Corso di laurea: PIANIFICAZIONE E PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO E DELL'AMBIENTE (L-21) Programmazione per l'A.A. 2018/2019  

ELEMENTI DI BOTANICA GENERALE – Introduzione allo studio della Botanica: differenze tra piante e animali; autotrofia ed eterotrofia; origine e diversità dei vegetali; importanza della Botanica come scienza applicativa; organizzazione ed elementi della cellula vegetale; crescita e differenziamento delle cellule vegetali; cenni di istologia vegetale: tessuti meristematici primari e secondari, tegumentali, parenchimatici, meccanici, conduttori, secretori; gli organi delle piante: organizzazione, morfologia e funzione della radice, del fusto e della foglia; i processi vitali della pianta: cenni su fotosintesi, respirazione, assorbimento e trasporto di acqua e nutrienti minerali; la riproduzione delle piante: riproduzione vegetativa e sessuale, importanza evoluzionistica del fiore, formazione e sviluppo del frutto, meccanismi di germinazione e dispersione del seme.

ELEMENTI DI DIVERSITÀ DELLE PIANTE – Concetto di specie e speciazione; metodi di classificazione; elementi di sistematica e tassonomia; il percorso evolutivo delle piante dall’acqua alla terraferma: Cianobatteri, Alghe, Briofite, Pteridofite, Gimnosperme e Angiosperme; caratteri delle principali famiglie di Angiosperme e Gimnosperme della flora italiana.

ELEMENTI DI ECOLOGIA VEGETALE – I fattori ecologici che influenzano la distribuzione delle piante; areali, corotipi, forme biologiche; concetto di flora, vegetazione e paesaggio; biomi; le specie esotiche; interazione pianta - ambiente e relative strategie adattative delle piante.

Pasqua G., Abbate G. & Forni C. -Botanica generale e Diversità vegetale - Piccin

Marchi P., Pepe D'Amato E., Bianchi G. - Famiglie di Piante Vascolari Italiane (3 voll.)
Calzoni, Speranza: Struttura delle piante in immagini. Guida all'anatomia microscopica delle piante vascolari, Zanichelli

Per alcuni degli argomenti trattati a lezione il docente potrà fornire materiale didattico (dispense), scientifico e divulgativo.

Il programma si sviluppa in tre parti:
- la prima parte riguarda la lettura comparata della legislazione nazionale e regionale per il governo del territorio e gli strumenti di pianificazione, con l’approfondimento di “casi di studio” del PRG di Roma e del PTPR della Regione Lazio.
- La seconda parte del programma riguarda l’esame dello sviluppo della città europea dal secondo dopoguerra ed in particolare della Città di Roma attraverso l’esame dei suoi piani regolatori dall’unità d’Italia ad oggi.
- La terza parte del programma è invece sviluppata sulla base dell’analisi di un’area di applicazione specifica a Roma per l’approfondimento dei tessuti morfologici, delle reti, degli spazi pubblici.

1) L’introduzione della disciplina urbanistica e pianificazione territoriale, della sua definizione e delle recenti innovazioni:
• La definizione di Urbanistica e di Pianificazione territoriale: glossario e percorsi di lettura
• Il sistema della pianificazione Urbanistica e Territoriale, l’articolazione delle finalità ed i diversi ambiti di applicazione in relazione al quadro legislativo:
- la pianificazione ambientale e territoriale (il Piano di Coordinamento, il Piano di Bacino, il Piano territoriale paesistico regionale)
- la pianificazione di livello generale (il Piano Regolatore Generale)
- la pianificazione di livello attuativo (il Piano particolareggiato, il Piano di Lottizzazione, i Programmi di Recupero urbano (Piani di zona L.167/62), i Programmi di Riqualificazione urbana – “Zone “O”, esempio di “Case Rosse”)
• L’innovazione del Landscape-urbanism e i nuovi approcci alla pianificazione: Spatial Planning and Design for Climate Change

