Degree Course: Modern Languages and Cultures Syllabus for A.Y. 2021/2022  

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

FURTHER READING (uploaded to Moodle):
- "Genet o la lotta con il teatro", B. Dort, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Jean Genet, scrittore postumo", Albert Dichy, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Le Serve, rovesciamento della tragedia", O. Pucciani, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Una lettera a Jean-Jacques Pauvert", in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Esperienza del teatro", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "I miei critici e me", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Le Sedie", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Altre pagine di diario", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Ho fatto dell'antiteatro?", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

F. Lavocat, Fatto e finzione, Del Vecchio Editore, 2021 (da acquistare o online gratuitamente)

CESERANI, Remo, Il fantastico, Bologna, Il Mulino, 1996.
CAILLOIS, Roger, Au coeur du fantastique (1965), trad. it. di Laura Guarino, Nel cuore del fantastico, Milano, Abscondita, 2004, Dalla fiaba alla fantascienza(1966), ed. it. a cura di Paolo Repetti, Roma, Theoria, 1985.
DOLEŽEL, Lubomír, trad. it. di Margherita Botto, Heterocosmica. Fiction e mondi possibili, Milano, Bompiani, 1999.
JACKSON, Rosemary, ed. it. a cura di Rosario Berardi, Il fantastico. La letteratura della trasgressione, Napoli, Pironti, 1986.
PAVEL, Thomas, trad. it. di Andrea Carosso, Mondi d’invenzione. Realtà e immaginario narrativo, Torino, Einaudi, 1992.
SUVIN, Darko, trad. it. di Lia Guerra, Le metamorfosi della fantascienza. Poetica e storia di un genere letterario, Bologna, Il Mulino, 1985.
TODOROV, trad. it. di Elina Klersy Imberciadori, La letteratura fantastica, Milano, Garzanti, 2000.
VAX, Louis, trad. it. La natura del fantastico, Roma-Napoli, Teoria, 1987.

Riflessione sull’analisi letteraria e la didattica.
Per tutte le annualità: C. Spaliviero, Educazione letteraria e didattica della letteratura, Edizioni Ca’ Foscari (online – da leggere integralmente)
Per la seconda annualità (in aggiunta): SARTRE, Jean-Paul (1947), trad. it. di Luisa Arano-Cogliati et al., ‘Aminadab’ o del fantastico come linguaggio, in Che cos’è la letteratura? (1960), Milano, Il Saggiatore, 1995.
Per la terza annualità (in aggiunta): Positionen der Literaturwissenschaft. Acht Modellanalysen am Beispiel von Kleists ›Das Erdbeben in Chili‹. Hrsg. v. David E. Wellbery, München 1985
E Spedicato (a cura di) Letteratura tedesca. Un manuale per l'università, ETS


Saggi di Bachtin, Callois, Todorov, Hoppe, Lewitscharoff et. al. verranno forniti a lezione.


Storia della letteratura:
I annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal Medioevo al primo Novecento (Il Settecento e l'Ottocento), Mondadori
II annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal Medioevo al primo Novecento (tutto, anche per chi ha già studiato il Mittner), Mondadori
III annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal primo Dopoguerra al nuovo millennio, Mondadori

Saggi (da leggere integralmente)

H. v. Kleist, Sul teatro di marionette (q.ed.)
Otto Rank, Il doppio (q.ed)

Novelle, racconti brevi, ballate e poesie verranno indicate e analizzate durante le lezioni (Goethe, Schiller, Raupach, Jean Paul, Kafka, Seghers, Hebel, Le Fort, Schnitzler, Kunert, Aichinger et. al.)
Il corso prevede visioni di film e incursioni nel cinema di genere fantastico, oggetto di esame.

Testi di lettura, da leggere integralmente e autonomamente anche se non si trattano esplicitamente e interamente a lezione:

I annualità:
H. J. C. Grimmelshausen, L’avventuroso Simplizissimus
J. e W. Grimm, Morte apparente, buio, sonno profondo. Tre fiabe dei Grimm, Milano, Mimesis 2018
J. W. Goethe, Faust (parti scelte)
A. von Chamisso, Peter Schlemil
H. v. Kleist, Racconti
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
La Motte Fouqué, Ondina
G. Keller, Sette leggende
M. Ende, Lo specchio nello specchio


Alla prima annualità verrà indicate in particolare un certo numero di fiabe e racconti fantastici dell’Ottocento da leggere in autonomia.


II anno:
H. v. Kleist, Racconti
G. Meyrink, Il golem
A. von Chamisso, Peter Schlemil
Jean Paul, Sogni e visioni; Giornale di bordo dell'astronauta Giannozzo (q.ed.)
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
La Motte Fouqué, Ondina
G. Keller, Sette leggende
A. Seghers, Die Toten der Insel Djal (in tedesco)
M. Ende, La storia infinita
G. Kunert, racconti scelti di fantascienza
Visione e analisi della serie DARK in tedesco


III annualità:

Benedikte Naubert, Volksmärchen; Die Weisse Frau (tedesco, online)
H. v. Kleist, Racconti (italiano)
G. Meyrink, Il golem (italiano o tedesco)
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
G. Keller, Sette leggende (italiano)
AA.VV., Die Welt in hundert Jahren (ted, online)
Thea von Harbou, Metropolis (italiano o tedesco)
Angela und Karlheiz Steinmüller, Andymon (ted.)
M. Ende, La storia infinita; Lo specchio nello specchio (italiano)
G. Kunert, racconti scelti di fantascienza (forniti a lezione)

Parte monografica: obiettivo formativo del corso è quello di riflettere su forme, simboli e modalità compositive dell'opera di José Saramago, il primo fra gli scrittori di lingua portoghese ad avere ricevuto il riconoscimento del Premio Nobel per la letteratura (1998). Sullo sfondo della storia portoghese del Novecento, saranno delineate le fasi salienti della traiettoria intellettuale e artistica e le tematiche di José Saramago, a partire dalla lettura dei romanzi "Memorial do Convento", "Historia do cerco de Lisboa", "Ensaio sobre a cegueira" e "Levantado do chao” . Saranno proiettate alcune interviste televisive e il film di Gonçalves Mendes “José e Pilar”.

Durante il corso saranno utilizzati dei PowerPoint importanti per lo studio del corso monografico.
-Baptista-Bastos, José Saramago. Un ristratto appassionato, l’Asino d’Oro, 2011
-C. Reis (coord.), Literatura Portuguesa Moderna e Contemporanea, Lisboa, Universidade Aberta, 1989, pp. 161-206.
-Martim Page, Il primo villaggio globale, Perugia, Urogallo, 2013
Giulia Lanciani (a cura di), Il Novecento in Portogallo, Roma, Universitalia, 2014.

Durante l’anno accademico saranno organizzati una serie di incontri con studiosi portoghesi che affronteranno argomenti legati al tema del corso. Saranno anche proiettati due film legati all’epoca storica trattata.

History of the West (Central-Western Europe and the Americas). Key Topics: 1. Definition and chronology of the modern age; 2. From the black plague to humanistic development; 3. Ottoman expansion and division of the Mediterranean; 4. Discovery and conquest of the New Worlds; 5. The Protestant Reformations (Lutheran, Calvinist, Anglican); 6. Charles V: the Empire against France; 7. Elizabeth I of England and Philip II of Spain: the clash on the sea; 8. The Thirty Years War and the End of the Religious Wars; 9. The English revolutions; 10. The France of Louis XIV and the struggle for European dominance; 11. Europe in the eighteenth century: political balance and technological-economic innovation; 12. The age of the Revolutions: United States, France, 1848; 13. The social and cultural evolution between the eighteenth and nineteenth centuries; 14. The national question in the nineteenth century; 15. Migration and mobility in the modern age

First Annuity:
MANUALE: Luigi Mascilli Migliorini, L' età moderna. Una storia globale, Laterza 2020
TESTI MONOGRAFICI: 1) Massimo Rubboli, Alle origini della storia americana, Unicopli 2020 (obbligatorio); 2) one book among: Anna Unali, Attorno al mondo intero, L’Harmattan Italia 2020; and Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Carocci 2021
E-book: Mostri e misteri nell’età moderna, a cura di Alessandro Boccolini, sarà disponibile sul sito dell’Editore Sette Città
I non frequentanti oltre ai libri sopra citati devono portare: Matteo Sanfilippo, Dal giubileo al centenario. Strategie di comunicazione politico-religiosa tra il Trecento e il primo Novecento, Sette Città 2016

Second Annuity: Grazia Pagnotta, Prometeo a Fukushima. Storia dell’energia dall’antichità ad oggi, Einaudi 2021

Interdisciplinary Seminar (with Storia dell'Europa di Centro): Regine e principesse nell’età moderna

The program is a basic course and intends to present the lines of development of the history of medieval art from the 4th to the 14th century, focusing on a series of particularly significant works for each period (early Christian, early medieval, Romanesque, Gothic) appropriately selected based on the interest of conservative events.
Given the small number of teaching hours, it is expected that the study of the teaching book will be carried out independently by the student on the basis of the indications that will be provided in class.
They will be focused on transversal themes and on problematic issues: temporal thresholds and periodization; relationship with the antiquity and reuse of materials, the West and Byzantium; techniques of particular disusino in the Middle Ages (mural painting and wall mosaic); the 'discovery' of medieval art through restorations between the nineteenth and twentieth centuries.
The program will be supplemented by visits to Viterbo and Rome which are a fundamental part of the course
These are the following visits:
- in Viterbo (October): the medieval town (in particular San Sisto, San Francesco, Santa Maria Nuova, Sant’Andre a Piano Scarano, Papal Palace)
- in Rome: 1. Santa Maria Maggiore, Santa Prassede, San Clemente
2. Santa Cecilia and Santa Maria in Trastevere

- P. De Vecchi, E. Cerchiari, Arte nel tempo, vol. I tomo I, Dalla Preistoria alla Tarda Antichità, Bompiani, Milano, Vol. I, tomo I, pp. 240-299; vol. I tomo II, Il Medioevo, pp. 302-651.


Others texts:
- M. Andaloro, Dalla statua all’immagine dipinta in M. Andaloro, L’orizzonte tardo antico e le nuove immagini (312-468), ( La pittura medievale a Roma, 1), Milano, Jaca Book, 2006, pp. 37-52.

The following papers from the book "L’arte medievale nel contesto 300-1300. Funzioni, iconografia, tecniche" ed. by Paolo Piva, Milano, Jaca Book, 2006
- Paolo Piva, Lo ‘spazio liturgico’: architettura arredo, iconografia (secoli IV-XII), pp. 141-180
- Victor M. Schmidt, Tavole dipinte. Tipologie, destinazioni e funzioni (secoli XII-XIV), pp. 205-244.

- M. Pastoreau, Il colore in Arti e storia nel Medioevo ed. by E. Castelnuovo e G. Sergi, II Del costruire: tecniche, artisti, artigiani, committenti,Torino, Einaudi 2004, pp. 417-426.

The course presents a series of preparatory lessons aimed at defining the guidelines of the history of contemporary art. In particular, preparatory lessons are planned to define the guidelines of the history of contemporary art from impressionism to the most recent experiences. During the lessons we provide, through the analysis of some basic figures and joints, the contexts, the foundational texts, the works, the main interpretations that allow the student an adequate approach to the problems of contemporary art, to its fundamental concepts , to the protagonists, to the new languages, to the new hermeneutical models involved, to the new technologies.
The course will be spend particular attention to praxis of art towards environmental trespassing, the aspiration to transform itself into a practice that is hybrid with the space of everyday life, and to the relationship between art and architecture, between art and environment and landscape (city and nature) during the 20th and 21th centuries.

Students in regular attendance
1. G.C. Argan, L’Arte Moderna 1770-1970, L’arte oltre il Duemila, Sansoni, Firenze (various editions)
2. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione 1945-55, Gangemi, Roma, 2017

Students not in regular attendance. In addition to the texts indicated above, it's necessary to study the following volumes:
1. M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del ‘900, Feltrinelli, Milano (various editions)
2. E. Cristallini (a cura di), Avanguardie del dopoguerra 1945-1952, Lithos, Roma, 1999

The course will enable students to:

1. recognize the main features of Campanella's political thought in his historical and philosophical context
2. discuss particular statements and views of the author.
3. read and comment his texts
4. present their own reflections about the topics discussed in the course


The course is designed to offer an interpretation of Campanella's "The City of the Sun", compared to English utopias of his time

Main topics of the course will be:

1. Campanella's biography and the history of his book, "The city of the Sun".
2. English utopias in the 16th and 17th century
3. Politics and prophecy in Campanella

Tommaso Campanella, "La città del Sole", a cura di G. Ernst, Bari, Laterza, 1997 e ristampe.

Robert Burton, Anatomia della malinconia, introduzione di J. Starobinksi, Milano, Feltrinelli/Marsilio, 2020

Francesco Bacone, La Nuova Atlantide, Milano, Rizzoli, a cura di G. Schiavone, 2009, edizione digitale 2013.

Saverio Ricci, Campanella, Roma, Salerno editrice, 2018.

Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci, 2021

F.Adorno-T. Gregory-V.Verra, Manuale di Storia della filosofia, Bari-Roma, Laterza, 1996 e ristampe e riedizioni, volumi I e II.

The course in "Italian Linguistics" introduces basic concepts about the history of the Italian language and analyses texts from early Vulgar up to contemporary ages, focusing on grammatical, syntactic and textual features.

Attending students:
1. L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019.
2. R. Cella, Storia dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2015.
3. Dispense del corso (available on Moodle or Google Classroom).
Non-attending students:
1. L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019.
2. S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018.

French Language History;
The Orthographic revolution in 1990;
Language policies in France and French-speaking countries
Phonetics: open and closed syllables, graphic and phonic syllables; syllables division.
From spoken to written French:
-Fench "e";
- French accents;
- nasals;
- written VS spoken plural;
- written VS spoken feminin;
- desinences of verbs;
- passé composé and its accord to the subject of the verb;
- homonyms;
- paroyms;
- reflexive verbs;
- charades;
- personal pronouns (direct and indirect)

Reading, translating and resuming of one of the following books:
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

Testi per l’orale (one of your choice)
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

- Bidaud, F. (2012), Grammaire du français pour italophones, Novara, Utet: Università.
- Bidaud, F. (2012), Exercices de Grammaire française pour italophones, Novara, Utet : Università


Altro
- dispense degli esercizi fornite durante il corso.

The course will illustrate the fundamental concepts of translation theory and practice to allow students to acquire and master the translation tools that are necessary for the most common types of text. At the same time, emphasis will be placed on the analysis of texts of various kinds, shedding light on the importance of the correct use of the Italian language in relation to these texts and also addressing the contrastive aspects of the English-Italian(-English) translation and the difficulties usually encountered by Italian speakers in the study of English (for example, idiomatic expressions, cognates, the Present Perfect etc.). The course will be characterized by a strong practical component aiming at the B1/B1+ level of the CEFR.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE platform. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Due to the practical nature of the course, appropriate study materials will be progressively indicated during the lessons and will constitute a (printable) portfolio. In addition, students should be acquainted with selected authors from the main reference book in Italian (compulsory for the final examination), Bruno Osimo, "Storia della Traduzione", Hoepli, 2002. The authors will be indicated at the beginning of the course and the related list uploaded to Moodle.

