento; i repertori di parole da evitare tra fine Ottocento e primo Novecento (Picchiorri); la politica linguistica del fascismo: la condanna ai forestierismi (Klein, Raffaell) Paolo Monelli (Serianni in Atti Raffaelli); il secondo Novecento: manuali di bello scrivere (Lorenzetti), politica linguistica; la discussione sugli anglicismi (Marazzini).
Elementi di grammatica storica italiana e un quadro generale della storia linguistica italiana dalle Origini a oggi saranno parte integrante del corso.

Libri di testo obbligatori / Required Textbooks
G. Patota, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2012
R. Gualdo, Gli accoppiamenti maliziosi, Firenze, Cesati, 2019 [disponibile da novembre]
Uno a scelta tra i seguenti volumi / One of the following vo,lume sto choose from
L. Serianni, L’italiano dell’Ottocento, Bologna, Il Mulino, 2013
P.V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, IL Mulino, 2014
Letture consigliate / Suiggested readings
N. De Blasi, Geografia e storia dell’italiano regionale, Bologna, Il Mulino, 2014
L. Pizzoli, La politica linguistica in Italia, Roma, Carocci, 2018

Il corso intende analizzare il cammino diacronico attraverso il quale i testi letterari greci e latini sono giunti sino ai nostri giorni.
A) Nella prima parte del corso saranno studiati i supporti scrittori usati in antichità per la trasmissione dei testi: tavolette, ostraka e papiri, nonché il codice pergamenaceo che si impone sul rotolo di papiro in un passaggio lento ma inesorabile tra I e VI secolo d.C. Saranno dunque analizzate le fasi durante le quali questa nuova forma libraria ha il sopravvento: gli scriptoria medievali e l’Oriente Bizantino, per poi passare all’Umanesimo e alla pubblicazione a stampa delle prime grandi editiones principes.
B) Oggetto della seconda parte del corso, invece, sarà costituito dal “caso Lucrezio”. Verrà analizzata la fortuna del De rerum natura a partire dal XV secolo sino a oggi dopo la rinascita del poema dovuta alla scoperta di un codice, oggi perduto, nel 1417 a opera dell’umanista Poggio Bracciolini. Particolare attenzione sarà offerta alla riflessione di Giacomo Leopardi sul De rerum natura e all’uso del poema in Les Dieux ont soif [Gli dei hanno sete], romanzo storico del 1912 di Anatole France, nonché all’influenza letteraria del racconto sulla peste ad Atene che Lucrezio, sul modello tucidideo, richiama nel VI libro (1138-1296) e che da subito forse affascina e influenza Virgilio nelle Georgiche (III 470-566) e Ovidio nelle Metamorfosi (VII 523-613).

1) F. Stock, I classici dal papiro a internet, Roma 2012.
2) dispense distribuite a lezione dal docente.

La terminologia e la periodizzazione della paleografia. La trascrizione paleografica. Le materie, gli strumenti e le tecniche del libro manoscritto.
Le origini della scrittura latina e l’alfabeto latino arcaico. Le scritture dell’età romana e della tarda antichità: la capitale epigrafica, la maiuscola corsiva a sgraffio e a calamo, la capitale libraria, la minuscola e la corsiva nuova, l’onciale, la semionciale, le scritture di cancelleria. Le abbreviazioni dell’età romana e dell’età medievale; i “Nomina Sacra”.
Le scritture del particolarismo grafico nell’Alto Medioevo: l’insulare, la merovingica, la visigotica, le scritture altomedievali italiane, la curiale romana, la beneventana.
La carolina e il ritorno all’unità grafica nei secoli centrali del Medioevo; la minuscola romanesca, la minuscola diplomatica e la minuscola di transizione. La “littera textualis” (gotica): la gotica “rotunda” italiana, la “littera Bononiensis e la “littera Parisiensis”. Le altre scritture del Basso Medioevo: la cancelleresca italiana, la mercantesca, la bastarda francese.
La reazione alla gotica e la scrittura nel periodo dell’Umanesimo e del Rinascimento: Francesco Petrarca e la semigotica, Coluccio Salutati e la “preantiqua”, Poggio Bracciolini e l’“antiqua” o minuscola umanistica, le semigotiche delle carte, Niccolò Niccoli e la corsiva umanistica, la capitale epigrafica umanistica. La scrittura a mano in Italia dopo l’invenzione e la diffusione della stampa: l’“antiqua” tonda e l’italica.

- Armando Petrucci, “Breve storia della scrittura latina”, Roma, Bagatto Libri, 1992.
- Paolo Cherubini, “La scrittura latina: storia, forme, usi”, Roma, Carocci Editore, 2019.
- Dispense e tavole di paleografia distribuite durante le lezioni e le esercitazioni. Le tavole sono tratte da: “Paleografia latina. Tavole”, a cura di Paolo Cherubini, Alessandro Pratesi, Città del Vaticano, Scuola Vaticana di Paleografia, Diplomatica e Archivistica, 2004.

