Corso di laurea: PIANIFICAZIONE E PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO E DELL'AMBIENTE (L-21) Programmazione per l'A.A. 2020/2021  

Sarà innanzitutto introdotto il concetto di "modello", che è alla base di quella operazione di sintesi che discende dalla lettura dello spazio e che risulta preliminare a qualsiasi operazione di traduzione grafica della complessità del reale.
Questo fondamentale modello geometrico, inteso quale schema interpretativo della realtà e della prefigurazio­ne progettuale, è il punto di partenza di qualsiasi operazione di controllo grafico dello spazio e deve essere inda­gato nelle sue caratteristiche generali e scalari alla luce del vocabolario formale sulla base del quale può essere articolato.
Saranno dunque presentate le diverse possibilità di restituzione grafica di tale "modello" e le operazioni fonda­mentali di proiezione e sezione che ne strutturano la traduzione grafica, sia nel caso del disegno espressivo, dal vero o a mano libera, sia nel caso di un disegno basato sulla relazione biunivoca che è alla base della Geometria descrittiva e dei suoi metodi (disegno tecnico e scientifico).
I metodi di rappresentazione saranno presentati nelle loro specificità. A fianco dei fondamenti scientifici alla base dei metodi tradizionali (proiezione parallela o centrale; proiezioni ortogonali, proiezioni quotate, assono­metria, prospettiva), saranno discussi per ciascun metodo l'ambito privilegiato di applicazione e le caratteristi­che specifiche.
Le scale di rappresentazione- con particolare attenzione alle scale intermedie che meglio supportano il disegno del territorio, del paesaggio e del contesto urbano- devono infine essere indagate nelle loro peculiarità, indivi­duandone caratteristiche, potenziale comunicativo, contesto applicativo e convenzioni grafiche.
Attraverso un continuo esercizio del rapporto occhio/mano/matita lo studente sarà educato a distinguere, nell'ambito dello spazio che lo circonda, gli elementi significativi, essenziali a quella fase di trascrizione grafica che è alla base sia delle ipotesi progettuali che della fase di comunicazione. Ciò avverrà mediante esercitazioni previste sia in aula che sul campo, con apposite e prestabilite uscite con l'insegnante.
Il disegno tecnico sarà invece oggetto di esercitazioni che lo studente svolgerà sia in aula che a casa, supportato da adeguati strumenti grafici, sia per il disegno a mano libera che per il disegno supportato dagli strumenti tecnici e/o infor­matici.

1_Riccardo Migliari. 2009. Geometria descrittiva, metodi e costruzioni -vol. I. Novara: CittàStudi.
2_Mario Dacci, Diego Maestri, Marco Gaiani. 2011. Scienza del disegno. Novara: CittàStudi.
3_Mario Dacci. 1999. Manuale di disegno architettonico. Bari: Laterza.

Altri testi saranno di volta in volta suggeriti agli studenti.

Modulo 1 (8 ore) Organizzazione morfo-funzionale delle piante dal livello di cellula a quello di individuo: caratteristiche peculiari della cellula vegetale (parete, plastidi e vacuolo), elementi, crescita e differenziamento delle cellule vegetali, cenni di istologia vegetale, organizzazione, funzione e adattamenti degli organi delle piante (radice, fusto e foglia).
Modulo 2 (4 ore) Processi vitali delle piante: cenni sulla fotosintesi, respirazione, nutrizione minerale e trasporto.
Modulo 3 (6 ore) La riproduzione delle piante: caratteristiche peculiari della riproduzione vegetativa e sessuale con particolare attenzione alla riproduzione delle angiosperme; il fiore ed i suoi elementi; cenni su impollinazione, fecondazione, germinazione del seme, fruttificazione e dispersione dei semi.
Modulo 4 (4 ore) Architettura delle piante: la forma delle piante e il tipo di ramificazione, piante a portamento arboreo e arbustivo, dimensione e caratteristiche della chioma nelle specie arboree.
Modulo 5 (8 ore) Tipi funzionali delle piante: concetto di tipo funzionale e di tratti funzionali delle piante, specie sempreverdi, caducifoglie, semi-decidue all’aridità, piante erbacee e legnose, specie annuali, biennali, perenni.
Modulo 6 (6 ore) Fattori che influenzano la distribuzione delle piante terrestri: areali e corotipi, biomi, forme biologiche, specie esotiche.
Modulo 7 (6 ore) Origine e diversità delle piante: l’evoluzione delle specie vegetali, concetto di specie, elementi di sistematica e tassonomia, il concetto di biodiversità, valutazione e conservazione della biodiversità, minacce alla biodiversità.
Modulo 8 (6 ore) Adattamento delle piante all’ambiente: risposta delle piante ai principali fattori di stress ambientale (aridità, salinità, temperature estreme, flooding, inquinamento).

Sadava D., Hillis D.M., Heller H.C., Hacker S.D. - La Biologia delle Piante (Vol. 4)- Zanichelli
Pasqua G., Abbate G. & Forni C. -Botanica generale e Diversità vegetale (Capitoli 25 e 26) - Piccin

I Pdf delle lezioni vengono messi a disposizione degli studenti. Per alcuni degli argomenti trattati a lezione il docente potrà fornire, inoltre, materiale didattico (dispense), scientifico e divulgativo

Nozioni introduttive: richiami di calcolo numerico. Unità di misura e fattori di conversione. Operazioni. Notazione scientifica. Approssimazioni. Uguaglianze e disuguaglianze. Percentuali. Elementi di geometria analitica: coordinate cartesiane. Rette e segmenti. Coniche. Equazioni e disequazioni.Nozioni di teoria degli insiemi.
Statistica descrittiva di base e analisi dei dati: distribuzione di un carattere statistico e sua rappresentazione grafica. Misure di posizione, variabilità e forma di una distribuzione. Analisi dell’associazione tra due caratteri, il metodo dei minimi quadrati ed introduzione ai modelli di regressione lineare.
Nozione di funzione e proprietà. Funzioni algebriche: funzioni lineari, quadratiche, polinomiali, funzioni potenza e funzioni razionali. Funzioni trascendenti: funzioni esponenziali e logaritmiche. Introduzione alle funzioni trigonometriche. La composizione funzionale. L’inversione funzionale. La definizione a tratti. Introduzione alla modellistica per sistemi a tempo discreto.
Algebra lineare: vettori, spazi vettoriali, rappresentazione geometrica dei vettori, dipendenza e indipendenza lineare. Matrici e determinanti. Rango di una matrice. Operazioni sulle matrici. Sistemi di equazioni lineari. Teorema di Rouché-Capelli. Regola di Cramer. Autovalori e autovettori.
Calcolo combinatorio ed elementi di teoria della probabilità. Nozione di evento. Distribuzioni di probabilità. Assiomi della probabilità. Eventi indipendenti e incompatibili. Probabilità condizionata. Teorema di Bayes. Variabili casuali e distribuzioni di probabilità. Introduzione all’inferenza statistica ed alla teoria dei test di ipotesi.

Definizione di limite, proprietà e calcolo dei limiti. Limiti di funzioni, continuità e asintoti. Studio qualitativo delle funzioni.
Definizione e calcolo delle derivate: funzioni algebriche e funzioni trascendenti. Crescenza e decrescenza. Minimi e massimi. Concavità e convessità. Sviluppo di Taylor. Cenni alle derivate parziali.
Calcolo integrale: definizione di integrale, proprietà dell’integrale. Integrale indefinito. Integrazione per parti, integrazione per sostituzione. Integrali definiti.

TESTI DI RIFERIMENTO (in corso di definizione):
-Guerraggio A. (2018) Matematica per le scienze. Pearson
- Bodine et al (2017) Matematica per le scienze della vita. UTET
-Slides del corso e esercitazioni messe a disposizione disponibili nel Portale dello studente.

Testi di utile consultazione:
Villani V., Gentili G. (2012). Matematica. Comprendere e interpretare fenomeni delle scienze della vita. McGrawHill (Quinta edizione).
Abate M. (2013). Matematica e Statistica. Le basi per le scienze della vita.
Bramanti M., Pagani C.D., Salsa S. (2008). Analisi Matematica I. Zanichelli
Anichini G., Conti G., Paoletti R. (2013). Algebra lineare e geometria analitica. Eserciziario. Pearson
Whitlock M.C., Schluter D. (2010) Analisi statistica dei dati biologici. Zanichelli

1. Introduzione al corso
Le sfere della terra. Cenni sull’ecosistema: pool e flussi. Concetti di resistenza e resilienza. Impatto antropico sugli ecosistemi e impronta ecologica. Generalità sui principali cicli biogeochimici (C e N). Il modello DPSIR per lo studio delle dinamiche ambientali.
2. Emergenze ambientali e impatto antropico sull’ambiente naturale: Inquinamento dell’aria, acqua e del suolo. Inquinanti inorganici ed organici. I metalli pesanti. Inquinanti organici.
Inquinamento chimico: inquinanti e contaminanti. Concetto di sink
2.1 Inquinamento dell’aria. Ozonosfera, caratteristiche. Assottigliamento ozonosfera: cause. Inquinamento a livello del suolo: inquinanti primari e secondari. COV (antropogenici e biogenici), O3, NOx, CO, PM (10 e 2,5, origine e caratteristiche). Piogge acide.
2.2 Inquinamento dell’acqua. BOD e COD, fattori che determinano il destino e la tossicità degli inquinanti (pH e Pot. Redox). Nitrati e fosfati. Contaminazione da composti organici (interazioni con fase solida e degradazione microbica). Solventi clorurati, pesticidi, farmaci e idrocarburi. Inquinamento inorganico: nitrati, fosfati metalli pesanti. Fitodepurazione (processi fisici, chimici e biologici). Metalli pesanti, speciazione, caratteristiche generali. Hg, Pb, Cr, Cd, As. Bioaccumulo: fattore di bioconcentrazione (rapporto tra conc. nell’organismo e conc. ambientale) e biomagnificazione. Cenni su inquinanti organici: IPA, Pesticidi organo clorurati.
3. Emergenze ambientali e impatto antropico sull’ambiente naturale: L’effetto serra e il riscaldamento globale. L’effetto serra. I principali gas serra. Caratteristiche. Accordi internazionali sul clima. I ciclo del carbonio (C). Strategie di mitigazione e adattamento. Uso dei biocombustibili
4. Il suolo come elemento su cui si fonda il paesaggio: Funzioni del suolo. il sistema polifasico, le proprietà fisiche (tessitura, struttura), le proprietà chimiche (attività di superficie, pH, adsorbimento e scambio), le proprietà biologiche. Vulnerabilità del sistema suolo. Principali fattori responsabili della degradazione del suolo.