2) L’esame dello sviluppo della città europea dal secondo dopoguerra:
• Cenni sul sistema della pianificazione Urbanistica e territoriale in Europa
• Approfondimento dei casi di studio:
- Le new towns inglesi
- Le Villes nouvelles francesi
- Amsterdam: qualità urbana e progetto del quartiere
- Barcellona: l’importanza del progetto urbano (il PERI)
- Roma: la forma della città ed i piani
• La città sostenibile: proiezione del filmato “Il mondo del 2050” di Oliver Cooper
- Ash Amin “Livery infrastructures”


3) Attività di Laboratorio:
• L’analisi di un luogo di margine in ambito urbano-rurale: l’area del Parco della Cervelletta nel IV Municipio di Roma e del quartiere di Tor Sapienza.
• Gli elementi della forma urbana:
- le reti infrastrutturali, di quartiere, lo spazio pubblico
- i margini urbani
- il tessuto urbano
- le preesistenze storiche

Attività di Laboratorio: l’analisi di un luogo di margine in ambito urbano-rurale. L’area del Parco Regionale della Cervelletta e del quartiere di Tor Sapienza. Linee di analisi urbanistica.

Arch. Daniela Gualdi

L’ambito delle analisi per il laboratorio di Urbanistica e pianificazione territoriale riguarda l’area del fiume Aniene nel quartiere ad est di Roma di Tor Sapienza e del Parco della Cervelletta, compresa tra la Via Tiburtina a nord, la Via Palmiro Togliatti ad ovest, l’autostrada Roma-l’Aquila a sud, e il Raccordo Anulare ad est, limitatamente alle aree rappresentate nella cartografia di studio. Comprende inoltre le aree prevalentemente libere da edificazione comprese nella valle dell’Aniene.

TAV. 1 Evoluzione storica dell’insediamento e Principio insediativo (Tavola formato A2)
L’analisi dei periodi di edificazione dell’ambito va condotta in base alla cartografia posta a disposizione e alla osservazione diretta, sulla base di intervalli di tempo congruenti con le carte a disposizione.
Per principio insediativo si intende l’insieme di elementi, antropici o naturali tra loro collegati, che hanno generato, nel corso della storia, la forma complessiva dell’insediamento fino alla attuale configurazione. Il principio insediativo viene applicato all’intero ambito urbano oggetto di analisi.

Fonti: Cartografia storica IGM dell’ambito fornita dal corso.
Scala 1: 10.000

Obiettivo: comprendere la formazione storica dell’ambito, dei suoi tessuti; individuare il progressivo costituirsi degli elementi che ne costituiscono l’identità.

TAV. 2 [/2a] Struttura dell’insediamento e dell’ambiente urbano (Tavola formato A2)

Sono da evidenziarsi gli elementi costitutivi e i caratteri relativi ai tre “sistemi” ambientale, insediativo, infrastrutturale sulla base cartografica in scala 1:10.000 della CTR Lazio.

1-Sistema ambientale e morfologia del sito: parti e corridoi liberi da edificazione e di rilevanza ambientale, distinguendo le aree di continuità ambientale alla scala di settore urbano da quelle di rilevanza semplicemente locale; copertura vegetazionale del sito (es. vegetazione ripariale, area agricola estensiva, area agricola a orti, prato, filare alberato, bosco, incolto).
Individuazione delle principali caratteristiche paesaggistiche (percorsi e punti panoramici, coni o assi visivi, beni di interesse storico paesaggistico) e degli elementi antropici e naturali caratterizzanti il paesaggio.
Base: CTR Lazio 1:10.000
Fonti: PRG - Carta per la qualità, rilievo diretto, Rete ecologica del PRG; aerofoto.