Additional materials will be uploaded to MOODLE. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Contents:
1. Cyrillic alphabet, transliteration
2. Phonetic and orthography
3. Morphology

The morph-syntax program includes:
1. Declination of singular and plural nouns (1,2,3 d.), adjectives and pronouns;
2. Use of the cases with and without the main prepositions;
3. Conjugation (1, 2, irregular) of the verb in the present, past, future tenses;
4. Cardinal and ordinal numbers (in order to express: time, months, days, years, centuries);
5. Verbs of motion without prefixes;
6. Pronoun svoj;
7. Pronoun kotoryj;
8. Verbal aspect, basic knowledge: present, past, future tenses;
9. Imperative;
10. Elements of word formation (словообразование)

The language course, conducted by Dr. E. Malykhina, is an integral part of the present course.

The course will be characterized by a strong practical component aiming at the A2 level of the CEFR.

Students should be acquainted with selected text from the main reference books (compulsory for the final examination), and indicated in records of the coursebook.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE and FB platform. For any further information, please contact the professor directly: a.cifariello@unitus.it

During the course, hard-to-find material will be distributed, sent, or made accessible. Students are invited to register in the FACEBOOK group of the course (write to the teacher) and on the MOODLE page relating to the course.

A. Cifariello (COMPULSORY FOR THE EXAM):

1. A. Shibarova, A. Yarin, Раз, два, три! Corso di lingua russa, vol. 1, Milano: Hoepli 2019
2. Чернышов С.И., Поехали. Начальный курс, СПб: Златоуст 2003, con CD-Rom (CONTATTARE DOCENTE) - si prega di NON acquistare la nuova edizione, in quanto difforme rispetto all'edizione adottata.
3. D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Milano: Hoepli 2016

For the texts adopted in the language exercises ask Dr. E. Malykhina.

Recommended reading in Italian/Russian (NOT COMPULSORY FOR THE EXAM):
1. C. Cevese, Ju. Dobrovolskaja, E. Magnanini, Grammatica russa. Manuale di teoria, Milano: Hoepli 2018 (consigliato)
2. E. Cadorin, I. Kukushkina, Esercizi di russo per principianti, Milano: Hoepli 2019 (consigliato)
3. E. Tancon, M.C. Pesenti, Grammatica russa, Bologna: Zanichelli, 2008 (consigliato)
4. Ju. Dobrovolskaja, Il russo: l'ABC della traduzione, Milano: Hoepli 2016
5. Беляева Г.В., Сивенко Л.С., Шипинцо Л.В., Пишем правильно. Пособие по письму и письменной речи, Москва: Русский язык 2011 (CONTATTARE DOCENTE)
6. Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю., Знаю и люблю русские глаголы, СПб: Златоуст 2000 (CONTATTARE DOCENTE)
7. Кузьмина Н.В., Русская грамматика в таблицах, Москва: Флинта-Наука 2010 (CONTATTARE DOCENTE)
8. Богомолов А.Н., Петанова А.Ю., Приходита!.. Приезжайте!.. Прилетайте!.., СПб: Златоуст 2008 (CONTATTARE DOCENTE)

The course aims to develop the knowledge of the foreign language by studying the translation problems of a written and oral text, from the Spanish to the Italian language, paying particular attention to the non-secondary aspect of the frequent risky affinity between these two expressive codes.
The knowledge of the "hispanoblante" world as a viaticum of intercultural competence will also be taken into consideration, focusing on the expressive modalities of the Spanish language as used in/by the media, in/by tourism, in/by the law, in/by journalism, in/by advertising, in/by politics.
The key functions of these languages ​​(information, persuasion, etc.) will be fathomed first from a theoretical point of view, then from a practical one, to induce students to criticize linguistic mechanisms (circumlocution, repetition, metaphor, etc.), which end up playing a strategic role in the construction of the discourse according to its aims and pragmatic characteristics.

A. Hurtado Albir, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2008.
M.V. Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2009.
M.V. Escandell Vidal, Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 1996.
Dizionari (uno a scelta):
Herder, Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano.
María Moliner, Diccionario de uso del español, 2 vol., Madrid, Gredos, 1998.
M. Seco et al., Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.
RAE, Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.

Introduction to German linguistics (sound system, morphology, syntax, ways of meaning, varieties).

• A. Buscha & S. Szita, A-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau A1-A2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-09-4;
• C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Bulzoni Editore, (2014) ISBN 978-88-7870-963-8; (fino a pag. 130, escluso il paragrafo 3.4);
• S.E. Koesters Gensini, Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci, (2009) (ISBN 978-88-430-5213-4 (solo i capitoli 1,2,4);
• Additional teaching material.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Storia della lingua: il latino nella Penisola Iberica; il galego-portoghese; il portoghese antico; il portoghese europeo moderno e contemporaneo.

Modulo B:
Storia della traduzione; gli elementi base della traduttologia.

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
ECO, Umberto, Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani, 2003.
OSIMO, Bruno, Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario, 3ª ed., Milano, Hoepli, 2011.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

French Language History;
The Orthographic revolution in 1990;
Language policies in France and French-speaking countries
Phonetics: open and closed syllables, graphic and phonic syllables; syllables division.
From spoken to written French:
-Fench "e";
- French accents;
- nasals;
- written VS spoken plural;
- written VS spoken feminin;
- desinences of verbs;
- passé composé and its accord to the subject of the verb;
- homonyms;
- paroyms;
- reflexive verbs;
- charades;
- personal pronouns (direct and indirect)

Reading, translating and resuming of one of the following books:
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

Testi per l’orale (one of your choice)
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

- Bidaud, F. (2012), Grammaire du français pour italophones, Novara, Utet: Università.
- Bidaud, F. (2012), Exercices de Grammaire française pour italophones, Novara, Utet : Università


Altro
- dispense degli esercizi fornite durante il corso.

The course will illustrate the fundamental concepts of translation theory and practice to allow students to acquire and master the translation tools that are necessary for the most common types of text. At the same time, emphasis will be placed on the analysis of texts of various kinds, shedding light on the importance of the correct use of the Italian language in relation to these texts and also addressing the contrastive aspects of the English-Italian(-English) translation and the difficulties usually encountered by Italian speakers in the study of English (for example, idiomatic expressions, cognates, the Present Perfect etc.). The course will be characterized by a strong practical component aiming at the B1/B1+ level of the CEFR.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE platform. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Due to the practical nature of the course, appropriate study materials will be progressively indicated during the lessons and will constitute a (printable) portfolio. In addition, students should be acquainted with selected authors from the main reference book in Italian (compulsory for the final examination), Bruno Osimo, "Storia della Traduzione", Hoepli, 2002. The authors will be indicated at the beginning of the course and the related list uploaded to Moodle.

Additional materials will be uploaded to MOODLE. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

The course aims to develop the knowledge of the foreign language by studying the translation problems of a written and oral text, from the Spanish to the Italian language, paying particular attention to the non-secondary aspect of the frequent risky affinity between these two expressive codes.
The knowledge of the "hispanoblante" world as a viaticum of intercultural competence will also be taken into consideration, focusing on the expressive modalities of the Spanish language as used in/by the media, in/by tourism, in/by the law, in/by journalism, in/by advertising, in/by politics.
The key functions of these languages ​​(information, persuasion, etc.) will be fathomed first from a theoretical point of view, then from a practical one, to induce students to criticize linguistic mechanisms (circumlocution, repetition, metaphor, etc.), which end up playing a strategic role in the construction of the discourse according to its aims and pragmatic characteristics.

A. Hurtado Albir, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2008.
M.V. Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2009.
M.V. Escandell Vidal, Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 1996.
Dizionari (uno a scelta):
Herder, Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano.
María Moliner, Diccionario de uso del español, 2 vol., Madrid, Gredos, 1998.
M. Seco et al., Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.
RAE, Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.

Introduction to German linguistics (sound system, morphology, syntax, ways of meaning, varieties).

• A. Buscha & S. Szita, A-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau A1-A2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-09-4;
• C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Bulzoni Editore, (2014) ISBN 978-88-7870-963-8; (fino a pag. 130, escluso il paragrafo 3.4);
• S.E. Koesters Gensini, Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci, (2009) (ISBN 978-88-430-5213-4 (solo i capitoli 1,2,4);
• Additional teaching material.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Storia della lingua: il latino nella Penisola Iberica; il galego-portoghese; il portoghese antico; il portoghese europeo moderno e contemporaneo.

Modulo B:
Storia della traduzione; gli elementi base della traduttologia.

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
ECO, Umberto, Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani, 2003.
OSIMO, Bruno, Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario, 3ª ed., Milano, Hoepli, 2011.

Contents:
1. Cyrillic alphabet, transliteration
2. Phonetic and orthography
3. Morphology

The morph-syntax program includes:
1. Declination of singular and plural nouns (1,2,3 d.), adjectives and pronouns;
2. Use of the cases with and without the main prepositions;
3. Conjugation (1, 2, irregular) of the verb in the present, past, future tenses;
4. Cardinal and ordinal numbers (in order to express: time, months, days, years, centuries);
5. Verbs of motion without prefixes;
6. Pronoun svoj;
7. Pronoun kotoryj;
8. Verbal aspect, basic knowledge: present, past, future tenses;
9. Imperative;
10. Elements of word formation (словообразование)

The language course, conducted by Dr. E. Malykhina, is an integral part of the present course.

The course will be characterized by a strong practical component aiming at the A2 level of the CEFR.

Students should be acquainted with selected text from the main reference books (compulsory for the final examination), and indicated in records of the coursebook.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE and FB platform. For any further information, please contact the professor directly: a.cifariello@unitus.it

During the course, hard-to-find material will be distributed, sent, or made accessible. Students are invited to register in the FACEBOOK group of the course (write to the teacher) and on the MOODLE page relating to the course.

A. Cifariello (COMPULSORY FOR THE EXAM):

1. A. Shibarova, A. Yarin, Раз, два, три! Corso di lingua russa, vol. 1, Milano: Hoepli 2019
2. Чернышов С.И., Поехали. Начальный курс, СПб: Златоуст 2003, con CD-Rom (CONTATTARE DOCENTE) - si prega di NON acquistare la nuova edizione, in quanto difforme rispetto all'edizione adottata.
3. D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Milano: Hoepli 2016

For the texts adopted in the language exercises ask Dr. E. Malykhina.

Recommended reading in Italian/Russian (NOT COMPULSORY FOR THE EXAM):
1. C. Cevese, Ju. Dobrovolskaja, E. Magnanini, Grammatica russa. Manuale di teoria, Milano: Hoepli 2018 (consigliato)
2. E. Cadorin, I. Kukushkina, Esercizi di russo per principianti, Milano: Hoepli 2019 (consigliato)
3. E. Tancon, M.C. Pesenti, Grammatica russa, Bologna: Zanichelli, 2008 (consigliato)
4. Ju. Dobrovolskaja, Il russo: l'ABC della traduzione, Milano: Hoepli 2016
5. Беляева Г.В., Сивенко Л.С., Шипинцо Л.В., Пишем правильно. Пособие по письму и письменной речи, Москва: Русский язык 2011 (CONTATTARE DOCENTE)
6. Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю., Знаю и люблю русские глаголы, СПб: Златоуст 2000 (CONTATTARE DOCENTE)
7. Кузьмина Н.В., Русская грамматика в таблицах, Москва: Флинта-Наука 2010 (CONTATTARE DOCENTE)
8. Богомолов А.Н., Петанова А.Ю., Приходита!.. Приезжайте!.. Прилетайте!.., СПб: Златоуст 2008 (CONTATTARE DOCENTE)

The course is structured in two parts, one institutional and one monographic. In the institutional part, the fundamentals of language teaching are presented. In the monographic part, the peculiar aspects of special language teaching will be dealt with and the characteristic phenomena of specialistic language varieties will be examined in detail with respect to the standard variety, with particular reference to Italian.

1) M. Chini e C. Bosisio, Fondamenti di glottodidattica, Carocci, Roma, 2014
2) R. Gualdo e S. Telve, Linguaggi specialistici dell'italiano, Carocci, Roma, 2011, solo il capitolo 1 (pp. 17-180)

Texts are the same for attending and non-attending students.

The course aims to provide students with an adequate knowledge of European history from the mid-19th century to the end of the 21st century.

G. Sabbatucci, V. Vidotto, Il mondo contemporaneo, Roma-Bari, Laterza, 2019 (capitoli 1-26)

One of these:
– G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse, Bologna, il Mulino, 2016 (I° ed. italiana 1975)
– N. Labanca, Oltremare. Storia dell’espansione coloniale italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (capp. I-IV)
– C. Papa, L’Italia giovane dall’Unità al fascismo, Roma-Bari, Laterza, 2013
– O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Torino, Einaudi, 2014
- E. Collotti, Il fascismo e gli ebrei. Le leggi razziali in Italia, Roma-Bari, Laterza, 2006
- J.R. McNeill, P. Engelke, La Grande accelerazione. Una storia ambientale dell'Antropocene dopo il 1945, Torino, Einaudi, 2018

MAIN TOPICS OF THE COURSE
- Objective methods and theories of Political Geography
- Objective methods and theories of Economic Geography
- Policies to safeguard our Planet (a holistic perspective, from climate change and water security to linkages between environmental, human and animal health).
- Principles and policies for conservation and protection of Nature and the Environment.
- Developed and developing countries; Least Developed Countries
- Geographical and ecological handicaps
- Natural disasters / human disasters
- Ongoing conflicts and their consequences (Middle East - Central Asia)
- Sustainable development /unsustainable development

MAIN OBJECTIVES OF THE COURSE
1- Develop interest for research
3- Increase Knowledge and Understanding, Enlarge Communication Skills
4- Strengthen Making Judgements dimension

STUDENTS WHO DO NOT ATTEND THE COURSE
1 and 2)
Study in the original English version:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

3)
Research to be carried out by Students:
- International fight against climate change and global warming: social and political events, and movements, in Europe, the world, and Italy.
- Greta Thunberg, Swedish environmental activist, and her role.
- UE Green Deal.

4)
The following books:
- Rachel Carson, Silent Spring, (introduction by Vicepresident Al Gore).
- Jeremy Rifkin,Beyond Beef: The Rise and Fall of the Cattle Culture.
- Albert Schweitzer, Anna Wildikan, Un Pellicano Racconta la sua Vita (Italian: ETS Edizioni).
- Joseph Stiglitz, Globalization and Its Discontents Revisited: Anti-Globalization in the Era of Trump.
- Paul and Annette Ehrilch, The Population Explosion - The Population Bomb, Simon and Schuster, 1971.

..........................

Programma
Obiettivi e articolazione del corso
Il corso intende fornire agli studenti una compiuta panoramica sulla storia russa, con particolare riferimento
ad Ottocento e Novecento. Particolarmente evidenziata sarà la dialettica arcaismo/modernità come chiave di
lettura dello sviluppo della nazione russa, in comparazione con le entità statuali europee occidentali.
Il corso sarà suddiviso in 3 parti:
Prima parte, introduttiva: formazione dello Stato russo, dalla Rus’ di Kiev alla Moscovia.
Seconda parte: da Pietro il Grande alla fine dell’Ottocento
Terza parte: dalle precondizioni della rivoluzione novecentesca; le rivoluzioni del 1905 e 1917; il sistema di
potere sovietico; il ruolo dell’URSS nella seconda guerra mondiale; dalla destalinizzazione al crollo dell’URSS.
Il corso si concentrerà prevalentemente sulle interpretazioni storiografiche, sulla società e l’economia
dell’Unione Sovietica.

