Corso di laurea: SCIENZE DEI BENI CULTURALI (L-1) Programmazione per l'A.A. 2018/2019  

Storia dell'Occidente (Europa centro-occidentale e Americhe).Argomenti principali: 1. Definizione e cronologia dell’età moderna; 2. Dalla Peste nera allo sviluppo umanistico; 3. Espansione ottomana e divisione del Mediterraneo; 4. Scoperta e conquista dei Nuovi Mondi; 5. Le Riforme protestanti (luterana, calvinista, anglicana); 6. Carlo V: l’Impero contro la Francia; 7. Elisabetta I d’Inghilterra e Filippo II di Spagna: lo scontro sul mare; 8. La guerra dei Trent’anni e la fine delle guerre di religione; 9. Le rivoluzioni inglesi; 10. La Francia di Luigi XIV e la lotta per il predominio europeo; 11. L’Europa nel Settecento: equilibri politici e innovazione tecnologico-economica; 12. L’età delle Rivoluzioni: Stati Uniti, Francia, 1848; 13. L’evoluzione sociale e culturale tra Sette e Ottocento; 14. La questione nazionale nell’Ottocento; 15. Migrazioni e mobilità nell’età moderna

1) Parte generale: Guido Dall’Olio, Storia moderna (Carocci 2017). 2) Parte monografica: Giuseppe Marcocci, Indios, cinesi, falsari. Le storie del mondo nel Rinascimento (Laterza 2016), e Massimo Donattini, Dal Nuovo Mondo all’America. Scoperte geografiche e colonialismo (secoli XV-XVI) (Carocci 2016) Per i non frequentanti, oltre a tutti i testi di cui sopra: Patrizia Delpiano, La schiavitù in età moderna (Laterza 2009) Per una seconda annualità: Anna Unali, Damasco, La Mecca, Calicut (L’Harmattan Italia 2017); Alessandro Barbero, La battaglia. Storia di Waterloo (Laterza 2018); Glenn J. Ames, L'età delle scoperte geografiche 1500-1700 (Il Mulino 2011)

Il corso è articolato in moduli. Il primo modulo di lezioni intende illustrare le trasformazioni delle forme museali, il ruolo e le funzioni che queste hanno assolto nelle diverse nazioni ed epoche dal Rinascimento ai nostri giorni attraverso alcune tappe salienti della museologia: gli studioli e le collezioni principesche, i musei dell’illuminismo, lo Stato collezionista, i grandi musei dell’Ottocento, i musei della scienza, i musei del secondo dopoguerra e i musei del XXI secolo. Inoltre, si porrà l’attenzione su forme di museali quali i Musei civici, le case-museo, i Musei della città, i Musei Diffusi, gli Ecomusei ed i Musei Virtuali. Il secondo nucleo di lezioni verterà sugli aspetti organizzativi e gestionali del museo con riferimenti alla museografia, alla conservazione preventiva, all’ordinamento e allestimento delle collezioni. Infine, il terzo modulo sarà dedicato alla storia, agli strumenti e i metodi della didattica museale in Italia e alle novità messe in evidenza dalle recenti azioni legislative nel rapporto fra scuola e museo.
Saranno parte integrante del corso le esercitazioni e i sopralluoghi presso Musei.

Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Pearson Milano 2018 (Introduzione, capp. da 1 a 8 e 10)
M.V. Clarelli, Che cos’è un museo, Carocci, Firenze 2005 (capp. 1 e 3)
M.C. Mazzi, In viaggio con le Muse, Firenze 2005 (introduzioni alle sezioni e schede: 4, 5, 7, 12, 13, 14, 17-20, 24, 28; XI, XVIII, XIX)
M. Calidoni,E. Ciresola,A. Di Mauro, La didattica museale, Roma, Aracne 2006 (capitoli 1, 2, 5)

Parte integrante del programma è:
1. la conoscenza diretta dei seguenti musei:
Musei Capitolini
Galleria Colonna
Museo Pio Clementino
Gelleria degli Uffizi
2. l’esecuzione di un elaborato scritto su un museo a scelta utilizzando la scheda base che sarà consegnata a lezione.

