Degree Course: SCIENZE DEI BENI CULTURALI (L-1) Syllabus for A.Y. 2018/2019  

History of the West (Central-Western Europe and the Americas). Key Topics: 1. Definition and chronology of the modern age; 2. From the black plague to humanistic development; 3. Ottoman expansion and division of the Mediterranean; 4. Discovery and conquest of the New Worlds; 5. The Protestant Reformations (Lutheran, Calvinist, Anglican); 6. Charles V: the Empire against France; 7. Elizabeth I of England and Philip II of Spain: the clash on the sea; 8. The Thirty Years War and the End of the Religious Wars; 9. The English revolutions; 10. The France of Louis XIV and the struggle for European dominance; 11. Europe in the eighteenth century: political balance and technological-economic innovation; 12. The age of the Revolutions: United States, France, 1848; 13. The social and cultural evolution between the eighteenth and nineteenth centuries; 14. The national question in the nineteenth century; 15. Migration and mobility in the modern age

We have no texts in English. See above the texts in Italian. For more details, see the official site of the Department

The first module of lessons aims to illustrate the transformations of the museum forms, the role and the functions they have accomplished in the various nations and epochs of the Renaissance today through some salient stages of museology: the princes' studios and collections, Enlightenment, the collector state, the great museums of the nineteenth century, the museums of science, post-war museums and 21st century museums. In addition, attention will be paid to forms of museums such as Civic Museums, House Museums, City Museums, Diffused Museums, Ecomuseums and Virtual Museums. The second core of lectures will focus on the organizational and management aspects of the museum with references to museography, preventive conservation, arrangement and layout of collections. Finally, the third module will be devoted to the history, tools and methods of museum teaching in Italy and to the novelties highlighted by recent legislative actions in the relationship between school and museum.
The exercises and the inspections at the Museums will be an integral part of the course.

Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Pearson Milano 2018 (Introduzione, capp. da 1 a 8 e 10)
M.V. Clarelli, Che cos’è un museo, Carocci, Firenze 2005 (capp. 1 e 3)
M.C. Mazzi, In viaggio con le Muse, Firenze 2005 (introduzioni alle sezioni e schede: 4, 5, 7, 12, 13, 14, 17-20, 24, 28; XI, XVIII, XIX)
M. Calidoni,E. Ciresola,A. Di Mauro, La didattica museale, Roma, Aracne 2006 (capitoli 1, 2, 5)

It is part of the program:
1. direct knowledge of the following museums:
Capitolini Museums
Galleria Colonna
Pio Clementino Museum
Gelleria degli Uffizi
2. the execution of a paper written on a museum using the basic card that will be delivered in class.

For non-attending students in addition to the bibliography:

Teresa Calvano, “To all studious and curious persons”. La nascita del British Museum e del Louvre, in Teresa Calvano, Maria Giuseppina Di Monte, Paola Mangia (a cura di), Museo tra passato e presente, Meltemi editore, Roma 2008 (pp. 33-46)
Claudia Ceri Via Il luogo della mente e della memoria, in Wolfgang Liebenwein, Studiolo. Storia e tipologia di uno spazio culturale, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. IX-XLVIII)
Claudia Ceri Via, “Galaria sive loggia”: modelli teorici e funzionali fra collezionismo e ricerca, in Wolfram Prinz, Galleria. Storia e tipologia di uno spazio architettonico, Edizioni Panini, Modena 1988 (pp. VII-XVIII)

The course is divisible in two modules (each one with 24 hours). The first module “Per una storia dell’arte medievale dal tardo-antico al gotico internazionale (secoli IV-XIV)” offers a basic knowledge of medieval art history. The detailed module “Santa Maria in Gradi. Da chiesa domenicana a sede universitaria” will be divided in four study lines: the structure and the original destination of the spaces: from the cloisters to the church, to the survivals of the ancient convent, of the Domus Dei hospital, on the relationship between the Dominican convent and the city of Viterbo (itinerant lesson in Santa Maria in Gradi); the artworks originally in S. Maria in Gradi, today conserved in Museo Civico of Viterbo (museum lesson); the papal tombs actually in San Francesco alla Rocca (lesson in San Francesco alla Rocca, Viterbo); the so-called San Tommaso Bible and the Dominican Viterbo scriptorium (library lesson).
The lections will be supported with exercises, seminars and visits to some monumental places and library for manuscript conservation.