Argomenti che verranno trattati nel corso
Il corso si articola attorno ad una serie di nodi problematici, di cui si evidenzierà il lascito nella storia
successiva. Si affronteranno i seguenti argomenti: il costituirsi della statualità russa: dalla Rus’ di Kiev
all’affermarsi della Moscovia; la repubblica di Novgorod; il regno di Ivan il Terribile; Pietro il grande: la Russia
e la sfida della modernità: l’occidentalizzazione settecentesca; la rivoluzione francese e il rifiuto dell’Occidente;
le riforme di Alessandro II e la modernizzazione dell’Impero alla fine dell’Ottocento; la rivoluzione del 1905,
che permetterà di misurare il peso dell’arretratezza e i problemi con cui era alle prese la Russia davanti alla
sfida della modernità; le rivoluzioni del 1917 e le diverse interpretazioni alle quali hanno dato luogo; la guerra
civile e la formazione del sistema sovietico; la NEP e la genesi della dittatura staliniana; lo stalinismo; la guerra;
la destalinizzazione; il crollo dell’Urss; la nascita della Russia post-comunista. Verranno infine esplorate le
possibilità e i limiti di una comparazione fra l’esperienza sovietica e le altre esperienze totalitarie del XX
secolo, il fascismo e il nazismo in particolare.

Le lezioni saranno accompagnate da approfondimenti seminariali sulle avanguardie culturali, artistiche ed
architettoniche post rivoluzionarie.

Parte manualistica (testi obbligatori per tutti):

- N. Rjazanovskij, Storia della Russia dalle origini ai nostri giorni, Bompiani, Milano 1989, parti I-V (va bene qualunque edizione).

Per il periodo contemporaneo della storia russa, un volume a scelta tra:

- N. Werth, Storia della Russia nel Novecento, Bologna, il Mulino, 2000.
- G. Cigliano, La Russia contemporanea. Un profilo storico, Roma, Carocci 2013.


Parte monografica (lo studente deve affrontare solo uno dei seguenti percorsi monografici e, all'interno di questo, scegliere un testo):

1. totalitarismo e comparabilità col nazismo:
- H. Rousso (a cura di), Stalinismo e nazismo. Storia e memoria comparate, Torino, Bollati Boringhieri, 2001, parte prima
- P. Corner (a cura di), Il consenso totalitario. Opinione pubblica e opinione popolare sotto fascismo, nazismo e comunismo, Laterza, Roma-Bari 2012.
- Vittorio Strada (a cura di), Totalitarismo e totalitarismi, Marsilio 2003.

2. terrore staliniano:
- N. Werth, Nemici del popolo. Autopsia di un assassinio di massa. Urss, 1937-1938, Bologna, il Mulino, 2011
- Karl Schlögel, L’utopia e il terrore. Mosca 1937. Nel cuore della Russia di Stalin, Rizzoli, 2016

3. arti e avanguardie sovietiche:
- G. Piretto, Quando c'era l'URSS. 70 anni di storia culturale sovietica, Cortina, 2018.
- Tzvetan Todorov, L’arte nella tempesta. L’avventura di poeti, scrittori e pittori nella Rivoluzione Russa, Garzanti, 2017.
- Lidija Komarova, Il VChUTEMAS e il suo tempo. Testimonianze e progetti della scuola costruttivista a Mosca, Edizioni Kappa, 1996 + Marco Elia, VChUTEMAS design e avanguardie nella Russia dei Soviet, Lupetti 2008.

4. antisemitismo e pogrom in epoca zarista:
- Norman Cohn, Licenza per un genocidio. I «Protocolli dei savi Anziani di Sion» e il mito della cospirazione ebraica, Castelvecchi 2015
- Cesare G. De Michelis, La giudeofobia in Russia. Dal Libro del «Kahal» ai Protocolli dei Savi di Sion, Bollati Boringhieri 2001
- Alessandro Cifariello, L’ombra del kahal. Immaginario antisemita nella Russia dell’Ottocento, Viella 2013.

5. altri testi (rivoluzione e linguistica, politica estera, storia sociale e altre tematiche):
- Paola Cotta Ramusino, Dire la rivoluzione. Lessico e fraseologia nel decennio post-rivoluzionario, Mimesis 2018, + Maksim Gorkij, Lenin, Castelvecchi 2017.
- Anna Di Biagio, Coesistenza e isolazionismo. Mosca, il Komintern e l’Europa di Versailles (1918-1928), Carocci, 2004
- A. Kappeler, La Russia. Storia di un impero multicentrico, Edizioni Lavoro, Roma 2006.
- Igor’ Narskij, Vivere nella catastrofe. La vita quotidiana nella regione degli Urali 1917-1922, Viella 2018.
- Maria Ferretti, L’eredità difficile. La Russia, la rivoluzione e la memoria (1917-2017), a cura di A. Berelowitch, M. Carli, L. Rapone, A. Salomoni, Viella, Roma 2019

Ulteriori studi possono essere concordati in base agli interessi degli studenti.

Il corso e il relativo esame di profitto si concentrano sulla parte istituzionale, ovvero sulla conoscenza delle vicende artistiche in Italia nel periodo 1400-1799.
Prendendo avvio da temi dai vasti orizzonti, quali appunto la storia della storia dell'arte e per arrivare a toccare gli attuali orientamenti della disciplina, verrà proposta in prima battuta la periodizzazione della materia e i diversi modi per indagare le immagini, con aperture anche alla letteratura artistica e in particolare al ruolo di Giorgio Vasari, 'padre della disciplina'. A tale sezione introduttiva seguirà una serie di letture d'opera che per la loro cronologia seguiranno lo sviluppo della disciplina dai primi del Quattrocento agli ultimi decenni del Settecento.
La conoscenza diretta delle opere d'arte e dei monumenti sarà incoraggiata attraverso visite e sopralluoghi.
Va tuttavia ricordato che la preparazione della parte istituzionale si basa, inevitabilmente sullo studio dei manuali da parte dei discenti.
La frequenza non è obbligatoria e il programma d'esame è il medesimo a prescindere dalla frequenza. Quest'ultima è tuttavia fortemente consigliata, suggerendo in particolare di partecipare ai sopralluoghi e alle visite guidate.

La parte istituzionale andrà preparata sui seguenti testi:

Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile. 3 Dal Quattrocento alla Controriforma (intero volume); 4 Dal Barocco all'Impressionismo (fino a p. 259), Torino, Einaudi Scuola, 2019.
Giorgio Vasari, Le Vite... (ed. 1550), ed. a cura di Luciano Bellosi e Aldo Rossi, Torino, Einaudi, 1986 (ed. edizioni successive), pp. 539-544 (proemio alla terza parte delle Vite).*

NB. I testi contrassegnati da asterisco sono disponibili in biblioteca e in formato pdf nella casella dropbox dedicata al corso.

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

2 READINGS CHOSEN FROM:
- "Jean Genet, qui êtes-vous?”, A. Malgorn, La Manufacture
- “Notes et contre-notes”, E. Ionesco, Ed. Gallimard
- “Samuel Backett”, G. Cattanei, Ed. Il Castoro

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Bibliografia

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Parte monografica: obiettivo formativo del corso è quello di riflettere su forme, simboli e modalità compositive dell'opera di José Saramago, il primo fra gli scrittori di lingua portoghese ad avere ricevuto il riconoscimento del Premio Nobel per la letteratura (1998). Sullo sfondo della storia portoghese del Novecento, saranno delineate le fasi salienti della traiettoria intellettuale e artistica e le tematiche di José Saramago, a partire dalla lettura dei romanzi "Memorial do Convento", "Historia do cerco de Lisboa", "Ensaio sobre a cegueira" e "Levantado do chao” . Saranno proiettate alcune interviste televisive e il film di Gonçalves Mendes “José e Pilar”.

Baptista-Bastos, José Saramago. Un ristratto appassionato, l’Asino d’Oro, 2011
-C. Reis (coord.), Literatura Portuguesa Moderna e Contemporanea, Lisboa, Universidade Aberta, 1989, pp. 161-206.
-G. Lanciani (a cura di), José Saramago: il bagaglio dello scrittore, Roma, Bulzoni, 1996.
-C. M. Radulet, A presença da Inquisição no romance “Memorial do Convento” de José Saramago in Anita Novinsky Maria Luisa Tucci Carneiro(a cura di) Actas do Congresso Internacional sobre a Inquisição, São Paulo, ed. Usp, 1987.
Leggeremo e commenteremo alcuni romanzi:
-J. Saramago, Memorial do Convento, Lisboa, Ed.Caminho, 1982.
-J. Saramago, Historia do cerco de Lisboa, Lisboa, Ed. Caminho, 1989.
-J. Saramago, Ensaio sobre a cegueira, Lisboa, Ed. Caminho, 1995.
-Marco Ferrari, L'incredibile storia di António Salazar, il dittatore che morì due volte", Laterza, 2020

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

1 READING CHOSEN FROM:
- "Jean Genet, qui êtes-vous?”, A. Malgorn, La Manufacture
- “Notes et contre-notes”, E. Ionesco, Ed. Gallimard
- “Samuel Backett”, G. Cattanei, Ed. Il Castoro

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Bibliografia

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

During the course some basic concepts of translation theory will be illustrated to allow students to recognize and apply translation strategies for each specific case.
The first part of the course will focus on the development of exercises aiming to enhance the English vocabulary and strengthening the morpho-syntactic competences from a comparative perspective (English / Italian). A variety of texts will also be presented – literary, scientific, legal, newspaper articles, etc. – each of which involves different levels of difficulties and different translation problems. Particular attention will be paid to the Italian translations of such classics as Robinson Crusoe by Daniel Defoe, The Half-Brothers by Elizabeth Gaskell and The Diary of Anne Rodway by Wilkie Collins. Exercises will be carried out on these texts, both individually and in group. Teaching materials will be provided during the lessons.
The course aims to develop the different skills involved in translation practice, by stimulating awareness as regards individual traductological] choices and possible effects of the syntactic and semantic-pragmatic transformations operated in the translation process. The primary purpose will be to enable students to assess the transformative choices of the source text in order to produce a text corresponding to the cultural peculiarities of the target language, the conventions and communicative codes used in the sociocultural context of arrival. The function that the text is called to perform will be analyzed considering its pragmatic use.

PRIMARY TEXTS

- Michela Marroni, Dialoghi Traduttologici, Chieti, Solfanelli, 2018;
- Michela Marroni, Come leggere Robinson Crusoe, Chieti, Solfanelli, 2016;
- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;
- Elizabeth Gaskell, I Fratellastri (Testo a fronte), Edizioni Croce, 2021;
- Wilkie Collins, Il Diario di Anne Rodway (Testo a Fronte), Edizioni Croce, 2021;



RECOMMENDED TEXTS:

- Daniel Defoe, Robinson Crusoe, ed. J.D. Crowley, Oxford University Press, 2007 or Penguin Classics, 2003;
- An Italian translation of Robinson Crusoe of your choice in the editions Einaudi, Feltrinelli or Mondadori.

RECOMMENDED DICTIONARY

- Fernando Picchi, Grande dizionario d'inglese (inglese-italiano, italiano-inglese), Hoepli, 2016;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Spanish for specific purposes program: Spanish for specific purposes and its expressive peculiarities; how to learn Spanish for specific purposes, specialized texts (discursive genres and textual products), the organization of the learning process and the main guidelines for teaching Spanish for specific purposes.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (Cátedra, 2011).
Blanca Aguirre Beltrán, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS (SGEL, 2012)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

During the course some basic concepts of translation theory will be illustrated to allow students to recognize and apply translation strategies for each specific case.
The first part of the course will focus on the development of exercises aiming to enhance the English vocabulary and strengthening the morpho-syntactic competences from a comparative perspective (English / Italian). A variety of texts will also be presented – literary, scientific, legal, newspaper articles, etc. – each of which involves different levels of difficulties and different translation problems. Particular attention will be paid to the Italian translations of such classics as Robinson Crusoe by Daniel Defoe, The Half-Brothers by Elizabeth Gaskell and The Diary of Anne Rodway by Wilkie Collins. Exercises will be carried out on these texts, both individually and in group. Teaching materials will be provided during the lessons.
The course aims to develop the different skills involved in translation practice, by stimulating awareness as regards individual traductological] choices and possible effects of the syntactic and semantic-pragmatic transformations operated in the translation process. The primary purpose will be to enable students to assess the transformative choices of the source text in order to produce a text corresponding to the cultural peculiarities of the target language, the conventions and communicative codes used in the sociocultural context of arrival. The function that the text is called to perform will be analyzed considering its pragmatic use.

PRIMARY TEXTS

- Michela Marroni, Dialoghi Traduttologici, Chieti, Solfanelli, 2018;
- Michela Marroni, Come leggere Robinson Crusoe, Chieti, Solfanelli, 2016;
- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;
- Elizabeth Gaskell, I Fratellastri (Testo a fronte), Edizioni Croce, 2021;
- Wilkie Collins, Il Diario di Anne Rodway (Testo a Fronte), Edizioni Croce, 2021;



RECOMMENDED TEXTS:

- Daniel Defoe, Robinson Crusoe, ed. J.D. Crowley, Oxford University Press, 2007 or Penguin Classics, 2003;
- An Italian translation of Robinson Crusoe of your choice in the editions Einaudi, Feltrinelli or Mondadori.

RECOMMENDED DICTIONARY

- Fernando Picchi, Grande dizionario d'inglese (inglese-italiano, italiano-inglese), Hoepli, 2016;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Spanish for specific purposes program: Spanish for specific purposes and its expressive peculiarities; how to learn Spanish for specific purposes, specialized texts (discursive genres and textual products), the organization of the learning process and the main guidelines for teaching Spanish for specific purposes.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (Cátedra, 2011).
Blanca Aguirre Beltrán, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS (SGEL, 2012)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

Course presentation
This module provides both an historical and cultural framework of the Germanic tribes in the Middle Ages and a synchronic description of the Common Germanic and its later linguistic developments, with particular regard to the early varieties of West Germanic (Old English and Old High German dialects). It also offers an introduction to the philological and linguistic analysis of the earliest Germanic texts and to useful operational tools in this field of study.
Lesson plan
First part
Germanic Philology: subject, method and field of application; the comparative method in historical linguistics; Germanic and concept of proto-language reconstruction; trees vs waves: two models of language diversification; phonological and morphological development from Indo-European to Proto-Germanic and to medieval Germanic languages; linguistic interference: Germanic-Romans contacts in Antiquity and in the Early Middle Ages; Germanic tribes and writing.
Second part
Practical comparative-contrastive analysis of some Lord’s Prayer versions in Gothic, Old English and Old High German.

-Orrin W. Robinson, Old English and its closest relatives. A survey of the earliest Germanic Languages, Stanford University Press, 1992

Moreover, it is required to study all the supporting materials of lectures (further reading, written assignments, including short-answer to a question), which are available on the UniTusMoodle learning platform (folder “International”).

For information or to be given access to the Moodle course page please contact the course teacher.

1. Common Slavic civilization: roots of Slavic world (historical, anthropological, linguistic).
2. Cyrillo-Methodian mission and the birth of the Slavic cultural areas.
3. Features of Slavic linguistic evolution: from Protoslavic/Common Slavic to Old Church Slavonic and the other ancient Slavic languages (esp.lly Russian). The Slavic alphabets.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.

1) M. Garzaniti, Gli slavi. Storia, culture e lingue dalle origini a nostri giorni, Roma, Carocci (capp. 1-14,), i.e. to chapter "Il paleoslavo e i suoi alfabeti" included (pp. 1-180). N.b.: “Riquadri”: just nn. 1-32; 34-39; 74-78.
2) Materials to appear on Moodle, especially: Short anthology of Old Russian texts with commentary.

Erasmus students or those who are not fluent in Italian may contact the teacher in order to find equivalents of above mentioned texts and for further information. Please also refer to the "International" section in Moodle.