Per gli studenti non frequentanti in aggiunta alla bibliografia:

Teresa Calvano, “To all studious and curious persons”. La nascita del British Museum e del Louvre, in Teresa Calvano, Maria Giuseppina Di Monte, Paola Mangia (a cura di), Museo tra passato e presente, Meltemi editore, Roma 2008 (pp. 33-46)
Claudia Ceri Via Il luogo della mente e della memoria, in Wolfgang Liebenwein, Studiolo. Storia e tipologia di uno spazio culturale, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. IX-XLVIII)
Claudia Ceri Via, “Galaria sive loggia”: modelli teorici e funzionali fra collezionismo e ricerca, in Wolfram Prinz, Galleria. Storia e tipologia di uno spazio architettonico, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. VII-XVIII)

PROGRAMMA Titolo: Lineamenti di preistoria e metodologia della ricerca.
Il modulo si articola in due parti. Nella prima parte del corso si affrontano temi di tipo metodologico. Ad una breve storia degli studi seguiranno tematiche che hanno per obiettivo quello di fornire una lettura critica delle fonti archeologiche. Quindi si tratteranno argomenti sui sistemi di organizzazione sociale delle società pre-protostoriche attraverso punti di vista etno-antropologici e si introdurranno temi su gli antichi sistemi di scambio economico. Verranno inoltre illustrate le tappe fondamentali dell’uomo: la sua evoluzione fisica, l’introduzione dell’economia produttiva, il processo di urbanizzazione, il ruolo della tecnologia e la nascita della religione. Indicazione sui testi d’esame verranno forniti dal docente il primo giorno di lezione. Le diapositive delle singole lezioni in formato pdf verranno inviate periodicamente dal docente ai soli studenti frequentanti. Gli studenti non frequentanti sono invitati ad incontrare il docente per un colloquio sul programma d’esame e per ricevere indicazioni sui testi d’esame.

Testi di esami per frequentanti Indicazione sui testi d’esame verranno forniti dal docente il primo giorno di lezione.

STORIA DEGLI STUDI
DANIEL G. 1968 – L’idea della preistoria, Sansoni editore, Firenze. GUIDI A. 1988 - Storia della Paletnologia, Laterza, Bari. (Biografia di V.G. Childe)
GUIDI A. 2001 – La storia dell’archeologia preistorica italiana nel contesto europeo, in Archeologia teorica, Terrenato N. (ed.), All’insegna del Giglio, Firenze: 23-37.
RERONI R. - Preistoria e protostoria. La vicenda degli studi in Italia, in Le vie della preistoria, edizione Il Manifesto, Roma 1992: 9-70.

TESTI GENERALI
MANZI G. 2007 – L’evoluzione umana, il Mulino, Bologna. SALA B. 1989 – L’ambiente del Quaternario, in Archeologia, L. Fasani (ed.), Mondadori, Milano: 18-32.
KOZLOWSKI J.K., OTTE M. 1994 – Il Paleolitico superiore in Europa, in J. Guilaine, S. Settis, Storia d’Europa. Preistoria e antichità, vol. 2°, tomo 1°, Einaudi, Torino: 29-102.
DI NOCERA G.M. 2012 - La rivoluzione neolitica e la nascita dell’urbanizzazione (8000-4000 a.C.), in Il Vicino Oriente antico dalle origini ad Alessandro Magno, L. Milano (ed.), EncycloMedia Publishers, Milano: 24-54.
DI NOCERA G.M. 2012 - Vicino Oriente ed Egitto nel IV millennio, in Il Vicino Oriente antico dalle origini ad Alessandro Magno, L. Milano (ed.), EncycloMedia Publishers, Milano: 56-79.
MANFREDINI A. 2006 – Il Neolitico in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. 1, Salerno Editrice, Roma: 267-314.
CAZZELLA A. 2006 – L’Eneolitico in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. 1, Salerno Editrice, Roma: 315-363.
BETTELLI M. 2006 - L’età del bronzo e la prima età del ferro in Europa, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, vol. I, Salerno Editrice, Roma: 365-411.
SAHLINS M. 1963 - Sociologia dello scambio primitivo, in E. Grendi, (a cura di) L'antropologia economica, Torino: Einaudi, pp. 99-145.
CHILDE G. V. 1960 – Frammenti del passato. Archeologia della preistoria, Feltrinelli.