Obiettivo: Evidenziare graficamente i caratteri essenziali della morfologia del sito, ponendo in rilievo grafico, in particolare, i principali declivi naturali o le variazioni altimetriche significative

2-Sistema insediativo e caratteri funzionali: L’area di studio è costituita da un “mosaico” di diverse “parti” urbane omogenee, che nella sua conformazione generale evidenzia differenziazioni legate a diversi tipi di fattori caratterizzanti (soprattutto forma dei tessuti insediativi, caratteri tipologici, definizione dei margini, epoca di formazione, tipo di funzioni urbane ecc.).
Perimetrare le suddette parti omogenee (es. nucleo originario della borgata, insediamento di edilizia popolare anni ’60, parti compatte a palazzine, parti di progettazione unitaria recente, aree PEEP, aree di carattere produttivo ecc.), denominandole e mettendo in evidenza con brevi testi scritti i rispettivi caratteri morfologici e funzionali essenziali (conformazione del tessuto, natura funzionale, altri caratteri peculiari).
Caratteri funzionali dell’insediamento. Individuazione delle principali attrezzature di servizio pubblico, di livello urbano e di livello locale: istruzione (Scuole materne / elementari /medie / superiori …), cultura (musei, cinema/teatri, biblioteche, ….), sanità (ASL, ambulatori, …) per il culto (chiese, complessi parrocchiali …).
Individuazione degli edifici e complessi per funzioni speciali eventualmente presenti (commerciali, direzionali, eventuali fronti commerciali, ecc.), delle aree di carattere produttivo, ecc.

Base: CTR Lazio 1:10.000
Fonti: rilievo diretto, elaborati del PRG “Sistemi e regole” 1:10.000

3-Sistema infrastrutturale e principali spazi collettivi:
Individuazione delle principali infrastrutture stradali: lineari (di connessione urbana, interquartiere, di quartiere) e puntuali (parcheggi);
Individuazione e tipizzazione degli spazi pubblici aperti, delle aree di verde pubblico attrezzato (larghi, piazze, parchi, giardini, verde attrezzato per lo sport, esistenti o previsti).

Base: CTR Lazio 1:10.000
Fonti: rilievo diretto, elaborati elaborati del PRG “Sistemi e regole” 1:10.000
Obiettivo: comprendere la struttura insediativa e ambientale dell’ambito, nonché la natura e la distribuzione degli spazi pubblici, e individuare gli elementi fondamentali, in termini di vincoli e risorse, ai fini dell’analisi.
Scala 1 :10.000

TAV. 3 Problemi, Potenzialità/Risorse (Tavola formato A2)

Individuazione sintetica dei principali Problemi e Potenzialità/Risorse dell’ambito di studio, preferibilmente elencati tramite sintetici testi articolati in punti, presentati graficamente e localizzati sulla cartografia dell’area per mezzo di etichette con numeri, campiture colorate, frecce ecc.
Per Potenzialità/Risorse si intendono quegli elementi, oggetti o spazi urbani intervenendo sui quali si possono ottenere effetti di qualificazione che vanno oltre gli oggetti o gli spazi urbani medesimi. Sulla scorta delle considerazioni fatte nell’individuazione della struttura urbana attuale, nonché nell’individuazione dei Problemi e Potenzialità, dovrà essere definito il sistema degli obiettivi di progetto, che potrà essere schematizzato e commentato all’interno della tavola.
Gli Obiettivi che si vogliono perseguire con il progetto dovranno essere tra loro coerenti e integrati, avere buoni requisiti di fattibilità e saranno descritti anche attraverso ideogrammi, etichette o rappresentazioni iconiche, eventualmente accompagnati da una breve relazione (3.000 caratteri max). In altri termini gli Obiettivi costituiscono il programma del progetto.

Scala 1: 10.000
Obiettivo: Acquisire la capacità di finalizzare le analisi e di individuare gli elementi urbani che permettono interventi e investimenti di qualificazione ottimizzando il rapporto costi/benefici. Acquisire la capacità di impostare preliminarmente un programma di ri-qualificazione definendo il programma del successivo approfondimento progettuale.