Denniston K. J. , Topping J. J., Caret R. L. - 2012 - Chimica Generale. Chimica Organica. Propedeutica Biochimica. McGraw-Hill
oppure
Bettelheim F.A., Brown W.H., Campbell M.K., Farrel S.O., Torres O.J.- 2014. Chimica e propedeutica Biochimica. EdiSES II.
(per chi non dispone di un testo di riferimento di Chimica)

Baird C., Cann M., Chimica ambientale - Zanichelli 2013.
Capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 11, 12, 13, 14, 15, 16.
Disponibile in biblioteca
Per il livello di approfondimento di ciascun capitolo si rimanda agli argomenti trattati in classe (pdf delle lezioni)

AA. VV. Fondamenti di Chimica del Suolo, coordinatori Paolo Sequi, Claudio Ciavatta, Teodoro Miano. Patron Editore 2017.
Disponibile in biblioteca
Capitoli: 1, 2 (2.1, 2.2, 2.4), 3 cenni, 4 (4.2 e 4.6 cenni), 5, 6 (6.1, 6.2. 6.3.1), 7 (7.1), 8 (cenni), 9.

Pdf delle lezioni

Gli argomenti trattati nel corso sono raccolti secondo i seguenti gruppi tematici:
Introduzione. La Geografia fisica ed i rapporti con il paesaggio.
Elementi di Geografia Generale. Sfere ambientali della Terra: Sistemi terrestri aperti, chiusi, interconnessi, in equilibrio. Sistemi di individuazione della Posizione sulla sfera terrestre: definizione di griglie di Longitudine e latitudine (meridiani e paralleli).
Rappresentazioni cartografiche della superficie terrestre. Tipi di mappe, concetto di scala di rappresentazione, sistemi di proiezione e proprietà. Rappresentazione tridimensionale del Paesaggio: isolinee, rilievo, modelli digitali del terreno (DTM). Sistemi di posizionamento globale (GPS). Remote sensing: Foto aeree, Ortofoto, Immagini satellitari (Luce visibile, e Bande Multispettrali e Termiche). Sistemi Informativi Geografici come strumenti per gestione paesaggio.
La Geomorfologia. Finalità, metodi e indirizzi di studio. Cicli, processi e agenti modellatori del rilievo terrestre. Processi Geomorfici Interni ed Esterni. Biostasia e resistasia. Cicli della troposfera: delle rocce (Tipi di rocce e alterazione), idrologico e biogeochimico. Ecosistemi e Biomi, cicli del carbonio, dell’ossigeno, dell’azoto.
Interazione clima, morfologia e biota: Distribuzione ecosistemi (biomi). b) La degradazione meteorica (Disgregazione meccanica; alterazione chimica e dissoluzione, azione degli organismi). Processi di denudazione. Il modellamento dei versanti.
Processi e forme di erosione, di trasporto e di deposito. Erosione accelerata del suolo e/o movimenti lenti nel regolite (soil creep, soliflusso, falde e coni di detrito, frane).
La morfologia fluviale. Caratteristiche degli alvei in relazione con la dinamica fluviale. Processi e forme dell’erosione fluviale; Processi e forme di deposito fluviale; conoidi; pianure alluvionali. Meandri fluviali. Valli fluviali: genesi, evoluzione e forme. Terrazzi fluviali.
I ghiacciai e la morfologia glaciale. Alimentazione e ablazione glaciale. Movimento dei ghiacciai. Erosione glaciale e relative forme: rocce montonate, circhi, valli glaciali e loro caratteristiche distintive; fiordi. Trasporto e deposizione glaciale: morene mobili e morene deposte. Condizioni di gelo nel terreno; permafrost. Forme di modellamento legate al permafrost. Crioturbazione e geliflusso.
Il carsismo e la morfologia carsica. Condizioni necessarie per l’impostazione e lo sviluppo dei fenomeni carsici. Il clima e la morfogenesi carsica. Forme carsiche epigee: Karren, doline, uvala, polje, valli carsiche. Genesi ed evoluzione delle forme in relazione alle condizioni strutturali.
La morfologia eolica. Azione del vento; deflazione e corrasione. Deserti rocciosi (hamada) e deserti ciottolosi (serir); sebkha. Forme di accumulo eolico; dune e loro evoluzione; loess. Deserti sabbiosi (erg).
I movimenti del mare e la morfologia costiera. Altri processi e fattori della morfogenesi dei litorali. Erosione marina; ripe e piattaforme di abrasione. Coste alte e loro evoluzione. Spiagge; trasporto litoraneo dei materiali ed evoluzione delle spiagge (erosione delle spiagge in Italia). Cordoni litoranei. Lagune e laghi costieri. Delta ed estuari. Variazioni di livello relative tra mare e terra: terrazzi marini.
I paesaggi vulcanici. Principali forme elementari dovute all’attività vulcanica. Edifici vulcanici. Forme di erosione dei rilievi vulcanici. Apparati vulcani italiani.
Forme Antropiche. L’influenza delle attività antropiche nel modellamento del rilievo terrestre. Paesaggi Urbani e peri-urbani.

Durante il corso diversi materiali, opportunamente selezionati dal docente, saranno presentati e sintetizzati nelle dispense utilizzate durante le lezioni.
Tra i testi di riferimento sono stati selezionati i seguenti:

Hess D.. Tasa D., (2014) McKnight's Physical Geography: A Landscape Appreciation. Eleventh Edition. Pearson Education Limited Edinburgh Gate Harlow Essex CM20 2JE.

Huggett R.J. (2017) Fundamentals of Geomorphology - Fourth Edition. Routledge - Taylor & Francis Group (eds) 2 Park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon, OX14 4RN.

Goudie S.A. and Viles H.A. (2016). Geomorphology in the Anthropocene. Cambridge University Press. University Printing House, Cambridge CB2 8BS, United Kingdom.

Shroder J.F.(ed.) - Treatise on Geomorphology. 14 vols.-Academic Press (2013)

Zinck J.A., Metternicht G., Bocco G., Del Valle H.F.(eds.) (2016) Geopedology_ An Integration of Geomorphology and Pedology for Soil and Landscape Studies. Springer International Publishing Switzerland 2016.

Schaetzl R. and Anderson S. (2005). Soils - Genesis and Geomorphology. Cambridge University Press. University Printing House, Cambridge CB2 8BS, United Kingdom.

DRIESSEN P. M., DECKERS J., SPAARGAREN O., 2001. Lecture notes on the major soils of the world. World Soil Resources Reports, FAO, Rome, Vol. 94.

IUSS Working Group WRB, 2015. World Reference Base for Soil Resources 2014, update 2015. International soil classification system for naming soils and creating legends for soil maps. World Soil Resources Reports No. 106. FAO, Rome.

Al termine del corso, lo studente raggiungerà i livelli di competenza comunicativa e le abilità linguistiche per le funzioni descritte dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d’Europa al livello B2

B2 Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un’interazione regolare con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.
Il corso ha come principale obiettivo quello di fornire competenze linguistiche, strumenti e strategie per la comprensione e produzione di testi orali e scritti di argomenti di carattere scientifico afferenti al settore dell’Architettura del paesaggio e settori attigui.
Pertanto particolare attenzione sarà rivolta non solo alle caratteristiche di base della morfologia e della sintassi inglese, ma soprattutto allo studio delle strutture morfosintattiche che caratterizzano l’ESP ( Lingua inglese settoriale)

A conclusione del percorso di studio, lo studente

-possiederà una buona competenza grammaticale e sintattica della lingua inglese;
-disporrà di un adeguato repertorio lessicale tecnico-scientifico relativo al
settore disciplinare delle scienze ambientali , tecnologie scientifiche e settori scientificamente attigui.
-sarà in grado di comprendere, prendere appunti, analizzare, riassumere, commentare e redigere testi scritti e/o orali di carattere generale,accademico, scientifici e professionali di tipologie ed argomenti caratterizzanti le scienze ambientali, le tecnologie scientifiche ed i settori scientificamente attigui.
- sarà in grado di comunicare agevolmente in lingua inglese esplicitando opinioni, punti di vista e concetti


Temi di interesse ( saranno proposti dal docente e sviluppati anche con il supporto delle TIC)
 Protagonisti dell’architettura del paesaggio
 Progettazione: linguaggio tecnico e processi
 Ambiente e protezione dell’ambiente
 Ambiente e paesaggio
 Ecologia
 Sostenibilità
Etc

Contenuti specifici
Funzioni linguistiche caratterizzanti il settore scientifico disciplinare, ovvero:
-saper descrivere oggetti, luoghi, etc
-saper descrivere processi e procedure
-saper esprimere dati e misure
-saper esprimere cause ed effetti
-saper dimostrare progetti, effetti, etc
-saper dare istruzioni

Contenuti grammaticali proposti nelle Unità didattiche del testo in adozione ed in particolare:

Articles;personal and possessive adj and pronouns , present and past tense, present and past continuous, present perfect, present perfect continuous, futures,1st-2nd-3rd conditionals, passive ,prepositions and adverbs, comparatives and superlatives, modals, used, used to. Wquestions, quantifiers, relative clauses, for-since-still-yet; reported speech; Formal and informal structures, sentence manipulation, word formation, nominalization, compound sentences, etc.etc.