Exam texts (for students that take part to the lessons)
A. Pinelli, Le ragioni della bellezza, 2. Dalla tarda antichità a Giotto, Loescher editore, 2012.
Dal volume Santa Maria in gradi, a cura di M. Miglio, Viterbo 1996:
M. Miglio, Per una storia di Santa Maria in Gradi, pp. 7-26
F. Gandolfo, La vicenda edilizia, pp. 41-94
S. Fabiano, La scultura, pp. 109-127
A.M. D’Achille, Le sepolture medievali, pp. 129-160

The students that don't take part to the lessons are invited to plan with the teacher an exam programme.

Archeozoology is the science dealing with the identification and interpretation of animal remains from archaeological sites. The study of faunal remains provides information about climate and environment in the past, as well as indications on the variation of human behavior from prehistory to modern times, regarding subsistence strategies, economy and in general exploitation of animal resources.

The main topics will be:

1) Introduction to Archeozoology, Taphonomy and their applications to archaeology.
2) General concepts about Palaeontology and Palaeoecology.
3) Structure of bones, teeth, ivory, horn, etc. Vertebrate anatomy.
4) Methodologies for the analysis of osteological remains; identification of skeletal element and species, bone measurements, quantification of the samples, determination of the age at death; taphonomic investigations.
5) Interpretation of faunal data: palaeoenvironmental reconstruction, modes of accumulation of the archaeological deposit, hunting and herding strategies, use of secondary products, seasonal exploitation of resources, butchering and food processing techniques, bone manufacturing for the production of tools and art objects, ritual and cultural uses of animals. r
6) Use of actualistic investigations for the interpretation of faunal data: ethnographic analogies, information on animal behavior and physiology, experimental approach.
7) Methodologies for the recovery, preservation and conservation of osteological remains from archaeological sites.

The course will include practical activities on archaeological materials.

GENERAL TEXTS (CHOOSE ONE)
 S. DAVIS 1987 The Archaeology of Animals. New Haven, Yale University Press. (consigliato per gli studenti di archeologia preistorica e orientale)
 T. O’CONNOR 2000 The Archaeology of animal bones, Sutton Publishing, Stroud. (consigliato per gli studenti di archeologia classica e medievale).
 J. DE GROSSI MAZZORIN 2008 Archeozoologia. Lo studio dei resti animali in archeologia. Editori Laterza, Roma-Bari.

Il corso mira a fornire nozioni generali sull'antropologia culturale e una conoscenza storico-critica del suo sviluppo disciplinare, delle metodologie di ricerca utilizzate e delle impostazioni teoriche che la caratterizzano. Obiettivo è quello di allenare lo studente/la studentessa, attraverso lo studio e l'attenzione alla diversità culturale, a esercitare uno sguardo critico sui molteplici fenomeni che caratterizzano la realtà contemporanea e/o che hanno contraddistinto la storia passata. Particolare attenzione sarà posta sulla relazione tra antropologia culturale e discipline afferenti al corso di laurea in Scienze dei Beni Culturali (L-1).
La sezione monografica si concentrerà criticamente sulla figura di Lamberto Loria quale padre fondatore dell'etnologia italiana. In particolare, saranno prese in considerazione, contestualizzandole nel panorama storico e scientifico di appartenenza, le sue esperienze etnografiche in Papua Nuova Guinea e in Africa e il suo impegno nella raccolta e organizzazione della Mostra di Etnografia italiana del 1911. Il modulo, oltre a fare luce su di un importante nodo storico-teorico dell'antropologia italiana, permetterà di focalizzarsi sulla metodologia precipua alle indagini di storiografia antropologica e sul loro r/apporto con/alla la ricerca sul campo, ricollegandosi al dibattito italiano contemporaneo sui confini e destini della disciplina antropologica.

FREQUENTANTI:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense della docente e filmografia (conttare la docente per avere il file)
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- per il curriculum storico-artistico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F. Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e di G.L. Bravo, R. Tucci, I beni culturali demoetnoantropologici, Carocci, 2006 (o successive) [chi avesse già acquistato: Antropologia, estetica e arte. Antologia di scritti, a cura di A. Caoci, Franco Angeli, 2008 può portarlo serenamente all'esame]
- per il curriculum archeologico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F.Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e Archeologia delle identità e delle differenze di M. Cuozzo e A. Guidi, Carocci, 2013)

NON FREQUENTANTI:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- U. Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli, 2011 (o edizioni precedenti).
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- per il curriculum storico-artistico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F. Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e di G.L. Bravo, R. Tucci, I beni culturali demoetnoantropologici, Carocci, 2006 (o successive) [chi avesse già acquistato: Antropologia, estetica e arte. Antologia di scritti, a cura di A. Caoci, Franco Angeli, 2008 può portarlo serenamente all'esame]
- per il curriculum archeologico i 2 testi: Antropologia della cultura materiale, di F.Dei e P. Meloni, Carocci 2015 e Archeologia delle identità e delle differenze di M. Cuozzo e A. Guidi, Carocci, 2013)
N.B.: chi non fa parte di Beni culturali può concordare un programma specifico contattando la docente.