Il corso intende offrire gli strumenti per analizzare il teatro e lo spettacolo e, in particolare, le forme che essi assumono nel Novecento e nella contemporaneità. Nella prima parte verranno approfonditi concetti quali teatralità, spazio e tempo teatrale, attore, performer, spettatore e le loro trasformazioni nelle varie epoche storiche. Nella seconda parte delle lezioni sarà preso in esame il teatro di ricerca e sperimentazione italiano nato nel decennio 2000-2010 e i suoi nessi e discontinuità con il Nuovo Teatro Italiano sviluppatosi in Italia a partire dalla fine degli anni Cinquanta. Attraverso video e documenti fotografici saranno studiati gli spettacoli di compagnie quali Città di Ebla, Cosmesi, gruppo nanou, Ooffouro, Pathosformel, Santasangre e di quei gruppi che hanno utilizzato il teatro come medium per far convivere videoarte, sound art, fotografia, design e numerosi altri linguaggi.

Cesare Molinari, Storia del teatro, Laterza, Roma-Bari 2007;

Luigi Allegri, Prima lezione sul teatro, Laterza, Roma-Bari 2012;

Mauro Petruzziello (a cura di), Iperscene, Editoria & Spettacolo, Roma 2007;

Testi forniti durante le lezioni;

I non frequentanti aggiungeranno:
Mauro Petruzziello, Attore, performer, recitazione nel nuovo teatro italiano degli anni Zero, in «Acting Archives Review», 8, IV, 2014.
Il saggio è disponibile gratuitamente all’indirizzo:
https://www.actingarchives.it/review/archivio-numeri/16-anno-iv-numero-08-novembre-2014/67-attore-performer-recitazione-nel-nuovo-teatro-italiano-degli-anni-zero.html

Prima parte. Il linguaggio e la produzione.

1. La fase progettuale del film – Soggetto e trattamento; 2. La sceneggiatura; 3. La fase organizzativa; 4. I ruoli chiave: il regista; 5. I ruoli chiave: Il direttore della fotografia; 6. I ruoli chiave: Il montatore; 7. Campi e piani; 8 Le inquadrature e i movimenti di macchina; 9. La grammatica del montaggio; 10. Le questioni tecniche del montaggio tra analogico e digitale; 11. La postproduzione e la color correction; 12. Gli effetti speciali dall’analogico al digitale; 13. La computer grafica e il 3D.

Seconda parte. Il panorama contemporaneo.

1. La produzione tra tv, cinema e media digitali; 2. Media digitali e broadcast: un nuovo panorama;
3. Video virali e web popularity; 4. Le webseries e le loro prospettive; 5. La scrittura di contenuti per il web; 6. Tra intrattenimento e marketing: brand entertainment; 7. La serializzazione del cinema e il film come brand; 8. Le nuove forme di racconto seriale tra tv, cinema e web: Netflix e gli altri;

Manuale:


S.Bernardi, L'avventura del cinematografo: Storia di un'arte e di un linguaggio, Venezia, Marsilio, 2007

Più un volume a scelta fra:

- G. Alonge, G. Carluccio, Il cinema americano contemporaneo, Bologna, Laterza, 2015.

- A. Bazin, Che cosa è il cinema, Milano, Garzanti Libri, 1999.

- G. Frezza, Figure dell’immaginario, mutazioni del cinema dall’analogico al digitale, Cava de’ Tirreni, Areablu Edizioni, 2015.

- J. Mittel, Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Roma, Minimum Fax, 2017.

- G. Nencioni, Lo specchio nero, Roma, SeFaP Libri, 2017.

- G. Pescatore, V. Innocenti, Le nuove forme della serialità televisiva. Storia, linguaggio e temi, Bologna, Archetipo, 2008.

- F. Vitella, Il montaggio nella storia del cinema. Tecniche, forme, funzioni, Venezia, Marsilio, 2009.

- C. Uva, Il sistema Pixar, Bologna, Il Mulino, 2017

La comunicazione delle organizzazioni, e in modo particolare la pubblicità, hanno subito negli ultimi anni radicali innovazioni sia dal punto di vista degli strumenti sia rispetto ai contenuti. Prendendo le mosse dalla definizione delle ormai classiche cinque leve della comunicazione d'impresa si approfondirà come esse siano andate mutando negli ultimissimi anni dominati dal web e dalle sue logiche di comunicazione, partecipazione e condivisione.
In particolare verranno approfondite due dimensioni della pubblicità e comunicazione aziendale tanto innovative quanto ancora poco esplorate: lo storytelling e il branded content.
In riferimento a questi ultimi due focus tematici verranno presenti casi di studio. Gli studenti verranno sollecitati a presentare lavori di analisi e produzione di materiale comunicativo specifico.

1. M. Pecchenino "La comunicazione d'impresa", Laterza, Roma-Bari, 2009. ISBN 88-420-8937-0 (disponibile anche in e-book)
2. M. Pecchenino - E. D. Arnese "Digital Corporate Communication", Franco Angeli, Milano, 2016. ISBN 978-88-917-2789-3
3. A. Fontana "Storytelling d'impresa", Hoepli, Milano, 2016. ISBN 978-88-203-7288-0 (disponibile anche in e-book)
4. P. Bonsignore - J. Sassoon "Branded Content", Franco Angeli, Milano, 2014. ISBN 978-88-917-0619-5