Attività di lettura intensiva ed estensiva;;esercizi di comprensione globale e specifica di documenti, testi, articoli di argomento afferenti l’architettura del paesaggio e contigui.
Esercizi di rielaborazione e produzione scritta (appunti, abstracts, lettere informali/formali, articoli, presentazioni, progetti, etc) I testi saranno di tipologie diverse ( manuali di studio,dispense, articoli ,magazines and newspapers, multimedia, etc) , forniti dal docente ed anche reperiti e sottoposti dagli stessi studenti nell’ambito dell’attività di studio.

Testi di riferimento
Inglese lingua generale
R. Murphy-Essential Grammar in Use- intermediate-Ed. Cambridge University Press
Dizionari: Italiano/Inglese-Inglese/Italiano Ed Zanichelli.

Inglese per lo specifico settore disciplinare
Title: Career Paths: Landscaping /Student's Book (with Digibooks App)ISBN: 978-1-4715-6063-7 Level: A1, A2 & B1 Authors: Stacey Underwood, Jenny Dooley
La docente fornirà materiali didattici appositamente predisposti per le attività linguistiche del corso.

L'attività del modulo di Architettura del paesaggio sarà organizzata in tre sezioni tematiche:
1. concetti chiave
In questa sezione saranno affrontati alcuni temi e questioni significative del progetto di paesaggio contemporaneao con particolare riferimento a:
 Nuove connessioni sostenibili
 Nuovi spazi verdi pubblici
 Nuovi paesaggi della cura e dell'inclusione
Questa sezione è organizzata attraverso lezioni frontali e approfondimenti bibliografici.

2.strumenti
In questa sezione verranno forniti gli strumenti di base necessari alla analisi e alla interpretazione dei paesaggi , alla comprensione del loro funzionamento e al riconoscimento di specificità e differenze attraverso un orientamento transdisciplinare capace di confrontarsi con lo spazio fisico e sociale. Questa sezione ha l'obiettivo di permettere ad ogni studente di mettere a punto un proprio specifico toolkit indispensabile alla lettura critica e alla progettazione del paesaggio attraverso lezioni frontali ed esercitazioni specifiche inerenti: morfologie; ecologie; stratificazioni; soggetti.
Questa sezione è organizzata attraverso lezioni frontali ed esercitazioni
3. esplorazioni progettuali
In questa terza sezione saranno svolte alcune esercitazioni progettuali volte a misurare e verificare, in un contesto specifico, i concetti chiave e gli strumenti .
Le tre sezioni non seguono una sequenza gerarchica o temporale ma tendono a delineare un processo dinamico a carattere circolare (feed-back).

Durante il corso sarà fornita una bibliografia necessaria all'approfondimento degli argomenti trattati.
I testi base del corso sono i seguenti.
Clément, G, (2005). Manifesto del Terzo paesaggio. Quodlibet. Macerata:
Clement G. (2013), Giardini, paesaggio e genio naturale, Quodilbet, Macerata
Imbroglini, C. (2016). Dispositivi di paesaggio per il contrasto alla marginalità urbana. Ri-Vista, 14(2), 12-25.
Munari B. (1981), Da cosa nasce cosa Appunti per una metodologia progettuale, Laterza
Caravaggi L., (2002) Paesaggi di Paesaggi , Meltemi

Programma del corso:
Modulo 1 (6 ore) Elementi di ecologia: concetto di ecosistema e suo funzionamento, fattori ecologici, clima e fitoclima, concetti di flora, comunità e associazione vegetale,
Modulo 2 (14 ore) Relazioni tra diversità ambientale e vegetazione: concetto e definizione di paesaggio, il paesaggio dal punto di vista ecologico, concetto di vegetazione, classificazione fisiognomica della vegetazione, successione ecologica e dinamismo della vegetazione, concetto di vegetazione potenziale, interpretazione del paesaggio attraverso le carte della vegetazione.
Modulo 3 (12 ore) Uso della componente vegetale nella progettazione del paesaggio: criteri di scelta delle specie, servizi ecosistemici e infrastrutture verdi.

Ercoli et al. 2010 Analisi e progettazione botanica per gli interventi di mitigazione degli impatti delle infrastrutture lineari, Manuali e linee guida ISPRA 65.3/2010

I Pdf delle lezioni vengono messi a disposizione degli studenti. Per alcuni degli argomenti trattati a lezione il docente potrà fornire, inoltre, materiale didattico (dispense), scientifico e divulgativo.

L’agrosistema e le sue componenti
Definizione di agroecosistema
I sistemi agrari
Cenni di Agro-climatologia.
Cenni sulle proprietà chimiche e fisiche del suolo.
Cenni sulle sistemazioni, lavorazioni, irrigazione e fertilizzazione del suolo.
Cenni su consociazione, rotazione e avvicendamento colturale e controllo delle erbe infestanti.
Definizioni e struttura dei sistemi colturali in relazione al Paesaggio.
L’agricoltura biologica
L’agricoltura urbana
Approcci agroecologici per la gestione del territorio
- Risoluzione di casi pratico-applicativi relativi alle conoscenze acquisite sulle colture erbacee e sugli agroecosistemi.

Manuali*
-articoli da riviste scientifiche e tecniche fornite dal docente
-eventuali dispense fornite dal docente
-pdf delle lezioni
Testi consigliati
-*BONCIARELLI U., BONCIARELLI F. Coltivazioni erbacee. Ed. Edagricole, Bologna
-*Ceccon et al. (a cura di) Agronomia, EdiSES, 2017

Introduzione la corso: il comparto dei sistemi arborei. Principi di biologia dell’albero da frutto, sistema biologico integrato di organi e funzioni; correlatività di sviluppo degli organi e ciclo vegeto-produttivo dell’albero.
Agro-biodiversità: panorami varietali e cenni al miglioramento varietale (obiettivi, mezzi e risultati). Le specie arboree principali, specie minori e selvatiche.
Architettura delle piante arboree, determinismo della forma, determinismo della dimensione.
Architettura del frutteto e degli agroecosistemi in genere. Criteri di progettazione e di impianto: diversità strutturale e funzionale delle principali tipologie di sistemi arborei.

Relazione sistemi arborei-ambiente. Il concetto di vocazionalità ambientale e cenni di eco-fisiologia; ruolo dei fattori ambientali (clima-suolo) nello sviluppo dell’albero da frutto; adattamento ai cambiamenti climatici e ruolo di mitigazione dei cambiamenti climatici. Colture in pieno campo e colture protette.
L’uso del le risorse ambientali nella tecnica colturale (acqua, elementi della fertilità del suolo, luce): principali tecniche di gestione del suolo e d’uso della risorsa acqua in arboricoltura.
L’impatto delle coltivazioni sulla salubrità dell’ambiente: uso di bioregolatori, agro-farmaci, concimi. Modelli di produzione convenzionali, sostenibili, biologici.

Relazione sistemi arborei-paesaggio. Definizione del concetto di terroire e di paesaggio agrario. Cenni sul significato e sull’evoluzione del paesaggio dell’albero da frutto. Definizione del rapporto produzioni di qualità (DOP, IGP) e territorio; il paesaggio come valore aggiunto delle produzioni. I paesaggi dell’arboricoltura: caratteri costitutivi. Cenni sulla diversità della struttura, della funzione e del significato dei paesaggi dell’arboricoltura. I nuovi paesaggi dell’arboricoltura nello spazio urbano. La multifunzionalità dei sistemi arborei; i servizi ecosistemici.
Inquadramento colturale e ambientale delle specie legnose di interesse agrario nel Mediterraneo e in Italia e dei loro paesaggi.

Materiale didattico a cura del docente.