Parte integrante al corso sono i materiali forniti dal docente agli studenti frequentanti in formato PDF delle singole lezioni. Questi files sono protetti da una password fornita a lezione. Tale materiale può essere utilizzato solo a scopo didattico. Testi d’esame per non frequentanti Gli studenti non frequentanti sono invitati ad incontrare il docente per un colloquio sul programma d’esame e per ricevere indicazioni sui testi d’esame. I testi di riferimento sono quelli relativi ai testi per i frequentanti con l'aggiunta del seguente volume: RENFREW C. 1987- L'Europa della preistoria, Laterza.

Definizione. Storia della ricerca topografica. Antiquari e umanisti: la descrizione dell’antco. Architetti e pittori: lo studio e la documentazione dell’antico. Vedutismo. Cartografia storica. Il contributo del Grand Tour. Dall’archeologia alla topografia antica. La fotografia archeologica. Progetti e programmi di ricerca di topografia antica.
Strumenti di ricerca (le fonti; la cartografia storica; la fotografia aerea; prospezioni geo-elettriche; ricerca archivistica; ricerca bibliografica; Survey: tecniche e metodi di ricognizione. Punto / Sito archeologico. Scheda di punto archeologico. Documentazione del punto archeologico. Posizionamento. Dalla descrizione analitica alla interpretazione. Carte archeologiche. Carte tematiche. SIT - Sistemi informativi Territoriali).
Elementi di metrologia antica (Unità di misura antiche. Strumenti di misurazione. Tecniche di misurazione. Architetti e progettisti. Unità di misura post-antiche)
Cartografia antica (Geografia descrittiva. Geografia cartografica. Rappresentazioni antiche. Planimetrie marmoree. Forma Urbis. Formae del territorio. Catasto di Orange. Tabula peutingeriana).
Fonti antiche (storiche, geografiche, tecniche, figurate).
Tecniche costruttive in età romana: opera poligonale, opera quadrata; lavorazione e sollevamento blocchi; sistemi di copertura: trilitico, ad arco; opera cementizia. Preparazione. Utilizzo. Fondazioni; Paramenti murari dell’opera cementizia. Sistemi di copertura cementizi).
Tipologie edilizie in età romana (terrazzamenti, piattaforme; L'approvvigionamento e distribuzione idrica. Acquedotti. Cisterne. Ninfei. Terme. I luoghi di spettacolo: Teatri, Anfiteatri, Circhi e stadi. Residenze in città e nel territorio: domus e ville; sistemi insediativi; proprietà imperiali: l'esempio tuscolano.
L’organizzazione urbana in età romana: colonie romane; colonie latine; impianti urbani condizionati; esemplificazioni.
L’organizzazione e la divisione del territorio: fonti antiche; Corpus agrimensorum; Toponomastica; Cartografia; Foto aeree; dati archeologici; divisioni agrarie; centuria, Iugerum, Heredium; fonti iconografiche del corpus A.; le Formae di Orange e Verona.
La viabilità antica in Italia: denominazioni; amministrazione; fonti antiche: Epigrafiche e letterarie; strumenti di lavoro: cartografia storica, vedutismo, foto - interpretazione archeologica; resti archeologici, caratteristiche tecniche, esemplificazioni.

- Manuali metodologici generali (uno a scelta):

L. QUILICI – S. QUILICI GIGLI, Introduzione alla topografia antica, Bologna 2004 (ed. Il Mulino).

G. BONORA – P.L. DALL’AGLIO – S. PATITUCCI – G. UGGERI, La topografia antica, Bologna 2000.

F. CAMBI - N. TERRENATO, Introduzione all’Archeologia dei Paesaggi, Roma 1994 (ed. NIS).


- Per gli argomenti specifici trattati a lezione:

Sulle tecniche costruttive (a scelta tra)

J.P. ADAM, L’arte di costruire presso i romani, Milano (ed. Longanesi), pp. 69-90; 137-228; 257-352.

C.F. GIULIANI, L’edilizia nell’antichità, Roma 2006 (ed. Carocci), pp. 71-140; 148-160; 166-175; 222-234; 251-266.


Sulla nascita della cartografia archeologica:

M. VALENTI, I Colli Albani nell’Ottocento. Dal vedutismo ai progetti di Carta Archeologica, in Colli Albani. Protagonisti e luoghi della ricerca archeologica nell’Ottocento, Catalogo della mostra, Roma 2012, pp. 45-54.