Bibliografia consigliata
- Bruno Zevi, Saper vedere l’Urbanistica, (1971), ed. Enaudi
- M. Mamoli, G. Trebbi - Storia dell'urbanistica. L’Europa del secondo II dopoguerra, (1988), ed. Laterza
- Italo Insolera, Roma. Le città nella storia d’Italia, (1980), ed. Laterza
- Leonardo Benovolo, Roma dal 1870 al 1990, (1992), ed. Laterza
- Leonardo Benovolo, Le origini dell’urbanistica moderna (1963), ed. Laterza
- Ash Amin, Europa, terra di estranei (2016), ed. Mimesis
- AA.VV., Resilient Cities and Landcscape, in: TOPOS n. 90, Aprile 2015

Argomenti specifici del programma:
1CFU Inquadramento colturale e ambientale delle specie legnose di interesse agrario nel Mediterraneo e in Italia.
Principi di biologia dell’albero da frutto, sistema biologico integrato di organi e funzioni; correlatività di sviluppo degli organi, ciclo vegeto-produttivo dell’albero e fenologia. L’ agro-biodiversità: panorami varietali e cenni agli obiettivi e metodologie del miglioramento varietale. Le specie minori e selvatiche.

1 CFU Architettura del frutteto e degli agroecosistemi - Architettura delle piante arboree, determinismo della forma, determinismo della dimensione, forme degli alberi in arboricoltura. Criteri di progettazione e di impianto: diversità strutturale e funzionale delle principali tipologie di sistemi arborei (estensivi, intensivi; specializzati, promiscui; moderni, tradizionali).

1 CFU Relazione sistemi arborei-ambiente. Concetto di vocazionalità ambientale e cenni di eco-fisiologia delle piante arboree. Ruolo dei fattori ambientali (clima-suolo) nello sviluppo dell’albero da frutto e nella qualità delle produzioni; adattamento ai cambiamenti climatici e ruolo di mitigazione dei cambiamenti climatici. Colture in pieno campo e colture protette.

1 CFU L’uso delle risorse ambientali (acqua, elementi della fertilità del suolo, luce) nella tecnica colturale: principali tecniche di gestione del suolo e d’uso della risorsa acqua in arboricoltura. Impatto delle coltivazioni sulla salubrità dell’ambiente: uso di bioregolatori, agro-farmaci, concimi. Modelli di produzione convenzionali, sostenibili, biologici.

1 CFU Relazione sistemi arborei-paesaggio. La multifunzionalità dei sistemi arborei. Definizione del concetto di paesaggio agrario e di terroire. Cenni sull’evoluzione del paesaggio dell’albero da frutto e implicazioni sulla qualità dell’ambiente. Definizione del rapporto produzioni di qualità (DOP, IGP) e territorio; il paesaggio come valore aggiunto delle produzioni. I nuovi paesaggi dell’arboricoltura nello spazio urbano. Il paesaggio delle grandi colture arboree italiane: il comparto della frutticoltura (actinidia, drupacee, pomacee, castagno, noce, nocciolo, agrumi), dell’olivicoltura e della viticoltura

Materiale didattico a cura del docente e materiale bibliografico (PDF) integrativo.