Testo di approfondimento:
Peano C., Sottile F. (2019). Principi di arboricoltura. EdiSES

Il programma si sviluppa in tre parti:
- la prima riguarda la lettura della legislazione nazionale e regionale per il governo del territorio in ambito urbanistico e paesaggistico, gli strumenti di pianificazione attraverso l’approfondimento di “casi di studio” del PRG di Roma e del PTPR della Regione Lazio, la comparazione con il sistema della pianificazione in Europa;
- la seconda parte affronta la trasformazione della città, attraverso l’esame dei piani regolatori di Roma dall’unità d’Italia ad oggi e l’analisi dello sviluppo della città europea dal secondo dopoguerra ad oggi, fino ai recenti casi di studio dei quartieri sostenibili in Europa.
- La terza parte del programma è costituita dall’attività di laboratorio, sviluppata sull’analisi morfologica di un luogo di margine in ambito urbano-rurale: l’area del Parco Naturale della Cervelletta nel IV Municipio di Roma.
1) L’introduzione della disciplina urbanistica e pianificazione territoriale, la sua definizione e le recenti innovazioni:
• La definizione di Urbanistica tra arte e scienza
• Il sistema legislativo della pianificazione Urbanistica e Territoriale e della tutela Paesaggistica, l’articolazione delle finalità ed i diversi ambiti di applicazione:
- la pianificazione territoriale e paesaggistica (il Piano territoriale di Coordinamento, il Piano territoriale paesistico regionale)
- la pianificazione di livello generale (il Piano Regolatore Generale e le NTA)
- la pianificazione di livello attuativo (il Piano particolareggiato, il Piano di Lottizzazione, Piani di zona L.167/62, i Programmi integrati di intervento, i Programmi di Recupero urbano, i Piani di Riqualificazione urbana).
• L’innovazione del Landscape-urbanism e i nuovi approcci alla pianificazione: dalla convenzione europea del Paesaggio, “tutto il territorio è paesaggio”, allo Spatial Planning and Design for Climate Change
2) L’esame dello sviluppo della città europea dal secondo dopoguerra:
• Cenni sul sistema della pianificazione Urbanistica e territoriale in Europa. Obiettivi e tempi della pianificazione regionale, comunale e di livello attuativo in Francia, Spagna, Germania, Inghilterra
• L’espansione e la trasformazione della città europea nella seconda metà del ‘900:
- Le new towns inglesi
- Le Villes nouvelles francesi
- Amsterdam: qualità urbana e progetto del quartiere
- Barcellona: il progetto dello spazio pubblico (il PERI)
• Roma: la forma della città ed i piani dall’Unità d’Italia ad oggi
• Roma forma e piani: il PRG vigente
• La città sostenibile: “Il mondo del 2050” di Oliver Cooper
- Cenni sull’Agenda per lo sviluppo urbano sostenibile della UE
- I nuovi quartieri sostenibili in Europa:
Il quartiere Vauban, Friburgo (Germania)
HafenCity, Amburgo (Germania)
Greenwich Millenium Village, Londra (Gran Bretagna)
Hammarby, Stoccolma (Svezia)
3) Attività di Laboratorio: l’analisi urbanistica di un luogo di margine in ambito urbano-rurale: l’area del Parco Naturale della Cervelletta e degli ambiti limitrofi urbanizzati a Roma.
• L’evoluzione storica dell’insediamento:
- TAV. 1- Evoluzione storica dell’insediamento e il principio insediativo
- analisi dei periodi di edificazione dell’ambito
- analisi del principio insediativo dell’insediamento fino alla attuale configurazione
• Gli elementi della forma urbana:
- TAV. 2 [/2a] - Struttura dell’insediamento e dell’ambiente urbano
- i caratteri dei “sistemi” ambientale, insediativo, infrastrutturale:
- morfologia del sito e caratteristiche paesaggistiche
- le preesistenze storiche
- i margini urbani
- le reti infrastrutturali, viabilità di quartiere, lo spazio pubblico
- il tessuto residenziale, perimetrazione delle zone omogenee
• Schema d’assetto
- TAV. 3 - Problemi, Potenzialità/Risorse

Materiale didattico del corso
1) Bruno Zevi, La nuova dimensione della paesaggistica, in Pretesti di critica architettonica, Ed. Enaudi
2) Prof. Arch. Claudia Mattogno, Le definizioni di Urbanistica
3) Glossario termini urbanistici ricorrenti
4A) Prof. Zetti , Glossario degli strumenti urbanistici - La legge urbanistica e gli standard
4B) Legislazione Urbanistica - Legge1150-1942
4C) Glossario e strumenti urbanistici - Pianificazione e paesaggio
4D) MIBAC - Beni paesaggistici
4E) Tutela Paesaggistica Approfondimenti - Legge Galasso 431- 85
5) La pianificazione urbanistica e territoriale
5A) Prof. Antonio Cappuccitti, in Strumenti urbanistici innovativi e concertazione urbanistica
5B) Programmi complessi e Urbanistica concertata_Zone O
5C) Legge urbanistica e Leggi di tutela del paesaggio
6) Arch. Daniela Gualdi - Relazione di verifica urbanistica nel IV Municipio – Esercitazione
6A) Il PRG di Roma_IV municipio_ stralcio
6B) Il PTPR di Roma_IV Municipio_ stralcio
6C) Il PTP Roma_Aniene n. 15_9_stralcio
7) Arch. Flavio Trinca, Il Landscape Urbanism
7B) Arch. Flavio Trinca, Bibliografia Sintetica sul Landscape Urbanism
7C) Arch. Daniela Gualdi, Il paesaggio che salva la città. La poetica di Turenscape
8) Prof. Arch. Claudia Mattogno, Il sistema della pianificazione in Europa
9) Mamoli, Trebbi, in Storia dell'urbanistica. L’europa del secondo II dopoguerra, Ed. Laterza
10) Prof. Antonio Cappuccitti, Roma forma e piani 2018
10A) Il PRG di Roma_NTA
10B) Il PRG di ROMA_Guida Qualità Interventi
10C) Leonardo Benovolo, in Roma dal 1870 al 1990, Ed. Laterza
10D) Italo Insolera, in Roma, Ed. Laterza
10E) Arch. Daniela Gualdi, Gli elementi strutturanti della forma della città in Roma capitale – in Linee di Ricerca
10F) Arch. Daniela Gualdi, Il verde nei piani regolatori di Roma Capitale dal 1870 ad oggi
11) Barcellona il progetto degli spazi pubblici
11A) Arch. Daniela Gualdi, Barcellona trasformazione di una città, in AR
12) Laboratorio prof. Gualdi, L'analisi di un luogo di margine in ambito urbano-rurale: l'area del Parco regionale della Cervelletta
12A) Laboratorio prof. Gualdi_Basi cartografiche area Parco Cervelletta
12B) Laboratorio prof. Gualdi_PRG_Area Parco Cervelletta
12C) Laboratorio prof. Gualdi_L'esempio del PRU di San Basilio
13) Link “Il mondo del 2050” di Oliver Cooper
13A) Lo sviluppo urbano sostenibile dell’Europa unita
13B) Agenda sviluppo urbano sostenibile_2014
13C) C. Mazzoleni, Amburgo, Hafencity. Rinnovamneto di una città
13D) Londra, Greenwich Millenium Village
13E) A. Cappuccitti, Stoccolma. Quartiere di Hammarby
13F) D.Gualdi, La trasformazione urbana in Europa
Bibliografia di riferimento
- Ash Amin, Europa, terra di estranei, ed. Mimesis, 2016
- Leonardo Benovolo, Le origini dell’urbanistica moderna, ed. Laterza, 1963
- Leonardo Benovolo, Roma dal 1870 al 1990, ed. Laterza, 1992
- Italo Insolera, Roma. Le città nella storia d’Italia, ed. Laterza, 1980
- M. Mamoli, G. Trebbi, Storia dell'urbanistica. L’Europa del secondo II dopoguerra, ed. Laterza, 1988
- Bruno Zevi, Saper vedere l’Urbanistica, ed. Enaudi, 1971
- Sito web del MIBAC
- Sito web dell’INU

§ Concetti introduttivi: piano e progetto, territorio e paesaggio, criteri per la classificazione del paesaggio (4 ore)
§ Elementi di Rappresentazione del Territorio: Sistemi di riferimento e principali sistemi di proiezione cartografica, Coordinate geografiche, Sistemi di rappresentazione: UTM e Gauss Boaga, Cartografia IGM e Cartografia Tecnica Regionale, Cartografia numerica, Altimetria e modelli digitali del terreno, telerilevamento per la mappatura dell’uso del suolo (8 ore)
§ Sistemi Informativi Geografici (GIS): Introduzione ai GIS, Modelli di rappresentazione dei dati geografici: raster e vettoriali (8 ore)
§ La rappresentazione del territorio rurale nella cartografia di uso e copertura del suolo a varia scale: i progetti Corine Land Cover e Urban Atlas (6 ore)
§ Classificazione dello stato di conservazione del paesaggio rurale (4 ore)
§ Trasformazioni del territorio rurale: cambiamenti di uso del suolo, consumo di suolo (8 ore)
§ Applicazione degli strumenti di analisi a casi di studio (8 ore)

Agnoletti, 2010. Paesaggio rurale. Evoluzione, valorizzazione, gestione. Edagricole-New Business Media

I principali sistemi di proiezione (Coniche, cilindriche, planari; concetti di Equivalenza, Equidistanza e Isogonia, Proiezioni UTM, Gauss Boaga, Cassini-Soldner).
Elementi di cartografia (Concetti di Geodesia, Topografia, Areofotogrammetria e Telerivamento e GPS; concetti di Scala e rappresentazione cartografica alle varie scale). I dati geografici (Tipologia dei dati; i dati vettoriali e le primitive geometriche; caratteristiche dei dati raster e raster classificati; gli attributi alfanumerici dei dati geografici; Georeferenziazione); La cartografia numerica (Map e GIS – Oriented)
I principali operatori GIS (Buffer; Clip; Dissolve; Merge; Selezione geografica; Overlay topologico e tipi di overlay - unione, intersezione, identità - Join spaziale e tabellare; Query). l'esportazione dei dati: concetti generali; Interfaccia; la vista, la tabella, il layout, il chart, lo Script; il Progetto; lo Shapefile; il Tema, l’Editing; Stampe e Grafici.
Il GIS a supporto della fase decisionale: l'analisi multi criterio e la logica fuzzy.
Il telerilevamento per il monitoraggio del territorio: le foto aeree e le immagini satellitari.
Il telerilevamento per l'analisi del paesaggio e la classificazione dell'uso del suolo.
La zonizzazione del territorio e le classificazioni supervisionate.