The course consists in the description of the characteristics of the main corpora of Italian on the web, associated with the definition of what a corpus is, how it is built and how it can be useful for linguistic research and teaching. During the course some textual corpora of Italian will be illustrated and analysed in their concrete functions, with particular attention to their uses for the language to Italians and foreigners. At least one third of the lessons will take place in computer labs, where students will be able to use digital resources directly through the workstations and produce their own proposals for application models.Elements of Italian historical grammar and a general picture of Italian linguistic history from the beginning to the present day will be an integral part of the course.

Text books (compulsory)
R. Gualdo, Introduzione ai linguaggi specialistici, Roma, Carocci, 2021
M. Freddi, Linguistica dei corpora, Roma, Carocci, 2014

Recommended: M. Prandi, C. De Sanctis, Manuale di linguistica e di grammatica italiana, Torino, UTET, 2019.

Introduction to European Union law. - Succession of treaties and features of the European Union. - The Lisbon Treaty. - The future of Europe. - Accession and withdrawal. - Brexit. - Institutional framework. - The system of competences. - The exercise of competences. - Differentiated application and enhanced cooperation. - Sources. - Article 6 TEU and Charter of Fundamental Rights of the EU. - EU membership of the ECHR. - The general principles. - International agreements and general international law. - Derived acts. - Direct vertical / horizontal effects. - Free movement of persons and EU citizenship. - The system of appeals before the Court of Justice. Preliminary ruling. - Direct appeals. - Infringement procedure. Non-contractual liability of the EU. - The relationships between legal systems. - The implementation of EU obligations in Italy. - Contrast between national law and EU law. Appeal for non-contractual liability of the State.

G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (the entire book)

The course aims to develop contemporary translation skills by referring to specific and various translation approaches. The aim of the course is salso to develop methodological knowledge for the analysis of a literary text and its intersemiotic translations from a Translation Studies perspective. Text samples will be examined and analyzed also through workshop activities. Part of the course will be dedicated to the practice of adaptation, with particular attention to inter-semiotic transposition from literary text to television and film versions. Proposal and presentation of papers by students during the course will be encouraged. Seminars and exercises on the translation of the texts and on translation analysis are planned.

- Susan Bassnett, Translation Studies, New York, Routledge, 2004 . (Available in print or Ebook)

- Umberto Eco, Mouse or Rat? Translation as Negotiation, New Haven, Phoenix, 2004, Formato Ebook - oppure Dire quasi la stessa cosa, Milano, Bompiani, 2003 (Available in print or Ebook)

Alessandro Serpieri, "Tradurre per il teatro", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 64-76 (available on MOODLE)

Rosa Maria Bollettieri Bosinelli, "Tradurre per il cinema", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 76-88 (available on MOODLE)

NON-MANDATORY TEXTS

- Franca Cavagnoli, La voce nel testo, Milano, Feltrinelli, 2019 (Available in print or Ebook)

- Massimiliano Morini, Tradurre l’inglese, Bologna, Il Mulino, 2016 (Available in print or Ebook)

- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Discourse Analysis Program: Pragmatic linguistics and discourse analysis, discursive units, textual typology, textual analysis, narrative texts (literary, advertising, legal-administrative), expository (journalistic, advertising, literary, legal-administrative), instructive, heterogeneous texts.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (CÁTEDRA , 2011)
Catalina Fuentes Rodríguez, Lingüística pragmática y análisis del discurso (Arco/Libros, 2000)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

Dispense teoriche e materiali pratici da analizzare e tradurre saranno forniti durante il corso delle lezioni e saranno messi a disposizione degli studenti.

Si consiglia vivamente l'acquisto di un dizionario monolingue aggiornato, preferibilmente con CD-Rom.

FUNDAMENTALS OF ROMANCE PHILOLOGY AND LINGUISTICS: A part of the course is dedicated to the fundamentals of the discipline, therefore to the birth and differentiation of the Romance languages ​​and to the origins of the literature written in those languages. During the lectures a general overview of the historical-cultural and linguistic processes that led to the birth and development of Romance languages ​​and literatures is provided and some ancient testimonies are analyzed from a historical and linguistic point of view. Particular attention is paid to the genetic relationships between the various languages ​​and to the factors that determined their progressive differentiation.
DANTE AND THE TROUBADOURS: Another part is dedicated to the fortune of the troubadours tradition and its diffusion in medieval Europe, in particular to Dante's reception. The poetic texts that Dante mentions in his works, in particular in De Vulgari Eloquentia, are introduced from a literary historical perspective and analyzed from a thematic, linguistic and formal point of view.

1. Lorenzo Renzi - Alvise Andreose, Manuale di linguistica e filologia romanza, Bologna, Il Mulino, 2003 (or later editions).
** A digital version of the volume is available for a fee on the publisher's website: https://www.pandoracampus.it/store/10.978.8815/325884

2. Dante Alighieri, De vulgari eloquentia, a c. di Enrico Fenzi, con la collaborazione di Luciano Formisano e Francesco Montuori, in Nuova edizione commentata delle Opere di Dante Alighieri, vol. III, Salerno editrice, Roma 2012 (introduction, excerpts from the teacher and relative commentary, anthology of poetic texts quoted by Dante)
** Those who have difficulty finding these materials can contact the teacher directly.

3. In addition FOR ATTENDING STUDENTS: handouts and texts provided by the teacher at the beginning of the course.

4. In addition FOR NON-ATTENDING STUDENTS: handouts and texts agreed with the teacher.

IT IS SUGGESTED TO ALL NON-ATTENDING STUDENTS TO SCHEDULE AN APPOINTMENT WITH THE TEACHER BEFORE THE EXAM.

The course aims to develop contemporary translation skills by referring to specific and various translation approaches. The aim of the course is salso to develop methodological knowledge for the analysis of a literary text and its intersemiotic translations from a Translation Studies perspective. Text samples will be examined and analyzed also through workshop activities. Part of the course will be dedicated to the practice of adaptation, with particular attention to inter-semiotic transposition from literary text to television and film versions. Proposal and presentation of papers by students during the course will be encouraged. Seminars and exercises on the translation of the texts and on translation analysis are planned.

MANDATORY TEXTS:


- Susan Bassnett, Translation Studies, New York, Routledge, 2004 . (Available in print or Ebook)

- Umberto Eco, Mouse or Rat? Translation as Negotiation, New Haven, Phoenix, 2004, Formato Ebook - oppure Dire quasi la stessa cosa, Milano, Bompiani, 2003 (Available in print or Ebook)

Alessandro Serpieri, "Tradurre per il teatro", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 64-76 (available on MOODLE)

Rosa Maria Bollettieri Bosinelli, "Tradurre per il cinema", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 76-88 (available on MOODLE)

NON-MANDATORY TEXTS

- Franca Cavagnoli, La voce nel testo, Milano, Feltrinelli, 2019 (Available in print or Ebook)

- Massimiliano Morini, Tradurre l’inglese, Bologna, Il Mulino, 2016 (Available in print or Ebook)

- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Discourse Analysis Program: Pragmatic linguistics and discourse analysis, discursive units, textual typology, textual analysis, narrative texts (literary, advertising, legal administrative), expository (journalistic, advertising, literary, legal administrative), instructive, heterogeneous texts .

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (CÁTEDRA , 2011)
Catalina Fuentes Rodríguez, Lingüística pragmática y análisis del discurso (Arco/Libros, 2000)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

Dispense teoriche e materiali pratici da analizzare e tradurre saranno forniti durante il corso delle lezioni e saranno messi a disposizione degli studenti.

Si consiglia vivamente l'acquisto di un dizionario monolingue aggiornato, preferibilmente con CD-Rom.

The course will be divided into three modules. The first module module A) is a theoretical and conceptual introduction, including the concepts of information, encoding and digital format, and multimedia. The basic characteristics of a computer and the concepts of operating system and application software will also be examined. TheIt will also be introduced the concept of computer network, with a presentation and discussion of the fundamental characteristics of the Internet. The second module (module B) is a monographic in-depth study adressing the theme of reading in a digital environment and the future of the book. The third module (module C) is dedicated to theoretical-practical insights, focusing on the digitization of cultural and book heritage, the use of the Internet for research purposes, with particular reference to the search for bibliographic information, and on the main fields of application of computer science in the humanities.

- Module A: Fabio Ciotti e Gino Roncaglia, Il mondo digitale, Laterza, Roma-Bari, 2000 (chapters from 1 to 10)
- Module B: Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza 2010.
- Module C: Federico Meschini, Reti, memoria e narrazione. Archivi e biblioteche digitali tra ricostruzione e racconto, Sette Città 2018 (only the first chapter); Fabio Ciracì, Informatica per le scienze umane, McGraw Hill Italia 2012.

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

FURTHER READING (uploaded to Moodle):
- "Genet o la lotta con il teatro", B. Dort, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Jean Genet, scrittore postumo", Albert Dichy, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Le Serve, rovesciamento della tragedia", O. Pucciani, in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Una lettera a Jean-Jacques Pauvert", in "L'immoralità leggendaria. Il teatro di Jean Genet", Ubulibri
- "Esperienza del teatro", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "I miei critici e me", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Le Sedie", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Altre pagine di diario", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi
- "Ho fatto dell'antiteatro?", in "Note e contronote", E. Ionesco, Einaudi

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

F. Lavocat, Fatto e finzione, Del Vecchio Editore, 2021 (da acquistare o online gratuitamente)

CESERANI, Remo, Il fantastico, Bologna, Il Mulino, 1996.
CAILLOIS, Roger, Au coeur du fantastique (1965), trad. it. di Laura Guarino, Nel cuore del fantastico, Milano, Abscondita, 2004, Dalla fiaba alla fantascienza(1966), ed. it. a cura di Paolo Repetti, Roma, Theoria, 1985.
DOLEŽEL, Lubomír, trad. it. di Margherita Botto, Heterocosmica. Fiction e mondi possibili, Milano, Bompiani, 1999.
JACKSON, Rosemary, ed. it. a cura di Rosario Berardi, Il fantastico. La letteratura della trasgressione, Napoli, Pironti, 1986.
PAVEL, Thomas, trad. it. di Andrea Carosso, Mondi d’invenzione. Realtà e immaginario narrativo, Torino, Einaudi, 1992.
SUVIN, Darko, trad. it. di Lia Guerra, Le metamorfosi della fantascienza. Poetica e storia di un genere letterario, Bologna, Il Mulino, 1985.
TODOROV, trad. it. di Elina Klersy Imberciadori, La letteratura fantastica, Milano, Garzanti, 2000.
VAX, Louis, trad. it. La natura del fantastico, Roma-Napoli, Teoria, 1987.

Riflessione sull’analisi letteraria e la didattica.
Per tutte le annualità: C. Spaliviero, Educazione letteraria e didattica della letteratura, Edizioni Ca’ Foscari (online – da leggere integralmente)
Per la seconda annualità (in aggiunta): SARTRE, Jean-Paul (1947), trad. it. di Luisa Arano-Cogliati et al., ‘Aminadab’ o del fantastico come linguaggio, in Che cos’è la letteratura? (1960), Milano, Il Saggiatore, 1995.
Per la terza annualità (in aggiunta): Positionen der Literaturwissenschaft. Acht Modellanalysen am Beispiel von Kleists ›Das Erdbeben in Chili‹. Hrsg. v. David E. Wellbery, München 1985
E Spedicato (a cura di) Letteratura tedesca. Un manuale per l'università, ETS


Saggi di Bachtin, Callois, Todorov, Hoppe, Lewitscharoff et. al. verranno forniti a lezione.


Storia della letteratura:
I annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal Medioevo al primo Novecento (Il Settecento e l'Ottocento), Mondadori
II annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal Medioevo al primo Novecento (tutto, anche per chi ha già studiato il Mittner), Mondadori
III annualità: Buglioni, Castellari et al., Storia della letteratura tedesca, Dal primo Dopoguerra al nuovo millennio, Mondadori

Saggi (da leggere integralmente)

H. v. Kleist, Sul teatro di marionette (q.ed.)
Otto Rank, Il doppio (q.ed)

Novelle, racconti brevi, ballate e poesie verranno indicate e analizzate durante le lezioni (Goethe, Schiller, Raupach, Jean Paul, Kafka, Seghers, Hebel, Le Fort, Schnitzler, Kunert, Aichinger et. al.)
Il corso prevede visioni di film e incursioni nel cinema di genere fantastico, oggetto di esame.

Testi di lettura, da leggere integralmente e autonomamente anche se non si trattano esplicitamente e interamente a lezione:

I annualità:
H. J. C. Grimmelshausen, L’avventuroso Simplizissimus
J. e W. Grimm, Morte apparente, buio, sonno profondo. Tre fiabe dei Grimm, Milano, Mimesis 2018
J. W. Goethe, Faust (parti scelte)
A. von Chamisso, Peter Schlemil
H. v. Kleist, Racconti
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
La Motte Fouqué, Ondina
G. Keller, Sette leggende
M. Ende, Lo specchio nello specchio


Alla prima annualità verrà indicate in particolare un certo numero di fiabe e racconti fantastici dell’Ottocento da leggere in autonomia.


II anno:
H. v. Kleist, Racconti
G. Meyrink, Il golem
A. von Chamisso, Peter Schlemil
Jean Paul, Sogni e visioni; Giornale di bordo dell'astronauta Giannozzo (q.ed.)
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
La Motte Fouqué, Ondina
G. Keller, Sette leggende
A. Seghers, Die Toten der Insel Djal (in tedesco)
M. Ende, La storia infinita
G. Kunert, racconti scelti di fantascienza
Visione e analisi della serie DARK in tedesco


III annualità:

Benedikte Naubert, Volksmärchen; Die Weisse Frau (tedesco, online)
H. v. Kleist, Racconti (italiano)
G. Meyrink, Il golem (italiano o tedesco)
E. T. A. Hoffmann, Racconti notturni; Gli elisir del diavolo (integralmente)
G. Keller, Sette leggende (italiano)
AA.VV., Die Welt in hundert Jahren (ted, online)
Thea von Harbou, Metropolis (italiano o tedesco)
Angela und Karlheiz Steinmüller, Andymon (ted.)
M. Ende, La storia infinita; Lo specchio nello specchio (italiano)
G. Kunert, racconti scelti di fantascienza (forniti a lezione)

Parte monografica: obiettivo formativo del corso è quello di riflettere su forme, simboli e modalità compositive dell'opera di José Saramago, il primo fra gli scrittori di lingua portoghese ad avere ricevuto il riconoscimento del Premio Nobel per la letteratura (1998). Sullo sfondo della storia portoghese del Novecento, saranno delineate le fasi salienti della traiettoria intellettuale e artistica e le tematiche di José Saramago, a partire dalla lettura dei romanzi "Memorial do Convento", "Historia do cerco de Lisboa", "Ensaio sobre a cegueira" e "Levantado do chao” . Saranno proiettate alcune interviste televisive e il film di Gonçalves Mendes “José e Pilar”.

Durante il corso saranno utilizzati dei PowerPoint importanti per lo studio del corso monografico.
-Baptista-Bastos, José Saramago. Un ristratto appassionato, l’Asino d’Oro, 2011
-C. Reis (coord.), Literatura Portuguesa Moderna e Contemporanea, Lisboa, Universidade Aberta, 1989, pp. 161-206.
-Martim Page, Il primo villaggio globale, Perugia, Urogallo, 2013
Giulia Lanciani (a cura di), Il Novecento in Portogallo, Roma, Universitalia, 2014.