Sulle tipologie edilizie:

P. GROS, L’architettura romana, Milano 2001 (ed. Longanesi) [singole voci trattate]


Sulla divisione della terra:

Misurare la terra. Centuriazione e coloni nel mondo romano, Catalogo della mostra (Modena 1983-1984), Modena 1983, pp. 71-165 (ed. 1989)


Sulle ville romane nel Lazio:

M. VALENTI, Il rapporto tra la città e il territorio, in Atlante tematico del Lazio antico. Un approfondimento critico delle conoscenze archeologiche, a cura di P. Sommella, Roma 2003, pp. 141-180 (ed. Istituto Nazionale Studi Romani).


Sull'urbanistica (uno a scelta):

P. GROS – M. TORELLI, Storia dell’urbanistica. Il mondo romano, Roma-Bari 2010 (ed. Laterza), pp. 158-198.

P. SOMMELLA, Italia antica. L’urbanistica romana, (ed. Jouvence) [singole schede città trattate a lezione - colonie romane e latine; impianti urbanistici condizionati - e capitoli introduttivi]



Bibliografia di approfondimento (non obbligatoria):

M. TORELLI, Innovazioni nelle tecniche edilizie romane tra il I sec. a.C. e il I sec. d.C., in Tecnologia economica e società nel mondo romano, Atti del Convegno (Como, 27-29 settembre 1979)

P. BASSO, Strade romane: storia ed archeologia, Roma 2011, II ed. (ed. Carocci).

R. TÖLLE-KASTENBEIN, Archeologia dell’acqua. La cultura idraulica del mondo classico, Milano 1993, ed. Longanesi.

H. MIELSCH, La villa romana, Firenze 1999 (ed. Giunti).

M. VALENTI (a cura di), Residenze imperiali nel Lazio, Atti del Convegno, Monte Porzio Catone 2008 (ed. Libreria Cavour).

M.S. BUSANA, L’edilizia abitativa nel mondo classico. Dalla fine del II millennio alla tarda antichità, Roma 2018 (ed. Carocci).

Il corso è articolato in due moduli di 24 ore ciascuno. Il primo modulo “Per una storia dell’arte medievale dal tardo-antico al gotico internazionale (secoli IV-XIV)” intende offrire una conoscenza di base della storia dell’arte medievale. Il modulo di approfondimento “Santa Maria in Gradi. Da chiesa domenicana a sede universitaria” sarà articolato in quattro percorsi di studio: la struttura e l’originaria destinazione di ambienti e percorsi: dai chiostri alla chiesa, a quanto sopravvive dell’antica struttura conventuale, all’ospedale Domus Dei, e il rapporto del convento domenicano con la città di Viterbo (lezione itinerante negli ambienti di Santa Maria in Gradi); le opere provenienti da S. Maria in Gradi oggi conservate presso il Museo Civico di Viterbo (lezione al museo); le tombe papali oggi a San Francesco alla Rocca (lezione a San Francesco alla Rocca); la cosiddetta bibbia di San Tommaso e lo scriptorium domenicano viterbese (lezione in biblioteca).
Le lezioni saranno affiancate da esercitazioni e seminari e da visite a luoghi, singole realtà monumentali, biblioteche di conservazione di manoscritti, musei e mostre.

Testi d’esame (frequentanti)
A. Pinelli, Le ragioni della bellezza, 2. Dalla tarda antichità a Giotto, Loescher editore, 2012.
Dal volume Santa Maria in gradi, a cura di M. Miglio, Viterbo 1996:
M. Miglio, Per una storia di Santa Maria in Gradi, pp. 7-26
F. Gandolfo, La vicenda edilizia, pp. 41-94
S. Fabiano, La scultura, pp. 109-127
A.M. D’Achille, Le sepolture medievali, pp. 129-160

Gli studenti non frequentanti sono invitati a concordare il programma d'esame con la docente