Sistemi Informativi Territoriali - principi e applicazioni. Federica Migliaccio, Daniela Carino. Edizioni UTET.

Appunti delle lezioni - attività pratica eseguita in aula di geomatica.

Il Docente durante lo svolgimento del corso fornirà agli studenti papers scientifici per l'approfondimento di alcune tematiche.

1. Introduzione: storia della pedologia. Il ruolo del suolo nei vari ecosistemi prativi e forestali. Definizioni di suolo e caratteristiche chimico, fisiche e biologiche (1 CFU).
2. Le cause di degrado e di desertificazione dei suoli. L'erosione dei suoli. Il profilo e gli orizzonti pedogenetici. Gli orizzonti subordinati. I tipi di humus e la loro classificazione. I fattori della pedogenesi: clima, litologia, geomorfologia, fattore biotico, antropico, tempo. (1 CFU)
3. I tipi di processi pedogenetici: alterazione, traslocazione, addizione e perdita. Specifici processi di formazione e di evoluzione del suolo. La descrizione del profilo. Gli orizzonti diagnostici di superficie e profondi. I regimi di umidità e di temperatura del suolo. I suoli forestali: caratteristiche e classificazione (1 CFU)
4. Le caratteristiche morfologiche del suolo, strumenti e principi di indagine pedologica in campo, tecniche di campionamento e descrizione del profilo
5. Classificazione dei suoli. Sistemi di classificazione del suolo. Le caratteristiche dei suoli appartenenti agli ordini di classificazione della Soil Taxonomy. La gerarchia dei pedopaesaggi. Le regioni pedologiche in Italia. (1 CFU)
6. Esercitazioni: analisi del profilo e scheda di campo in escursione presso ambienti di particolare interesse forestale. La descrizione morfologica del pedon. Analisi chimico fisiche del suolo in laboratorio (1 CFU)

Testi consigliati:
Giacomo Certini e Fiorenzo Cesare Ugolini Basi di Pedologia - Edagricole
Carmelo Dazzi Fondamenti di Pedologia - Le Panseur

Materiale fornito dal docente – lezioni

Lo studente sarà introdotto ai concetti di 1)'Green Blue Infrastructure'; 2) degrado, conservazione e restauro dei vari materiali. Si accennerà alle principali tecnologie e tecniche d’impiego di ciascuna classe di materiale, agli aspetti prestazionali di dispositivi, soluzioni, e sistemi, alle problematiche e alle opportunità ambientali, anche in un’ottica di “life cycle assessment”.
Attraverso la disamina di casi studio, si affronteranno gli aspetti teorici e pratici in merito ai materiali, alle tecnologie, ai dispositivi e ai sistemi (infrastrutture verdi e blu) impiegati nel progetto di paesaggio, nella riqualificazione, nella valorizzazione e nel ripristino ambientale.

• terra battuta, calcestre, drenanti
• legno
• pietre e marmi
• laterizi e clinker
• asfalto, cemento e calcestruzzo
• ceramica, grès, vetro
• ferro, acciaio e leghe metalliche
• polimeri e compositi
• materiali speciali
• soluzioni “nature-based”

Andreucci, MB, (2017), Progettare Green Infrastructure, Wolters Kluwer, Milano.
Tutte le lezioni sono a disposizione degli studenti sulla piattaforma e-learning.

Modulo di Dendrologia (4 CFU, MG. Agrimi)
Per l'interpretazione delle forme del paesaggio forestale, il corso si propone di fornire - insieme ad alcuni principi teorici di base - gli strumenti cognitivi necessari ad acquisire competenze relativamente ai seguenti aspetti:
a) Riconoscimento delle principali specie arboree di interesse forestale in Italia: caratteri morfologici delle foglie, dei frutti, dei semi e della corteccia; cenni di autoecologia delle specie; areali di distribuzione.
b) Introduzione alle misure forestali e sull'analisi delle strutture forestali; le forme degli alberi, le parti dell'albero e relative funzioni, aspetti morfologici, aspetti produttivi, aspetti inerenti la stabilità.

Modulo di Ecologia forestale e Selvicoltura (5 CFU, G. Scarascia Mugnozza)
Ecologia forestale e Ecologia del Paesaggio. L’azione complessiva del clima sulla vegetazione. Azione del bosco sul clima in ambiente temperato. Foreste e ciclo del carbonio.
Evoluzione storica della selvicoltura. Stato delle foreste a livello europeo e mondiale (FRA2015 della FAO); effetti della selvicoltura sulle caratteristiche genetiche dei boschi. Accordi internazionali per le foreste e meccanismi di sviluppo flessibile.
Diagnosi stazionale. Cenni di biologia forestale. Strutture forestali e classificazioni arboree. Dinamica forestale e stadi evolutivi del bosco. Silvogenesi spontanea.
L’intervento dell’uomo per assicurare la sopravvivenza dei boschi e la loro rinnovazione. Forme di governo e di trattamento dei boschi. Fustaie, cedui, cedui composti. Trattamento dei boschi di protezione, dei boschi ricreativi, degli alberi dei parchi.
Conversioni e trasformazioni. Tagli intercalari. Potature.
Elementi di agroselvicoltura e tecniche di recupero ecologico (restoration ecology). Scienza e tecnica dei rimboschimenti.

- Appunti delle lezioni
- R. Gellini e P. Grossoni, Botanica forestale. CEDAM, Padova
- M. Cappelli, Selvicoltura generale. UTET, Torino
- P. Piussi, Selvicoltura generale. UTET, Torino
- M. Paci, Ecologia forestale. Edagricole, Bologna

Il programma di Dendrologia comprende principi teorici e nozioni pratiche sui seguenti argomenti:

a) caratteri morfologici, autoecologici e selvicolturali delle principali specie arboree di interesse forestale e di interesse ornamentale in Italia;
b) cenni sulle misure forestali e al loro significato in relazione all'apprezzamento delle forme, delle dimensioni degli alberi e dei popolamenti forestali e del loro accrescimento (aspetti produttivi, aspetti inerenti la stabilità meccanica per la gestione del rischio di schianto);
c) cenni sulle funzioni delle strutture arboree e forestali nel continuum rurale-urbano; selvicoltura, arboricoltura e selvicoltura urbana: definizioni; aree forestali e boschi urbani, foresta urbana: definizione;
d) esercitazioni:
- visita all'Orto Botanico "Angelo Rambelli" dell'Università della Tuscia,
- osservazioni di campioni di piante essiccate,
- escursioni in aree verdi urbane e periurbane.

- Testi consigliati
Romano Gellini e Paolo Grossoni. Botanica forestale. Gimnosperme (vol. I), Angiosperme (vol.II).
Editore CEDAM.
- File PDF delle presentazioni, altro materiale fornito dal docente

Altri testi di consultazione
- Oleg Polunin, Guida agli alberi e arbusti d'Europa. Zanichelli.

L’attività del laboratorio è organizzata in 4 sezioni:
1- Informarsi
L’obiettivo è essere informati per sapersi confrontare con le politiche pubbliche che coinvolgono il progetto di paesaggio contemporaneo, in forma diretta o indiretta.
Si tratta in particolare di direttive e linee guida a cui spesso sono collegati dispositivi di programmazione e di finanziamento, e che per questo sono determinati per valutare la necessita, l’importanza e la fattibilità dei progetti di paesaggio. Si tratta di materiali che sono recuperabili sui siti istituzionali di Enti pubblici significativi ai fini del progetto di paesaggio contemporaneo.
A questo fine sono state selezionati i temi relativi a:
- green infrastructure, Strategia UE per biodiversità fino al 2020 e all’affermazione del concetto di servizi ecosistemici;
- capitale naturale e strategia nazionale del verde urbano cosi come interpretate nelle recenti disposizioni del Ministero dell’Ambiente italiano;
-il senso ecologico del progetto verde (Cfr. Lezione di Carlo Blasi a Roma come stai?)
Il focus, oggetto di valutazione in sede di esame, è quello della relazione tra disposizioni generali e progetti di paesaggio specifici.

2- Orientarsi
L’obiettivo di questa sezione è orientarsi nel variegato universo del progetto di paesaggio contemporaneo attraverso lo studio di progetti e la lettura di testi di approfondimento teorico connessi ai progetti stessi.
Sono previste esercitazioni specifiche attraverso le quali comprendere a quali problemi i progetti tentano di dare risposta) e quali sono state le scelte di interpretazione spaziale e architettonica.
Dovrà essere selezionato e analizzato almeno un progetto per ciascuno dei temi sotto elencati, temi significativi e ricorrenti nel progetto di paesaggio in ambito urbano:
-spostarsi
-coltivare
-forestare
-incontrarsi
-narrare
Per ciascun progetto dovrà essere redatta una scheda illustrativa che esplicita, anche attraverso schemi e materiali grafici, obiettivi perseguiti e scelte di interpretazione spaziale e architettonica.
Gli approfondimento teorici saranno organizzati intorno a 2 testi e ad alcuni saggi brevi a carattere tematico (legati al progetto) da porre in relazione con la sperimentazione progettuale, mentre altri due testi saranno scelti liberamente da ciascun studente.