Durante l’anno accademico saranno organizzati una serie di incontri con studiosi portoghesi che affronteranno argomenti legati al tema del corso. Saranno anche proiettati due film legati all’epoca storica trattata.

History of the West (Central-Western Europe and the Americas). Key Topics: 1. Definition and chronology of the modern age; 2. From the black plague to humanistic development; 3. Ottoman expansion and division of the Mediterranean; 4. Discovery and conquest of the New Worlds; 5. The Protestant Reformations (Lutheran, Calvinist, Anglican); 6. Charles V: the Empire against France; 7. Elizabeth I of England and Philip II of Spain: the clash on the sea; 8. The Thirty Years War and the End of the Religious Wars; 9. The English revolutions; 10. The France of Louis XIV and the struggle for European dominance; 11. Europe in the eighteenth century: political balance and technological-economic innovation; 12. The age of the Revolutions: United States, France, 1848; 13. The social and cultural evolution between the eighteenth and nineteenth centuries; 14. The national question in the nineteenth century; 15. Migration and mobility in the modern age

First Annuity:
MANUALE: Luigi Mascilli Migliorini, L' età moderna. Una storia globale, Laterza 2020
TESTI MONOGRAFICI: 1) Massimo Rubboli, Alle origini della storia americana, Unicopli 2020 (obbligatorio); 2) one book among: Anna Unali, Attorno al mondo intero, L’Harmattan Italia 2020; and Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Carocci 2021
E-book: Mostri e misteri nell’età moderna, a cura di Alessandro Boccolini, sarà disponibile sul sito dell’Editore Sette Città
I non frequentanti oltre ai libri sopra citati devono portare: Matteo Sanfilippo, Dal giubileo al centenario. Strategie di comunicazione politico-religiosa tra il Trecento e il primo Novecento, Sette Città 2016

Second Annuity: Grazia Pagnotta, Prometeo a Fukushima. Storia dell’energia dall’antichità ad oggi, Einaudi 2021

Interdisciplinary Seminar (with Storia dell'Europa di Centro): Regine e principesse nell’età moderna

The program is a basic course and intends to present the lines of development of the history of medieval art from the 4th to the 14th century, focusing on a series of particularly significant works for each period (early Christian, early medieval, Romanesque, Gothic) appropriately selected based on the interest of conservative events.
Given the small number of teaching hours, it is expected that the study of the teaching book will be carried out independently by the student on the basis of the indications that will be provided in class.
They will be focused on transversal themes and on problematic issues: temporal thresholds and periodization; relationship with the antiquity and reuse of materials, the West and Byzantium; techniques of particular disusino in the Middle Ages (mural painting and wall mosaic); the 'discovery' of medieval art through restorations between the nineteenth and twentieth centuries.
The program will be supplemented by visits to Viterbo and Rome which are a fundamental part of the course
These are the following visits:
- in Viterbo (October): the medieval town (in particular San Sisto, San Francesco, Santa Maria Nuova, Sant’Andre a Piano Scarano, Papal Palace)
- in Rome: 1. Santa Maria Maggiore, Santa Prassede, San Clemente
2. Santa Cecilia and Santa Maria in Trastevere

- P. De Vecchi, E. Cerchiari, Arte nel tempo, vol. I tomo I, Dalla Preistoria alla Tarda Antichità, Bompiani, Milano, Vol. I, tomo I, pp. 240-299; vol. I tomo II, Il Medioevo, pp. 302-651.


Others texts:
- M. Andaloro, Dalla statua all’immagine dipinta in M. Andaloro, L’orizzonte tardo antico e le nuove immagini (312-468), ( La pittura medievale a Roma, 1), Milano, Jaca Book, 2006, pp. 37-52.

The following papers from the book "L’arte medievale nel contesto 300-1300. Funzioni, iconografia, tecniche" ed. by Paolo Piva, Milano, Jaca Book, 2006
- Paolo Piva, Lo ‘spazio liturgico’: architettura arredo, iconografia (secoli IV-XII), pp. 141-180
- Victor M. Schmidt, Tavole dipinte. Tipologie, destinazioni e funzioni (secoli XII-XIV), pp. 205-244.

- M. Pastoreau, Il colore in Arti e storia nel Medioevo ed. by E. Castelnuovo e G. Sergi, II Del costruire: tecniche, artisti, artigiani, committenti,Torino, Einaudi 2004, pp. 417-426.

The course presents a series of preparatory lessons aimed at defining the guidelines of the history of contemporary art. In particular, preparatory lessons are planned to define the guidelines of the history of contemporary art from impressionism to the most recent experiences. During the lessons we provide, through the analysis of some basic figures and joints, the contexts, the foundational texts, the works, the main interpretations that allow the student an adequate approach to the problems of contemporary art, to its fundamental concepts , to the protagonists, to the new languages, to the new hermeneutical models involved, to the new technologies.
The course will be spend particular attention to praxis of art towards environmental trespassing, the aspiration to transform itself into a practice that is hybrid with the space of everyday life, and to the relationship between art and architecture, between art and environment and landscape (city and nature) during the 20th and 21th centuries.

Students in regular attendance
1. G.C. Argan, L’Arte Moderna 1770-1970, L’arte oltre il Duemila, Sansoni, Firenze (various editions)
2. E. Cristallini, Dialoghi tra arte e architettura negli anni della ricostruzione 1945-55, Gangemi, Roma, 2017

Students not in regular attendance. In addition to the texts indicated above, it's necessary to study the following volumes:
1. M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del ‘900, Feltrinelli, Milano (various editions)
2. E. Cristallini (a cura di), Avanguardie del dopoguerra 1945-1952, Lithos, Roma, 1999

The course will enable students to:

1. recognize the main features of Campanella's political thought in his historical and philosophical context
2. discuss particular statements and views of the author.
3. read and comment his texts
4. present their own reflections about the topics discussed in the course


The course is designed to offer an interpretation of Campanella's "The City of the Sun", compared to English utopias of his time

Main topics of the course will be:

1. Campanella's biography and the history of his book, "The city of the Sun".
2. English utopias in the 16th and 17th century
3. Politics and prophecy in Campanella

Tommaso Campanella, "La città del Sole", a cura di G. Ernst, Bari, Laterza, 1997 e ristampe.

Robert Burton, Anatomia della malinconia, introduzione di J. Starobinksi, Milano, Feltrinelli/Marsilio, 2020

Francesco Bacone, La Nuova Atlantide, Milano, Rizzoli, a cura di G. Schiavone, 2009, edizione digitale 2013.

Saverio Ricci, Campanella, Roma, Salerno editrice, 2018.

Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci, 2021

F.Adorno-T. Gregory-V.Verra, Manuale di Storia della filosofia, Bari-Roma, Laterza, 1996 e ristampe e riedizioni, volumi I e II.

The course in "Italian Linguistics" introduces basic concepts about the history of the Italian language and analyses texts from early Vulgar up to contemporary ages, focusing on grammatical, syntactic and textual features.

Attending students:
1. L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019.
2. R. Cella, Storia dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2015.
3. Dispense del corso (available on Moodle or Google Classroom).
Non-attending students:
1. L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019.
2. S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018.

French Language History;
The Orthographic revolution in 1990;
Language policies in France and French-speaking countries
Phonetics: open and closed syllables, graphic and phonic syllables; syllables division.
From spoken to written French:
-Fench "e";
- French accents;
- nasals;
- written VS spoken plural;
- written VS spoken feminin;
- desinences of verbs;
- passé composé and its accord to the subject of the verb;
- homonyms;
- paroyms;
- reflexive verbs;
- charades;
- personal pronouns (direct and indirect)

Reading, translating and resuming of one of the following books:
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

Testi per l’orale (one of your choice)
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

- Bidaud, F. (2012), Grammaire du français pour italophones, Novara, Utet: Università.
- Bidaud, F. (2012), Exercices de Grammaire française pour italophones, Novara, Utet : Università


Altro
- dispense degli esercizi fornite durante il corso.

The course will illustrate the fundamental concepts of translation theory and practice to allow students to acquire and master the translation tools that are necessary for the most common types of text. At the same time, emphasis will be placed on the analysis of texts of various kinds, shedding light on the importance of the correct use of the Italian language in relation to these texts and also addressing the contrastive aspects of the English-Italian(-English) translation and the difficulties usually encountered by Italian speakers in the study of English (for example, idiomatic expressions, cognates, the Present Perfect etc.). The course will be characterized by a strong practical component aiming at the B1/B1+ level of the CEFR.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE platform. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Due to the practical nature of the course, appropriate study materials will be progressively indicated during the lessons and will constitute a (printable) portfolio. In addition, students should be acquainted with selected authors from the main reference book in Italian (compulsory for the final examination), Bruno Osimo, "Storia della Traduzione", Hoepli, 2002. The authors will be indicated at the beginning of the course and the related list uploaded to Moodle.

Additional materials will be uploaded to MOODLE. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Contents:
1. Cyrillic alphabet, transliteration
2. Phonetic and orthography
3. Morphology

The morph-syntax program includes:
1. Declination of singular and plural nouns (1,2,3 d.), adjectives and pronouns;
2. Use of the cases with and without the main prepositions;
3. Conjugation (1, 2, irregular) of the verb in the present, past, future tenses;
4. Cardinal and ordinal numbers (in order to express: time, months, days, years, centuries);
5. Verbs of motion without prefixes;
6. Pronoun svoj;
7. Pronoun kotoryj;
8. Verbal aspect, basic knowledge: present, past, future tenses;
9. Imperative;
10. Elements of word formation (словообразование)

The language course, conducted by Dr. E. Malykhina, is an integral part of the present course.

The course will be characterized by a strong practical component aiming at the A2 level of the CEFR.

Students should be acquainted with selected text from the main reference books (compulsory for the final examination), and indicated in records of the coursebook.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE and FB platform. For any further information, please contact the professor directly: a.cifariello@unitus.it

During the course, hard-to-find material will be distributed, sent, or made accessible. Students are invited to register in the FACEBOOK group of the course (write to the teacher) and on the MOODLE page relating to the course.

A. Cifariello (COMPULSORY FOR THE EXAM):

1. A. Shibarova, A. Yarin, Раз, два, три! Corso di lingua russa, vol. 1, Milano: Hoepli 2019
2. Чернышов С.И., Поехали. Начальный курс, СПб: Златоуст 2003, con CD-Rom (CONTATTARE DOCENTE) - si prega di NON acquistare la nuova edizione, in quanto difforme rispetto all'edizione adottata.
3. D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Milano: Hoepli 2016

For the texts adopted in the language exercises ask Dr. E. Malykhina.

Recommended reading in Italian/Russian (NOT COMPULSORY FOR THE EXAM):
1. C. Cevese, Ju. Dobrovolskaja, E. Magnanini, Grammatica russa. Manuale di teoria, Milano: Hoepli 2018 (consigliato)
2. E. Cadorin, I. Kukushkina, Esercizi di russo per principianti, Milano: Hoepli 2019 (consigliato)
3. E. Tancon, M.C. Pesenti, Grammatica russa, Bologna: Zanichelli, 2008 (consigliato)
4. Ju. Dobrovolskaja, Il russo: l'ABC della traduzione, Milano: Hoepli 2016
5. Беляева Г.В., Сивенко Л.С., Шипинцо Л.В., Пишем правильно. Пособие по письму и письменной речи, Москва: Русский язык 2011 (CONTATTARE DOCENTE)
6. Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю., Знаю и люблю русские глаголы, СПб: Златоуст 2000 (CONTATTARE DOCENTE)
7. Кузьмина Н.В., Русская грамматика в таблицах, Москва: Флинта-Наука 2010 (CONTATTARE DOCENTE)
8. Богомолов А.Н., Петанова А.Ю., Приходита!.. Приезжайте!.. Прилетайте!.., СПб: Златоуст 2008 (CONTATTARE DOCENTE)

The course aims to develop the knowledge of the foreign language by studying the translation problems of a written and oral text, from the Spanish to the Italian language, paying particular attention to the non-secondary aspect of the frequent risky affinity between these two expressive codes.
The knowledge of the "hispanoblante" world as a viaticum of intercultural competence will also be taken into consideration, focusing on the expressive modalities of the Spanish language as used in/by the media, in/by tourism, in/by the law, in/by journalism, in/by advertising, in/by politics.
The key functions of these languages ​​(information, persuasion, etc.) will be fathomed first from a theoretical point of view, then from a practical one, to induce students to criticize linguistic mechanisms (circumlocution, repetition, metaphor, etc.), which end up playing a strategic role in the construction of the discourse according to its aims and pragmatic characteristics.

A. Hurtado Albir, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2008.
M.V. Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2009.
M.V. Escandell Vidal, Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 1996.
Dizionari (uno a scelta):
Herder, Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano.
María Moliner, Diccionario de uso del español, 2 vol., Madrid, Gredos, 1998.
M. Seco et al., Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.
RAE, Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.

Introduction to German linguistics (sound system, morphology, syntax, ways of meaning, varieties).

• A. Buscha & S. Szita, A-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau A1-A2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-09-4;
• C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Bulzoni Editore, (2014) ISBN 978-88-7870-963-8; (fino a pag. 130, escluso il paragrafo 3.4);
• S.E. Koesters Gensini, Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci, (2009) (ISBN 978-88-430-5213-4 (solo i capitoli 1,2,4);
• Additional teaching material.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Storia della lingua: il latino nella Penisola Iberica; il galego-portoghese; il portoghese antico; il portoghese europeo moderno e contemporaneo.

Modulo B:
Storia della traduzione; gli elementi base della traduttologia.

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
ECO, Umberto, Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani, 2003.
OSIMO, Bruno, Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario, 3ª ed., Milano, Hoepli, 2011.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

French Language History;
The Orthographic revolution in 1990;
Language policies in France and French-speaking countries
Phonetics: open and closed syllables, graphic and phonic syllables; syllables division.
From spoken to written French:
-Fench "e";
- French accents;
- nasals;
- written VS spoken plural;
- written VS spoken feminin;
- desinences of verbs;
- passé composé and its accord to the subject of the verb;
- homonyms;
- paroyms;
- reflexive verbs;
- charades;
- personal pronouns (direct and indirect)

Reading, translating and resuming of one of the following books:
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

Testi per l’orale (one of your choice)
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

- Bidaud, F. (2012), Grammaire du français pour italophones, Novara, Utet: Università.
- Bidaud, F. (2012), Exercices de Grammaire française pour italophones, Novara, Utet : Università


Altro
- dispense degli esercizi fornite durante il corso.

The course will illustrate the fundamental concepts of translation theory and practice to allow students to acquire and master the translation tools that are necessary for the most common types of text. At the same time, emphasis will be placed on the analysis of texts of various kinds, shedding light on the importance of the correct use of the Italian language in relation to these texts and also addressing the contrastive aspects of the English-Italian(-English) translation and the difficulties usually encountered by Italian speakers in the study of English (for example, idiomatic expressions, cognates, the Present Perfect etc.). The course will be characterized by a strong practical component aiming at the B1/B1+ level of the CEFR.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE platform. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Due to the practical nature of the course, appropriate study materials will be progressively indicated during the lessons and will constitute a (printable) portfolio. In addition, students should be acquainted with selected authors from the main reference book in Italian (compulsory for the final examination), Bruno Osimo, "Storia della Traduzione", Hoepli, 2002. The authors will be indicated at the beginning of the course and the related list uploaded to Moodle.