24 CFU:

Frequentanti:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- Dispense della docente e filmografia (contattare la docente per avere il file)
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- Dispense su Antropologia ed Educazione (contattare la docente per avere il file)

Non frequentanti:
a) Parte Istituzionale:
- F. Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (SOLO la nuova edizione accresciuta; NON quella del 2012).
- U. Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli, 2011 (o edizioni precedenti).
b) Parte Monografica:
- F. Dimpflmeier, S. Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria in Nuova Guinea britannica, CISU, 2018.
- Dispense su Antropologia ed Educazione (contattare la docente per avere il file)

The Geography course aims to analyze and explore thoroughly the fundamental concepts of human geography in the light of the profound changes of the society. After briefly examining the theory and methods of geographical sciences, we will analyze the relationship between humans and nature, the distribution and structure of the human population, the demographic trends and urban development. In fact we live in a world that is constantly changing, where the geographical knowledge are central to the well-being of our societies, which is why a part of the course will examine the relationship between geography and technological innovations which open up new horizons in creating maps and techniques for the visualization of geographic information that enable us to see, explore and understand the global and local processes.

G. Dematteis, A. Greiner, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale. UTET De Agostini, Novara, 2016
L. CARBONE e A. CIASCHI (a cura di), Montagna oggi. Dalla dimora di Dio a laboratorio di saperi, Viterbo. Sette Città, 2013.
Agli studenti non frequentanti si richiede lo studio del testo
L' informazione geografica. Linguaggi e rappresentazioni nell'epoca del knowledge graph, Sette Città, 2018

The course is divided into two parts: a first part of a general nature where the main topics concerning medieval archeology will be introduced, to which 12 lectures of two hours each will be dedicated; in the second part of the course a specific theme will be taken in the field of medieval archeology, in the light of the most recent acquisitions; also this second part will be carried out with 12 lectures of two hours each.

P. Delogu, R. Hodges, R. Francovich, Archeologia medievale, in “Archeo”, 77, 1991, pp.54-71; pp. 90-95
A. Augenti, Archeologia dell’Italia medievale, Editori Laterza, Roma-Bari 2016, pp. 8-15, pp. 27-81,pp. 145-157, pp.185-239
E. De Minicis (a cura di), Insediamenti rupestri medievali della Tuscia, I. Le abitazioni (Museo della città e del territorio, 17), Roma 2002, Introduzione, pp. 9-34;
N. Cuomo Di Caprio, La ceramica in archeologia, Roma 1985, pp. 17-150.

Lo studio di Toubert, appunti e sintesi dal volume di P.Toubert, Les structures du Latium médiéval (su supporto informatico in segreteria didattica)
M. Valenti, Urbanistica e trasformazione dell’insediamento, in M.Valenti, L’insediamento altomedievale nelle campagne toscane. Paesaggi, popolamento e villaggi tra VI e X secolo, Firenze 2004, pp.47- 59
E. De Minicis, L’organizzazione dello spazio nella mappatura dell’abitato. Osservazioni su alcuni siti rupestri incastellati del Lazio, in Insediamenti rupestri di età medievale: l’organizzazione dello spazio nella mappatura dell’abitato. Italia centrale e meridionale, a cura di E.De Minicis, Roma 2011, pp.17-24
E.De Minicis, L’architettura pubblica e del potere, in Il mondo dell’archeologia, I, 2000, pp. 162-165.
E.De Minicis, L’adattamento delle mura urbane in età medievale: le torri di Alatri, Ferentino e Veroli, in Il tesoro delle città, II (2004), pp.229-239, Tavv.XIII-XIV
E.Guidoni, A.Zolla, Progetti per una città: Bologna nei secoli XIII e XIV, Roma 2000, in particolare La cinta del XII secolo ed il suo superamento, pp.37-58
E. De Minicis, Le torri urbane tra XI e XIII secolo: indagini in area laziale, in Case e torri medievali, II (Museo della città e del territorio, 12), a cura di E.De Minicis, E.Guidoni, Roma 2001, pp.9-14
A.Cagnana, Le torri di Genova tra XII e XIII secolo, in Case e torri medievali, III, a cura di E.De Minicis, E.Guidoni, Roma 2005, pp.67-81