3- Descrivere
L’obiettivo di questa sezione è affermare l’importanza della “descrizione” nella formazione del paesaggista, descrivere in modo originale e personale il territorio di studio attraverso la messa a punto di strumenti sintetici capaci di comunicare sinteticamente:
- Percezioni individuali dello studente durante il sopralluogo.
- Immagini dominanti del territorio attraverso il riferimento alla produzione culturale letteraria, cinematografica e iconografica di altri.
La scelta dei mezzi attraverso i quali produrre la descrizione è del tutto libera (video, disegni, elaborazioni fotografiche, ecc.).

4- Progettare
Il progetto è interpretato come integrazione e rielaborazione creativa degli esiti delle sezioni precedenti, ma nello stesso tempo come motore capace di orientare le conoscenze descritte in direzione critica e non meramente compilativa.
Il progetto è costituito da 5 elaborati grafici:

4.1 Parti
obiettivo: identificazione di differenze e specificità spaziali, ambientali e insediative. A partire dalla lettura, dall’interpretazione e dalla combinazione critica delle carte tematiche di base (sinteticamente: morfologia, idrologia, ecologia,insediamenti) e dalle conoscenze desunte dai sopralluoghi, si dovranno individuare le principali sequenze paesaggistico-spaziali che caratterizzano il territorio.

4.2 Domande: problemi, attese e richieste da parte di diversi soggetti sociali significativi. Dovranno essere attivate differenti modalità di rilievo e ascolto: indirette (in rete) e dirette (interviste e dialoghi), si dovrà produrre un elaborato che sintetizzi i punti di vista, le attese e i problemi espressi dalla comunità insediata (mappa dei soggetti), evidenziando le categorie di soggetti rilevati, più ricorrenti e rappresentativi, sottolineando eventuali posizioni convergenti o contrastanti

4.3 Strategia: concept/site plan. L’elaborato definisce la strategia del progetto di paesaggio a partire dalla comunicazione del futuro assetto fisico dell’area di studio. Si tratta della messa a punto di un’immagine sintetica di progetto capace di comunicare, ricorrendo ad una grafica adeguata, le intenzioni e il senso strategico delle proposte di progetto, mostrando le trasformazioni di paesaggio attese, individuando le aree di successivo approfondimento progettuale, i soggetti coinvolti e le attività immaginate.
Operativamente, ai fini della messa a punto di questa immagine sintetica, ogni gruppo dovrà:
- definire obiettivi e azioni della propria strategia (“qual è il cambiamento a cui aspiro e come voglio raggiungerlo? Quali sono le nuove attività che immagino di inserire nello spazio? Che tipo di trasformazioni dello spazio immagino? Attraverso quali interventi?”)
- selezionare l’insieme degli spazi interessati e oggetto della trasformazione (“quali sono gli spazi più degradati, sconnessi, insicuri, ma anche ricchi di potenzialità e più significativi ai fini del processo di trasformazione immaginato dal mio progetto?”)
- indicare l’insieme dei soggetti coinvolti (“quali sono i gruppi di soggetti da coinvolgere nella trasformazione e nella gestione del nuovo paesaggio? In che modo? Qual è il loro interesse ad essere coinvolti?”)

4.4 Evoluzioni: scelta di uno o più elementi giudicati strategici nel progetto (già selezionati nel concept) e indagine ravvicinata sulla sua evoluzione (lunga o breve, a seconda dell’elemento selezionato).
Operativamente, ogni studente, dovrà quindi procedere nella ricostruzione delle dinamiche che hanno portato alla situazione di criticità rilevata. Data l’intera area di indagine, si tratta di selezionare un particolare elemento -o famiglia di elementi- che sia rappresentativo e coerente con il tema di progetto scelto e ricostruirne l’evoluzione recente. L’operazione di layering può riguardare:
- infrastrutture urbane
- aree agricole
- sistemi naturali (linee d’acqua e formazioni vegetali)
- aspetti e dinamiche sociali

4.5 Approfondimenti progettuali e tematici di uno o più aspetti significativi del progetto e immagini che comunicano il progetto- Delineata la strategia del progetto di paesaggio (obiettivi, azioni, soggetti e spazi coinvolti, attese di trasformazione dello spazio) la quinta mossa è finalizzata ad esplorare e validare tecnicamente alcune soluzioni progettuali attraverso alcune simulazioni spaziali. Le aree di approfondimento tematico verranno investigate rispetto alle trasformazioni di paesaggio attese, da valutare e immaginare anche nella loro dimensione temporale.

1- Corboz A. (1985), Il territorio come palinsesto, in Casabella, n. 516
2 - Caravaggi L. (2002), Paesaggi di paesaggi, Meltemi editore, Roma
3 - AA.VV. (2004), Paesaggi della biodiversità
4 - Morin E. (1999), La testa ben fatta, Raffaello Cortina editore, Milano
5 – G.Mantione; E.Romanelli, Il Corpo della terra, da una visione egologica a una visione ecologica, Castelvecchi, 2020.
6- Clement G. (2013), Il giardiniere planetario, Quodlibet, Macerata
7 – Caravaggi L.; Imbroglini C.; Lei A. (2019), Progettare infrastrutture flessibili, in Caravaggi L.; Carpenzano O., Roma in movimento, Quodlibet, Macerata
8 – Caravaggi L.; Carpenzano O. (2019), Dispositivo Pontili, in Caravaggi L.; Carpenzano O., Roma in movimento, Quodlibet, Macerata

- definizione di selvicoltura urbana
- ambiente urbano
- specie in ambiente urbano

Konijnendijk, Cecil C., et al., eds. Urban forests and trees: a reference book. Springer Science & Business Media, 2005.

Rischio idrogeologico: definizioni ed equazione del rischio; statistiche ed eventi.
Alluvioni e frane: cause, meccanismi, classificazioni, impatti.
Gestione del rischio idrogeologico: strumenti di previsione e prevenzione nel breve e nel lungo termine. Mitigazione del rischio idrogeologico; ciclo del rischio.
Aspetti di pianificazione relativa al rischio idrogeologico e normativa.
Conclusioni e riepilogo dei principali argomenti

1. Principi di geologia applicata per ingegneria civile-ambientale e scienze della Terra.
L. Scesi, M. Papini, P. Gattinoni
Casa Editrice Ambrosiana
304 pp. ISBN 978-88-08-18642-3

2. Le forme del rilievo (Atlante di Geomorfologia)
S. Ciccacci
Mondadori Università
633 pp. ISBN - 978-88-6184-734-7

• Definizioni, obiettivi, metodi, e ambiti dell’Ingegneria Naturalistica. (4 ore)
• Ciclo idrologico; dati climatici; rappresentazioni dei bacini e dei corsi d’acqua; elaborazione delle precipitazioni; piene dei corsi d’acqua; cenni di idraulica fluviale. (8 ore)
• Analisi botanica; caratteristiche tecniche e biologiche delle specie vegetali; tecnica e impiego delle piante nell’Ingegneria Naturalistica.(8 ore)
• Analisi geologico-geotecniche applicate all’Ingegneria Naturalistica. Processi di modellamento del paesaggio. Analisi delle componenti dell’ecosistema idraulico. Elementi di progettazione naturalistica. Impiego dei materiali dell’Ingegneria Naturalistica. (8 ore)
• Principali opere di sistemazione: alvei torrentizi e fluviali, sistemazioni spondali, versanti. Casistica, esempi progettuali. (12 ore)
• Escursioni tecniche a interventi di sistemazione. (8 ore di Laboratorio)

- Compendio di Ingegneria Naturalistica (P. Cornelini, G. Sauli): http://www.regione.lazio.it/prl_ingegneria_naturalistica/?vw=newsDettaglio&id=58

- PODIS – Manuale di Indirizzo delle scelte progettuali per interventi di Ingegneria Naturalistica: http://www3.regione.molise.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/3277

1. Introduzione
- Obiettivi, contenuti e organizzazione.
2. Basi di Geologia
- Elementi di geologia e cartografia geologica
- Processi e pericolosità geologiche
3. Elementi di geologia tecnica e idrogeologia:
- Caratteristiche tecniche di terre e rocce - Le terre
- Caratteristiche tecniche di terre e rocce - Gli ammassi rocciosi
- Principi di idraulica per le terre e le rocce
4. Basi di Geomorfologia applicata
- Processi geomorfologici e conseguenti rischi.
- Processi di versante e processi fluviali
5. Attività sul terreno: escursioni a Monte Mario

1. Principi di geologia applicata per ingegneria civile-ambientale e scienze della Terra.
L. Scesi, M. Papini, P. Gattinoni
Casa Editrice Ambrosiana
304 pp. ISBN 978-88-08-18642-3

2. Le forme del rilievo (Atlante di Geomorfologia)
S. Ciccacci
Mondadori Università

Parte teorica: definizioni di paesaggio, ambiente, territorio; quadro di riferimento della pianificazione urbanistica, ambientale e paesaggistica; concetti di base in pianificazione ecologica; ecologia del paesaggio; strumenti di pianificazione territoriale (piani urbanistico-territoriali, piano di bacino e di assetto idrogeologico, piano paesaggistico, piano di area protetta); valutazione di impatto ambientale, strategica e di incidenza (VIA, VAS, VINCA); approccio sistemico al progetto di paesaggio; green infrastructures e piano del verde. Parte pratica: realizzazione di un progetto di pianificazione paesaggistica di un territorio periurbano

Corona P., Corona P., Barbati A., Ferrari B., Portoghesi L., 2019. Pianificazione ecologica dei sistemi forestali. Compagnia delle Foreste, Arezzo.
Ferrara G., Campioni G., 2012. Il paesaggio nella pianificazione territoriale. Dario Flaccovio Editore, Palermo.
Slide reperibili sul sito web del corso.