1. Introduzione alla geopedologia: definizione e ruolo nello studio dell'ambiente e nella pianificazione del territorio e del paesaggio. (1 CFU)
2. Il concetto di suolo. Definizione di suolo, la formazione ed evoluzione del suolo, i fattori di stato e il modello di Jenny. Il pedon: definizione e descrizione dell’eterogeneità delle componenti. La genesi e l'evoluzione del suolo. Le pedosequenze (1 CFU)
3. Le proprietà del suolo: capacità di scambio cationico, adsorbimento anionico, ritenzione molecolare, tessitura e struttura, porosità, colore, temperatura, reazione (pH) e potere tampone (1 CFU)
4. I fattori della pedogenesi: clima, vegetazione, litologia, morfologia, antropico, tempo. (1 CFU) a. il clima. Temperatura e piovosità, coefficienti e diagrammi termo-pluviometrici, regimi idrici e termici del suolo b. la roccia madre. Classificazione delle rocce esogene ed endogene, i minerali primari e secondari. Minerali cristallini ed amorfi. Silicati e fillosilicati. Ossidi e idrossidi di Al, Fe, Ti, allofane Le rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche, disgregazione fisica ed alterazione chimica, chimismo della roccia e formazione del substrato pedogenetico. c. la vegetazione. I tipi di copertura vegetale, i costituenti e il ciclo della materia organica del suolo. Umificazione: definizione e teorie. Sostanze umiche: composizione e proprietà, forme di humus e loro significato ecologico, formazione degli orizzonti di superficie d. la morfologia. Punti quotati e curve di livello, fasce altimetriche, pendenza ed esposizione dei versanti, sistema idrografico superficiale e mediamente profondo, modellamento della superficie terrestre per azioni idriche, glaciali, eoliche e piroclastiche.
5. I processi pedogenetici. Formazione ed evoluzione del suolo e stato stazionario, i processi di trasformazione, traslocazione, addizione e allontanamento di materiali, contesti ambientali e processi pedogenetici dominanti (1 CFU)
6. Le principali tipologie di suolo e loro distribuzione. Le principali tipologie dl suolo secondo i sistemi di classificazione internazionali e la loro distribuzione a scala mondiale e nazionale. La cause di degradazione dei suoli e modifiche del paesaggio. L'erosione: definizione e tipologie. L'equazione RUSLE. (1 CFU) Gli argomenti di cui ai punti 3 e 4 verranno trattati con attività di laboratorio e di campo.

Fondamentale sarà l'utilizzo di materiale distribuito dal docente reso disponibile in rete e degli appunti di lezione.
Per ulteriori approfondimenti si consigliano i seguenti testi:
Fondamenti di Pedologia, C. Dazzi, Le Penseur 2013
Basi di Pedologia, G. Certini e F.U. Ugolini, Edagricole 2010

Bibliografia consultabile:
Atlante dei paesaggi, Orografia, Suoli e Acqua dell'Italia e delle regioni. http://dipsa.unibo.it/aposa/atlanteP.htm; Cartografia, Aerofotogrammetria, Telerilevamento, Sistemi Informativi Geografici http://www.Dipsa.unibo.it/CATGIS

DEFINIZIONI, OBIETTIVI, FUNZIONI ED AMBITI DELL’INGEGNERIA NATURALISTICA
Sistemazioni Idraulico-Forestali e IN (stabilità e vegetazione)
Definizioni
Obiettivi dell’IN
Funzioni
Sviluppo storico
Ambiti d’intervento
Campi di applicazione
Deontologia

ELEMENTI DI BOTANICA APPLICATA ALL’I.N.
Proprietà tecniche delle piante
Influenza della vegetazione sulla stabilità dei versanti
La scelta delle specie: analisi vegetazionali e progetto botanico
Materiale di propagazione: scelta e modalità di impiego

ELEMENTI DI IDROLOGIA E IDRAULICA FLUVIALE
Introduzione all’idrologia
Evapotraspirazione
Acqua nel suolo
Processi di generazione di deflusso
Statistica degli eventi estremi (cenni)
Stima della portata di piena
Correnti a pelo libero: il moto uniforme

TECNICHE DI INGEGNERIA NATURALISTICA NELLA SISTEMAZIONI DEI CORSI D’ACQUA
Problematiche dei corsi d’acqua di fondovalle e montani
Dinamica d’alveo e rischi associati
Elementi di idraulica fluviale
Interventi sui corsi d’acqua: le sistemazioni plano-altimetriche
Effetti di interventi diffusi a scala di bacino
Resistenza al moto in alvei vegetati
Parametri idraulici e verifiche per la realizzazione di opere di IN in ambito fluviale
Criteri progettuali
Principali tecniche e interventi tipo

INTERVENTI SUI VERSANTI
L’IN nella sistemazione dei versanti: potenzialità e limiti
Analisi di stabilità dei pendii
Principali tipologie di opere
Parametri di resistenza


INTRODUZIONE ALLA RIQUALIFICAZIONE FLUVIALE
Riqualificazione fluviale: definizione e principi generali
Il corso d'acqua e' un ecosistema
Spazio di libertà del corso d'acqua
Livelli di ambizione degli interventi di recupero ecomorfologico
Principali interventi di I.N. nella riqualificazione fluviale