Course title: I. Introduction to Latin Literature; II. Protinus vive. Seneca's thought on time

Programme (english): the course is divided in two parts: the first (16 hours) )includes a wide introduction to Latin literature, focused on key elements for the discipline's study (literary genres; models; intertextuality; historical and literary contexts; themes; linguistic and stylistic codes; conservation and loss of texts; survivor); the second (32 hours) will be occupied by a monographic analysis of Seneca's thought on time: after an introduction on the Latin philosopher and on Neronian historical and cultural context, there will be an in-depth examination of Seneca's thought on time, which is developed in many meaty pages of the philosopher's work, taking into account themes, forms, language and style, models and influence. Some important passages, especially from De brevitate vitae and Epistulae morales ad Lucilium, will be read and commented.

Latin literature: any school textbook at the discretion of the student,to be approved by the professor (recommended: G.B. Conte, Letteratura latina, I-II, Firenze, Le Monnier Università, 2012).
Texts: a complete edition with Latin text and translation of Seneca, Epistulae morales ad Lucilium and De brevitate vitae at the discretion of the student (recommended: Seneca, Lettere a Lucilio, introduzione di L. Canali, traduzione e note di G. Monti, Milano, BUR, 1993; or Seneca, Lettere morali a Lucilio, a c. di F. Solinas, prefazione di C. Carena, Milano, Mondadori, 2018; Seneca, La brevità della vita, introduzione, traduzione e note di A. Traina, edizione riveduta e aggiornata, Milano, BUR, 2010); Seneca, La brevità della vita, a c. di A. Traina, nuova edizione aggiornata da D. Pellacani, Bologna, Bononia University Press, 2017; A. Traina, Lo stile "drammatico" del filosofo Seneca, quarta edizione aggiornata, Bologna, Pàtron Editore, 2011; more bibliography and didactic materials will be given during the course (for attending students). Non attending students have to contact the professor for a programme.

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- modulo I (28 ore di lezioni frontali): Fondamenti di filologia italiana: storia della disciplina; supporti della scrittura (manoscritti e stampe); teoria e pratiche ecdotiche prima e dopo Lachmann; la filologia d'autore. Approfondimento su alcuni casi esemplari della filologia italiana. Presentazione dei principali strumenti cartacei e elettronici (online) della ricerca filologica.

- modulo II (20 ore di lezioni frontali): Montale dalle "Occasioni" alla "Bufera": la raccolta di "Finisterre" (1943). Lettura critica e analisi filologica del testo di "Finisterre", con particolare attenzione alla genesi del libro di poesie e alla relativa variantistica alle origini della "Bufera" (1956). Confronto con la variantistica di "Ossi di seppia" e delle "Occasioni".

Modulo I. Fondamenti di filologia italiana
1) Un manuale a scelta fra
- P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2008 (e successive ristampe).
- A. Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Bologna, il Mulino, 2002 (e successive ristampe).
- M. Zaccarello, L'edizione critica del testo letterario. Primo corso di filologia italiana, Firenze, Le Monnier, 2017.

2) P. Italia-G. Raboni, Che cos’è la filologia d’autore, Roma, Carocci, 2010

Modulo II.
1) lettura integrale di E. Montale, Finisterre (versi del 1940-42), a cura di D. Isella, Torino, Einaudi, 2013.
2) N. Scaffai, La Bufera e altro, ‘libro-storia’ e ‘canzoniere’, in Id., Montale e il libro di poesia (Ossi di seppia, Le occasioni, La bufera e altro), Lucca, Pacini Fazzi, 2002, pp. 139-201, limitatamente alle pp. 139-153 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
3) G. Lavezzi, Per una lettura delle varianti montaliane dagli «Ossi» alla «Bufera», in «Otto/Novecento», V, 1981, 2, pp. 33-58, limitatamente alle pp. 48-52 (pdf scaricabile dai materiali didattici del corso).
All'occorrenza, gli studenti potranno consultare gli apparati critici relativi agli «Ossi» in E. Montale, L’opera in versi, a cura di G. Contini e R. Bettarini, Torino, Einaudi, 1980 (il volume è disponibile presso la Biblioteca del Polo Umanistico-Sociale di S. M. in Gradi).