Il corso e il relativo esame di profitto si concentrano sulla parte istituzionale, ovvero sulla conoscenza delle vicende artistiche in Italia nel periodo 1400-1799.
Prendendo avvio da temi dai vasti orizzonti, quali appunto la storia della storia dell'arte e per arrivare a toccare gli attuali orientamenti della disciplina, verrà proposta in prima battuta la periodizzazione della materia e i diversi modi per indagare le immagini, con aperture anche alla letteratura artistica e in particolare al ruolo di Giorgio Vasari, 'padre della disciplina'. A tale sezione introduttiva seguirà una serie di letture d'opera che per la loro cronologia seguiranno lo sviluppo della disciplina dai primi del Quattrocento agli ultimi decenni del Settecento.
La conoscenza diretta delle opere d'arte e dei monumenti sarà incoraggiata attraverso visite e sopralluoghi.
Va tuttavia ricordato che la preparazione della parte istituzionale si basa, inevitabilmente sullo studio dei manuali da parte dei discenti.
La frequenza non è obbligatoria e il programma d'esame è il medesimo a prescindere dalla frequenza. Quest'ultima è tuttavia fortemente consigliata, suggerendo in particolare di partecipare ai sopralluoghi e alle visite guidate.

La parte generale andrà preparata sui seguenti testi:

Carlo Bertelli, Giuliano Briganti, Antonio Giuliano, Storia dell'arte italiana, Milano, Bruno Mondadori, 1986, vol. II* (dalla p.125 [Gotico internazionale]) e vol. III*.
Giorgio Vasari, Le Vite... (ed. 1550), ed. a cura di Luciano Bellosi e Aldo Rossi, Torino, Einaudi, 1986 (ed. edizioni successive), pp. 539-544 (proemio alla terza parte delle Vite).*

NB. I testi contrassegnati da asterisco sono disponibili in biblioteca e in formato pdf nella casella dropbox dedicata al corso.

Il corso ha come obiettivo la conoscenza della Storia dell'arte contemporanea dalla fine del XVIII secolo ai giorni nostri in connessione con il suo contesto storico-culturale. E’ previsto un ciclo di lezioni propedeutiche volte a definire le linee guida della storia dell’arte contemporanea, in particolare dall’impressionismo alle esperienze più’ recenti. Si forniscono, attraverso l'analisi di alcune figure e snodi basilari, dei contesti, dei testi fondativi, delle opere, le principali chiavi di lettura che consentono allo studente un adeguato avvicinamento alle problematiche dell’arte contemporanea, ai suoi concetti fondamentali, ai protagonisti, ai nuovi linguaggi, ai nuovi modelli ermeneutici implicati, alle nuove tecnologie.

Frequentanti:
1. G.C. Argan, L’Arte Moderna 1770-1970. L’arte oltre il Duemila, Sansoni (diverse edizioni)
2. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione 1945-55, Gangemi, 2017

Non frequentanti:
Oltre ai testi sopra indicati, si richiede lo studio dei seguenti volumi:
1. M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del ‘900, Feltrinelli (varie edizioni)
2. E. Cristallini (a cura di), Avanguardie del dopoguerra 1945-1952, Lithos, 1999

Il corso ha le caratteristiche di un corso di base e si propone di illustrare attraverso una scelta di eventi non solo politici ma anche sociali, economici e culturali le tappe principali della storia romana.

Studenti frequentanti (si considerano frequentanti gli studenti presenti ai 2/3 delle lezioni):
G. Geraci – A. Marcone (con la collaborazione di A. Cristofori), Storia romana – Editio maior, Le Monnier Università, Milano 2017.
S. Mazzarino, L’impero romano, I volume, Biblioteca storica Laterza, Roma-Bari.
E. Lo Cascio (a cura di), Roma imperiale. Una metropoli antica, Carocci Editore, Roma 2000 e 2010: un capitolo a scelta.

Programma per gli studenti non frequentanti
Oltre ai testi sopra indicati è richiesto lo studio dell’intero volume a cura di E. Lo Cascio.

L’Archeozoologia è la scienza che si occupa del riconoscimento e dell’interpretazione dei resti animali rinvenuti nei siti archeologici. Lo studio dei reperti faunistici, oltre ad informazioni riguardanti il clima e l’ambiente nel passato, fornisce infatti indicazioni fondamentali sulle variazioni del comportamento umano, dalla Preistoria sino all’Età moderna, per ciò che riguarda le strategie di sussistenza, la dieta e in generale l’utilizzazione delle risorse animali.