ESERCITAZIONI PREVISTE
Visita tecnica presso interventi di ingegneria naturalistica

1-COMPENDIO DI INGEGNERIA NATURALISTICA P. Cornelini, G. Sauli
link per il download gratuito:
http://www.regione.lazio.it/prl_ingegneria_naturalistica/?vw=newsDettaglio&id=58

2-PODIS_MANUALE DI INDIRIZZO DELLE SCELTE PROGETTUALI PER INTERVENTI DI INGEGNERIA NATURALISTICA
link per il download gratuito: http://www3.regione.molise.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/3277

3-altre pubblicazioni AIPIN- in particolare sono molto utili (anche per la futura professione) i QUADERNI DI CANTIERE delle varie opere; insieme ad altri interessanti manuali, scaricabili liberamente qui: https://www.aipin.it/materiali/

Programma del corso

- Le fonti del diritto ambientale
- Il paesaggio, il territorio e l’ambiente nella Costituzione
- La Legge urbanistica del 1942
- La riforma del 1967 ed il DM del 1968
- La costituzionalizzazione dell'interesse agricolo
- La regionalizzazione e la separazione agricoltura–produzione e agricoltura-protezione
- Gli anni ‘80 – Le riforme europee e la legislazione regionale
- Il nuovo secolo – la riforma del Titolo V della Costituzione e la nuova PAC
- Il codice dell ’ambiente
- I beni pubblici
- L’urbanistica negoziata nelle zone agricole
- I procedimenti amministrativi ambientali

F. Albisinni, Diritto Agrario territoriale, Ed. Tellus, Roma, 2004.

G. Dimitrio, Le regole di destinazione e di uso edilizio dei suoli agricoli, in Trattato di Diritto del Territorio, (a cura di) F. G. Scoca, P. Stella Richter, P.Urbani, Torino, 2018.

Nel corso delle lezioni verranno distribuiti ulteriori materiali didattici

Gli argomenti trattati nel corso sono raccolti secondo tre principali gruppi tematici.
I. Economia: cenni di storia del pensiero economico, il sistema economico, il mercato, curve di domanda e offerta, cenni alla teoria del consumatore e alla teoria della produzione,
II. Economia Ambientale e delle risorse naturali: classificazione dei beni, concetto di esternalità, risorse naturali e scarsità, fallimenti del mercato, costi sociali, costi privati, tasse e sussidi, economia delle risorse forestali e le politiche ambientali in ambito internazionale.
III. Estimo: definizione e scopi dell’estimo, metodi e procedimenti, cenni di matematica finanziaria, la stima del valore del bosco, il valore di macchiatico, la stima dei danni da inquinamento, la stima dei danni da incendio, la stima del valore di beni e servizi non di mercato, valutazioni di progetti, introduzione all’analisi costi e benefici, computo metrico estimativo.

Turner R.K, Pearce D.W., e Bateman I. Economia Ambientale. Il Mulino, 2003.

Il modulo si svolge all’interno del “laboratorio finale di Paesaggio” del 3°anno, momento conclusivo del percorso didattico triennale dello studente, nel quale far convergere le acquisizioni teorico-conoscitive in un lavoro di sintesi progettuale. Il corso si propone di lavorare in maniera coordinata rispetto gli altri moduli, coadiuvando le attività di laboratorio sul tema di progetto scelto come esercitazione d’anno.
Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti gli strumenti culturali e operativi della pianificazione paesaggistica, utili ad affrontare un progetto di paesaggio in termini di relazioni sistemiche rispetto ad un’area vasta della città.
Le lezioni teoriche comprenderanno i seguenti temi: evoluzione del concetto di paesaggio nella specifica normativa paesaggistica. Il quadro attuale di riferimento della pianificazione paesaggistica. Piano Paesaggistico territoriale Regionale; Lettura della cartografia e interpretazione degli aspetti paesaggistici. Vincolo paesaggistico; dalla tutela del territorio alla opportunità di valorizzazione. Opere di mitigazione e compensazione. Valutazione di Impatto Ambientale; Valutazione di Incidenza. Studio di inserimento paesaggistico; relazione paesaggistica.
Le attività pratiche verteranno sulla lettura di un contesto territoriale scelto come tema d’anno del Laboratorio, quindi sulla elaborazione di una strategia complessiva rispetto ad un’area vasta nel quale inserire il progetto di intervento. In particolare si procederà attraverso la lettura dei valori paesaggistici, dei caratteri ecologici, ambientali, e storico-culturali dell’area di esame; la comprensione delle relazioni sistemiche, delle invarianti territoriali e la costruzione di quadri interpretativi che tengano conto delle unità di paesaggio.