Additional materials will be uploaded to MOODLE. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

The course aims to develop the knowledge of the foreign language by studying the translation problems of a written and oral text, from the Spanish to the Italian language, paying particular attention to the non-secondary aspect of the frequent risky affinity between these two expressive codes.
The knowledge of the "hispanoblante" world as a viaticum of intercultural competence will also be taken into consideration, focusing on the expressive modalities of the Spanish language as used in/by the media, in/by tourism, in/by the law, in/by journalism, in/by advertising, in/by politics.
The key functions of these languages ​​(information, persuasion, etc.) will be fathomed first from a theoretical point of view, then from a practical one, to induce students to criticize linguistic mechanisms (circumlocution, repetition, metaphor, etc.), which end up playing a strategic role in the construction of the discourse according to its aims and pragmatic characteristics.

A. Hurtado Albir, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2008.
M.V. Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2009.
M.V. Escandell Vidal, Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 1996.
Dizionari (uno a scelta):
Herder, Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano.
María Moliner, Diccionario de uso del español, 2 vol., Madrid, Gredos, 1998.
M. Seco et al., Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.
RAE, Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.

Introduction to German linguistics (sound system, morphology, syntax, ways of meaning, varieties).

• A. Buscha & S. Szita, A-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau A1-A2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-09-4;
• C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Bulzoni Editore, (2014) ISBN 978-88-7870-963-8; (fino a pag. 130, escluso il paragrafo 3.4);
• S.E. Koesters Gensini, Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci, (2009) (ISBN 978-88-430-5213-4 (solo i capitoli 1,2,4);
• Additional teaching material.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Storia della lingua: il latino nella Penisola Iberica; il galego-portoghese; il portoghese antico; il portoghese europeo moderno e contemporaneo.

Modulo B:
Storia della traduzione; gli elementi base della traduttologia.

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
ECO, Umberto, Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani, 2003.
OSIMO, Bruno, Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario, 3ª ed., Milano, Hoepli, 2011.

Contents:
1. Cyrillic alphabet, transliteration
2. Phonetic and orthography
3. Morphology

The morph-syntax program includes:
1. Declination of singular and plural nouns (1,2,3 d.), adjectives and pronouns;
2. Use of the cases with and without the main prepositions;
3. Conjugation (1, 2, irregular) of the verb in the present, past, future tenses;
4. Cardinal and ordinal numbers (in order to express: time, months, days, years, centuries);
5. Verbs of motion without prefixes;
6. Pronoun svoj;
7. Pronoun kotoryj;
8. Verbal aspect, basic knowledge: present, past, future tenses;
9. Imperative;
10. Elements of word formation (словообразование)

The language course, conducted by Dr. E. Malykhina, is an integral part of the present course.

The course will be characterized by a strong practical component aiming at the A2 level of the CEFR.

Students should be acquainted with selected text from the main reference books (compulsory for the final examination), and indicated in records of the coursebook.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE and FB platform. For any further information, please contact the professor directly: a.cifariello@unitus.it

During the course, hard-to-find material will be distributed, sent, or made accessible. Students are invited to register in the FACEBOOK group of the course (write to the teacher) and on the MOODLE page relating to the course.

A. Cifariello (COMPULSORY FOR THE EXAM):

1. A. Shibarova, A. Yarin, Раз, два, три! Corso di lingua russa, vol. 1, Milano: Hoepli 2019
2. Чернышов С.И., Поехали. Начальный курс, СПб: Златоуст 2003, con CD-Rom (CONTATTARE DOCENTE) - si prega di NON acquistare la nuova edizione, in quanto difforme rispetto all'edizione adottata.
3. D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Milano: Hoepli 2016

For the texts adopted in the language exercises ask Dr. E. Malykhina.

Recommended reading in Italian/Russian (NOT COMPULSORY FOR THE EXAM):
1. C. Cevese, Ju. Dobrovolskaja, E. Magnanini, Grammatica russa. Manuale di teoria, Milano: Hoepli 2018 (consigliato)
2. E. Cadorin, I. Kukushkina, Esercizi di russo per principianti, Milano: Hoepli 2019 (consigliato)
3. E. Tancon, M.C. Pesenti, Grammatica russa, Bologna: Zanichelli, 2008 (consigliato)
4. Ju. Dobrovolskaja, Il russo: l'ABC della traduzione, Milano: Hoepli 2016
5. Беляева Г.В., Сивенко Л.С., Шипинцо Л.В., Пишем правильно. Пособие по письму и письменной речи, Москва: Русский язык 2011 (CONTATTARE DOCENTE)
6. Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю., Знаю и люблю русские глаголы, СПб: Златоуст 2000 (CONTATTARE DOCENTE)
7. Кузьмина Н.В., Русская грамматика в таблицах, Москва: Флинта-Наука 2010 (CONTATTARE DOCENTE)
8. Богомолов А.Н., Петанова А.Ю., Приходита!.. Приезжайте!.. Прилетайте!.., СПб: Златоуст 2008 (CONTATTARE DOCENTE)

The course is structured in two parts, one institutional and one monographic. In the institutional part, the fundamentals of language teaching are presented. In the monographic part, the peculiar aspects of special language teaching will be dealt with and the characteristic phenomena of specialistic language varieties will be examined in detail with respect to the standard variety, with particular reference to Italian.

1) M. Chini e C. Bosisio, Fondamenti di glottodidattica, Carocci, Roma, 2014
2) R. Gualdo e S. Telve, Linguaggi specialistici dell'italiano, Carocci, Roma, 2011, solo il capitolo 1 (pp. 17-180)

Texts are the same for attending and non-attending students.

The course aims to provide students with an adequate knowledge of European history from the mid-19th century to the end of the 21st century.

G. Sabbatucci, V. Vidotto, Il mondo contemporaneo, Roma-Bari, Laterza, 2019 (capitoli 1-26)

One of these:
– G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse, Bologna, il Mulino, 2016 (I° ed. italiana 1975)
– N. Labanca, Oltremare. Storia dell’espansione coloniale italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (capp. I-IV)
– C. Papa, L’Italia giovane dall’Unità al fascismo, Roma-Bari, Laterza, 2013
– O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Torino, Einaudi, 2014
- E. Collotti, Il fascismo e gli ebrei. Le leggi razziali in Italia, Roma-Bari, Laterza, 2006
- J.R. McNeill, P. Engelke, La Grande accelerazione. Una storia ambientale dell'Antropocene dopo il 1945, Torino, Einaudi, 2018

MAIN TOPICS OF THE COURSE
- Objective methods and theories of Political Geography
- Objective methods and theories of Economic Geography
- Policies to safeguard our Planet (a holistic perspective, from climate change and water security to linkages between environmental, human and animal health).
- Principles and policies for conservation and protection of Nature and the Environment.
- Developed and developing countries; Least Developed Countries
- Geographical and ecological handicaps
- Natural disasters / human disasters
- Ongoing conflicts and their consequences (Middle East - Central Asia)
- Sustainable development /unsustainable development

MAIN OBJECTIVES OF THE COURSE
1- Develop interest for research
3- Increase Knowledge and Understanding, Enlarge Communication Skills
4- Strengthen Making Judgements dimension

STUDENTS WHO DO NOT ATTEND THE COURSE
1 and 2)
Study in the original English version:
- Al Gore, An Inconvenient Truth, 2006: a documentary - film directed by Davis Guggenheim; the international campaign of the former United States Vice President Al Gore to educate world citizens on global warming and its consequences on the Earth's surface.

- Al Gore, An Inconvenient Sequel: Truth to Power, 2017: a documentary - film directed by Bonni Cohen and Jon Shenk; former American Vice President Al Gore continues his tireless fight, travelling around the world to train an army of activists and influence international climate policy.

3)
Research to be carried out by Students:
- International fight against climate change and global warming: social and political events, and movements, in Europe, the world, and Italy.
- Greta Thunberg, Swedish environmental activist, and her role.
- UE Green Deal.

4)
The following books:
- Rachel Carson, Silent Spring, (introduction by Vicepresident Al Gore).
- Jeremy Rifkin,Beyond Beef: The Rise and Fall of the Cattle Culture.
- Albert Schweitzer, Anna Wildikan, Un Pellicano Racconta la sua Vita (Italian: ETS Edizioni).
- Joseph Stiglitz, Globalization and Its Discontents Revisited: Anti-Globalization in the Era of Trump.
- Paul and Annette Ehrilch, The Population Explosion - The Population Bomb, Simon and Schuster, 1971.

..........................

Programma
Obiettivi e articolazione del corso
Il corso intende fornire agli studenti una compiuta panoramica sulla storia russa, con particolare riferimento
ad Ottocento e Novecento. Particolarmente evidenziata sarà la dialettica arcaismo/modernità come chiave di
lettura dello sviluppo della nazione russa, in comparazione con le entità statuali europee occidentali.
Il corso sarà suddiviso in 3 parti:
Prima parte, introduttiva: formazione dello Stato russo, dalla Rus’ di Kiev alla Moscovia.
Seconda parte: da Pietro il Grande alla fine dell’Ottocento
Terza parte: dalle precondizioni della rivoluzione novecentesca; le rivoluzioni del 1905 e 1917; il sistema di
potere sovietico; il ruolo dell’URSS nella seconda guerra mondiale; dalla destalinizzazione al crollo dell’URSS.
Il corso si concentrerà prevalentemente sulle interpretazioni storiografiche, sulla società e l’economia
dell’Unione Sovietica.

Argomenti che verranno trattati nel corso
Il corso si articola attorno ad una serie di nodi problematici, di cui si evidenzierà il lascito nella storia
successiva. Si affronteranno i seguenti argomenti: il costituirsi della statualità russa: dalla Rus’ di Kiev
all’affermarsi della Moscovia; la repubblica di Novgorod; il regno di Ivan il Terribile; Pietro il grande: la Russia
e la sfida della modernità: l’occidentalizzazione settecentesca; la rivoluzione francese e il rifiuto dell’Occidente;
le riforme di Alessandro II e la modernizzazione dell’Impero alla fine dell’Ottocento; la rivoluzione del 1905,
che permetterà di misurare il peso dell’arretratezza e i problemi con cui era alle prese la Russia davanti alla
sfida della modernità; le rivoluzioni del 1917 e le diverse interpretazioni alle quali hanno dato luogo; la guerra
civile e la formazione del sistema sovietico; la NEP e la genesi della dittatura staliniana; lo stalinismo; la guerra;
la destalinizzazione; il crollo dell’Urss; la nascita della Russia post-comunista. Verranno infine esplorate le
possibilità e i limiti di una comparazione fra l’esperienza sovietica e le altre esperienze totalitarie del XX
secolo, il fascismo e il nazismo in particolare.

Le lezioni saranno accompagnate da approfondimenti seminariali sulle avanguardie culturali, artistiche ed
architettoniche post rivoluzionarie.

Parte manualistica (testi obbligatori per tutti):

- N. Rjazanovskij, Storia della Russia dalle origini ai nostri giorni, Bompiani, Milano 1989, parti I-V (va bene qualunque edizione).

Per il periodo contemporaneo della storia russa, un volume a scelta tra:

- N. Werth, Storia della Russia nel Novecento, Bologna, il Mulino, 2000.
- G. Cigliano, La Russia contemporanea. Un profilo storico, Roma, Carocci 2013.


Parte monografica (lo studente deve affrontare solo uno dei seguenti percorsi monografici e, all'interno di questo, scegliere un testo):

1. totalitarismo e comparabilità col nazismo:
- H. Rousso (a cura di), Stalinismo e nazismo. Storia e memoria comparate, Torino, Bollati Boringhieri, 2001, parte prima
- P. Corner (a cura di), Il consenso totalitario. Opinione pubblica e opinione popolare sotto fascismo, nazismo e comunismo, Laterza, Roma-Bari 2012.
- Vittorio Strada (a cura di), Totalitarismo e totalitarismi, Marsilio 2003.

2. terrore staliniano:
- N. Werth, Nemici del popolo. Autopsia di un assassinio di massa. Urss, 1937-1938, Bologna, il Mulino, 2011
- Karl Schlögel, L’utopia e il terrore. Mosca 1937. Nel cuore della Russia di Stalin, Rizzoli, 2016

3. arti e avanguardie sovietiche:
- G. Piretto, Quando c'era l'URSS. 70 anni di storia culturale sovietica, Cortina, 2018.
- Tzvetan Todorov, L’arte nella tempesta. L’avventura di poeti, scrittori e pittori nella Rivoluzione Russa, Garzanti, 2017.
- Lidija Komarova, Il VChUTEMAS e il suo tempo. Testimonianze e progetti della scuola costruttivista a Mosca, Edizioni Kappa, 1996 + Marco Elia, VChUTEMAS design e avanguardie nella Russia dei Soviet, Lupetti 2008.

4. antisemitismo e pogrom in epoca zarista:
- Norman Cohn, Licenza per un genocidio. I «Protocolli dei savi Anziani di Sion» e il mito della cospirazione ebraica, Castelvecchi 2015
- Cesare G. De Michelis, La giudeofobia in Russia. Dal Libro del «Kahal» ai Protocolli dei Savi di Sion, Bollati Boringhieri 2001
- Alessandro Cifariello, L’ombra del kahal. Immaginario antisemita nella Russia dell’Ottocento, Viella 2013.

5. altri testi (rivoluzione e linguistica, politica estera, storia sociale e altre tematiche):
- Paola Cotta Ramusino, Dire la rivoluzione. Lessico e fraseologia nel decennio post-rivoluzionario, Mimesis 2018, + Maksim Gorkij, Lenin, Castelvecchi 2017.
- Anna Di Biagio, Coesistenza e isolazionismo. Mosca, il Komintern e l’Europa di Versailles (1918-1928), Carocci, 2004
- A. Kappeler, La Russia. Storia di un impero multicentrico, Edizioni Lavoro, Roma 2006.
- Igor’ Narskij, Vivere nella catastrofe. La vita quotidiana nella regione degli Urali 1917-1922, Viella 2018.
- Maria Ferretti, L’eredità difficile. La Russia, la rivoluzione e la memoria (1917-2017), a cura di A. Berelowitch, M. Carli, L. Rapone, A. Salomoni, Viella, Roma 2019

Ulteriori studi possono essere concordati in base agli interessi degli studenti.

Il corso e il relativo esame di profitto si concentrano sulla parte istituzionale, ovvero sulla conoscenza delle vicende artistiche in Italia nel periodo 1400-1799.
Prendendo avvio da temi dai vasti orizzonti, quali appunto la storia della storia dell'arte e per arrivare a toccare gli attuali orientamenti della disciplina, verrà proposta in prima battuta la periodizzazione della materia e i diversi modi per indagare le immagini, con aperture anche alla letteratura artistica e in particolare al ruolo di Giorgio Vasari, 'padre della disciplina'. A tale sezione introduttiva seguirà una serie di letture d'opera che per la loro cronologia seguiranno lo sviluppo della disciplina dai primi del Quattrocento agli ultimi decenni del Settecento.
La conoscenza diretta delle opere d'arte e dei monumenti sarà incoraggiata attraverso visite e sopralluoghi.
Va tuttavia ricordato che la preparazione della parte istituzionale si basa, inevitabilmente sullo studio dei manuali da parte dei discenti.
La frequenza non è obbligatoria e il programma d'esame è il medesimo a prescindere dalla frequenza. Quest'ultima è tuttavia fortemente consigliata, suggerendo in particolare di partecipare ai sopralluoghi e alle visite guidate.

La parte istituzionale andrà preparata sui seguenti testi:

Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile. 3 Dal Quattrocento alla Controriforma (intero volume); 4 Dal Barocco all'Impressionismo (fino a p. 259), Torino, Einaudi Scuola, 2019.
Giorgio Vasari, Le Vite... (ed. 1550), ed. a cura di Luciano Bellosi e Aldo Rossi, Torino, Einaudi, 1986 (ed. edizioni successive), pp. 539-544 (proemio alla terza parte delle Vite).*

NB. I testi contrassegnati da asterisco sono disponibili in biblioteca e in formato pdf nella casella dropbox dedicata al corso.