I principali argomenti trattati durante il corso saranno:

1) Introduzione alla Zooarcheologia, alla Tafonomia e alle loro applicazioni in campo archeologico.
2) Concetti generali di Paleontologia e Paleoecologia.
3) Struttura di ossa, denti, avorio, corno, ecc. Elementi di anatomia dei vertebrati.
4) Metodologie di analisi dei resti osteologici: determinazione di elemento scheletrico e specie; misurazione delle ossa; quantificazione dei campioni; determinazione dell’età di morte; indagini tafonomiche.
5) Interpretazione dei dati faunistici: ricostruzione dell’ambiente del passato; modalità di accumulo del deposito archeologico; strategie di caccia e di allevamento, impiego dei prodotti secondari, sfruttamento stagionale delle risorse; tecniche di macellazione e di preparazione del cibo; lavorazione dell’osso per la produzione strumenti e oggetti artistici; aspetti cultuali e culturali dell’utilizzazione degli animali.
6) Utilizzazione di indagini attualistiche nell’interpretazione dei dati faunistici: i confronti etnografici, le informazioni sul comportamento e sulla fisiologia degli animali, l’approccio sperimentale.
7) Metodologie di recupero, conservazione e restauro di reperti osteologici provenienti da scavi archeologici.

Durante il corso saranno inoltre svolte esercitazioni pratiche su materiali archeologici.

TESTI GENERALI (IN ALTERNATIVA)
 S. DAVIS 1987 The Archaeology of Animals. New Haven, Yale University Press. (consigliato per gli studenti di archeologia preistorica e orientale)
 T. O’CONNOR 2000 The Archaeology of animal bones, Sutton Publishing, Stroud. (consigliato per gli studenti di archeologia classica e medievale).
 J. DE GROSSI MAZZORIN 2008 Archeozoologia. Lo studio dei resti animali in archeologia. Editori Laterza, Roma-Bari.

Il corso mira a fornire nozioni generali sull'antropologia culturale e una conoscenza storico-critica del suo sviluppo disciplinare, delle metodologie di ricerca utilizzate e delle impostazioni teoriche che la caratterizzano. Obiettivo è quello di allenare lo studente/la studentessa, attraverso lo studio e l'attenzione alla diversità culturale, a esercitare uno sguardo critico sui molteplici fenomeni che caratterizzano la realtà contemporanea e/o che hanno contraddistinto la storia passata. Particolare attenzione sarà posta sulla relazione tra antropologia culturale e discipline afferenti al corso di laurea in Scienze dei Beni Culturali (L-1).
La sezione monografica si concentrerà criticamente sulla figura di Lamberto Loria quale padre fondatore dell'etnologia italiana. In particolare, saranno prese in considerazione, contestualizzandole nel panorama storico e scientifico di appartenenza, le sue esperienze etnografiche in Papua Nuova Guinea e in Africa e il suo impegno nella raccolta e organizzazione della Mostra di Etnografia italiana del 1911. Il modulo, oltre a fare luce su di un importante nodo storico-teorico dell'antropologia italiana, permetterà di focalizzarsi sulla metodologia precipua alle indagini di storiografia antropologica e sul loro r/apporto con/alla la ricerca sul campo, ricollegandosi al dibattito italiano contemporaneo sui confini e destini della disciplina antropologica.

FREQUENTANTI:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense della docente e filmografia (conttare la docente per avere il file)
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- per il curriculum storico-artistico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F. Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e di G.L. Bravo, R. Tucci, I beni culturali demoetnoantropologici, Carocci, 2006 (o successive) [chi avesse già acquistato: Antropologia, estetica e arte. Antologia di scritti, a cura di A. Caoci, Franco Angeli, 2008 può portarlo serenamente all'esame]
- per il curriculum archeologico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F.Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e Archeologia delle identità e delle differenze di M. Cuozzo e A. Guidi, Carocci, 2013)

NON FREQUENTANTI:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- U. Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli, 2011 (o edizioni precedenti).
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- per il curriculum storico-artistico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F. Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e di G.L. Bravo, R. Tucci, I beni culturali demoetnoantropologici, Carocci, 2006 (o successive) [chi avesse già acquistato: Antropologia, estetica e arte. Antologia di scritti, a cura di A. Caoci, Franco Angeli, 2008 può portarlo serenamente all'esame]
- per il curriculum archeologico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F.Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e Archeologia delle identità e delle differenze di M. Cuozzo e A. Guidi, Carocci, 2013)
N.B.: chi non fa parte di Beni culturali può concordare un programma specifico contattando la docente.