Durante il corso sarà fornita una bibliografia di riferimento rispetto agli argomenti trattati

Il modulo si svolge all’interno del “Laboratorio finale di Paesaggio” del 3°anno, momento conclusivo del percorso didattico triennale dello studente, nel quale far convergere le acquisizioni teorico-conoscitive in un lavoro di sintesi progettuale. Il corso si propone di lavorare in maniera coordinata rispetto gli altri moduli, coadiuvando le attività di laboratorio sul tema di progetto scelto come esercitazione d’anno.
L’obiettivo è quello di fornire agli studenti strumenti culturali e operativi della pianificazione urbanistica, per poter affrontare un progetto di paesaggio, che comprenda le relazioni sistemiche rispetto ad un’area vasta della città.
Le lezioni affronteranno in maniera critica temi e problemi della città contemporanea e della gestione del territorio, con particolare riferimento al ruolo della pianificazione nel contesto attuale di intervento. Si fornirà una ricognizione teorica sugli strumenti urbanistici con l’obiettivo di fornire strumenti operativi di analisi, interpretazione e progettazione nel contesto urbano.
Il PRG di Roma. Dal PRG a Piano Urbanistico Generale Comunale di nuova generazione. I quadri conoscitivi; quadri interpretativi; PUG strutturale e invarianti del territorio; PUG programmatico; perequazione urbanistica. Dai piani attuativi tradizionali alla pianificazione strategica: Programmi Integrati di Recupero delle Periferie; Programmi integrati di Rigenerazione Urbana; Strategie Integrate di Sviluppo Urbano Sostenibile.
Le attività pratiche verteranno sulla lettura di un contesto territoriale scelto come tema d’anno del Laboratorio, quindi sulla elaborazione di una strategia complessiva rispetto ad un’area vasta nel quale inserire il progetto di intervento.

Durante il corso sarà fornita una bibliografia utile all'approfondimento degli argomenti trattati

Contenuti specifici
Funzioni linguistiche caratterizzanti il settore scientifico disciplinare, ovvero:
-saper descrivere oggetti, luoghi, etc
-saper descrivere processi e procedure
-saper esprimere dati e misure
-saper esprimere cause ed effetti
-saper dimostrare progetti, effetti, etc
-saper dare istruzioni

Contenuti grammaticali proposti nelle Unità didattiche del testo in adozione ed in particolare:

Articles;personal and possessive adj and pronouns , present and past tense, present and past continuous, present perfect, present perfect continuous, futures,1st-2nd-3rd conditionals, passive ,prepositions and adverbs, comparatives and superlatives, modals, used, used to. Wquestions, quantifiers, relative clauses, for-since-still-yet; reported speech; Formal and informal structures, sentence manipulation, word formation, nominalization, compound

R. Murphy-Essential Grammar in Use- intermediate-Ed. Cambridge University Press
Dizionari: Italiano/Inglese-Inglese/Italiano Ed Zanichelli.

Inglese per lo specifico settore disciplinare
Title: Career Paths: Landscaping /Student's Book (with Digibooks App)ISBN: 978-1-4715-6063-7 Level: A1, A2 & B1 Authors: Stacey Underwood, Jenny Dooley