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

2 READINGS CHOSEN FROM:
- "Jean Genet, qui êtes-vous?”, A. Malgorn, La Manufacture
- “Notes et contre-notes”, E. Ionesco, Ed. Gallimard
- “Samuel Backett”, G. Cattanei, Ed. Il Castoro

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Bibliografia

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

Parte monografica: obiettivo formativo del corso è quello di riflettere su forme, simboli e modalità compositive dell'opera di José Saramago, il primo fra gli scrittori di lingua portoghese ad avere ricevuto il riconoscimento del Premio Nobel per la letteratura (1998). Sullo sfondo della storia portoghese del Novecento, saranno delineate le fasi salienti della traiettoria intellettuale e artistica e le tematiche di José Saramago, a partire dalla lettura dei romanzi "Memorial do Convento", "Historia do cerco de Lisboa", "Ensaio sobre a cegueira" e "Levantado do chao” . Saranno proiettate alcune interviste televisive e il film di Gonçalves Mendes “José e Pilar”.

Baptista-Bastos, José Saramago. Un ristratto appassionato, l’Asino d’Oro, 2011
-C. Reis (coord.), Literatura Portuguesa Moderna e Contemporanea, Lisboa, Universidade Aberta, 1989, pp. 161-206.
-G. Lanciani (a cura di), José Saramago: il bagaglio dello scrittore, Roma, Bulzoni, 1996.
-C. M. Radulet, A presença da Inquisição no romance “Memorial do Convento” de José Saramago in Anita Novinsky Maria Luisa Tucci Carneiro(a cura di) Actas do Congresso Internacional sobre a Inquisição, São Paulo, ed. Usp, 1987.
Leggeremo e commenteremo alcuni romanzi:
-J. Saramago, Memorial do Convento, Lisboa, Ed.Caminho, 1982.
-J. Saramago, Historia do cerco de Lisboa, Lisboa, Ed. Caminho, 1989.
-J. Saramago, Ensaio sobre a cegueira, Lisboa, Ed. Caminho, 1995.
-Marco Ferrari, L'incredibile storia di António Salazar, il dittatore che morì due volte", Laterza, 2020

This course is intended to present the history of contemporary French literature with a particular emphasis on the Theatre of the Absurd.
The objectives will be:
- to provide students with the tools to orient themselves in the literary panorama of the 20th century
- to deepen reading and critical analysis skills of texts in order to acquire full autonomy of judgment.

TEXTS:
- "Les Bonnes", J. Genet, Ed. Gallimard
- "En Attendant Godot", S. Backett, Ed. de Minuit
- "Les Chaises", E. Ionesco, Ed. Gallimard
- "Le Roi Se Meurt", E. Ionesco, Ed. Gallimard

HANDBOOK:
- AA. VV. "Beaubourg 2B, vol. 2: Le XX siècle", Einaudi Scuola

1 READING CHOSEN FROM:
- "Jean Genet, qui êtes-vous?”, A. Malgorn, La Manufacture
- “Notes et contre-notes”, E. Ionesco, Ed. Gallimard
- “Samuel Backett”, G. Cattanei, Ed. Il Castoro

Fortuna e caratteristiche della letteratura spagnola nella seconda metà dell’Ottocento: realismo, naturalismo e oltre

Contenuti del corso:
Il corso si soffermerà sul percorso effettuato dalla letteratura spagnola nella seconda metà del XIX secolo, attraverso la lettura e il commento di opere rappresentative.
A tal fine, verrà presentato il panorama storico-culturale spagnolo della seconda metà dell’Ottocento, con particolare riguardo alle caratteristiche salienti del romanzo e del racconto realista e naturalista, attraverso i principali protagonisti grazie ai quali questi generi letterari tornano a fiorire in Spagna, con una vera e propria esplosione narrativa (Pardo Bazán, Alarcón, Valera, Pereda, Clarín, Galdós, ecc.).
Si prenderà poi inconsiderazione in particolare la produzione di Leopoldo Alas Clarín, attraverso la lettura e il commento del suo romanzo più celebre, La Regenta, e di alcuni dei suoi racconti.

Gli studenti dovranno inoltre affrontare la lettura del principale testo della narrativa spagnola, Don Quijote de la Mancha di M. de Cervantes (prima annualità: M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, seconda annualità: Segunda parte del ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha).

Bibliografia

Testi:
Per gli studenti frequentanti:
- Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000 (solo i racconti selezionati e analizzati a lezione, di cui si fornirà copia durante il commento).

Per gli studenti non frequentanti:
Leopoldo Alas Clarín, La Regenta, UNA delle seguenti edizioni (con relative introduzioni critiche): Madrid, Espasa-Calpe, 1985; Barcelona, Planeta, 1989; Madrid, Clásicos Castalia, 1989; Madrid, Cátedra, 1995.
- L. Alas Clarín, Cuentos completos, ed. a cura di C. Richmond, Madrid, Alfaguara, 2000.
Inoltre, uno a scelta tra:
- Benito Pérez Galdós, Tristana
- E. Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
- P. A. de Alarcón, El sombrero de tres picos
- J. Valera, Pepita Jiménez
- J. M. de Pereda, Peñas arriba

Letture critiche:
Per gli studenti frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- dispensa di saggi critici (presenti in piattaforma).

Per gli studenti non frequentanti:
- L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento, a cura di M.G. Profeti, La Nuova Italia, pp. 249-282, 450-521 (materiale fornito in piattaforma).
- Alfani M. Rosa, Il ritorno di don Chisciotte. Clarín e il romanzo, Roma: Donzelli 2000.
- F. Caudet, El parto de la modernidad. La novela española en los siglos XIX y XX, Madrid: Ediciones de la Torre, 2002 (fino a pag. 180).
- S. Beser, Leopoldo Alas, crítico literario, Madrid, Gredos, 1968.
- Dispensa di materiale critico presente in Unitus moodle.

During the course some basic concepts of translation theory will be illustrated to allow students to recognize and apply translation strategies for each specific case.
The first part of the course will focus on the development of exercises aiming to enhance the English vocabulary and strengthening the morpho-syntactic competences from a comparative perspective (English / Italian). A variety of texts will also be presented – literary, scientific, legal, newspaper articles, etc. – each of which involves different levels of difficulties and different translation problems. Particular attention will be paid to the Italian translations of such classics as Robinson Crusoe by Daniel Defoe, The Half-Brothers by Elizabeth Gaskell and The Diary of Anne Rodway by Wilkie Collins. Exercises will be carried out on these texts, both individually and in group. Teaching materials will be provided during the lessons.
The course aims to develop the different skills involved in translation practice, by stimulating awareness as regards individual traductological] choices and possible effects of the syntactic and semantic-pragmatic transformations operated in the translation process. The primary purpose will be to enable students to assess the transformative choices of the source text in order to produce a text corresponding to the cultural peculiarities of the target language, the conventions and communicative codes used in the sociocultural context of arrival. The function that the text is called to perform will be analyzed considering its pragmatic use.

PRIMARY TEXTS

- Michela Marroni, Dialoghi Traduttologici, Chieti, Solfanelli, 2018;
- Michela Marroni, Come leggere Robinson Crusoe, Chieti, Solfanelli, 2016;
- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;
- Elizabeth Gaskell, I Fratellastri (Testo a fronte), Edizioni Croce, 2021;
- Wilkie Collins, Il Diario di Anne Rodway (Testo a Fronte), Edizioni Croce, 2021;



RECOMMENDED TEXTS:

- Daniel Defoe, Robinson Crusoe, ed. J.D. Crowley, Oxford University Press, 2007 or Penguin Classics, 2003;
- An Italian translation of Robinson Crusoe of your choice in the editions Einaudi, Feltrinelli or Mondadori.

RECOMMENDED DICTIONARY

- Fernando Picchi, Grande dizionario d'inglese (inglese-italiano, italiano-inglese), Hoepli, 2016;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Spanish for specific purposes program: Spanish for specific purposes and its expressive peculiarities; how to learn Spanish for specific purposes, specialized texts (discursive genres and textual products), the organization of the learning process and the main guidelines for teaching Spanish for specific purposes.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (Cátedra, 2011).
Blanca Aguirre Beltrán, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS (SGEL, 2012)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

During the course some basic concepts of translation theory will be illustrated to allow students to recognize and apply translation strategies for each specific case.
The first part of the course will focus on the development of exercises aiming to enhance the English vocabulary and strengthening the morpho-syntactic competences from a comparative perspective (English / Italian). A variety of texts will also be presented – literary, scientific, legal, newspaper articles, etc. – each of which involves different levels of difficulties and different translation problems. Particular attention will be paid to the Italian translations of such classics as Robinson Crusoe by Daniel Defoe, The Half-Brothers by Elizabeth Gaskell and The Diary of Anne Rodway by Wilkie Collins. Exercises will be carried out on these texts, both individually and in group. Teaching materials will be provided during the lessons.
The course aims to develop the different skills involved in translation practice, by stimulating awareness as regards individual traductological] choices and possible effects of the syntactic and semantic-pragmatic transformations operated in the translation process. The primary purpose will be to enable students to assess the transformative choices of the source text in order to produce a text corresponding to the cultural peculiarities of the target language, the conventions and communicative codes used in the sociocultural context of arrival. The function that the text is called to perform will be analyzed considering its pragmatic use.

PRIMARY TEXTS

- Michela Marroni, Dialoghi Traduttologici, Chieti, Solfanelli, 2018;
- Michela Marroni, Come leggere Robinson Crusoe, Chieti, Solfanelli, 2016;
- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;
- Elizabeth Gaskell, I Fratellastri (Testo a fronte), Edizioni Croce, 2021;
- Wilkie Collins, Il Diario di Anne Rodway (Testo a Fronte), Edizioni Croce, 2021;



RECOMMENDED TEXTS:

- Daniel Defoe, Robinson Crusoe, ed. J.D. Crowley, Oxford University Press, 2007 or Penguin Classics, 2003;
- An Italian translation of Robinson Crusoe of your choice in the editions Einaudi, Feltrinelli or Mondadori.

RECOMMENDED DICTIONARY

- Fernando Picchi, Grande dizionario d'inglese (inglese-italiano, italiano-inglese), Hoepli, 2016;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Spanish for specific purposes program: Spanish for specific purposes and its expressive peculiarities; how to learn Spanish for specific purposes, specialized texts (discursive genres and textual products), the organization of the learning process and the main guidelines for teaching Spanish for specific purposes.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (Cátedra, 2011).
Blanca Aguirre Beltrán, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL CON FINES ESPECÍFICOS (SGEL, 2012)

History of the German language (from the Middle Ages to the present day). Contrastive linguistics and translation.

Testi di riferimento per il modulo (A):
• S. Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosenberg & Sellier (2014) ISBN 978-88-7885-182-5 (solo le seguenti pagine: da pag. 39 a pag. 54, pag. 92, da pag. 100 a pag. 120, da pag. 129 a pag. 135, da pag. 157 a pag. 196, da pag. 207 a pag. 292);
• Per questo modulo è prevista la lettura integrale (in italiano) della seguente opera: Parzival di Wolfram von Eschenbach;
• Dispensa 1 – Il medioevo tedesco;
• Dispensa 2 – Carme di Ildebrando + Formule magiche;
• Dispensa 3 – Die Wiener Hundesegen;
• Dispensa 4 – La benedizione delle api;
• Dispensa 5 – Lutero;
• Dispensa 6 – Appunti sul Parzival;
• Dispensa 7 – Geschichte der deutschen Sprache.
Testi di riferimento per il modulo (B):
• R. Bertazzolli, La traduzione: teorie e metodi, Carocci Editore (2015) ISBN 978-88-430-7782-3; [Per l’esame orale scegliere solo 2 argomenti a scelta]
• A. Buscha & S. Szita, B-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau B1-B2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-10-0 (solo le parti che verranno indicate a lezione e che saranno suddivise in base all’annualità);
• Dispensa 8 – La traduzione (1);
• Dispensa 9 – La traduzione (2);
• Dispensa 10 – Appunti di linguistica contrastiva;
• Dispensa 11 – Sintassi (1);
• Dispensa 12 – Sintassi (2);
• Dispensa 13 – Sintassi (3);
• Dispensa 14 – Testi da tradurre.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA II e III si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Le varianti della lingua portoghese. Il portoghese del Brasile; il portoghese in Africa e in Asia; il galego moderno; i creoli di base portoghese.

Modulo B:
Il portoghese e i suoi lessici specifici

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
FERREIRA, Patrícia Peralta, Terminologias do turismo, Instrumentos para a formação especializada em língua portuguesa, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2013.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

The course will deal with some of the most relevant narrative works to show the evolution of the English novel in its historical and cultural context and background. The aim of the course will be to explore English novels such as Robinson Crusoe, Joseph Andrews, The Castle of Otranto, Oliver Twist, Jane Eyre, Jude the Obscure, Mrs Dalloway, and Lady Chatterley's Lover. After some lessons devoted to the form, the style and the main topics of the novel, the other lessons will be devoted to the close reading and analysis of the above-mentioned texts according to a historical arrangement.

Bibliography:

Daniel Defoe, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Henry Fielding, Joseph Andrews (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Horace Walpole, The Castle of Otranto / Il castello di Otranto (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charles Dickens, Oliver Twist (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Charlotte Brontë, Jane Eyre (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Thomas Hardy, Jude the Obscure / Jude l’oscuro (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
Virginia Woolf Mrs Dalloway / La signora Dalloway (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)
David Herbert Lawrence, Lady Chatterley's Lover / L'amante di Lady Chatterley (qualsiasi edizione italiana e/o inglese)

Russia: the people and the land. Linguistic evolution. Kievan Rus' to the Mongol invasion. The rise of Muscovy. New literary trends in 16th and 17th centuries. Peter the Great. 18th century: Lomonosov, Derzhavin and the others. The poetry in 19th cntury: Pushkin, Lermontov. The golden age: Tolstoj, Dostoevskij, Turgenev. The silver age between Decadent movement, symbolism etc. Revolution and afterwards: Soviet literature to the end of the regime and nowadays.
More in depth: Unnecessary men: the crisis of the Russian man around the middle of the 19th century.
Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings. Please also refer to the section "International" in Moodle.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.
Please refer also to the section "International" in Moodle.

Course presentation
This module provides both an historical and cultural framework of the Germanic tribes in the Middle Ages and a synchronic description of the Common Germanic and its later linguistic developments, with particular regard to the early varieties of West Germanic (Old English and Old High German dialects). It also offers an introduction to the philological and linguistic analysis of the earliest Germanic texts and to useful operational tools in this field of study.
Lesson plan
First part
Germanic Philology: subject, method and field of application; the comparative method in historical linguistics; Germanic and concept of proto-language reconstruction; trees vs waves: two models of language diversification; phonological and morphological development from Indo-European to Proto-Germanic and to medieval Germanic languages; linguistic interference: Germanic-Romans contacts in Antiquity and in the Early Middle Ages; Germanic tribes and writing.
Second part
Practical comparative-contrastive analysis of some Lord’s Prayer versions in Gothic, Old English and Old High German.

-Orrin W. Robinson, Old English and its closest relatives. A survey of the earliest Germanic Languages, Stanford University Press, 1992

Moreover, it is required to study all the supporting materials of lectures (further reading, written assignments, including short-answer to a question), which are available on the UniTusMoodle learning platform (folder “International”).