24 CFU:

Frequentanti:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense della docente e filmografia (contattare la docente per avere il file)
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- Dispense su Antropologia ed Educazione (contattare la docente per avere il file)

Non frequentanti:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- U. Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli, 2011 (o edizioni precedenti).
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- Dispense su Antropologia ed Educazione (contattare la docente per avere il file)

Il programma del corso di Geografia intende analizzare e approfondire i concetti fondamentali della geografia umana alla luce dei profondi cambiamenti della società. Dopo aver esaminato sinteticamente la teoria e i metodi delle scienze geografiche, verranno analizzati il rapporto uomo e natura, la distribuzione e la struttura della popolazione umana, la dinamica demografica e lo sviluppo urbano. Di fatto viviamo in un mondo che cambia in continuazione, in cui le conoscenze geografiche sono centrali per il benessere delle nostre società, per questo motivo una parte del corso approfondirà le relazioni fra geografia e innovazioni tecnologiche che aprono nuovi orizzonti nel creare mappe e tecniche per la visualizzazione di informazioni geografiche che ci rendono capaci di vedere, esplorare e comprendere i processi locali e globali.

G. Dematteis, A. Greiner, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale. UTET De Agostini, Novara, 2016
L. CARBONE e A. CIASCHI (a cura di), Montagna oggi. Dalla dimora di Dio a laboratorio di saperi, Viterbo. Sette Città, 2013.
Agli studenti non frequentanti si richiede lo studio del testo
L' informazione geografica. Linguaggi e rappresentazioni nell'epoca del knowledge graph, Sette Città, 2018

Il corso è articolato in due parti: una prima parte di carattere generale dove verranno introdotti i principali temi che riguardano l'archeologia medievale, a cui saranno dedicate 12 lezioni frontali di due ore ciascuna; nella seconda parte del corso sarà preso ad esempio uno dei temi, alla luce delle più recenti acquisizioni, affrontati dagli studiosi della materia, anche questa seconda parte sarà svolta con 12 lezioni frontali di due ore ciascuna.

P. Delogu, R. Hodges, R. Francovich, Archeologia medievale, in “Archeo”, 77, 1991, pp.54-71; pp. 90-95
A. Augenti, Archeologia dell’Italia medievale, Editori Laterza, Roma-Bari 2016, pp. 8-15, pp. 27-81,pp. 145-157, pp.185-239
E. De Minicis (a cura di), Insediamenti rupestri medievali della Tuscia, I. Le abitazioni (Museo della città e del territorio, 17), Roma 2002, Introduzione, pp. 9-34;
N. Cuomo Di Caprio, La ceramica in archeologia, Roma 1985, pp. 17-150.

Lo studio di Toubert, appunti e sintesi dal volume di P.Toubert, Les structures du Latium médiéval (su supporto informatico in segreteria didattica)
M. Valenti, Urbanistica e trasformazione dell’insediamento, in M.Valenti, L’insediamento altomedievale nelle campagne toscane. Paesaggi, popolamento e villaggi tra VI e X secolo, Firenze 2004, pp.47- 59
E. De Minicis, L’organizzazione dello spazio nella mappatura dell’abitato. Osservazioni su alcuni siti rupestri incastellati del Lazio, in Insediamenti rupestri di età medievale: l’organizzazione dello spazio nella mappatura dell’abitato. Italia centrale e meridionale, a cura di E.De Minicis, Roma 2011, pp.17-24
E.De Minicis, L’architettura pubblica e del potere, in Il mondo dell’archeologia, I, 2000, pp. 162-165.
E.De Minicis, L’adattamento delle mura urbane in età medievale: le torri di Alatri, Ferentino e Veroli, in Il tesoro delle città, II (2004), pp.229-239, Tavv.XIII-XIV
E.Guidoni, A.Zolla, Progetti per una città: Bologna nei secoli XIII e XIV, Roma 2000, in particolare La cinta del XII secolo ed il suo superamento, pp.37-58
E. De Minicis, Le torri urbane tra XI e XIII secolo: indagini in area laziale, in Case e torri medievali, II (Museo della città e del territorio, 12), a cura di E.De Minicis, E.Guidoni, Roma 2001, pp.9-14
A.Cagnana, Le torri di Genova tra XII e XIII secolo, in Case e torri medievali, III, a cura di E.De Minicis, E.Guidoni, Roma 2005, pp.67-81

Titolo del corso: I. Introduzione alla letteratura latina; II. Protinus vive. La riflessione di Seneca sul tempo