Programmazione forestale a livello nazionale e regionale
Piani forestali di indirizzo territoriale
Piani di gestione forestale
Piani di aree protette

Corona P., Corona P., Barbati A., Ferrari B., Portoghesi L., 2019. Pianificazione ecologica dei sistemi forestali. Compagnia delle Foreste, Arezzo

Programma del corso
- Le fonti del diritto ambientale
- Il paesaggio, il territorio e l’ambiente nella Costituzione
- La programmazione dell’uso del territorio nel diritto ambientale
- La Legge urbanistica del 1942
- La riforma del 1967 ed il DM del 1968
- La costituzionalizzazione dell'interesse agricolo
- La regionalizzazione e la separazione agricoltura–produzione e agricoltura-protezione
- Gli anni ‘80 – Le riforme europee e la legislazione regionale
- Il nuovo secolo – la riforma del Titolo V della Costituzione e la nuova PAC
- Il codice dell’ambiente
- I beni pubblici
- L’urbanistica negoziata nelle zone verdi
- I procedimenti amministrativi ambientali

F. Albisinni, Diritto Agrario territoriale, Ed. Tellus, Roma, 2004.

Il capitolo di G. Dimitrio , Le regole di destinazione e di uso edilizio dei suoli agricoli, in Urbani, P., Scoca, F. G., Stella Richter, P. (a cura di), Trattato di diritto del territorio, Torino, 2018.

N. Lugaresi, Il diritto dell'ambiente, CEDAM, 2020.

Nel corso delle lezioni verranno distribuiti ulteriori materiali didattici che saranno caricati su moodle

Gli argomenti trattati nel corso sono raccolti secondo tre principali gruppi tematici.
I. Economia: cenni di storia del pensiero economico, il sistema economico, il mercato, curve di domanda e offerta, cenni alla teoria del consumatore e alla teoria della produzione,
II. Economia Ambientale e delle risorse naturali: classificazione dei beni, concetto di esternalità, risorse naturali e scarsità, fallimenti del mercato, costi sociali, costi privati, tasse e sussidi, economia delle risorse forestali e le politiche ambientali in ambito internazionale.
III. Estimo: definizione e scopi dell’estimo, metodi e procedimenti, cenni di matematica finanziaria, la stima del valore del bosco, il valore di macchiatico, la stima dei danni da inquinamento, la stima dei danni da incendio, la stima del valore di beni e servizi non di mercato, valutazioni di progetti, introduzione all’analisi costi e benefici, computo metrico estimativo.

Turner R.K, Pearce D.W., e Bateman I. Economia Ambientale. Il Mulino, 2003.

Gli argomenti delle lezioni, raggruppate in quattro cicli, saranno i seguenti:

I fondamenti del restauro architettonico
- La terminologia di base
- Lineamenti di storia e teoria del restauro
- L’ampliamento del campo disciplinare del restauro: dal monumento ‘singolo’ e ‘singolare’ all’intero territorio antropizzato
- Concetto di ambiente e tutela del paesaggio

La conoscenza come premessa indispensabile di ogni azione conservativa
- I principali metodi e strumenti della conoscenza

Dal riconoscimento dei ‘valori’ da salvaguardare al progetto: l’impiego delle conoscenze acquisite nella definizione delle linee guida dell’intervento
- Dialettica fra conservazione e sviluppo
- Connessioni disciplinari e interdisciplinari
- Aspetti paesistici e pianificazione territoriale
- Ragioni della storia ed esigenze della contemporaneità

La normativa vigente

Esperienza applicativa: le conoscenze acquisite troveranno riscontro applicativo nello svolgimento di un’esercitazione pratica su un tema proposto dalla docenza.

E. Turri, La conoscenza del territorio. metodologia per un'analisi storico-geografica, Venezia 2002.
P. Baldeschi, Paesaggio e territorio, Firenze 2011.

Al termine del corso, lo studente raggiungerà i livelli di competenza comunicativa e le abilità linguistiche per le funzioni descritte dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d’Europa al livello B2

B2 Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un’interazione regolare con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.
Il corso ha come principale obiettivo quello di fornire competenze linguistiche, strumenti e strategie per la comprensione e produzione di testi orali e scritti di argomenti di carattere scientifico afferenti al settore dell’Architettura del paesaggio e settori attigui.
Pertanto particolare attenzione sarà rivolta non solo alle caratteristiche di base della morfologia e della sintassi inglese, ma soprattutto allo studio delle strutture morfosintattiche che caratterizzano l’ESP ( Lingua inglese settoriale)

A conclusione del percorso di studio, lo studente

-possiederà una buona competenza grammaticale e sintattica della lingua inglese;
-disporrà di un adeguato repertorio lessicale tecnico-scientifico relativo al
settore disciplinare delle scienze ambientali , tecnologie scientifiche e settori scientificamente attigui.
-sarà in grado di comprendere, prendere appunti, analizzare, riassumere, commentare e redigere testi scritti e/o orali di carattere generale,accademico, scientifici e professionali di tipologie ed argomenti caratterizzanti le scienze ambientali, le tecnologie scientifiche ed i settori scientificamente attigui.
- sarà in grado di comunicare agevolmente in lingua inglese esplicitando opinioni, punti di vista e concetti


Temi di interesse ( saranno proposti dal docente e sviluppati anche con il supporto delle TIC)
 Protagonisti dell’architettura del paesaggio
 Progettazione: linguaggio tecnico e processi
 Ambiente e protezione dell’ambiente
 Ambiente e paesaggio
 Ecologia
 Sostenibilità
Etc

Contenuti specifici
Funzioni linguistiche caratterizzanti il settore scientifico disciplinare, ovvero:
-saper descrivere oggetti, luoghi, etc
-saper descrivere processi e procedure
-saper esprimere dati e misure
-saper esprimere cause ed effetti
-saper dimostrare progetti, effetti, etc
-saper dare istruzioni

Contenuti grammaticali proposti nelle Unità didattiche del testo in adozione ed in particolare:

Articles;personal and possessive adj and pronouns , present and past tense, present and past continuous, present perfect, present perfect continuous, futures,1st-2nd-3rd conditionals, passive ,prepositions and adverbs, comparatives and superlatives, modals, used, used to. Wquestions, quantifiers, relative clauses, for-since-still-yet; reported speech; Formal and informal structures, sentence manipulation, word formation, nominalization, compound sentences, etc.etc.


Attività di lettura intensiva ed estensiva;;esercizi di comprensione globale e specifica di documenti, testi, articoli di argomento afferenti l’architettura del paesaggio e contigui.
Esercizi di rielaborazione e produzione scritta (appunti, abstracts, lettere informali/formali, articoli, presentazioni, progetti, etc) I testi saranno di tipologie diverse ( manuali di studio,dispense, articoli ,magazines and newspapers, multimedia, etc) , forniti dal docente ed anche reperiti e sottoposti dagli stessi studenti nell’ambito dell’attività di studio.

Testi di riferimento
Inglese lingua generale
R. Murphy-Essential Grammar in Use- intermediate-Ed. Cambridge University Press
Dizionari: Italiano/Inglese-Inglese/Italiano Ed Zanichelli.

Inglese per lo specifico settore disciplinare
Title: Career Paths: Landscaping /Student's Book (with Digibooks App)ISBN: 978-1-4715-6063-7 Level: A1, A2 & B1 Authors: Stacey Underwood, Jenny Dooley
La docente fornirà materiali didattici appositamente predisposti per le attività linguistiche del corso.

Il laboratorio intende implementare e testare gli strumenti metodologici forniti finalizzati alla conoscenza della realtà materiale e immateriale dell’ambiente antropizzato con particolare riferimento alle componenti processuali del paesaggio all’interno delle quali opera il progetto. Nel presente modulo verranno esplicitati i rapporti del progetto di paesaggio contemporaneo con la storia del territorio, con la fruizione della scena urbana e con il dominio espressivo delle tecniche nei rapporti architettura e ambiente, paesaggio a prevalente caratterizzazione naturale e paesaggio costruito urbano.
I temi chiave su cui lo studente sarà chiamato a esercitare la propria sensibilità e ad affinare il proprio bagaglio tecnico sono i seguenti: osservazione e lettura del paesaggio, conoscenza dei materiali dei luoghi, trame e geometrie dei territori, mutamento nel paesaggio e nel progetto, dialettica fra architettura e natura, dialettica dei rapporti interno-esterno nell'interazione fra architettura e paesaggio, dialettica tra figura e sfondo, aspetti cinematici della composizione nel progetto di paesaggio.
In particolare verranno approfonditi i rapporti tra topografia del sito e azioni antropiche, tra configurazione degli spazi vuoti e morfologie urbane, tracce di memoria storica contenute in quel territorio e modificazioni recenti, ruolo ambientale ecologico urbano sociale di quello spazio. Il lavoro di interpretazione lettura e progettazione sarà prevalentemente rivolto al paesaggio urbano e troverà ispirazione anche in altri settori disciplinari a partire dalle arti visive.
Il modulo si propone di offrire approfondimenti e analisi di casi studio e “buone pratiche” nazionali e internazionali su paesaggi urbani e non, che potranno essere di supporto anche alle scelte per lo sviluppo delle diverse sperimentazioni che dallo studente verranno condotte nel corso degli anni successivi nei vari ambiti caratterizzanti la scuola di Architettura del Paesaggio.
1.articolazione del modulo
Lo svolgimento del modulo tenderà a incoraggiare il massimo scambio tra lezioni teoriche, approfondimenti tematici di carattere applicativo e il lavoro degli studenti. Il lavoro verrà svolto prevalentemente in aula. Le verifiche periodiche relative all’avanzamento del lavoro saranno prevalentemente collettive. Il programma prevede, lo svolgimento di un tema progettuale comune ai due moduli del laboratorio e potrà prevedere esercitazioni intermedie. Il rispetto dei tempi, lo svolgimento delle esercitazioni, le consegne stabilite nei format che verranno comunicati costituiscono condizione essenziale per sostenere l’esame finale. Gli elaborati relativi
alle esercitazioni intermedie saranno oggetto di valutazione interna che concorrerà alla formazione del giudizio finale.
2.programma delle lezioni
- lezioni introduttive sulla interpretazione della nozione di paesaggio nella contemporaneità;
- lezioni specifiche sulla storia le la formazione del paesaggio urbano;
- lezioni “su exempla” orientate alla individuazione e alla lettura di progetti e realizzazioni che per
analogia possano costituire un riferimento utile nella esercitazione progettuale;
- a partire dai lavori degli studenti saranno individuati temi critici che costituiranno l’oggetto di
comunicazioni mirate.