For information or to be given access to the Moodle course page please contact the course teacher.

1. Common Slavic civilization: roots of Slavic world (historical, anthropological, linguistic).
2. Cyrillo-Methodian mission and the birth of the Slavic cultural areas.
3. Features of Slavic linguistic evolution: from Protoslavic/Common Slavic to Old Church Slavonic and the other ancient Slavic languages (esp.lly Russian). The Slavic alphabets.

Students which cannot attend the courses, as well as Erasmus students and those which are not fluent in Italian, are kindly requested to contact the teacher for more information and a personal programmme of readings.

1) M. Garzaniti, Gli slavi. Storia, culture e lingue dalle origini a nostri giorni, Roma, Carocci (capp. 1-14,), i.e. to chapter "Il paleoslavo e i suoi alfabeti" included (pp. 1-180). N.b.: “Riquadri”: just nn. 1-32; 34-39; 74-78.
2) Materials to appear on Moodle, especially: Short anthology of Old Russian texts with commentary.

Erasmus students or those who are not fluent in Italian may contact the teacher in order to find equivalents of above mentioned texts and for further information. Please also refer to the "International" section in Moodle.

The course consists in the description of the characteristics of the main corpora of Italian on the web, associated with the definition of what a corpus is, how it is built and how it can be useful for linguistic research and teaching. During the course some textual corpora of Italian will be illustrated and analysed in their concrete functions, with particular attention to their uses for the language to Italians and foreigners. At least one third of the lessons will take place in computer labs, where students will be able to use digital resources directly through the workstations and produce their own proposals for application models.Elements of Italian historical grammar and a general picture of Italian linguistic history from the beginning to the present day will be an integral part of the course.

Text books (compulsory)
R. Gualdo, Introduzione ai linguaggi specialistici, Roma, Carocci, 2021
M. Freddi, Linguistica dei corpora, Roma, Carocci, 2014

Recommended: M. Prandi, C. De Sanctis, Manuale di linguistica e di grammatica italiana, Torino, UTET, 2019.

Introduction to European Union law. - Succession of treaties and features of the European Union. - The Lisbon Treaty. - The future of Europe. - Accession and withdrawal. - Brexit. - Institutional framework. - The system of competences. - The exercise of competences. - Differentiated application and enhanced cooperation. - Sources. - Article 6 TEU and Charter of Fundamental Rights of the EU. - EU membership of the ECHR. - The general principles. - International agreements and general international law. - Derived acts. - Direct vertical / horizontal effects. - Free movement of persons and EU citizenship. - The system of appeals before the Court of Justice. Preliminary ruling. - Direct appeals. - Infringement procedure. Non-contractual liability of the EU. - The relationships between legal systems. - The implementation of EU obligations in Italy. - Contrast between national law and EU law. Appeal for non-contractual liability of the State.

G. Gaja, A. Adinolfi, Introduzione al diritto dell'Unione europea, Laterza, 2020 (the entire book)

French Language History;
The Orthographic revolution in 1990;
Language policies in France and French-speaking countries
Phonetics: open and closed syllables, graphic and phonic syllables; syllables division.
From spoken to written French:
-Fench "e";
- French accents;
- nasals;
- written VS spoken plural;
- written VS spoken feminin;
- desinences of verbs;
- passé composé and its accord to the subject of the verb;
- homonyms;
- paroyms;
- reflexive verbs;
- charades;
- personal pronouns (direct and indirect)

Reading, translating and resuming of one of the following books:
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- DE SAINT-EXUPERY, ANTOINE, Le Petit Prince (qualsiasi edizione).
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).

Testi per la parte teorica
- Berger, D., Cecchini, G., Hédiard, M. (1989) Faute de quoi, Firenze : La Nuova Italia.
- Hédiard M., Spicacci, N., On y va, Exercices de grammaire, Firenze: La Nuova Italia, pp. 6-26.
- Riegel, M., Pellat, J.-C., Rioul R., (2011, 1994), Grammaire Méthodique du français, Paris: PUF.
- Mimran, R., Maheo-Le Coadic, M., Poisson-Quinton, S., (2004), Grammaire expliquée du français. Niveau
intermédiaire, Paris : CLE International, pp. 44-55.

Testi per la parte teorica sul passaggio dall'orale allo scritto
- Berger, D., Cecchini, G., Hédiard, M. (1989) Faute de quoi, Firenze : La Nuova Italia.
- Hédiard M., Spicacci, N., On y va, Exercices de grammaire, Firenze: La Nuova Italia, pp. 6-26.
- Riegel, M., Pellat, J.-C., Rioul R., (2011, 1994), Grammaire Méthodique du français, Paris: PUF.
- Mimran, R., Maheo-Le Coadic, M., Poisson-Quinton, S., (2004), Grammaire expliquée du français. Niveau
intermédiaire, Paris : CLE International, pp. 44-55.

Testi per la parte teorica sulla storia della lingua francese
- Fayol, M., Jaffré, J.-P., (2008), Orthographier, Paris : PUF, capitolo 6, pp. 103-119.
- Walter, H., (1988), Le français dans tous les sens, Paris: Robert Laffont, pp. 35-132; pp. 267-279.
- Walter, H.,(1994), L'aventure des langues en Occident, Paris: Robert Laffont, pp. 225-275.

Testi per l’orale (one of your choice)
- KRISTOF, AGOTA, L'analphabète, Distribooks Inc.
- DE SAINT-EXUPERY, ANTOINE, Le Petit Prince (qualsiasi edizione).
- PENNAC, DANIEL, L'oeil du loup (qualsiasi edizione).
- BEN JELLOUN, TAHAR, Le racisme expliqué à ma fille (qualsiasi edizione).
- KANE, CHEIKH HAMIDOU, L'aventure ambiguë (qualsiasi edizione).
- MAALOUF, AMIN, Adriana Mater (qualsiasi edizione).
- DJIEBAR, ASSIA, La disparition de la langue française (qualsiasi edizione).


Grammatiche e Dizionari
- Bidaud, F. (2012), Grammaire du français pour italophones, Novara, Utet: Università.
- Bidaud, F. (2012), Exercices de Grammaire française pour italophones, Novara, Utet : Università
- Dizionario monolingue Petit Robert e bilingue a scelta tra Robert-Signorelli, Boch-Zanichelli e Garzanti

Altro
- dispense degli esercizi fornite durante il corso.

--- ERASMUS STUDENTS SHOULD HAVE AT LEAST A B1 PROFICIENCY LEVEL OF ITALIAN

The course will illustrate the fundamental concepts of translation theory and practice to allow students to acquire and master the translation tools that are necessary for the most common types of text. At the same time, emphasis will be placed on the analysis of texts of various kinds, shedding light on the importance of the correct use of the Italian language in relation to these texts and also addressing the contrastive aspects of the English-Italian(-English) translation and the difficulties usually encountered by Italian speakers in the study of English (for example, idiomatic expressions, cognates, the Present Perfect etc.). The course will be characterized by a strong practical component aiming at the B1/B1+ level of the CEFR.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE platform. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

Due to the practical nature of the course, appropriate study materials will be progressively indicated during the lessons and will constitute a (printable) portfolio. In addition, students should be acquainted with selected authors from the main reference book in Italian (compulsory for the final examination), Bruno Osimo, "Storia della Traduzione", Hoepli, 2002. The authors will be indicated at the beginning of the course and the related list uploaded to Moodle.

Additional materials will be uploaded to MOODLE. For any further information, please contact the professor directly: taglialatela@unitus.it.

The course aims to develop the knowledge of the foreign language by studying the translation problems of a written and oral text, from the Spanish to the Italian language, paying particular attention to the non-secondary aspect of the frequent risky affinity between these two expressive codes.
The knowledge of the "hispanoblante" world as a viaticum of intercultural competence will also be taken into consideration, focusing on the expressive modalities of the Spanish language as used in/by the media, in/by tourism, in/by the law, in/by journalism, in/by advertising, in/by politics.
The key functions of these languages ​​(information, persuasion, etc.) will be fathomed first from a theoretical point of view, then from a practical one, to induce students to criticize linguistic mechanisms (circumlocution, repetition, metaphor, etc.), which end up playing a strategic role in the construction of the discourse according to its aims and pragmatic characteristics.

A. Hurtado Albir, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2008.
M.V. Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2009.
M.V. Escandell Vidal, Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, 1996.
Dizionari (uno a scelta):
Herder, Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano.
María Moliner, Diccionario de uso del español, 2 vol., Madrid, Gredos, 1998.
M. Seco et al., Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999.
RAE, Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.

Introduction to German linguistics (sound system, morphology, syntax, ways of meaning, varieties).

• A. Buscha & S. Szita, A-Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau A1-A2, Schubert Verlag ISBN 978-3-941323-09-4;
• C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Bulzoni Editore, (2014) ISBN 978-88-7870-963-8; (fino a pag. 130, escluso il paragrafo 3.4);
• S.E. Koesters Gensini, Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci, (2009) (ISBN 978-88-430-5213-4 (solo i capitoli 1,2,4,5);
• Additional teaching material.

Il corso di LINGUA E TRADUZIONE PORTOGHESE E BRASILIANA I si articola in due moduli così suddivisi.

Modulo A:
Storia della lingua: il latino nella Penisola Iberica; il galego-portoghese; il portoghese antico; il portoghese europeo moderno e contemporaneo.

Modulo B:
Storia della traduzione; gli elementi base della traduttologia.

Testi consigliati

A:
CASTRO, Ivo, Storia della lingua portoghese, Roma, Bulzoni, 2006;
LANCIANI, Giulia e TAVANI, Giuseppe, Grammatica portoghese, Milano, LED, ultima edizione;
LANCIANI, Giulia, Profilo di storia linguistica e letteraria del Portogallo, Roma, Bulzoni, ultima edizione;
TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 1997.

B:
ECO, Umberto, Dire quasi la stessa cosa. Esperienze di traduzione, Milano, Bompiani, 2003.
OSIMO, Bruno, Manuale del traduttore. Guida pratica con glossario, 3ª ed., Milano, Hoepli, 2011.

Dispense teoriche e materiali pratici da analizzare e tradurre saranno forniti durante il corso delle lezioni e saranno messi a disposizione degli studenti.

Si consiglia vivamente l'acquisto di un dizionario monolingue aggiornato, preferibilmente con CD-Rom.

Contents:
1. Cyrillic alphabet, transliteration
2. Phonetic and orthography
3. Morphology

The morph-syntax program includes:
1. Declination of singular and plural nouns (1,2,3 d.), adjectives and pronouns;
2. Use of the cases with and without the main prepositions;
3. Conjugation (1, 2, irregular) of the verb in the present, past, future tenses;
4. Cardinal and ordinal numbers (in order to express: time, months, days, years, centuries);
5. Verbs of motion without prefixes;
6. Pronoun svoj;
7. Pronoun kotoryj;
8. Verbal aspect, basic knowledge: present, past, future tenses;
9. Imperative;
10. Elements of word formation (словообразование)

The language course, conducted by Dr. E. Malykhina, is an integral part of the present course.

The course will be characterized by a strong practical component aiming at the A2 level of the CEFR.

Students should be acquainted with selected text from the main reference books (compulsory for the final examination), and indicated in records of the coursebook.

Additional materials may be uploaded to the MOODLE and FB platform. For any further information, please contact the professor directly: a.cifariello@unitus.it

During the course, hard-to-find material will be distributed, sent, or made accessible. Students are invited to register in the FACEBOOK group of the course (write to the teacher) and on the MOODLE page relating to the course.

A. Cifariello (COMPULSORY FOR THE EXAM):

1. A. Shibarova, A. Yarin, Раз, два, три! Corso di lingua russa, vol. 1, Milano: Hoepli 2019
2. Чернышов С.И., Поехали. Начальный курс, СПб: Златоуст 2003, con CD-Rom (CONTATTARE DOCENTE) - si prega di NON acquistare la nuova edizione, in quanto difforme rispetto all'edizione adottata.
3. D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Milano: Hoepli 2016

For the texts adopted in the language exercises ask Dr. E. Malykhina.

Recommended readings in Italian/Russian (NOT COMPULSORY FOR THE EXAM):
1. C. Cevese, Ju. Dobrovolskaja, E. Magnanini, Grammatica russa. Manuale di teoria, Milano: Hoepli 2018 (consigliato)
2. E. Cadorin, I. Kukushkina, Esercizi di russo per principianti, Milano: Hoepli 2019 (consigliato)
3. E. Tancon, M.C. Pesenti, Grammatica russa, Bologna: Zanichelli, 2008 (consigliato)
4. Ju. Dobrovolskaja, Il russo: l'ABC della traduzione, Milano: Hoepli 2016 (consigliato)
5. Беляева Г.В., Сивенко Л.С., Шипинцо Л.В., Пишем правильно. Пособие по письму и письменной речи, Москва: Русский язык 2011 (CONTATTARE DOCENTE)
6. Кривоносов А.Д., Редькина Т.Ю., Знаю и люблю русские глаголы, СПб: Златоуст 2000 (CONTATTARE DOCENTE)
7. Кузьмина Н.В., Русская грамматика в таблицах, Москва: Флинта-Наука 2010 (CONTATTARE DOCENTE)
8. Богомолов А.Н., Петанова А.Ю., Приходита!.. Приезжайте!.. Прилетайте!.., СПб: Златоуст 2008 (CONTATTARE DOCENTE)

The course aims to develop contemporary translation skills by referring to specific and various translation approaches. The aim of the course is salso to develop methodological knowledge for the analysis of a literary text and its intersemiotic translations from a Translation Studies perspective. Text samples will be examined and analyzed also through workshop activities. Part of the course will be dedicated to the practice of adaptation, with particular attention to inter-semiotic transposition from literary text to television and film versions. Proposal and presentation of papers by students during the course will be encouraged. Seminars and exercises on the translation of the texts and on translation analysis are planned.

- Susan Bassnett, Translation Studies, New York, Routledge, 2004 . (Available in print or Ebook)

- Umberto Eco, Mouse or Rat? Translation as Negotiation, New Haven, Phoenix, 2004, Formato Ebook - oppure Dire quasi la stessa cosa, Milano, Bompiani, 2003 (Available in print or Ebook)

Alessandro Serpieri, "Tradurre per il teatro", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 64-76 (available on MOODLE)

Rosa Maria Bollettieri Bosinelli, "Tradurre per il cinema", in R. Zacchi, M. Morini, Manuale di traduzioni dall'inglese, Milano, Bruno Mondadori, 2002, pp. 76-88 (available on MOODLE)

NON-MANDATORY TEXTS

- Franca Cavagnoli, La voce nel testo, Milano, Feltrinelli, 2019 (Available in print or Ebook)

- Massimiliano Morini, Tradurre l’inglese, Bologna, Il Mulino, 2016 (Available in print or Ebook)

- Michela Marroni, Eleanor Marx: Traduttrice vittoriana e militante ribelle, Pisa, Edizioni ETS, 2021;

Translation program. Key notions of analysis: fidelity, equivalence, unity, invariable, method, technique, strategy, problem, error. The role of the translator and his (in)visibility.
Discourse Analysis Program: Pragmatic linguistics and discourse analysis, discursive units, textual typology, textual analysis, narrative texts (literary, advertising, legal-administrative), expository (journalistic, advertising, literary, legal-administrative), instructive, heterogeneous texts.

Amparo Hurtado Albir, Traducción y Traductología (CÁTEDRA , 2011)
Catalina Fuentes Rodríguez, Lingüística pragmática y análisis del discurso (Arco/Libros, 2000)