Programma: il corso si articola in due parti: la prima (16 ore) prevede un'ampia introduzione alla letteratura latina, incentrata su aspetti fondamentali per lo studio della materia (generi letterari; modelli; intertestualità; contesti storico-sociali; motivi; codici linguistici e stilistici; conservazione e perdita dei testi; fortuna); la seconda (32 ore) sarà occupata da un approfondimento monografico dedicato alla riflessione sul tempo di Seneca: dopo un'introduzione dedicata alla figura del filosofo cordovese e al contesto storico-culturale dell'età neroniana, verrà approfondita la riflessione di Seneca sul tempo, che è sviluppata in molte dense pagine dell'opera del filosofo, prendendone in considerazione motivi, forme, lingua e stile, modelli e fortuna. Verranno letti passi significativi, in particolare del De brevitate vitae e delle Epistulae morales ad Lucilium.

Per lo studio della storia della letteratura un manuale scolastico a scelta, da sottoporre al docente (si consiglia G.B. Conte, Letteratura latina, I-II, Firenze, Le Monnier Università, 2012); per la parte monografica: un'edizione a scelta di Seneca, Epistulae morales ad Lucilium e De brevitate vitae con testo latino e traduzione (si consigliano: Seneca, Lettere a Lucilio, introduzione di L. Canali, traduzione e note di G. Monti, Milano, BUR, 1993; oppure Seneca, Lettere morali a Lucilio, a c. di F. Solinas, prefazione di C. Carena, Milano, Mondadori, 2018; Seneca, La brevità della vita, introduzione, traduzione e note di A. Traina, edizione riveduta e aggiornata, Milano, BUR, 2010); Seneca, La brevità della vita, a c. di A. Traina, nuova edizione aggiornata da D. Pellacani, Bologna, Bononia University Press, 2017; A. Traina, Lo stile "drammatico" del filosofo Seneca, quarta edizione aggiornata, Bologna, Pàtron Editore, 2011; ulteriore bibliografia e materiali didattici saranno forniti a lezione (frequentanti).
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a contattare il docente per concordare un programma.

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- modulo I (28 ore di lezioni frontali): Fondamenti di filologia italiana: storia della disciplina; supporti della scrittura (manoscritti e stampe); teoria e pratiche ecdotiche prima e dopo Lachmann; la filologia d'autore. Approfondimento su alcuni casi esemplari della filologia italiana. Presentazione dei principali strumenti cartacei e elettronici (online) della ricerca filologica.

- modulo II (20 ore di lezioni frontali): Montale dalle "Occasioni" alla "Bufera": la raccolta di "Finisterre" (1943). Lettura critica e analisi filologica del testo di "Finisterre", con particolare attenzione alla genesi del libro di poesie e alla relativa variantistica alle origini della "Bufera" (1956). Confronto con la variantistica di "Ossi di seppia" e delle "Occasioni".

Modulo I. Fondamenti di filologia italiana
1) Un manuale a scelta fra
- P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2008 (e successive ristampe).
- A. Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (e successive ristampe).
- M. Zaccarello, L'edizione critica del testo letterario. Primo corso di filologia italiana, Firenze, Le Monnier, 2017.

2) P. Italia-G. Raboni, Che cos’è la filologia d’autore, Roma, Carocci, 2010

Modulo II.
1) lettura integrale di E. Montale, Finisterre (versi del 1940-42), a cura di D. Isella, Torino, Einaudi, 2013.
2) N. Scaffai, La Bufera e altro, ‘libro-storia’ e ‘canzoniere’, in Id., Montale e il libro di poesia (Ossi di seppia, Le occasioni, La bufera e altro), Lucca, Pacini Fazzi, 2002, pp. 139-201, limitatamente alle pp. 139-153 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
3) G. Lavezzi, Per una lettura delle varianti montaliane dagli «Ossi» alla «Bufera», in «Otto/Novecento», V, 1981, 2, pp. 33-58, limitatamente alle pp. 48-52 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
All'occorrenza, gli studenti potranno consultare gli apparati critici relativi agli «Ossi» in E. Montale, L’opera in versi, a cura di G. Contini e R. Bettarini, Torino, Einaudi, 1980 (il volume è disponibile presso la Biblioteca del Polo Umanistico-Sociale di S. M. in Gradi).