Durante il corso sarà fornita una bibliografia necessaria all'approfondimento degli argomenti trattati.

Il corso intende promuovere una riflessione critica ed una sperimentazione progettuale rivolta alla dimensione paesaggistica dell’habitat contemporaneo.
Il corso è articolato in comunicazioni teoriche, ex cathedra e in una sperimentazione progettuale applicata relativa al sistema degli spazi aperti individuato nell’area romana teso alla loro valorizzazione e/o riqualificazione.
La sperimentazione progettuale ha il suo centro d’interesse nella capacità di interpretare e rielaborare le criticità del contesto oggetto di intervento sperimentando modalità d’indagine innovative, finalizzate a individuare punti, strati, caratteri e condizioni del luogo sui quali agire perché dotati di quelle potenzialità da consentire un cambiamento di significato operando piccole e discrete trasformazioni. Particolare attenzione verrà posta al tema del progetto della vegetazione in relazione a quella esistente, ai suoi caratteri e al potenziale di interazione con la dimensione sociale.
Una sperimentazione fortemente orientata verso l’evoluzione dei comportamenti delle persone nei confronti del proprio habitat quale spunto per la ricerca di nuove funzioni e di nuovi caratteri espressivi.

Non ci sono testi adottati
Testi di riferimento generale e a carattere teorico verranno indicati nel corso delle lezioni.

- ecosistemi forestali
- tipi forestali

PIUSSI P.: Selvicoltura generale. UTET, 1994.

Le lezioni affronteranno in maniera critica temi e problemi della città contemporanea e della gestione del territorio, con particolare riferimento al ruolo della pianificazione paesaggistica e del paesaggio nel contesto attuale. Si fornirà un quadro generale degli strumenti urbanistici vigenti con l’obiettivo di fornire agli studenti una conoscenza sulle procedure operative della pianificazione paesaggistica; ma anche uno scenario di riferimento normativo e conoscitivo per elaborare strategie di progetto ad una scala locale.
Le lezioni teoriche comprenderanno i seguenti temi: evoluzione del concetto di paesaggio nella specifica normativa paesaggistica. Il quadro attuale di riferimento della pianificazione paesaggistica. Piano Paesaggistico territoriale Regionale; Lettura della cartografia e interpretazione degli aspetti paesaggistici. Vincolo paesaggistico; dalla tutela del territorio alla opportunità di valorizzazione. Opere di mitigazione e compensazione. Valutazione di Impatto Ambientale; Valutazione di Incidenza. Studio di inserimento paesaggistico; relazione paesaggistica.

Nel corso delle lezioni verranno forniti riferimenti bibliografici pertinenti ai diversi temi affrontati.

Le lezioni affronteranno in maniera critica temi e problemi della città contemporanea e della gestione del territorio, con particolare riferimento al ruolo della pianificazione paesaggistica e del paesaggio nel contesto attuale. Si fornirà un quadro generale degli strumenti urbanistici vigenti con l’obiettivo di fornire agli studenti una conoscenza sulle procedure operative della pianificazione paesaggistica; ma anche uno scenario di riferimento normativo e conoscitivo per elaborare strategie di progetto ad una scala locale.
Le lezioni teoriche comprenderanno i seguenti temi: evoluzione del concetto di paesaggio nella specifica normativa paesaggistica. Il quadro attuale di riferimento della pianificazione paesaggistica. Piano Paesaggistico territoriale Regionale; Lettura della cartografia e interpretazione degli aspetti paesaggistici. Vincolo paesaggistico; dalla tutela del territorio alla opportunità di valorizzazione. Opere di mitigazione e compensazione. Valutazione di Impatto Ambientale; Valutazione di Incidenza. Studio di inserimento paesaggistico; relazione paesaggistica.

Nel corso delle lezioni verranno forniti riferimenti bibliografici pertinenti ai diversi temi affrontati.

Il laboratorio intende implementare e testare gli strumenti metodologici forniti finalizzati alla conoscenza della realtà materiale e immateriale dell’ambiente antropizzato con particolare riferimento alle componenti processuali del paesaggio all’interno delle quali opera il progetto. Nel presente modulo verranno esplicitati i rapporti del progetto di paesaggio contemporaneo con la storia del territorio, con la fruizione della scena urbana e con il dominio espressivo delle tecniche nei rapporti architettura e ambiente, paesaggio a prevalente caratterizzazione naturale e paesaggio costruito urbano.
I temi chiave su cui lo studente sarà chiamato a esercitare la propria sensibilità e ad affinare il proprio bagaglio tecnico sono i seguenti: osservazione e lettura del paesaggio, conoscenza dei materiali dei luoghi, trame e geometrie dei territori, mutamento nel paesaggio e nel progetto, dialettica fra architettura e natura, dialettica dei rapporti interno-esterno nell'interazione fra architettura e paesaggio, dialettica tra figura e sfondo, aspetti cinematici della composizione nel progetto di paesaggio.
In particolare verranno approfonditi i rapporti tra topografia del sito e azioni antropiche, tra configurazione degli spazi vuoti e morfologie urbane, tracce di memoria storica contenute in quel territorio e modificazioni recenti, ruolo ambientale ecologico urbano sociale di quello spazio. Il lavoro di interpretazione lettura e progettazione sarà prevalentemente rivolto al paesaggio urbano e troverà ispirazione anche in altri settori disciplinari a partire dalle arti visive.
Il modulo si propone di offrire approfondimenti e analisi di casi studio e “buone pratiche” nazionali e internazionali su paesaggi urbani e non, che potranno essere di supporto anche alle scelte per lo sviluppo delle diverse sperimentazioni che dallo studente verranno condotte nel corso degli anni successivi nei vari ambiti caratterizzanti la scuola di Architettura del Paesaggio.
1.articolazione del modulo
Lo svolgimento del modulo tenderà a incoraggiare il massimo scambio tra lezioni teoriche, approfondimenti tematici di carattere applicativo e il lavoro degli studenti. Il lavoro verrà svolto prevalentemente in aula. Le verifiche periodiche relative all’avanzamento del lavoro saranno prevalentemente collettive. Il programma prevede, lo svolgimento di un tema progettuale comune ai due moduli del laboratorio e potrà prevedere esercitazioni intermedie. Il rispetto dei tempi, lo svolgimento delle esercitazioni, le consegne stabilite nei format che verranno comunicati costituiscono condizione essenziale per sostenere l’esame finale. Gli elaborati relativi
alle esercitazioni intermedie saranno oggetto di valutazione interna che concorrerà alla formazione del giudizio finale.
2.programma delle lezioni
- lezioni introduttive sulla interpretazione della nozione di paesaggio nella contemporaneità;
- lezioni specifiche sulla storia le la formazione del paesaggio urbano;
- lezioni “su exempla” orientate alla individuazione e alla lettura di progetti e realizzazioni che per
analogia possano costituire un riferimento utile nella esercitazione progettuale;
- a partire dai lavori degli studenti saranno individuati temi critici che costituiranno l’oggetto di
comunicazioni mirate.

Durante il corso sarà fornita una bibliografia necessaria all'approfondimento degli argomenti trattati.

Il corso intende promuovere una riflessione critica ed una sperimentazione progettuale rivolta alla dimensione paesaggistica dell’habitat contemporaneo.
Il corso è articolato in comunicazioni teoriche, ex cathedra e in una sperimentazione progettuale applicata relativa al sistema degli spazi aperti individuato nell’area romana teso alla loro valorizzazione e/o riqualificazione.
La sperimentazione progettuale ha il suo centro d’interesse nella capacità di interpretare e rielaborare le criticità del contesto oggetto di intervento sperimentando modalità d’indagine innovative, finalizzate a individuare punti, strati, caratteri e condizioni del luogo sui quali agire perché dotati di quelle potenzialità da consentire un cambiamento di significato operando piccole e discrete trasformazioni. Particolare attenzione verrà posta al tema del progetto della vegetazione in relazione a quella esistente, ai suoi caratteri e al potenziale di interazione con la dimensione sociale.
Una sperimentazione fortemente orientata verso l’evoluzione dei comportamenti delle persone nei confronti del proprio habitat quale spunto per la ricerca di nuove funzioni e di nuovi caratteri espressivi.

Non ci sono testi adottati
Testi di riferimento generale e a carattere teorico verranno indicati nel corso delle lezioni.

principali formazioni forestali

PIUSSI P.: Selvicoltura generale. UTET, 1994.